关于举办第六届全国智慧课堂教学研讨会的
小学信息技术智慧课堂教学实践研究
小学信息技术智慧课堂教学实践研究作者：张玉来源：《中国新通信》2024年第08期摘要：信息技术在当前教学中的运用已经非常广泛，教师要充分认识到信息技术在教学中的重要作用，以此为基础优化课堂教学模式，打造出智慧课堂，有效提高小学信息技术的教学质量。
如何在小学信息技术课堂中开展智慧教学，以促进学生的全面发展，是值得每位任课教师持续关注的重点内容。
本文结合“互联网+”探讨小学信息技术智慧课堂教学实践，笔者根据自身教学经验和相关文献资料，提出智慧课堂教学实施策略，供相关同行参考。
希望广大教育工作者能够充分认识到信息技术在教育中的重要性，不断优化教学模式，积极创新教学方法，提高学生的综合素质。
关键词：“互联网+”；智慧课堂；小学信息技术一、引言随着信息化时代的到来，信息技术逐渐渗透到教学中，为教学带来了新的挑战和机遇。
信息技术具有很强的实践性和实用性，能够培养学生自主学习能力和创新思维，促进学生全面发展。
同时也能够优化课堂教学模式，提升教师的教学水平。
在信息技术不断发展的过程中，智慧课堂成为了一种新型教学模式，有效提高了教师和学生之间的交流互动。
本文主要研究了智慧课堂在小学信息技术中的应用价值，分析了智慧课堂在小学信息技术教学的重要性，提出了智慧课堂在小学信息技术教学中的具体应用策略。
为了提高小学信息技术课堂教学的效率和质量，促进学生的全面发展，教师要对智慧课堂教学模式进行探索和研究，以提升课堂教学质量。
二、构建智慧课堂的重要性智慧课堂是将现代信息技术与教学相结合，将信息技术应用到课堂教学中，学生通过现代化信息技术可以获取更多的信息知识，了解更多的教学内容，在智慧课堂中，教师可以利用多媒体设备向学生展示教学内容，丰富学生的学习素材。
还可以利用网络平台，通过远程教育资源为学生提供学习资源。
在智慧课堂中，教师可以借助现代化教育资源丰富自身的教学内容。
智慧课堂使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
同时还能使学生养成良好的学习习惯。
智慧课堂结合教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧课堂作为一种新型的教学模式，将现代信息技术与教育教学深度融合，为教师和学生提供了一个全新的学习环境。
本文将从智慧课堂的定义、特点、实践应用等方面进行分析，探讨如何将智慧课堂与教学实践相结合，以提升教学质量。
一、智慧课堂的定义与特点1. 定义智慧课堂是指以现代信息技术为支撑，以学生为中心，以教师为主导，以教学资源为载体，实现教育教学信息化的新型教学模式。
它将物联网、云计算、大数据、人工智能等先进技术应用于教育教学过程中，为学生提供个性化、智能化、互动化的学习体验。
2. 特点（1）个性化学习：智慧课堂可以根据学生的学习进度、兴趣爱好和需求，为学生提供个性化的学习资源和学习路径。
（2）智能化教学：通过人工智能技术，实现自动批改作业、智能推荐学习资源等功能，提高教学效率。
（3）互动化学习：利用网络平台和移动设备，实现师生、生生之间的实时互动，增强学习氛围。
（4）开放性学习：智慧课堂打破了传统课堂的时间和空间限制，为学生提供更加开放的学习环境。
二、智慧课堂在教学实践中的应用1. 教学资源的整合与共享（1）利用智慧课堂平台，教师可以整合各类教学资源，如教材、课件、视频、习题等，为学生提供丰富的学习资料。
（2）通过资源共享，教师可以借鉴其他教师的优秀教学经验，提高自身教学水平。
2. 个性化教学（1）根据学生的学习情况，教师可以为学生制定个性化的学习计划，实现因材施教。
（2）利用智慧课堂平台，教师可以为学生提供针对性的学习资源，提高学习效果。
3. 互动式教学（1）利用网络平台和移动设备，实现师生、生生之间的实时互动，提高课堂参与度。
（2）通过在线讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和创新能力。
4. 教学评价与反馈（1）利用智慧课堂平台，教师可以实时掌握学生的学习进度和效果，为教学调整提供依据。
