黑板跑了正式教案
黑板跑了教案10篇
黑板跑了教案10篇黑板跑了教案1教学要求：1、学习默读课文，并能有条理的讲解并描述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。
教学重点：学习课文，会讲解并描述黑板跑了这个故事。
学会默读课文〔动嘴，不动声〕。
教学难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、用心的道理。
教学预备：生字卡、有关安培的资料。
教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，能读正确、流利；学会默读〔动嘴不动声〕；书写生字：数搞考始计。
教学过程：一、导入新课1板书：14黑板跑了同学齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。
二、初读课文，初步读懂课文1、自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。
2、检查安培物理学家搞科学讨论全神贯注思索计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢喧闹预备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3、同学默读课文做到：动眼〔拼音和字一目双行〕、动脑、不动声。
〔老师检查〕4、分段指名读全课文5、齐读课文。
思索：你读懂了什么？6、争论沟通三、学习生字：数搞考始计1、齐读生字，分析字形。
2、老师范写。
3同学完成《习字册》。
第二课时教学要求：围绕安培搞科学讨论特别用心这个中心学习课文，指导同学朗读。
教学过程：一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培二、争论理解课文课文用一句话来介绍安培。
请找出来读一读。
1、学第一段〔1〕同学自由读〔2〕指名读〔3〕怎样读好这句话？〔4〕相机圈出：法国闻名物理学家搞科学讨论特别用心课文就举了一件事，来说明安培搞科学讨论特别用心。
什么事？争论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。
所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。
所以课题上加了引号。
用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。
可想而知，安培搞科学讨论特别用心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学讨论的'的确确特别用心。
《黑板“跑”了》教案策划
《黑板“跑”了》教案策划一、教学目标1. 让学生了解和掌握黑板的基本功能和使用方法。
2. 培养学生爱护公共财物的意识。
3. 提高学生团结合作、解决问题的能力。
二、教学内容1. 黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
2. 黑板的使用方法：正确书写、合理布局、定期清洁等。
3. 爱护公共财物：尊重他人劳动成果、不随意损坏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：黑板的基本功能和使用方法。
2. 教学难点：爱护公共财物、团队合作解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解黑板的基本功能和使用方法。
2. 演示法：展示黑板的使用技巧。
3. 小组讨论法：培养学生团队合作解决问题的能力。
4. 情景模拟法：让学生在实际操作中学会爱护黑板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注黑板在日常生活中的重要作用。
2. 新课导入：讲解黑板的基本功能和使用方法。
3. 演示环节：展示黑板的使用技巧，让学生进行实际操作。
4. 小组讨论：让学生探讨如何爱护黑板，并提出建议。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会爱护黑板。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握黑板的基本功能和使用方法。
2. 学生能够理解并践行爱护公共财物的意识。
3. 学生能够展现出团队合作解决问题的能力。
七、教学资源1. 黑板：用于展示和书写。
2. 粉笔：用于书写和擦除。
3. 教学PPT：用于辅助讲解和展示。
4. 小组讨论材料：用于学生分组讨论。
八、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考黑板在日常生活中的作用。
2. 新课导入：讲解黑板的基本功能和使用方法。
3. 演示环节：展示黑板的使用技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护黑板。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会爱护黑板。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在实际操作环节，教师应密切关注学生的操作，及时给予指导和纠正。
3. 在小组讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解黑板的基本功能和使用方法。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
3. 引导学生动手操作，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
2. 黑板的使用方法：正确书写、合理布局、定期维护等。
3. 黑板跑了的原因及解决办法：地不平、固定不稳、使用不当等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黑板的基本功能和使用方法，黑板跑了的原因及解决办法。
2. 教学难点：黑板跑了的原因分析，学生动手操作能力的培养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察黑板的使用过程，了解黑板的基本功能。
2. 实践法：让学生动手操作，体验黑板的使用方法。
3. 讨论法：分组讨论黑板跑了的原因及解决办法。
五、教学准备：1. 准备几块不同形状、尺寸的黑板，以便学生观察和操作。
2. 准备一些书写工具，如粉笔、黑板擦等。
3. 准备一些关于黑板使用的图片或视频，以便学生更好地理解。
