译林版英语五年级上册Unit2教案
. . Unit2单元教学 一、 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground 2. 能听懂、会说、会读句型：Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and… 3. 能运用所学单词和句型进行交流。帮助学生掌握Be there…? 的问句及其回答； How many…的问句及其回答。
二、教材学情分析 本单元围绕的主要话题是 一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。YangLing带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在Yangling和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
三、教学重难点： 1. 掌握There be肯定句型，疑问句型 并根据情况进行回答。 2. 掌握 How many…?的句型，并根据情况进行回答。 3. 猜一猜物品的位置，学生进行交流。 . . 4. 能够进行看图写话
四、教具准备： 磁带、录音机、PPT、卡片、图片等。
五、课时安排： The first period: story time & Grammer time The second period: Fun time & Sound time & Culture time The third period: Cartoon time & Culture time The fourth period: checkout time & Ticking time 第一课时 教学目标： 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、 正确运用日常交际用语Can you show her around? How many…? Is there a …? Yes. There is. No. there isn’t. Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t. Let’s go and… 3、 能正确的听、说、读 单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground 教学重点难点： 1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话 2、流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话 课前准备： . . 人物图片、人物头饰、 单词卡片 教学过程： 教学设计（主备） 复备 Step1. Free talk 1、 Hello, nice to meet you. 2 、How are you ? / How are you this morning? 3 、Are you happy today? 4 、Welcome back to school. 5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school. Step2. Presentation and practice: Ask and answer 1.Today we have a new student Nancy. Let’s go and welcome her together. 呈现课题： a new student 2、Can you show her around? I have many pictures here . 出示所有的图片art room, classroom, computer room, library, music room, playground 3、Students can show Nancy around their school. There be… 4、Do you know which room it is ? Is there a …? Are there any…? 教授新句型 及其回答 Yes，it is. No, it isn’t./ Yes, there are. No, there aren’t. 5、Retell the rooms at school. There is a … There are… 6、 Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语) 1、闭上眼睛猜一猜： (1) A: Is there a music room? B: No, it isn’t. A: Is there a computer room? B: You’re right. ( You’re wrong) (2) A: Excuse me. Are there any art rooms? B:: No, there aren’t. A: Are there any computer rooms? B: You’re right. ( You’re wrong) Step3.Consolidation . . 1、 让一学生戴上Nancy 的头饰问一问新学校的情况 How many…? Is there a …? Are there any…? 2、 Work in pairs Nancy与老师对话: A: Hello, I’m Nancy. I’m a new student here. B: Hello, I’m Miss Yao. Nice to meet you. Welcome to our school. A: Can you show me around? B: Ok! There is a … There are… A: Is thehe a …? Are there any…? B: Yes , there are. No, there aren’t. 操练和巩固新学句型 3、 学生与Nancy 对话 4、 听录音，跟读。 5、分段分角色朗读。 Homework 1、 听录音朗读对话。 2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。 板书设计:
第二课时 教学目标： 1、能听懂、会说、会读句型：How many…? Is there…? Are there…? 2、能掌握语音：字母C的发音。 3、能了解国外的文化特点 ： In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor. 教学重点难点： 能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感。 课前准备： . . 录音机和磁带 ；挂图和卡片 六、 教学过程 教学设计（主备） 复备 Step1.Free talk Is there a TV in the classroom? Is there a computer at school? Are there 30 classroom at school? How many …? Can you show me around our classsroom? There is a …/ There are some…
Step2. Presentation and practice 1、 同学分组讨论 教室的布置 并运用所学句型进行介绍。 2、 同学看图介绍课本上的教室布置 This Is Nancy’s classroom in her new school. How many desks and chairs are there in the classroom? Is there a computer? Are there any pictures? 3、同学创设自己喜爱的教室并向老师和学生介绍自己的构思。 4、Sound time 字母C的发音 Cinema ,dance, ice cream ,juice, nice Alice and I sing and dance. And drink some nice juice. Then we go to the cinema. And have a nice ice cream.