（2）通过在线测试、作业批改等功能，教师可以为学生提供及时的反馈，帮助学生改进学习方法。
教师智慧中小学研修计划
教师智慧中小学研修计划一、研修目标本次研修计划的核心目标是通过系统的培训，使教师们能够：1. 掌握智慧教育的基本理念和技术应用。
2. 熟练运用智慧教育资源和工具进行教学设计与实施。
3. 提升利用信息技术进行课堂教学和管理的能力。
4. 培养创新思维，鼓励教师探索智慧教育下的新型教学模式。
二、研修内容1. 智慧教育理念与政策解读我们将从智慧教育的理念出发，解读国家关于智慧教育的政策导向，帮助教师建立正确的智慧教育观念，明确智慧教育的目标和意义。
2. 信息技术基础与应用教师们将学习信息技术的基础知识，包括但不限于互联网的使用、多媒体教学软件的应用、云计算和大数据的基础概念等。
还将重点训练教师们在实际教学中运用这些技术的能力。
3. 智慧教育资源的开发与利用本部分将介绍如何开发和利用智慧教育资源，包括网络课程、开放教育资源(OER)、MOOCs等，以及如何将这些资源有效地融入到日常教学中。
4. 智慧课堂教学实践教师们将有机会参与到智慧课堂的实践中，学习如何设计互动性强、学生参与度高的课堂活动，以及如何利用智慧教育平台进行课堂管理和评估。
5. 案例分析与研讨通过分析成功的智慧教育案例，教师们可以更直观地理解智慧教育的实施效果，同时，通过小组讨论和研讨会的形式，教师们可以分享自己的经验和想法，共同探讨智慧教育的未来发展。
三、研修方式为了确保研修效果，我们采用线上与线下相结合的方式进行。
线上部分包括自主学习、在线讨论和远程指导；线下部分则包括面授讲座、工作坊和实践操作。
四、考核与评价研修结束后，将对教师们的学习成果进行考核，考核方式包括在线测试、教学设计提交、课堂实操演练等。
通过考核的教师将获得相应的结业证书。
五、后续支持与发展为了持续推动教师专业成长，我们将建立教师智慧教育社区，提供定期的技术更新培训、教学资源共享和经验交流平台。
2021教学研讨会发言稿(通用8篇)(最新)
2021教学研讨会发言稿（通用8篇）尊敬的各位领导，各位老师：今天，我们在这举行教学研讨活动。
刚才，教研室的几位领导针对我们八位老师的课堂教学，分组给与了肯定，并进行了具体的指导，让我们进一步明白了推进活动能够化教学中遇到的问题找到了解决的办法，和活动能够化教学的研究方向，为了深入推进活动化教学研究，引领教师专业化发展，切实提升教学质量，借此机会，我对各位校长和老师分别提出两点要求。
一：对校长的要求，明方向、强管理。
学校的核心工作是教学质量，我们搞活动化教学的目的是提升教学质量，而校长是学校教学质量的第一责任人，所以作为校长一定要强化教学中心的意识，明确目标，狠抓管理。
当下，国家层面有新课程改革，江苏省提出苏派教学，徐州教育学南通推学讲，新沂参与新教育构筑理想课堂，我们学校坚持活动能够化教学，这里面的关系我们要理清，从上到下实际是在做一件事，就是改变当下教学中无效的方式方法，探寻有效教学路径，所以，我们把活动化教学做实了，就是在构筑理想课堂，也是在实施学讲，说到底都是在落实国家的课程改革。
前段时间徐州教育局召开“学南通，推学讲”动员会，张德超局长在会上强调：要通过学习南通务实、奉献的教育精神和先进教育教学理念，来助推“学讲计划”的深入。
广大教师要理解透《学讲计划区域推进教学改革的徐州实践》这一文本，结合徐州实际“学南通”，不能生搬硬套。
不是设框框，一线优秀教师的一些行之有效做法，只要能够让学生主动去学习，就是学讲方式。
我们的活动化教学已经坚持了五年，我们要逐步地抛弃一些形式主义的东西，从形似阶段到神似阶段发展。
要加强管理，通过管理促进活动化教学研究向纵深发展，尤其是教学五认真，这是我们要坚守的教学管理底线，必须彻底改变管理中的注重形式，低效高耗的一些做法，真抓实干，让管理更有实效，让课堂更真实、扎实、有效。
二、对教师的要求：真学习、真教研真学习有两层含义，一是教师的真学习。
活动化教学推进的核心力量是教师，教师的观念不变，活动化教学就不可能深入开展下去，所以教师必须真读书、真学习、真反思，我们反对照搬别人的做法，要在学习的基础上，从自身实践中找到适合自己的教学方式，倡导教师要有自己的独特创新的做法，要不断通过真学习形成自己的教学主张，真正的走教师专业化发展之路。