教案示例：一、导入：教师出示一块黑板，引导学生观察并提问：“你们知道黑板有什么作用吗？”学生回答后，教师总结黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
二、新课内容：1. 教师讲解黑板的使用方法，如正确书写、合理布局、定期维护等。
2. 学生分组讨论黑板跑了的原因，如地不平、固定不稳、使用不当等。
3. 教师引导学生思考如何解决黑板跑了的问题，如调整地势、加固黑板、正确使用等。
三、实践操作：1. 学生分组操作，尝试使用黑板进行书写、擦除等。
2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
四、总结与反思：1. 教师引导学生总结黑板的基本功能和使用方法。
2. 学生分享自己在操作过程中的心得体会。
3. 教师强调爱护公物、珍惜资源的重要性。
六、教学过程：1. 课程导入：教师通过一个简短的故事或情境，引发学生对黑板的兴趣，如黑板在教室中的重要性等。
2. 知识讲解：教师详细讲解黑板的基本功能和使用方法，包括如何正确书写、如何合理布局、如何进行定期维护等。
小学二年级语文下册《黑板跑了》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）抄写本节课所学生字词，每个字词写五遍，要求书写规范、美观、正确。
（2）完成课后练习题，结合课文内容进行填空、选择等形式的练习，提高学生的阅读理解能力。
2.口头作业：
（1）向家长复述课文内容，讲述作者对老师的敬爱之情，培养孩子的口头表达能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
6.作业布置：布置与课文相关的作业，如书写生字词、朗读课文等，巩固所学知识。
7.课后反思：教师对课堂教学进行反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。学生反思自己的学习过程，培养自主学习的能力。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习上已具备一定的字词基础和阅读能力，但对一些生僻字词的掌握仍有困难。因此，在本节课的教学中，应充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已掌握的知识去探究和学习新内容。
（二）讲授新知
1.学习生字词：教师带领学生学习本节课的生字词，如“黑”、“板”、“跑”等，通过多媒体课件、实物展示等教学手段，帮助学生形象地认识生字词，并掌握它们的读音、结构和意义。
2.朗读课文：教师范读课文，让学生注意听读，感受课文的韵律美。然后组织学生进行多种形式的朗读，如分组朗读、分角色朗读等，培养学生的语感和阅读能力。
学生在此阶段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言、丰富的教学手段和灵活的教学方法，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。
此外，二年级学生的合作意识和团队精神逐渐增强，他们喜欢与同伴一起学习、交流。因此，在教学设计中，教师应充分运用小组合作、讨论等教学策略，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《黑板“跑”了》教案策划
《黑板“跑”了》教案策划一、教学目标1. 让学生了解和掌握黑板的基本功能和使用方法。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
3. 提高学生团结协作、解决问题的能力。
二、教学内容1. 黑板的历史和发展2. 黑板的功能和种类3. 黑板的使用方法和注意事项4. 黑板的保养和维护5. 爱护黑板，珍惜资源三、教学重点与难点1. 黑板的使用方法和注意事项2. 黑板的保养和维护方法3. 培养学生爱护黑板的意识四、教学方法1. 讲授法：讲解黑板的历史、功能、种类和使用方法。
2. 演示法：展示黑板的使用和保养技巧。
3. 讨论法：引导学生探讨如何爱护黑板和珍惜资源。
4. 实践法：让学生亲自动手操作，体验黑板的使用和保养。
五、教学准备1. 准备黑板、粉笔等教学工具。
2. 收集有关黑板的历史和发展资料。
3. 准备黑板的保养和维护方法的相关资料。
4. 准备小组讨论的问题和场景。
教案策划：第一课时：黑板的历史和发展1. 导入：介绍黑板的概念和起源。
2. 讲解：讲解黑板的历史发展过程。
3. 互动：让学生分享自己对黑板的了解。
第二课时：黑板的功能和种类1. 导入：介绍黑板的功能和种类。
2. 讲解：讲解不同种类黑板的功能和特点。
3. 互动：让学生探讨黑板在不同场合的应用。
第三课时：黑板的使用方法和注意事项1. 导入：讲解黑板的使用方法和注意事项。
2. 演示：展示黑板的使用技巧。
3. 实践：让学生亲自动手操作，体验黑板的使用。
第四课时：黑板的保养和维护1. 导入：讲解黑板的保养和维护方法。
2. 演示：展示黑板的保养和维护技巧。
3. 实践：让学生亲自动手操作，体验黑板的保养和维护。
第五课时：爱护黑板，珍惜资源1. 导入：引导学生讨论如何爱护黑板和珍惜资源。
2. 讲解：讲解爱护黑板的重要性。
3. 互动：让学生分享自己的想法和做法。
总结：通过本节课的学习，让学生了解黑板的历史、功能、种类和使用方法，培养学生爱护黑板、珍惜资源的意识，提高学生团结协作、解决问题的能力。
《黑板跑了》教学设计
《黑板跑了》教学设计《黑板跑了》教学设计1教学要求：1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学重点：识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的句子。
学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
教学难点：学习安培专心研究科学的精神。
教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字词。
要求：熟读课文，认识生字，会描红书写。
重点：识字写字，把课文读通顺。
一、导入新课。
板书课题，问：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号。
二、自读课文，检查。
1、学生借助汉语拼音读准生字的字音，再轻声自读课文，画出生字词，标出自然段。
2、检查：逐段指读课文，读顺句子。
出示词语，指名读词语。
（带拼音和不带拼音的词语）想想生字词在课文中的意思，小组内交流。
三、学习生字。
1、认读生字。
2、小组内说说记忆生字的方法。
