2015年人教版三数上第三单元导学案
一年级数学下册第三四单元导学案人教版
2015年一年级数学下册第三四单元导学案（人教版）题第三单元：分类与整理（一）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
2、初步学会与他人合作交流。
体会到生活中处处有数学。
一、自主学习、合作探究、交流展示1、我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？2、第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）这种方法是按（）分类的。
3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）红色气球黄色气球蓝色气球这种方法是按（）分类的。
二、达标测评：做P29页第2题。
数学笔记（纠错栏）：三、自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。
课题第三单元：分类与整理（二）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。
2、初步认识形象统计图。
让学生体会到生活中处处有数学。
一、自主学习、合作探究、交流展示1、数一数、填一填。
大人小孩人数（人）第一种方法是按（）和（）分类的。
2、想一想、填一填。
男女人数（人）第二种方法是按（）和（）分类的。
3、试一试，还可以按（）和（）分类。
二、达标测评：第28页做一做。
数学笔记（纠错栏）：自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。
课题100以内的数数和数的组成小组学生姓名时间课标依据能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。
学习目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。
2015人教版五年级数学上册第三单元第三课时教案表格式集体备课
数学：五年级
课题 教学目标
主备人
知识与 能力 过程与 方法 情感态度 价值观
执教人：
课型
时间：
新授课
2015.10
第 3 课时
一个数除以小数(1)
掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。 经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。 在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价 值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点 教学难点 教学具准备 教
理解一个数除以小数的计算方法。 把除数除法化成整数的方法。 教学课件 学 过 程 二次备课
教学过程 一、复习铺垫，迁移导入 1．接龙游戏。 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！ 教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ （出示四组下面这样的题目进行接龙游戏） (1) 0.78 扩大到原来的 10 倍是( )。 (2) 9.38 扩大到原来的 100 倍是( )。 (3) 6.73 扩大到原来的 1000 倍是( )。 (4) 0.023 扩大到原来的 100 倍是( )。 （表扬表现出色的小组） 2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个 数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。 （板书课题） 二、探索新知 1．引入新课。 教师出示教材第 28 页例 4 的情境图。 教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出： (1)奶奶编一个“中国结”要用 0.85m 丝绳； (2)这里有 7.65 m 丝绳； (3)这些丝绳可以编几个“中国结”？ 2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结” ，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个） 教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。 组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。 学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
2015-2016学年高一数学导学案3.2.1《古典概型》新人教A版必修3
3.2.1古典概型【学习目标】1．了解基本事件的定义，能写出一次试验所出现的基本事件．2．理解古典概型的两个基本特征和计算公式，会判断古典概型．3．会求古典概型的概率．【学习重点】理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率.课 前 预 习 案【知识梳理】试验一：抛掷一枚质地均匀的硬币,分别记录“正面朝上”和“反面朝上”的次数,要求每个数学小组至少完成20次（最好是整十数）,最后由学科代表汇总；试验二：抛掷一枚质地均匀的骰子,分别记录“1点”“2点”“3点”“4点”“5点”和“6点”的次数,要求每个数学小组至少完成60次（最好是整十数）,最后由学科代表汇总.问题（1）用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好？为什么？问题（2）根据以前的学习,上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点？（3）什么是基本事件？基本事件具有什么特点？基本事件(1)定义：在一次试验中，所有可能出现的基本结果中不能再分的最简单的______事件称为该次试验的基本事件，试验中其他的事件(除不可能事件)都可以用______来表示．