27陶罐和铁罐 - 360文档中心

27 陶罐和铁罐

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
说一说学过这篇课文，我们懂得了什么？
说一说学过这篇课文，我们懂得了什么？
人都有长处和短处, 要看到别人的长处, 正视自己的短处.
回忆一下《小柳树和小枣树》，《骆驼和羊》和我们今天学的《陶罐和铁罐》有什么相似之处？
写作特色
•这则寓言采用了拟人的手法，将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。我们在写作文的时候也可。
27 陶罐和铁罐
陶罐铁罐谦虚、友爱←———→骄傲、自大 ↓ ↓ 易碎坚硬 ↓ ↓ 永久氧化 ↓ ↓ 无价之宝无影无踪
续写或者改写这个故事。。。
谢谢观赏
人教版小学语文三年级上册第七单元 27课
本文中的主人公是谁？
他们之间发生了什么故事？结果怎样呢？
默读1至9自然段，看看铁罐是怎样奚落陶罐的，陶罐又是怎样对待铁罐的。找出文中的语句读一读。体会一下陶罐和铁罐各自的语气神态动作。
陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观
陶罐一出土，首先想到了他的兄弟铁罐。可见陶罐的宽容友善。

27 陶罐和铁罐

不敢，不敢，铁罐兄弟。
“我就知道你不敢，不敢，懦弱的东西！东西！”
“我确实不敢碰你，不敢碰你，但并不是懦弱。懦弱。”
“我们生来就是给人们盛东西的，西的，并不是来互相碰撞的。相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！” 住嘴！ “你怎么敢和我相提并你等着吧，论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，我却永远在这里，什么也不怕。也不怕。”
27 陶罐和铁罐
宋家沟小学：宋家沟小学：杨艳飞制作
拼读生字词：
xī 奚落 mù 和睦 qiān 谦虚 chǐ 羞耻 nuò 懦弱 zǐ 渣滓
陶罐轻蔑流逝掘开
谦虚争辩覆灭朴素
懦弱恼怒宫殿和睦相处
学习要点:
（1）读读课文，想想这则寓言的主）读读课文，要内容是什么？要内容是什么？（2）联系学过的课文或生活中的事）例说一说，读了课文懂得了什么？例说一说，读了课文懂得了什么？（3）分角色朗读课文。）分角色朗读课文。
读课文,了解大致内容读课文了解大致内容一部分一部分读,了解每部分讲什么一部分一部分读了解每部分讲什么把各部分的主要意思连起来
国王的御厨里有两只罐子，国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。不起陶罐，常常奚落它。
你敢碰我吗？陶罐子！
分角色练读对话：
“ 你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说。。。。。。” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

27《陶罐和铁罐》(好)

“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋的东西，快到墙角躲着去吧！”黑猫不再说什么，悄悄躲到墙角去了。
天黑了，一只偷粮的小老鼠悄悄地从洞里溜出来，一眼就看见了那只大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到，隐藏在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我怎么就没注意到大黑猫呢？
受（感受）（难受）感（感觉）（感谢）
恼（恼火）（苦恼）（烦恼)
怒(怒火）（恼怒）吵（争吵）（吵架）陶（陶醉）（软陶）
朴（朴素）（朴实）素（素描）（色素）
值（价值）（值日）（值班）
嘴（嘴巴）（张嘴）
懦掘
辩逝
耻殿
谦虚荒捧受感恼怒吵陶朴素值嘴
铁罐
陶罐
易碎）长处（坚固）短处（
时间在流逝，世界上发生了许多事情……。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这里有一个罐子！”
小知识：氧化
铁的化学性质很活泼，能同氧气合成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。
奚落
是什么意思？
用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
近义词：奚落（讥讽）
默读2—9自然段，边读边思考：
1、用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。 2、铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。 3、把他们的不同感受读出来。
默读2—9自然段，边读边思考：用“ ”画出铁罐说的话。用“～～～～”画出陶罐说的话。

27《陶罐和铁罐》

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐( )说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐(蛮不讲理地)说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
火冒三丈地近乎疯狂地
说一说
奚落：用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
画一画：默读课文，用波浪线把陶罐的话画出来。读一读：用自己喜欢的Байду номын сангаас式读一读，把它的感受读出来。演一演：喜欢表演的同学可以演一演陶罐,根据自己的理解加上合适的动作。
“不敢，铁罐兄弟。”陶 “不敢，铁罐兄弟。罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
陶罐不再理会铁罐。
陶罐说的话：
铁罐（谦虚）（傲慢）陶罐
长处（坚固）短处（易碎）
奚落
我想对铁罐说：我想对陶罐说：我想对自己说：
1、取人之长，补己之短。
2、尺有所短，寸有所长。
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东
1、“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 2、“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
3、 “何必这样说呢？”陶罐说，“我
们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
4、陶罐不再理会铁罐。
谦虚有礼友善宽宏大量讲道理坚强
第一关
tá o nuò
陶罐
biàn nǎo

27《陶罐和铁罐》ppt

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的铁罐神态和动作的词句抄下来。 2假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐
铁罐
放声读课文，注意读准字音、读通句子，并思考课文讲 • 推荐好书《伊索寓言》了一个什么故事？
• 《蚊子和狮子》 • 《农夫和蛇》
默读课文２—９段，想想：铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？ • 推荐好书《伊索寓言》陶罐又说了什么呢？用不同颜 • 《蚊子和狮子》色的笔画出来,并且圈出铁罐神 • 《农夫和蛇》态的词语。

27《陶罐和铁罐》ppt课件

陶罐和铁罐的对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
铁很容易氧化生锈，年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因。
陶罐铁罐
谦虚傲慢
光洁朴素美观
不复存在
这个故事告诉我们一个什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
1.取人之长，补己之短。
2.寸有所长，尺有所短。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 (暴怒 ) 地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
不光彩，不体面。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐(蛮不讲理地)说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
看不起人，对人不敬重
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
虚心，不自满
软弱无能，不坚强
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
轻视，不放在眼里。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”