5. 学生跟着磁带有节奏的朗读，教师让学生想一想还有单词有类似的发音吗？ 6.通过图片展示让学生了解In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor. 让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？ Step3. Consolidation 1、Play a game (巩固所学单词) . . What’s missing? 把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 2、 Guess 猜一猜老师手里的是什么room Is there a …? Are there any…? 教师告知： Yes, there is ./ No, there isn’t. Yes, there are./ No, there aren’t.
3、 指导抄写新单词和句型 (六) Homework 朗读拼读单词,准备默写单词、句型。
板书设计:
第三课时 教学目标: 1、欣赏Cartoon time 复习巩固所学句型
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute
教案五年级上册英语教案Unit 2 She looks cute. Lesson 12人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行简单的描述和表达。
2. 教学难点：正确运用形容词描述人物的外貌特征，以及正确使用“She looks…/He looks…”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些可爱、漂亮的人物图片，引导学生用中文描述他们的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和情景模拟，教授本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型。
3. 练习：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生练习使用所学知识进行描述和表达。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，巩固学生对本课知识的理解和运用。
六、板书设计1. Unit 2 She looks cute. Lesson 122. 内容：单词和句型的书写，以及相关的例句和练习。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的形容词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，描述人物的外貌特征。
3. 写作练习：根据图片提示，用所学知识写一段描述人物外貌的短文。
(外研版 三起)五年级英语上册Module2《Shopping》Unit2 教案
外研版三起五年级英语上册 Module2《Shopping》Unit2 教案一、教学目标1.能够听懂并理解关于购物的对话，并进行简单的回答。
2.能够运用所学单词及句型，模拟购物交流情景。
3.初步了解货币的使用，培养学生购物时的计算能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词及句型的应用，并能模拟购物交流情景。
2.教学难点：学生初步认识货币的使用，需要教师进行具体的操作示范。
三、教学准备1.教师预先准备的物品：单词卡片、买卖物品的模型、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生预先准备的物品：学习笔记本、教材、词典等。
四、教学过程Step 1 导入新课寻找学生中懂得一些单词的学生，让他们向全班介绍这些单词，如fruit, vegetable, sweet, chocolate等，并通过提问使全班学生熟悉这些单词。
Step 2 学习新词汇1.教师在黑板上写出新学单词gather, sell, buy, money，并提供汉语对照。
2.教师发放单词卡片，学生把卡片上的单词与课本中的图片配对，并背诵单词。
Step 3 学习新知识1.教师引导学生读课文，并讲解生词和句型。
2.教师利用图片或模型，模拟购买和卖出水果的情境，让学生练习听、说、读、写的交际能力。
Step 4 实践操作1.学生自由配对，模拟购买和卖出水果的情境。
2.学生进行角色扮演，并在其中使用到所学的单词和句型。
3.教师进行点评和纠错，帮助学生完善表达能力，提高英语交际能力。
Step 5 课堂小结教师总结本节课学到的单词和句型，反复强调学生认识货币的使用，培养计算能力。
五、课后作业请学生将购物过程中所用到的若干单词用句子描述清楚，并准备下节课的复习。
六、教学反思本节课通过不同形式的教学，学生能够掌握这些单词和句型的应用，并且学生也通过角色扮演来提高自己的交际能力。
但是学生的运用货币的能力还需要教师进行具体的操作示范，下节课需要注重教育。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school 第二课时-译林版三起一、教学目标语言知识目标1.能听、说、认读单词：bus, subway, bike, on foot, at the corner, turn left/right, （有些学生可能对bike单词不熟悉，教师可在板书中写出它的图片或用实物引导学生理解）。
2.能听懂、会说以下句型：–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot.–How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.掌握以下日常用语：–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast4.能够根据图片描述自己如何上学。
5.能够掌握一些交通工具的名称和交通规则。
情感态度价值观目标1.培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考如何选择出行方式。
2.通过本节课的学习，让学生了解不同交通工具的优缺点以及安全守则，增强了解自我安全意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能在小组内发挥所长，体现个人魅力。
二、教学重难点1.How do you come to school?及相应的回答。
2.理解and掌握turn left/right, at the corner以及其他相关日常用语的用法，通过图片描述自己如何上学。
3.学会通过比较不同交通工具的特点，选择最合适的出行方式。
三、教学准备1.PPT课件和一些图片。
2.教师准备一些实物，如骑自行车的小车模、地图等等。
3.学生的作业本、笔、橡皮、尺等。
