幼儿园：中班数学认识图形活动-铺地砖
幼儿园中班数学活动铺墙砖
幼儿园中班数学活动铺墙砖 小伙伴们！今天咱们来玩个有趣的数学游戏——“铺墙砖”！想象一下，你手里有一堆五颜六色的墙砖，每块墙砖上都有数字和图案。你要用这些墙砖，按照一定的顺序和规则，把一面墙给装饰得漂漂亮亮的。这听起来是不是有点像我们小时候玩的积木？没错，就是那个感觉！ 咱们得选好砖头。有的墙砖是大号的，有的则是小号的。就像我们的手指一样，有大也有小，各有各的用处。比如，大号的墙砖可以放在墙的角落，小号的可以贴在墙的边缘。这样，整个墙面就能稳稳当当，不会掉下来。 咱们得规划一下布局。想象一下，如果你要给一面墙铺上红黄蓝绿四种颜色的墙砖，你会怎么安排它们呢？是不是得先从中间开始，然后向两边扩散？这样，整面墙看起来就既有规律又不失美感。 现在，咱们动手试试吧！拿起一块大号的墙砖，轻轻地放在墙角，然后用小号的墙砖小心翼翼地围上去。记得哦，每块墙砖都要放稳当，不要让它掉下来。也要确保整体的美观性，让墙砖的颜色和图案都能和谐地融合在一起。 在这个过程中，你可能会遇到一些小挑战。比如，有时候两块墙砖的颜色可能会重叠，这时候怎么办呢？别急，我们可以试着调整一下位置，或者用其他颜色和图案的墙砖来填补空缺。只要我们有耐心，总能找到解决问题的办法。 当你完成所有的墙砖排列后，你会发现，原来数学也可以这么有趣！不仅让我们学会了如何摆放砖头，还让我们学会了如何解决问题。就像我们在幼儿园里学习的那样，通过动手实践，我们能更好地理解和掌握知识。 所以，小伙伴们，下次再遇到困难时，不妨想想我们今天玩的这个游戏。说不定，它就能帮你找到解决的办法呢！别忘了，数学其实就在我们身边，等着我们去发现、去探索、去玩耍。加油，小朋友们！让我们一起在数学的世界里快乐成长吧！
中班数学《铺墙砖》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、操作、比较等方法，发现不同形状的墙砖在铺设时排列的规律，培养幼儿的形状认知能力和空间智能。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，发现不同形状的墙砖在铺设时排列的规律。
难点：让幼儿能够自主选择合适的墙砖进行铺设，并能够与他人合作完成任务。
三、教学准备：1. 物质准备：不同形状的墙砖若干，拼图板一块，记录表格一份。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示拼图板，引导幼儿观察拼图板上的不同形状的墙砖，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师发给每个幼儿一套不同形状的墙砖，让幼儿按照指定的规律进行铺设。
3. 实践操作：教师引导幼儿自由组合不同形状的墙砖，让幼儿在实际操作中发现墙砖铺设的规律。
4. 总结提升：教师组织幼儿分享自己在实践操作中的发现，引导幼儿用语言表达墙砖铺设的规律。
5. 情感交流：教师引导幼儿相互欣赏、尊重他人的成果，培养幼儿的合作意识。
五、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，以便在今后的教学中进行调整和优化。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂观察，评价幼儿对不同形状墙砖的认知程度以及对墙砖铺设规律的理解程度。
2. 技能评价：通过实际操作，评价幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 情感评价：通过观察和交流，评价幼儿在活动中的合作意识和参与程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的数学学习活动，共同培养幼儿的数学兴趣。
2. 主题活动：组织幼儿进行“我的家”主题绘画活动，让幼儿用所学的墙砖知识设计自己的家。
八、教学内容拓展：1. 形状认知：引导幼儿认识更多形状，如圆形、三角形等，并了解它们的特点。
中班数学教案瓷砖设计
中班数学教案瓷砖设计中班数学教案——瓷砖设计一、教学目标：通过瓷砖设计活动，培养幼儿的观察能力和创造力，提高幼儿的数学思维和手眼协调能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿对图形的观察能力和感知力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 增强幼儿手眼协调能力；4. 让幼儿学会分类和排序。