(2)特点：一是任何两个基本事件是____；二是任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的____．说明：一次试验中，只能出现一种结果，即产生一个基本事件；所有基本事件的和事件是必然事件． 问题（4）什么是古典概型？它具有什么特点？问题（5）对于古典概型,应怎样计算事件的概率？2．古典概型(1)定义：如果一个概率模型满足：①试验中所有可能出现的基本事件只有____个；②每个基本事件出现的可能性______．那么这样的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型．(2)计算公式：对于古典概型，任何事件A 的概率为P(A)＝____________.说明：如果一次试验中可能出现的结果有n(n 为确定的数)个，而且所有结果出现的可能性相等，这就是古典概型，并且每一个基本事件的概率都是1n .重难点突破：自主小测1、 抛掷一枚骰子，下列不是基本事件的是( )A ．向上的点数是奇数B ．向上的点数是3C．向上的点数是4 D．向上的点数是62、从1,2,3中任取两个数字，设取出的数字中含有3为事件A，则P(A)＝__________.3．在一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球，这些小球除标注的数字外完全相同，现从中随机取出两个小球，则取出的小球上标注的数字之和为5或7的概率是() A．B．C．D．课上导学案【例题2】单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A,B,C,D四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考试内容，他可以选择唯一的正确答案.假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？【例题3】同时掷两个骰子，计算向上的点数之和是5的概率是多少？【例题4】假设储蓄卡的密码有4个数字组成，每个数字可以是0,1,2，，9十个数字中的任意一个.假设一个人完全忘记了自己的储蓄卡密码，问他到自动取款机上随机试一次密码就能去到钱的概率是多少？【例题5】某种饮料每箱装6听，如果其中有2听不合格，问质检员从中随机抽取2听，检测到不合格产品的概率有多大？反思：(1)求古典概型概率的计算步骤是：①算出基本事件的总数n；②算出事件A包含的基本事件的个数m；③算出事件A的概率P(A)＝m n.(2)使用古典概型概率公式应注意：①首先确定是否为古典概型；②所求概率的事件是什么，包含的基本事件有哪些．【当堂检测】1．从甲、乙、丙三人中选两名参加考试，则共有__________个基本事件．2．把分别写有“灰”、“太”、“狼”的三张卡片随意排成一排，则能使卡片排成的顺序从左向右或从右向左可以念为“灰太狼”的概率是________．(用分数表示)3．从集合A＝{2,3}中随机取一个元素m，从集合B＝{1,2,3}中随机取一个元素n，得到点P(m，n) ，则点P在圆x2＋y2＝9内部的概率为__________．4．一个口袋内装有除颜色外其他均相同的1个白球和已经编有不同号码的3个黑球，从中摸出2个球，求：(1)基本事件总数，并写出所有的基本事件．(2)事件“摸出2个黑球”包含的基本事件有多少个？(3)“摸出2个黑球”的概率是多少？【问题与收获】知识梳理答案：1．(1)随机基本事件(2)互斥的和2．(1)①有限②相等(2)A包含的基本事件的个数基本事件的总数自主小测答案：1、A向上的点数是奇数包含三个基本事件：向上的点数是1，向上的点数是3，向上的点数是5，则A项不是基本事件，B，C，D项均是基本事件．2、23从1,2,3中任取两个数字有(1,2)，(1,3)，(2,3)，共3个基本事件；事件A包含(1,3)，(2,3)，共2个基本事件，则P(A)＝23.3．B从中随机取出两个小球有(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(2,1)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(3,1)，(3,2)，(3,4)，(3,5)，(4,1)，(4,2)，(4,3)，(4,5)，(5,1)，(5,2)，(5,3)，(5,4)，共20种结果，其中取出的小球上标注的数字之和为5或7的，共8种，所以所求概率为＝.例题答案：见教材（略）当堂检测答案：1．3选出的两人有甲和乙、甲和丙、乙和丙，共有3个基本事件．2.三张卡片随意排成一排的结果有：灰太狼，灰狼太，太狼灰，太灰狼，狼太灰，狼灰太，共6种，则能使卡片排成的顺序从左向右或从右向左可以念为“灰太狼”的概率是＝.。
2015年人教版三年级数学下册第一单元位置与方向导学案_8
第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排：6课时第一课时：认识东南西北第二课时：认识八个方向交流互动3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
归纳找一找校园的东南方和西北方的建筑达标检测1、给出一个方向由学生讨论后制成方向，说说那些位置是相对的？板：北（用箭头图画在纸上，回家用竹片制作方向板）2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、小兰家在小东家的西北方向，小东家在小兰家的（）方向。
小刚家在学校东北方向，学校在小刚家的（）方向。
说一说指一指找一找小结布置作业1、这堂课学了什么？你有什么收获？生活中什么时候会用到方位的知识。
2、练习二：1、3题。
板书设计认识东南、东北、西南、西北第三课时：简单的路线图。
2015秋北师大版数学三上《什么是周长》第2课时word导学案
东关小学高效课堂导教案
课程：数学主备人：吴艳辅备人：尤竹梅李向梅
学生姓名
内容
课时
学习
目标
要点
难点
我
会
学
班级三（）日期
什么是周长导学者
第二课时课型新授学法自学+展现+检测
1、联合详尽事物或图形，经过观察、操作等活动，认识周长。