四、教学过程1. Class opening（2 mins）1.Greet the students.2.Check the attendance.2. Revision（5 mins）1.Review the previous lesson by asking a few students how they come to school and write the transportation means on the board.2.Ask the students to pay attention to the different transportation means as they will be using this knowledge in the current lesson.3. Presentation（20 mins）1.Ask the students to observe the images on the PPT carefully.2.Introduce new words such as bus, subway, bike, on foot, turnleft/right, and at the corner.e simple language and easy to understand examples to illustrate the meaning of each word.4.Distribute the map image among the students, explain the different routes to reach the school and ask the students to point out the routes they usually take to reach the school.4. Practice（25 mins）1.Divide the students into groups of 4-5 students.2.Each group will get a copy of a map which shows different routes to reach the school.3.Ask the group members to describe their ways of getting to school in front of the whole class using the new vocabulary learnt and mentioned in the image.4.Then each group will choose the fastest and the safest route from their description using different means of transportation.5.After they have discussed within their groups, one student from each group will come to the front of the class and present their decision.5. Conclusion and Homework（8 mins）1.In conclusion, ask the students to share their views on public transportation safety rules and invite them to share their ideas on how to improve the safety of public transportation.2.Homework: Draw a picture of their chosen means of transportation and write a short paragraph explaining why they chose that particular means and what factors they took into consideration while choosing it.五、板书设计1.Vocabulary:–bus–subway–bike–on foot–turn left/right–at the corner2.Sentences:–How do you come to school?–I come to school by bike/subway/bus/on foot./How about you?–I come to school by…–Where did you turn (left/right)?–I turned (left/right) at the corner.3.Daily Expressions:–turn left/right–at the corner–hurry up–get to school–very fast六、教学反思与改进综合本节英语课的实际教学效果，发现同学们在最初的例句口语交流的部分存在表达不太流畅，笔者反思，本节英语课初步接触到的新单词和日常表达，造成了一些不安全感和低自信的情绪，还是应该对课文和新单词进行适当的预热，让学生能够更好的适应和表达。
五年级上册英语教案-Unit2《Feelings》｜鲁科版(五四学制)(三起)
五年级上册英语教案－Unit 2《Feelings》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元的主题是《Feelings》，教学内容围绕表达和识别不同的情感展开。
学生将通过学习本单元，掌握表达个人情感的基本词汇和句型，例如“happy”，“sad”，“angry”，“scared”等。
同时，学生还将学习如何询问他人的感受，并做出适当的回应。
教学内容包括听力练习、口语表达、阅读理解和写作活动，旨在全面提升学生的英语语言技能。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和表达基本的情感词汇，如“happy”，“sad”，“angry”，“scared”等。
2. 过程与方法：学生通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语语言运用能力。
3. 情感态度价值观：学生学会关心他人，理解和尊重他人的情感。
教学难点1. 情感词汇的准确运用：学生需要正确使用情感词汇来表达自己的感受。
2. 听力理解：学生在听力练习中准确理解他人的情感表达。
3. 口语表达：学生能够流畅地用英语描述自己的情感。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动指导。
2. 情感卡片：用于学生练习识别和表达情感。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情境，进行口语练习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论和识别情感。
2. 新授：教授情感词汇和句型，通过例句和练习加强理解。
3. 实践：学生进行听力练习，识别他人的情感表达。
4. 口语练习：学生通过角色扮演，练习表达自己的情感。
板书设计板书将围绕情感词汇和句型进行设计，突出重点词汇和句型结构，以便学生理解和记忆。
作业设计1. 听力练习：学生完成与情感相关的听力练习题。
2. 口语表达：学生录制自己描述情感的小视频。
3. 写作活动：学生写一篇关于自己一天情感变化的日记。
课后反思教学难点情感词汇的准确运用情感词汇的准确运用是本单元的教学难点之一。
学生需要能够正确使用情感词汇来表达自己的感受，这对于他们的语言表达能力和情感认知能力都是一个挑战。
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册(1)2
T: Well done, boys and girls. You can guess their hobbies. Now look at those children. What do they like doing? This time, let’s listen and judge!