有关智慧课堂的心得体会范文(17篇)
有关智慧课堂的心得体会范文（17篇）有关智慧课堂的心得体会范文（精选17篇）有关智慧课堂的心得体会范文篇1通过对伶俐课堂的深退学习，我当真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多的教学问题：第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都争取里里俱到的准备课堂教学内容，争取让课堂大容量。
上课时，我常闲于把自己的内容讲完，老师讲得口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到那种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又闲于讲授，那样上课教师上得累，学生支获却不大，那就与伶俐课堂有效学习相违背，教师做了很多无用功。
第两，教学魅力不强，我的课堂更多的重视知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共叫，那就让学生的学习较为疲软，兴趣不很浓。
另外，我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。
针对以上情况，结合学习，我认为应该从以下几方里来改良无效教学：一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性，反之，学生学习的自动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，教师的立场和善里带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识把握得也比较好。
二、把学习的自动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。
从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能自动地、积极地创造性地学。
三、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，并且要指导学生学会学习，教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为自动学习，无意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。
课前要让学生预习，给予必要的提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全里把握学生的情况，在关头的地方加以提示、点拨，让学生独立增强思维能力，增强学习的兴趣。
智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）
智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）智慧课堂培训的心得体会（精选13篇）从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的智慧课堂培训的心得体会，欢迎阅读与收藏。
智慧课堂培训的心得体会篇1“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。
于是我利用课余时间，进行了学习。
我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。
学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。
有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
相应的教师的专业生活方式则为：研究——实践——反思——合作。
我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