2、能丈量并计算多边形的周长。
经过观察、操作等活动，认识周长
物体或图形的周长的丈量
学习过程学法指导【复习导入】
图形一周的长度就是图形的（）。
学生通
过独学、对
学小展现完
成任务。
【研究展现】
我探究我展示1、一条小道环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？
学生通
过独学、对
学小展现完
成。
教师在
巡视中发现
共性问题，
经过大展现
完成，教师
合适点拨。
2、求出下边图形的周长。
我
探
究
我
展
示
【达标训练】
1、笑笑在动物园里沿着右边这条路线走了一周，他一共走了
多少米？
学生经过独学、对学小展现完成。
教师在巡视中发现共性问题，经过大展现解决，教师合适点拨。
我达
独立完成后小组内交流,
教师抽查。
标
2、计算下边图形的周长。
【畅聊收获】
这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你感觉这节课哪个组表现得最棒？。
2015年新人教版六年级数学下册第三单元导学案
振新国际学校小学部六年级数学使用人：3+3高效课堂导学案审核人：主备人：黄望宝班级：小组：使用日期：姓名：课题:圆柱的认识课型：新授课第1课时【学习内容】课本第17页----19页的内容。
【学习目标】1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
【学习重点】认识圆柱的特征。
【学习难点】看懂圆柱的平面图。
【学习过程】一、创设情境，探究新知。
(一)、导入新课激趣导入：在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。
（二）、自主思考过程1．整体感知圆柱（找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
）2．学习课本18页例1：认识圆柱（1）认识圆柱的面。
圆柱是由（）个面围成的。
上、下两个面叫做（），它们是完全相同的两个（），圆柱周围的曲面叫（）。
（2）、认识圆柱的高结合课本回答什么叫圆柱的高?（）圆柱的高的特点:( )3、学习例2：圆柱的侧面展开（1）课件演示操作：请同学观察商标纸的形状．（2）探究：展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．这个长方形的长就是圆柱（），宽就是圆柱的（）。
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
（三）、合作探究过程二、展评合一，深入理解。
三、当堂练习，巩固提高。
(一)、反思纠错：(二)、个性化辅差：(三)、有效化训练：1.做课本第18、19页“做一做”习题。
2.做课本第20页练习二的第1—2题。
用心思考，你就会进步！——————黄老师3+3振新国际学校小学部六年级数学使用人：高效课堂导学案主备人：黄望宝审核人：班级：小组：姓名：使用日期：课题：圆柱的表面积课型：新授课第2课时【学习内容】课本21页例3和课本22页例4.【学习目标】1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
三年级语文下册导学案单元备
12-14课时
主备人
导学案三年级下册第二单元单元备课
单元教学内容分析
一、教材简析：
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
教学总目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
2015五年级数学上册第三单元第三课时集体备课教案(人教版)
2021 五年级数学上册第三单元第三课时集体备课授课设计〔人教版〕章丘市埠村中心小学教师集体备课表数学：五年级主备人执教人：时间：2021.10 课题一个数除以小数(1) 课型新授课第3 课时授课目的知识与能力掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
感神态度价值观在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感觉发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
授课重点理解一个数除以小数的计算方法。
授课难点把除数除法化成整数的方法。
授课具准备授课课件授课过程二次备课授课过程一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？〔出示四组下面这样的题目进行接龙游戏〕扩大到原来的10倍是() 。
扩大到原来的100 倍是 () 。
扩大到原来的1000 倍是 () 。
扩大到原来的100 倍是 () 。
〔夸耀表现优异的小组〕2．心算，判断出下面各式的商可否相同？请说明原由。
270 ÷ 90=27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转变为另一种问题来思虑，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转变的思想方法进行学习。
〔板书课题〕二、研究新知1．引入新课。
教师出示教材第28 页例 4 的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结〞要用0.85 丝绳；(2)这里有 7.65 丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结〞？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结〞，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65 ÷ 0.85= 〔个〕教师：除数是小数的除法怎么计算？3．小组合作，谈论交流。
组织学生在小组中谈论该怎样计算，尔后组织报告。
学生报告时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