3、全班交流。
采用比较法记住考——竖考——老竖——坚4、描红四、作业1、写习字册2、比较组词竖（）考（）培（）粉（）坚（）老（）倍（）纷（）第二课时一、复习1、读课文。
2、听写生字词。
二、精读训练1、默读第一段，说说你读懂了什么？板书：专心过渡：安培是怎样专心研究的呢？2、指名读第二段。
1）说说安培专心思考的有关内容。
2）说说“好象”能不能少？为什么？3）指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？板书：思考只顾往前走各自试读，互相听读，提出意见后再读。
3、第三段主要写了什么？这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。
1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。
2）讨论这一段应怎么读？（高兴）指名读，评议。
3）比较：心算、计算、演算。
4）女生齐读第三段。
4、过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个时候是什么样子？1）找出写他专心计算的句子，男生有感情地朗读。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇篇一教学目的：⑴学习默读课文，并能有层次地讲述这个故事。
⑵学会本课本10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
教学重点：⑴学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
教学难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
教学准备：课件、有关安培的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己通过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来寻找答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思考方才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思考开始衣襟计算准备粉笔移动而且车辆只顾掏出继续车厢后壁物理学家来来往往情不自禁专心致志（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些词语的意思？（衣襟、后壁、物理学家……）指名说说词语的意思（4）词语连线练习思考衣角衣襟考虑计算演算情不自禁全神贯注精聚会神不由自主⑶把词语送进课文，再次读课文⑷指名分段读课文师生评议。
⑸师：现在我们来看看谁方才的读书效果。
黑板上的问号，你能解决哪一个，就说哪一个。
（指名说）⑹师：大家说得很好，这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
标题“黑板”跑了，不是我们常见的教学用的黑板跑了，而是（生齐说：一辆马车车厢的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生齐说：安培）当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
《“黑板”跑了》教案之一
《“黑板”跑了》教案之一一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小兔子们在运动会上的团结协作精神。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.掌握课文中的重点句型，并能运用到实际情景中。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张黑板图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）阅读课文1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：“请同学们分享一下你们在课文中学到了什么？”（三）学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
3.教师选取部分生字词，让学生运用到实际情景中。
（四）分析课文内容1.教师提问：“同学们，你们觉得小兔子们在运动会上的表现怎么样？”（五）学习课文中的修辞手法1.教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
3.教师选取部分修辞手法，让学生运用到实际情景中。
1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：运用课文中的修辞手法，写一篇关于团结协作的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《“黑板”跑了》，让学生感受到了团结协作的力量，学习了生字词，并掌握了课文中的修辞手法。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。
对话设计：教师问：“同学们，你们在故事中看到了哪些小兔子们的团结协作的例子？”学生答：“小兔子们一起搬黑板，一起跑，没有争吵，互相帮助。
《黑板“跑”了》教案设计
《黑板“跑”了》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文主要内容，感受课文语言的风趣幽默。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生口语表达能力。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会课文语言的幽默风趣。
难点：分析课文中的悬念设置，提高学生的推理能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示黑板，引导学生观察黑板的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己与黑板的故事，激发学生对黑板的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分段朗读课文，体会课文语言的幽默风趣。