课堂教学研讨会主持词三篇
【导语】主持词的写作没有固定格式，它的特点就是富有个性。
不同内容的活动，不同内容的节⽬，主持词所采⽤的形式和风格也不相同，⼀个好的活动开展，主持⼈的开场⼀定要和活动的主题相契合，精彩的主持词只有扣住主题思想才能发挥出巨⼤的魅⼒所在。
⽆忧考为⼤家整理了《课堂教学研讨会主持词三篇》，希望可以帮到你！ 【篇⼀】 尊敬的各位来宾、⽼师们： ⼤家好!在这满园芬芳、柳絮飞扬的初夏时节，我们很⾼兴邀请到了来⾃台湾⼩学的优秀校长和⽼师们，与我们共话两岸教育，分享教育思想，共同促进⼩学教育发展和⽂化交流。
本次潍台两岸⼩学教学研讨会议，由全国新学校研究中⼼、全国幸福教育研究中⼼、XX市XX区教育局、XX市北海双语学校联合举办。
*下⾯我⾸先向⼤家介绍出席今天会议的嘉宾，他们是…… 让我们再次以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的光临! 参加今天会议的还有来⾃***县区以及XX区的300余长和⽼师们，欢迎你们的到来! 下⾯请***领导致欢迎辞 *是的，从美丽的阿⾥⼭到雄伟的五岳泰⼭;从秀丽的⽇⽉潭到辽阔的渤海湾，友谊之花，灿烂芬芳;教育情怀，⼭⾼⽔长。
下⾯让我们以热烈的掌声，欢迎台北市国语实验国民⼩学与XX市北海双语学校交换友谊的礼物，有请杨校长、王校长上台 *开幕式到此结束，下⾯我向⼤家介绍今天会议的主要内容。
今天的会议共分两个部分：上午是潍台两岸⼩学语⽂教学研讨活动;下午是潍台两岸⼩学管理研讨活动。
上午的活动是这样安排的：⾸先是XX市北海双语学校幸福教室学⽣素养展⽰;然后是本次研讨交流的主要内容台湾名师李⽟贵⽼师课堂教学展⽰、学术报告以及解答我们最关⼼的语⽂教学问题。
*下⾯将要进⾏的是幸福教室学⽣素养展⽰。
创造⼀间幸福教室，是*的⼀个梦想。
三年来，她⼀直倾⼼打造“幸福教室”，开发“幸福教室”课程，设计“幸福教室”内容。
她的幸福教室飘溢着浓浓的墨⾹和淡淡的书⾹，弥漫着师⽣共同成长的幸福。
有请幸福教室的孩⼦们进⾏语⽂素养展⽰ 感谢幸福教室的孩⼦们，感谢他们带给我们的幸福与感动。
《智慧课堂》读书心得
《智慧课堂——新理念新模式新实践》读书心得《智慧课堂——新理念新模式新实践》在新的时代背景下，对于智慧课堂与当前的素质教育、核心素养发展及新课程改革是什么关系、智慧课堂教学模式及方法、不同学科教学应用有什么特点、人工智能背景下智慧课堂平台如何升级、课堂中的大数据如何挖掘分析等问题提供了解答和参考。
当今社会进入人工智能时代，物联网、云计算、大数据和人工智能等技术的运用将对教育教学领域产生深刻影响。
当前确实有必要对传统的课堂教学进行深刻的反思，以现代教育技术和学习理论为指导，利用认知诊断、数据挖据、学习分析等新的技术来改进教与学，探索新的课堂教学模式，破解传统教学中难以解决的问题。
一、“智慧课堂”常态化“智导”才能“慧学”，新技术，新媒体和智能端为学习者提供了丰富的认知工具与支撑环境，进一步为师生创设了更为开放的课堂活动。
课堂以玩带学，以知识作背景，采用新科技，学生在游戏中学习巩固。
培养学习兴趣，教师“智导”学生“慧学”，真正把课堂大部分时间给予学生，教师只是导和引，当一名启发者，各种预备资源充分利用并时常使用，让新技术等成为课堂常态化辅助设备之一，让智慧课堂不仅是嘴上说，而是在潜移默化中植入学生的意识行为中，形成智与慧并行的课堂。
二、“智慧课堂”模式本书介绍了“智慧课堂”的教学模式、教学方法和教学设计等实践问题，进行了系统的研究和探讨。
“智慧课堂”的教学模式包括以下几种模式，互动式教学模式，探究式教学模式，生成性教学模式及混合式教学模式。
目前，从智慧课堂案例中可看出“智慧课堂”的基本结构和框架有针对性、可具体化、可操作。
除本书中的描述，我更多是得益于意溪中学“智慧课堂”的实施应用，感受着以学生为主体，充分挖掘学生学习的兴趣点，教师借助先进设备，在课堂上有章可循，新技术把握和运用自如，使整个课堂生机勃勃，既调动了学生的主动学习，又充满了乐趣，彰显着高效的课堂。
教学方法新颖却不固化，教与学的统一实现了共同的教学目标，完成共同的教学任务。