二、教学准备：1. 瓷砖模型：准备不同形状和颜色的瓷砖模型，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2. 瓷砖模板：制作不同形状和大小的瓷砖模板，用于活动中的展示和操作；3. 图形板：准备一个大的图形板，用于幼儿进行图形拼贴；4. 彩色纸或彩色卡片：用于制作不同颜色的瓷砖；5. 数学符号卡片：准备加号、减号、乘号、除号等数学符号卡片，用于教学中的补充；6. 记录本：用于记录幼儿的想法和思考。
三、教学过程：1. 引导观察：引导幼儿观察不同形状和颜色的瓷砖模型，让幼儿感受瓷砖的特点和美感。
2. 探索实践：提供不同形状和颜色的瓷砖模型，让幼儿进行自由拼贴，发挥创造力和想象力，设计自己独特的瓷砖图案。
3. 图形拼贴：将大的图形板放到幼儿面前，让幼儿先观察图形板上的图案，并用瓷砖模板进行拼贴复原。
随后，可以给予幼儿一些简单的图案，要求幼儿使用瓷砖模型进行拼贴。
可以逐渐增加难度，要求幼儿自己设计拼贴图案。
4. 分类和排序：准备不同形状和颜色的瓷砖，让幼儿按照颜色或形状进行分类和排序。
可以使用数学符号卡片辅助幼儿进行排序，如将红色的瓷砖放在“+”号旁边，蓝色的瓷砖放在“-”号旁边等，培养幼儿的分类和排序能力。
5. 记录思考：引导幼儿将自己的想法和思考记录在记录本上，可以通过图画或简单的文字进行描述。
四、教学延伸：1. 动手操作：引导幼儿利用瓷砖模型进行数学运算，如用两个正方形的瓷砖拼成一个长方形的瓷砖，引导幼儿了解数学运算的概念和方法。
2. 拓展创意：让幼儿自由发挥创造力和想象力，设计自己独特的瓷砖图案，可以进行小组活动或比赛，培养幼儿的团队合作意识。
幼儿园中班数学教案：铺墙砖
幼儿园中班数学教案：铺墙砖1500字教案一：认识图形名称教学目标：1. 能够认识和说出正方形、长方形、三角形、圆形的名称。
2. 能够根据给出的形状，正确地说出其名称。
教学准备：课件、图形卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示图形卡片，依次介绍正方形、长方形、三角形和圆形，并说出它们的名称。
2. 回顾上一个学期学习过的图形，如圆、方形，提问学生认识吗？能说出名称吗？Step 2：引入新知1. 教师出示图片，引导学生观察，提问：“这是什么形状？”2. 学生回答后，教师出示相应的图形卡片，说出正确的名称，并使用手势表示。
3. 让学生模仿教师的手势，一起说出名称。
4. 挑选几个学生上台，根据图片说出相应的图形名称。
Step 3：练习与巩固1. 教师随机出示一些图形图片，学生一起说出名称。
2. 学生两两合作，看图说词语，说相应的图形名称。
Step 4：拓展1. 学生自由绘制各种形状的图形，自行命名，并与同桌互相猜测。
2. 教师展示一些具有图形特征的物品，要求学生说出相应的图形名称。
教学延伸：1. 给学生配上相应的图形卡片，让学生用自己的卡片拼出课堂上所说的图形。
2. 制作一个图形墙，每堂课学习一个新的图形，让学生主动贴上相应的图形卡片。
教案二：数数图形教学目标：1. 回顾前一个学期数数1-10的数字。
2. 能够根据给出的物品数，正确地说出数量。
3. 能够运用数字概念进行简单的数数练习。
教学准备：小黑板、彩色粉笔、水果图卡片。
教学过程：Step 1：导入回顾前一个学期数数1-10的数字，逐个抹去数字让学生接着读。
Step 2：引入新知1. 教师出示水果图卡片，逐个数一数每种水果的数量，然后问学生：“一共有多少个水果？”2. 学生回答后，教师写下数字并检查答案的正确性。
Step 3：练习与巩固1. 教师将一些水果图卡片分发给学生，让学生按照数量排列，并数一数每种水果的数量。
2. 学生两两合作，互相出示图卡片，让对方说出数量。
中班数学教案铺砖墙
中班数学教案铺砖墙一、教学目标1. 培养幼儿对数字和数学概念的认知能力。
2. 提供幼儿亲身体验数学世界的机会。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
二、教学准备1. 数字磁贴或卡片。
2. 纸板或磁性白板。
3. 彩色纸、剪刀和粘胶棒。
4. 数学图形拼图或积木。
5. 四边形模型。
6. 贴有数字和数学图形的海报或画册。
三、教学过程1. 探索数字将数字磁贴或卡片放在纸板或磁性白板上，让幼儿自由触摸、摆弄，并逐个数数，老师可辅助指导。
引导幼儿了解数字的大小和数量。
2. 认识数学图形使用彩色纸和剪刀，制作数学图形，如圆形、三角形、正方形等。
将这些数学图形张贴在墙上或展示区域，并引导幼儿观察、比较它们的形状和特征。
3. 数学游戏3.1 数字拼图使用数字磁贴或卡片，将它们混合放在桌面上，然后邀请幼儿一起进行数字拼图游戏。
指导幼儿根据数字的大小和顺序进行排列，完成数字拼图。
在游戏中，老师也可以加入一些问题进行互动。