2015年秋季学期青岛版六三学制四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》教案
难点
重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。
难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。
教学措施
1．充分利用情景图，激发学生的兴趣，丰富学生的学习资源。
2．注重培养学生的自主探究能力和合作意识。
3．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结结
合。
4．重视基本技能的培养，不断提高学生口算、估算、和笔算的准确
____________________________________________________________________________
2、阅读教材第33、34页。
思考：如何口算整百数（几百几十数）乘整十数？
3、尝试练习：
口算：100×20 120×10
小组交流
合作探究
1、自学课本红点问题有关内容：
根据红点（1）我发现：①因为400×2得（）个百，就是（），400×20的得数是400×2的（）倍，所以是（）。
②4×2＝8，然后再在8后面添（）个0，就是（）。
小结：整百数乘整十数的口算，可以先把（）相乘，乘完后看（）一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。
2、小组合作：
讨论：口算60×700 150×30
我的想法：
小组其他同学的想法：
估算这类问题时应注意：
展示交流
精讲释疑
1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。
2、汇报时，要回答其他小组的提问。
后检反馈
当堂达标
1、课本38页自主练习1、2、3。
2、课本38页自主练习5、8。（说一说自己是怎么估算的？）
拓展交流
总结提升
说一说本节课你有什么收获。
(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。)
三年级上册数学导学案-第三单元练习三 捐书活动∣北师大版
三年级上册数学导学案-第三单元练习三捐书活动∣北师大
版
活动介绍
在生活中，我们总是会有一些不再需要的书籍，这些书籍或许已经读过很多遍，或者已经过时了，那么对于这些书籍应该怎么处理呢？千万不要直接扔掉它们，我们可以通过捐书的方式将这些书籍送给那些需要的人，帮助他们学习更多的知识。
所以，我们班级决定举行一次“捐书活动”，希望大家能够积极参与，在有限的力量下帮助到更多的人。
活动目的
通过这次活动，希望达到以下几点目的：
1.让孩子们意识到书籍的珍贵和重要性，培养良好的阅读习惯。
2.增进孩子们的社会责任感，让他们学会关心他人，热爱公益事业。
3.帮助需要的人士获得更多的知识和信息，提高他们的生活质量。
活动时间
活动时间为本周六下午2点到4点，期间大家可以自由选择时间来捐书。
捐书目标
本次捐书活动的捐书目标为南山区藏书馆。
捐书方式
1.为了方便大家，我们在教室里放置了一个书箱，大家可以将想要捐赠的书籍放到书箱里面。
2.捐赠书籍的时候，请注明书籍的名称、作者、出版社和版本等重要信息，以便日后管理。
教育意义
1.通过此次捐书活动，让孩子们了解到书籍的珍贵和重要性，培养良好的阅读习惯，进一步提高他们的文化素养。
2.培养孩子们关心他人和公益事业的意识，增强他们的社会责任感和社会意识。
3.通过此次活动让孩子们了解到公益事业的重要性，进一步提高他们的爱心和认知能力。
以上就是本次捐书活动的所有信息，请大家积极参与，并将这种公益事业的意识传递给更多人。
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学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号
：SS33－01
课题：毫米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第1课时
主备人： 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做单位。
2、知道1厘米＝10毫米。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程 教与学
【温故知新】 1、我学过的长度单位有（ ）、（ ） 2、我会测量： （ ）厘米 （ ）厘米 【学海探秘】 1、估一估 我估计数学书的长大约是（ ）厘米 我估计数学书的宽大约是（ ）厘米 2、量一量 我量出数学书的宽是（ ） 我量出数学书的厚是（ ） 我量出数学书的长是（ ） 量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用（ ）作单位 3、我知道 1厘米的长度里有（ ）小格。 所以：
学法指导
1厘米=（ ）毫米
1小格的长度就是1毫米。
数学书的
厚度不够1厘
米怎么办？
4、
体验1毫米：
要求：1、用手势表示出1毫米的长度。
2、说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。
3、生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第22页“做一做”的第1、2题。（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第1、2题。（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号
：SS33－02
课题：分米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第2课时
主备人： 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。
2、我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。
3、我会选择分米作单位进行测量。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程 教与学