三、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生组内互相交流，讨论生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，巩固学生的记忆。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的悬念设置，让学生学会推理。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文理解1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的幽默元素。
三、口语表达训练1.教师出示话题，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的发言，指导学生提高口语表达能力。
3.教师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文仿写1.教师出示仿写题目，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的仿写，指导学生提高写作能力。
三、课堂小结四、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学内容。
2.教师检查作业，给予反馈。
四、教学反思本节课通过阅读《黑板“跑”了》一文，让学生感受课文语言的幽默风趣，学会分析课文中的悬念设置。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学题目：第六课 .黑板跑了（课文一）第一课时(词语)教学目标1.识读本课12个词语，重点掌握《演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎。
》等词语的词意和实际运用。
2. 能用本课所学的汉字“顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：1．通过课文学习，培养学生做事专心的良好习惯。
2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。
教学重点：1.识读本课12个词语，演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎。
》等词语的词意和实际运用2.能用本课所学的生字““顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
教学难点：1. 重点掌握《特地、浅、可怜、缺乏、在乎。
》等词语的词意和实际运用。
掌握生字的书写规律。
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法教学过程：导入：提问，谈话导入新课一、导入请同学们谈谈上课不专心听讲，比如讲话、睡觉、左顾右盼等不良习惯对学习的不利影响。
二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
首先我们来学习词语板书课题，第二课. “黑板跑了”二, 讲授新课一、词语学习（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
教学过程与方法一、用搭配法学习词语学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。
第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出该词语的联系项；第三步：设计情景运用词语。
例如：物理——物理学专家师：物理学专家安培是怎样进行验算的？生1：他用手指头在车厢上划呀划呀。
师：安培把街道上的车厢当成什么了？师：街道上有行人吗？生：街道上有很多行人。
但安培没有感觉到他们的存在。
师：为什么？应为他太聚精会神了。
老师和同学创造各种情景来进行造句练习。
情景：计算后在算一次。
生2：算完要验算才行。
生3：我不会验算。
、师：他做事时总是怎们样生l：他做事聚精会神。
师：聚精会神“的意思是“集中精神”，只能和表示具体动作的词搭配，教学时，还可以用类似的方法学习其他词语。
三、布置作业1．用所学的词语和句子造句。
2．完成教科书课文一课后练习的“字词练习”和“句子练习”。
板书设计：第六课黑板跑了教学内容，巩固练习的内容写在黑板上。
一、用搭配法学习词语物理验算顾划特地教学反思第二课时(词语)教学目标1.识读本课12个词语，重点掌握《演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎。
》等词语的词意和实际运用。
2. 能用本课所学的汉字“顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：1．通过课文学习，培养学生做事专心的良好习惯。
2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。
教学重点：1.演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎，》等词语的词意和实际运用 2.能用本课所学的生字““顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
教学难点：1. 重点掌握《特地、浅、可怜、缺乏、在乎》等词语的词意和实际运用。
掌握生字的书写规律。
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。
教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法教学过程(一) 词语学习同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。
一、用搭配法学习词语学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。
第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出该词语的联系项；第三步：设计情景运用词语。
例如：划（线）——划（船）师：安培是怎样进行心算的？生1：他用手指头在自己的衣服上划呀划呀。
师：我们比较一下两个“划”，一个是以前学过的“划船”的“划”，读第二声；今天学习的“划”读第四声。
第一个“划”的意义是“拨水前进”，可以和在水上行走的“船、浆”等搭配。
第二个“划”是“画线、做标记”的意思，所以可以和“书、线、重点”等词搭配。
例如：警察在地上划了一道线，不让人通过。
复习时大家都在书上划了重点。
下面请大家在下列情景中用“划”来造句。
情景：在书上、纸上做记号。
生2：我们把要做的作业划上了记号。