3.2 数学图形拼图使用数学图形拼图或积木，让幼儿根据形状和颜色进行拼图。
指导幼儿观察图形的边长、角度和相似性等特征，并帮助他们正确拼合。
4. 数学实物探究将四边形模型展示给幼儿，让他们通过触摸和观察来感受四边形的形状特征。
引导幼儿分辨四边形的种类，并尝试用手指、纸板或其他材料进行模拟。
5. 数学图形游戏5.1 数学图形匹配在墙上或展示区域贴上贴有数字和数学图形的海报或画册，然后准备一套相同的数学图形卡片。
让幼儿根据卡片上的图形，找到对应的海报或画册，并贴在相应的位置上。
5.2 数学图形分类将数学图形卡片分成几组，例如圆形、三角形和正方形。
让幼儿根据图形的形状特征，将卡片分类。
引导幼儿思考和讨论，为什么这些图形属于同一组别。
6. 数学故事与歌曲结合数学故事和歌曲，帮助幼儿更好地理解数学概念。
可以选择贴有数字或数学图形的故事书，并向幼儿讲述或表演，激发他们的想象力和兴趣。
同时，选择一些简单易学的数学歌曲，让幼儿参与唱歌和舞蹈，增强记忆和理解力。
幼儿园教案大班数学活动：铺地砖反思
幼儿园教案大班数学活动：铺地砖反思《幼儿园教案大班数学活动：铺地砖反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。
2、能够清晰地表达自己的探索的结果。
3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
重点难点操作探索图形组合方法的多样性。
活动准备1、教具：地砖、地板、黑板若干块2、学具：人手8张操作板、记录纸、铅笔3、经验准备：有分工与记录的经验活动过程一、情景导入，观察“地砖”的外形特征。
以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢!他说只有最会动脑筋的孩子才能成功，你们要不要试一试?出示图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。
师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同?(引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。
)小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，并且有的图形相同，但是方向是不同的!二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换(小猫家的地板)1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配.师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。
(请个别幼儿操作)谁愿意来试试!2、验证操作结果师：我们一起来看看，地板铺好了吗?是不是不多不少刚刚填满呢?小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。
三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形(或大图形分割成其它的小图形)1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。
师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样?需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。
中班数学活动《铺路》教案（通用4篇）
中班数学活动《铺路》教案（通用4篇）中班数学活动《铺路》篇1活动目标1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
活动准备1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
活动过程一、活动引入1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动1、提出铺路要求：（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。
（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
活动评析该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。