信息化背景下高中生物智慧课堂的构建策略
信息化背景下高中生物智慧课堂的构建策略作者：马万强来源：《中国新通信》2024年第09期摘要：在新课程改革工作不断推进与深入发展的背景之下，高中生物课堂教学过程中结合信息化技术手段打造智慧课堂成为必然的发展趋势。
其更加符合核心素养人才培养的目标和要求，同时能有效提高学生的学习能力，切实促进学生形成生物学科核心素养。
为此本文首先针对信息化背景下高中生物智慧课堂构建的必要性进行阐述，重点分析当前高中生物智慧课堂构建的问题和不足，从而得出未来信息化背景下高中生物课堂构建思路与办法，希望可以切实结合当前高中生物课堂教学现状，优化与创新知识体系，建立更为科学合理的生物学科教学模型和体系，为培养学生形成更为完善的抽象意识和思维奠定基础。
关键词：信息化；高中生物；智慧课堂；构建策略一、引言新课改工作的开展，其强调的核心发展理念就是始终坚持以学生发展为根本的原则，通过结合高中生物学科的实际教学特点及高中学生的认知能力，切实培养学生形成良好的生物学科核心素养，这对于提高学生的综合学习能力及发展能力具有重要帮助。
因此，在未来高中生物学科的教学活动中，学生不仅需要掌握课本知识，还需要不断增强自身的自主探究意识和能力，切实促进自身的全面进步和发展，重点在于培养学生形成对生物学科的学习兴趣与探究兴趣。
在信息化背景之下，高中生物课堂教学活动的开展必须结合信息化技术手段和相关的科学技术知识，如基因工程、植物细胞工程等都可以与高中生物教学内容密切相连。
鉴于此，如何在信息化背景之下切实提高高中生物智慧课堂的构建效果，努力促进高中生物教学活动效率及学生综合能力提升，都成为未来高中生物教师教学的重点与难点。
二、信息化背景下高中生物智慧课堂构建的必要性信息化技术的发展及新课程改革工作的不断推进，都表明其对我国教育事业发展提出了全新的发展要求。
新课程改革工作的推进要求现当代教育工作者注重对学生学科核心素养的培养，旨在提高学生的综合素质与发展能力。
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关于举办第六届全国智慧课堂教学研讨会的
通 知
各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、市、县（区）教育局、教科院（所）、
教研室、基教处（科）、师训科、电教馆、装备（信息）中心、中小学校，各有
关单位：
钱学森是享誉国内外的杰出科学家、我国航天事业的奠基人、爱国知识分子
的优秀典范，在国家经济、科技、国防建设中贡献突出、功勋卓著。钱老晚年提
出大成智慧思想，为解决现代社会发展和科学探索中的诸多问题奠定了坚实的理
论和方法论基础。著名教育家顾明远先生指出：“钱学森教育思想是解决教育难
题的一把钥匙”。教育部党组会议决定成立钱学森研究中心，组织近大批钱学森
研究专家和各领域资深专家开展研究、科普与实践工作。
中关村大成智慧教育产业创新联盟是依托钱学森研究中心，在专家、领导们
的支持下成立的以钱学森科学思想为指导，整合优化高端资源，科学探索人才、
教育、科技、产业创新发展和社会系统工程，提供高端智慧服务的 全国性社团。
为贯彻落实教育部文件精神，推进智慧教育，构建智慧课堂、智慧校园，同
时加快各地“一师一优课、一课一名师”活动开展，宣传和推广优秀教学成果，
兹定于2016年4月26-28日在深圳市宝安区举办第六届“智慧课堂”教学研讨
会。
现将有关事项通知如下，请有关单位积极组织参与，具体事宜请提前与组委
会联系。
一、宗旨：
传承和弘扬钱学森教育思想，展示和宣传教育智慧成果，激发教育创新，促
进交流，表彰先进，深入开展研究与实践，探索教育教学改革创新的智慧之
路。
二、组织：
指导单位：钱学森研究中心
主办单位：中关村大成智慧教育产业创新联盟
联合承办：深圳市宝安区固戍小学、碧海小学、优智实验学校
联合协办：中央电视台、中国教育电视台、陕西人才战略发展研究中心、深
圳市宝安区教育局、深圳市宝安区教科培中心、深圳市宝安区西乡街道办
三、会议时间、地点：
会议时间：2016年4月26-28日，25日全天报到。
会议地点：深圳市宝安区西乡街道办（报到酒店会提前另行通知）。