【温故知新】
1、我已学的长度单位有（ ）（ ）（ ）
2、我能用手大约表示出它们的长度。
3、4米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米
【学海探秘】
任务一：自学课本的23页的例2。
拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米就是1分米、
所以
1、我能用手大约表示1分米有多长？
2、说一说：生活中哪些物品的长度大约是1分米？
3、
任务二：自学课本的23页的例3。
2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米
学法指导
想一想：1米=（ ）分米
例2
（ ）分米＝10厘米
例3
你是怎样想的，原因一定要讲清楚哦。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第23页的“做一做”。（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第3、4、5题。（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号
：SS33——03
课题：《千米的认识 》 课型：新知探究课 课时：第3课时
主备人： 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、 我会认识长度单位千米，建立1千米的长度概念。
2、 我知道1千米=1000米，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程 教与学
【温故知新】
50毫米=（ ）厘米 6分米=（ ）厘米
4米=（ ）分米 7厘米=（ ）毫米
【学海探秘】
自学课本第26页的例4
：
1、 我知道，计量比较长的路程，通常用（ ）作单位。
2、 我能感知1千米的长度，知道：
1千米=（ ）米
任务一、
3千米=（ ）米
5000米=（ ）千米
学法指导：
想：1千米是1000米，3
千米是（ ）个1000米。
想：1000米是1千米，5000
米里面有（ ）个1000米。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第27页中间的“做一做”。（填在书上）
【达标检测】
1、课本第28页的第1题（填在书上）。
2、 课本第28页的第4题（填在书上）。
3、实践活动：
估一估，从你家到学校大约有多远？（参照课本27页的例6）
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在 方面的
表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号
：SS33——04
课题：《吨的认识 》 课型：新知探究课 课时：第4课时
主备人： 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
3、 我认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。
4、 我知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程 教与学
【温故知新】
1、我会填
（1）要知道物体有多重，可用（ ）和（ ）作单位。
（2）一个2分硬币约重1（ ），两瓶水约重1（ ）。
2、我会换算
3千克=（ ）克 6000克=（ ）千克
【学海探秘】
自学课本第31页的例7
：
1、 我知道，计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ ）作单 位。 2、 我能感知1吨的质量，知道： 1吨=（ ）千克 任务一、 4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨 学法指导：
想：1吨是1000千克，4
吨是（ ）个1000千克。
想：1000千克是1吨，
3000千克里面有（ ）
个1000千克。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第32页的“做一做”。（填在书上）
【达标检测】
1、课本第34页的第2题（填在书上）。
2、 课本第34页的第3题（填在书上）。
3、挑战自我：
2吨+3千克=（ ）千克
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在 方面的
表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯：别人展示 学会质疑 编号
：SS33-05
课题： 列表法解决问题 课型：新知探究课 课时：第5课时
主备人： 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我能掌握列表法解决问题的一般方法。
2、我会利用列表法，列出不同的方案，解决简单的实际问题。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程 教与学
【温故知新】
一辆汽车的载重量是2000千克，就是（ ）吨。如果
有这样的三辆车，一次可以运货（ ）吨。
【学海探秘】
任务：学习课本第33页的例9。
1、阅读与理解。
2、分析与解答：
（1）
（2）还可以用（ ）的方法。把不同的方案都列出来。
派车方案 2吨的汽车 3吨的汽车 运煤吨数
①
4次
新课 标第 一
网
0次
②
3次 1次
③
2次
④
1次
学法指导：
说说题目中的已知条件是什
么？问题是什么？
你的方法是什么？说说你的
想法。
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
完成课本第33页的做一做。
【达标检测】
1、完成课本第33页的第7题。
2、完成课本第33页的第8题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）。
⑤
0次