课题
Unit4 Hobbies
教师
班级
日期
教学目标
1.通过听、模仿，学生能正确朗读字母/y/在单词中的发音。
2.通过游戏、说唱等方式复习本单元内容，学生能独立完成checkout time中的练习。
制定依据
1.教材分析
Checkout time 版块有三个活动。Listen and judge 和Look and say旨在检测学生对like doing 结构的掌握和运用情况。Think and write 是写作活动，也是对整个单元重点内容的总结。Sound time 版块呈现了字母y在单词中的读音/j/,通过跟读单词和绕口令，帮助学生充分体会y在单词中的读音。
T：What does she have?
2. Show the rhyme.
T: Let’s ask the girl together.
出示Do you like wearingyellow? Yellow? Yellow? Yes.
多媒体播放小女孩的回答。
I have yellow shoes, a yellow hat, and a yellow dress.
(2) Give Ss some useful sentences.
(3) Listen and help.
让学生对照目标进行自我评价，查缺补漏。
牛津译林版-英语-五年级下册-教案-Unit2 How do you come to school译林版(三起)
We are busy on weekdays.
Let’s be early as always.
Step2Pre-task
Review the cartoon time:
How does Bobby want to go to school?
Can Sam go to school by bike?
教学内容
Unit2How do you come to school?
课型
新型
共6课时第4课时
总课时10
学习
目标
1、巩固复习本单元单词。
2、复习回顾cartoon time。
3、巩固复习本单元重点句型。
4.通过活动和练习检测学习情况。
重点
难点
1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2.能对歌谣进行改编和表演唱。
I live ….
It is near …
I go to school …
My father/ mother goes to work …
My friend … lives …
It is near …
He/ She goes to school …
His/ Her father/ mother …
Step5Task 3
预习
提纲
学习过程
Step 1Warming-up
1.Sing a song “ The wheels on the bus”
2. Say a chant
You go to work by bike.
He walks to school with Mike.
She comes here by plane.