动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中中班数学活动《铺路》教案篇2设计意图：在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。
幼儿园数学教案《铺地砖》
幼儿园数学教案《铺地砖》一、教学目标1.认识数表的基本单位，即一。
2.通过操作实物砖头，初步掌握铺砖方法。
二、教学重点1.认识数表的基本单位——一。
2.学会两种铺砖方法。
三、教学难点学会手动计数。
四、教学准备1.实物砖头。
2.数学教具：数表，铺好的砖面板。
五、教学步骤（一）铺好的砖面板观察1.问：同学们看一看这个图，它是由什么组成的？2.指着图中一块一块的东西，问：这个东西是什么？（学生回答“砖头”）3. 老师说：我们今天就要学习如何铺地砖。
（二）砖头分类1.老师从盒子里拿出几个砖头，摆在桌面上让学生看，然后说：这是什么？这是砖头。
它是铺在地面上的。
2.问：同学们知道这些砖头分别有几个？3.逐一数出每个砖头上面的小黑点，让学生跟着数。
4.老师再次强调：这个小黑点就是一个单位——一。
（三）铺砖方法1.老师让学生看一看铺好的砖面板，然后说：这块地面上铺了许多砖头，它们是怎么放置的呢？2.板书“竖排铺法”和“横排铺法”这两个词，然后分别讲解：竖排铺法：所有砖头都朝同一个方向排列，这是最常见的铺法。
横排铺法：相邻的两块砖头方向相反。
3.老师手动操作用数表计数数砖数：拿一块砖头放在数表上，然后把数字对应的位置插上蓝色的珠子，接着换下一块砖头重复这个过程，直到数完。
4.采样数出五个数：1，6，9，17，24。
六、教学反思本次授课教案旨在让幼儿初步认识数表基本单位、熟练掌握手动计数、初步理解铺砖方法。
在教学过程中，该教案采用图文并茂的方式，易于学生接受。
但是，如果现场操作教学条件允许，可以再用实物铺砖踩踩实地，会增加学生的乐趣与参与度。
幼儿园大班数学教案《铺地砖》2篇
幼儿园大班数学教案《铺地砖》幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（一）教学目标：1. 鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿的数学思维能力，如空间概念、形状和图案识别。
3. 锻炼幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 一盒砖块或木块（有两种或以上颜色）2. 纸板，用于绘制不同图案3. 盘子或托盘4. 识字卡片，上面绘制不同的图案教学步骤：1. 导入：与幼儿互动，询问他们家中是否有铺地砖的经验，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿体验：拿出砖块或木块，让幼儿试着用砖块在纸板上铺出不同的形状，如正方形、长方形等。
3. 练习空间概念：给幼儿出示不同形状的砖块，让幼儿观察并描述它们的形状和边角。
引导幼儿触摸砖块，体验边角的特征。
4. 形状和图案识别：给幼儿出示带有不同形状和图案的识字卡片，让幼儿用砖块模仿上面的形状或图案。
5. 合作活动：将幼儿分为小组，每组给予一盒砖块和一个盘子或托盘。
让每个小组合作铺出一个大的图案或形状。
教师适时给予指导和帮助。
6. 结束：与幼儿分享他们的作品，表扬他们的努力和合作精神。
教学延伸：1. 提供不同形状和大小的铺地砖，让幼儿尝试铺出更复杂的形状和图案。
2. 鼓励幼儿将铺地砖的活动带回家，与家长一起玩耍，进一步培养幼儿的观察能力和合作能力。
3. 引导幼儿观察周围的建筑物和环境，发现其中的形状和图案，加深对空间概念的理解。
注意事项：1. 确保铺地砖的环境安全，避免幼儿触碰尖锐物品。
2. 指导幼儿正确使用砖块，避免用力过猛或投掷砖块。
3. 监督幼儿的合作过程，鼓励互助合作，避免产生争执和竞争。
幼儿园大班数学教案《铺地砖》精选2篇（二）教学目标：1. 通过教唱儿歌《小篱笆》，让幼儿熟悉和掌握歌曲的曲调和歌词。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。
教学准备：1. 儿歌《小篱笆》的CD。
2. 学生歌谱。
教学过程：1. 课堂导入：老师和幼儿一起打拍子，拍子快慢自由变化，让幼儿感受到不同节奏的快慢。
幼儿园中班数学教案：铺墙砖
幼儿园中班数学教案：铺墙砖一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知平面图形之间的关系。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和创造力。