生3：他在笔记本上划了线，提醒自己别忘了。
特地师：见到那块“黑板”后，安培是怎样想的？生l：他感觉，好像特地为他准备的。
师：“特地”的意思是“专门、特意”，只能和表示具体动作的词搭配，构成“特地做什么”的格式。
例如：他特地来通知我开会。
妈妈特地为我做了好吃的。
下面请大家在下列情景中用“特地”来造句。
情景1：……专门去了一躺医院。
生2：我特地去医院慰问老师。
生3：老乡们特地买了些水果来看老师。
（二）字词练习1比一比再组词。
顾（照顾）怜（可怜）浅（浅水）缺（缺少）顷（公顷）玲（庆玲）淡（淡绿）缸（水缸）2. 用指定的词语完成句子。
1）听说她生病了所以我们特地来看望他了。
（特地）2）我去他家的时候，正好他们都在家。
（正好）3）只顾和你聊天，忘记了打电话。
（只顾）4）只要继续努力，才能获得最后的成功。
（只顾）5）我见妹妹哭的很伤心，忙着去找妈妈。
（继续）6）你身体不舒服，呆在家里才行。
（忙）7)十五分钟过去了，他还没有开始他还没有开始演算（）3. 选词填空。
继续连续他虽然有点疲倦，但还是坚持继续做实验。
雨已经连续下了三天了。
正在正好她正在帮妈妈洗菜。
老师正好路过，就进去坐了一会儿。
画划他们在公园人工湖里划船。
他的画画得不错。
他在桌子上划了一道线。
板书设计：第六课 .黑板跑了（课文一）词语学习划顾特地布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍2. 做同步练习册第五课词语部分。
课后反思：第三课时教学题目：第六课黑板跑了文一）教学目标： 1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
2.学习本课句型“.搞…。
什么也….什么也….只顾….，…着..着..”过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
情感态度价值观: 1．通过课文学习，培养学生做事专心的良好习惯。
教学重点： 1.读懂每句话，理解课文内容。
2. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
教学难点：1-学习本课句型“.搞…什么也….什么也….只顾….…着..着….2. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，词语卡片，本科课件。
教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。
教学过程：一、导入；请同学们谈谈上课不专心听讲，比如讲话、睡觉、左顾右盼等不良习惯对学习的不利影响。
二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。
在阅读时要抓住课文内容的要点——安培做事非常专心。
老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
例如： 1．安培算数学题的？ 4．当“黑板”向前移动时，安培是怎么做的？5．安培是怎样发现“黑板”原来是马车的车厢的？6．从哪些地方可以看出安培做事非常专心？三、讨论课文内容，回答问题1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。
2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。
各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。
3．小组派代表汇报学习课文的情况。
可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。
目的是检查学生对课文内容的掌握情况。
4．抢答教科书上的课文练习。
由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。
四、朗读课文：要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。
老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音的错误。
课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。
对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。
五、布置作业：口语作业：熟读课文。
书面作业：写一写安培是怎样专心做事的。
板书设计：第六课 .黑板跑了（课文一）怎样演算数学题的？ 4．当“黑板”向前移动时，安培是怎么做的？ 5．安培是怎样发现“黑板”原来是马车的车厢的？ 6．从哪些地方可以看出安培做事非常专心？作业：朗读课文（三遍）。
按课文内容提出三个小题。
课后反思：第四课时教学题目：第六课黑板跑了（课文一）分析课文，课文练习教学目标： 1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
2.学习本课句型“.搞…。
什么也….什么也….只顾….，…着..着…...3. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
、情感态度价值观:培养生改掉自己的坏毛病，从小做诚实的孩子教学重点： 2. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
教学难点： 2. 能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课，两课时教学手段：教科书插图，词语卡片，本科课件。
教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。
教学过程：导入：一授新课:理解课文内容1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。
2．老师把课文改成安培专心做事的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。
在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。
2说话训练1．复述课文。
每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。
复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。
2．表演。
（1）以小组为单位作准备，由一位同学扮演安培，主要表演他专心演算的过程；另外一位同学进行内容介绍。