译林版五年级英语上册知识点Unit2
在我们的学校有多少间教室？
3.Our classroom is on the second floor. 我们的教室在二楼。
4.Are there any computer rooms？有一些电脑室吗？
5.Is there a music room？有一间音乐室吗？ 6.Let's go and have a look. 让我们去看看吧。
10.heavyw student一名新学生 2.show … around带……参观
3.how many classrooms多少间教室
4.in our school在我们的学校 5.two computer rooms两间电脑室 6.a music room一间音乐室 7.on the third floor在三楼
Unit2 A new student
译林版五年级英语上册知识点
重点单词
1.student学生 3.floor楼层 2.classroom教室 4. computer电脑
5.first第一；首先
7.third第三
6.second第二
8.swing秋千
9.push推
11.stop停下，停止 13.great很多的，极大的
16.on the swing在秋千上
重点短语
17.so heavy如此重 18.too high太高 19.great fun很有趣 20.play again再玩一次 21.go home回家
22.an art
room一间美术室
23.the ground floor一楼
重点句型
1.Can you show her around？你能带她参观一下吗？ 2.How many classrooms are there in our school？
译林五年级上册英语Unit2知识点
Unit Two【词汇】1. student 学生2. show…around 带…参观3. classroom 教室4. second 第二5. floor 楼层6. computer 电脑7. third 第三8. first 首先9. swing 秋千10. push 推11. heavy 重的，沉的12. stop 停下，停止13. high 高的14. great 很多的，极大地【词组短语】1. a new student 一名新来的学生2. an art room 一间美术室3. a music room 一间音乐教室4. show…around 带..….参观5. how many classrooms 多少间教室6. in our school 在我们学校7. our classroom 我们的教室8. on the first floor 在一楼9. on the second floor 在二楼10. on the third floor 在三楼11. a/ the table tennis room 乒乓球室12. go and have a look 去看一看13. in the playground 在操场14. on the swing 在秋千上15. push me 推我16. so heavy 如此重17. go home 回家18. too high 太高19. great fun 很有趣20. a computer room 电脑房21. go and play 去玩玩22. It’s time for dinner. 该吃饭了。
23. play again 再玩一次【语法知识】一、Are there any computer rooms? 有电脑房吗？Is there a music room? 有音乐教室吗？How many classrooms are there in our school? 我们学校有多少教室？本单元学习There be句型的一般疑问句Is/ Are there…?和特殊疑问句How many … are there?及其答语。
译林英语五年级上册Unit2、3知识点
5A Unit 2 A new student 知识点一、单词（默写）1.student 学生2.classroom 教室3.floor楼层puter电脑5.first第一，首先6.second 第二7.third 第三8.playground 操场9.swing秋千10.push 推11.heavy 重的 12.stop 停下13.high 高的 14.great 很多的，极大的二、词组（默写）1.a new student 一名新学生2.show ……around带领……参观3.how many classrooms多少间教室4.in our school 在我们学校里5.some computer rooms 一些电脑室6.a music room 一间音乐室7.on the third floor 在三楼8.a table tennis room一间乒乓球室9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳11.drink some nice juice喝些美味的果汁12.go to the cinema 去电影院13.have a nice ice cream 吃一个美味的冰淇淋 14.in the playground 在操场上15.go and play 去玩一玩 16.on the swing 在秋千上17.so heavy 真的重 18.too high太高19.great fun 很有趣 20.play again.再玩一次21.go home 回家 22.an art room 一间美术室三、句型（默写）1.Can you show her around ? 你能带领她参观吗？2.How many classrooms are there in our school ? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
译林版英语五年级上册-Unit+2+A+new+student+语法讲解与强化训练(有答案+含解析)
语法讲解与强化训练译林版五年级上册Unit 2 A new student【句型1】1.Can you show her around? 你能带她参观一下吗?用法:show…around 意为“带……参观”，show的后面跟宾语。
表示参观某个地方时，around后跟地点名词，构成“show+某人+around+某地”结构，意为“带领某人参观某地”。
例：—Let me show you around.让我带你参观一下。
—The teacher shows t he students around the factory.老师带学生们参观工厂。
知识拓展：与around 有关的短语look around游览;到处看;到处寻找run around 东奔西跑;到处玩耍游逛around the world 世界各地;全世界around three hours 约3小时1.Welcome to Beijing. Let me______ you ______our city this afternoon.（）A.show; toB.will show; aroundC.show; around2.—Can you ______ (show) us around the school?—Sure.3.Let me show ______ (you) around our house.4.They are my new friends. Can you show ______ (they) around?5.you, can, me, around, show (?)（连词成句）____________________________________________【句型2】2.How many classrooms are there in our school? 我们学校有多少间教室?固定句型:How many+可数名词的复数形式+are there+介词短语?用法:how many 意为“多少”，对there be 句型中主语的数量进行提问，不管主语是单数形式还是复数形式，一般都用复数形式提问，因为问话人不知道具体的数量是多少，而且many只能接可数名词的复数形式，所以be 动词一定要用are。