3.培养幼儿合作意识，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解平面图形之间的关系，学会拼搭墙砖。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法拼搭墙砖，培养创新能力。
三、教学准备1.教具准备：不同形状的平面图形卡片、墙砖模型、剪刀、胶水等。
2.学具准备：每组一套平面图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.引导幼儿观察墙砖，引发兴趣师：小朋友们，你们知道我们教室里的墙砖是怎么来的吗？它们是什么形状的呢？幼：墙砖是工人叔叔阿姨用砖块铺起来的，它们是长方形的。
师：对了，墙砖是长方形的。
那我们一起来观察一下，这些墙砖之间有什么关系呢？2.探索平面图形之间的关系师：这里有一些平面图形卡片，你们觉得这些卡片可以拼成什么形状呢？幼1：我觉得可以拼成一个正方形。
幼2：我觉得可以拼成一个长方形。
师：那我们来试一试吧！请大家分成小组，每组选一套平面图形卡片，试着拼出不同的形状。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
3.展示作品，交流分享师：请大家展示一下你们的作品，并介绍一下你们是如何拼搭的。
幼1：我们小组拼出了一个正方形，我们用了四个长方形卡片拼在一起。
幼2：我们小组拼出了一个长方形，我们用了两个正方形卡片拼在一起。
师：你们真厉害！每个人都能用不同的方法拼出不同的形状。
那你们知道这些形状之间有什么关系吗？幼3：我知道，长方形和正方形都是由四条边组成的，但是它们的边长不一样。
师：对了，长方形和正方形都是由四条边组成的，这就是它们之间的关系。
我们还发现了其他形状之间的关系，比如三角形和梯形。
4.拼搭墙砖，巩固知识师：现在我们知道了这些形状之间的关系，那我们来用这些平面图形卡片拼搭墙砖吧！请大家分成小组，每组选一套平面图形卡片，试着拼出不同形状的墙砖。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
师：通过今天的活动，我们知道了平面图形之间的关系，还学会了用这些图形拼搭墙砖。
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幼儿园数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案
编订：XX文讯教育机构
幼儿园数学教案
文讯教育教学设计
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中班数学认识图形活动-铺地砖
中班数学认识图形活动——铺地砖
活动目标：1、进一点感知对称的含义，认识较复杂图案的对称关系。2、学习跟同伴合
作摆出对称的身体造型。活动准备：1、 大小、颜色不同的四种正方形、长方形、三角形、
圆形、梯形图卡若干
2、 幼儿用书
活动过程：
一、将几何图形进行等分，发现这些图形是对称的图形
1、 幼儿每六人一组，发颜色、大小不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，
让幼儿进行二行等分。
2、 引导幼儿比一比，看一看两块图卡是不是一样大。
二、在各种图形中找出对称的两块
1、 请一组的小朋友将你们的卡片放在一起，打乱顺序，先任意选择其中的一块，然后
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中
班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编
写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园数学教案
文讯教育教学设计
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再找出与其对称的另一半
2、 幼儿操作练习，发放图卡，进行指导
三、找身体上的对称部位和与同伴合作做出对称的动作造型
1、 三角形、长方形、正方形、圆形、梯形、这些图形都是对称的，我们身上有没有对
称的地方，请你说一说。
2、 教师引导幼儿说出整个身体的左右两边都是对称的。
3、 教师先立正站好，请幼儿说一说身体两边是不是对称的，教师单腿站立，另一条腿
后屈，一只手插腰，另一只手在头顶托举。请幼儿说一说，这时身体的两边是否对称。请一
名幼儿站在教师的旁边，尝试摆出对称的造型。
4、 教师请两名身高相当的幼儿摆出一个对称的造型。
5、 请幼儿思考，怎么样检验两位幼儿的造型是否对称。
6 、操作幼儿用书，完成上面的练习。
XX文讯教育机构
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