九年级语文下册第四单元第13课《威尼斯商人》预习学案(无答案)(新版)新人教版(新)
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13《威尼斯商人》预习学案
1．给下列字注音
恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛（ ） 腌臜（ ） 稽( )
庖( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( )
怜悯( ) 磅( ） 袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )
2．解释下列词语
钧裁： 万恶不赦：
遍稽群籍： 折衷是非：
中流砥柱：
3.戏剧常识填空
戏剧文学是与 、 、 并列的一种文学体裁。 戏剧是通过 _____
来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。因此，没有冲突，
就没有戏剧。
4．了解作者作品
本文作者 是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上
声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。主要
成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧有 ；悲
剧有 等。他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》教案 新人教版
《威尼斯商人》教案一.教学目标：1.知识与能力：了解关于剧本的基本知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
2.过程与方法：赏析后再理解课文内容。
3.情感态度与价值观：理解莎剧中所体现的人文主义思想。
二：教材分析：《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初步学写戏剧评论。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。
理解作者的人文主义理想。
三.教学重点:掌握戏剧的基础知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
四.教学难点：理解剧中人物的性格，了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
五.教学准备：做好预习准备，多媒体课件。
六.教学过程第1课时（一）、导入新课有一位作家，曾被马克思称为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯也盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性，他就是莎士比亚。
威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。
他以奇伟的笔触，对封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。
他的作品几乎被翻译成世界各种文字。
今天，就让我们学习他的《威尼斯商人》，领略这位大师的风采！(出示幻灯片)（二）、介绍作者莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
九年级语文下册 第13课 威尼斯商人(节选)导学案 新人教版
第13课威尼斯商人（节选）第一课时【明确目标】1、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
【自主预习】1、朗读课文，圈画文中的生字词。
恻．隐( ) 豁．免( ) 癖．好( ) 凛．然( ) 腌臜．．( ) 稽．首( ) 庖．代( ) 甘霖．( )2、理解文中重点词语。
钧裁：怜悯：怨毒：恻隐：心如铁石：万恶不赦：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：凛然生畏：有例可援：深悉无遗：少年老成：【合作探究】1、分角色朗读课文，用简洁的语言复述剧情。
2、跳读课文，梳理课文结构。
3、这场戏的矛盾冲突集中在哪些人身上？是围绕什么纠纷进行的？【当堂反馈】1、这场戏是怎样一步步将矛盾矛推向高潮的？2、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她采用什么方法使这矛盾冲突发生剧烈的变化？【拓展提升】《威尼斯商人》是一部著名喜剧，是莎士比亚早期的重要作用，它表达了一个什么样的主题？【课后检测】完成课后练习二、三题。
第二课时【明确目标】1、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
2、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技艺。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【自主预习】1、通读全文，按开端、发展、高潮、结局将课文分成四个部分，每一部分用简要的语言（5个字以内）概括大意。
2、请各用四字短语概括出你对下列人物的印象。
⑴夏洛克⑵葛莱西安诺⑶鲍西娅⑷公爵3、鲍西娅从人道主义出发，有理、有据、有节地与夏洛克展开斗争。
请用两个成语概括她的斗争策略。
【合作探究】1、下列句子全都出自夏洛克之口，从这些语言中，我们可以看出夏洛克有怎样的性格特点？①除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢？好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。
②您要是问我为什么不愿意三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我喜欢这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……③难道我单单拿回我的本钱都不成吗？④不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
九年级语文下册 第四单元 13《威尼斯商人》教案 新人教版(2021学年)
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《威尼斯商人》教案一.教学目标:１。
知识与能力：了解关于剧本的基本知识，理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
２.过程与方法：赏析后再理解课文内容。
3.情感态度与价值观：理解莎剧中所体现的人文主义思想。
二:教材分析:《威尼斯商人》是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想．节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分,前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈,人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化,充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程,认识剧中塑造的主要人物形象,体会剧本所运用的戏剧技巧,品味丰富生动的个性化的人物语言,初步学写戏剧评论。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性.理解作者的人文主义理想。
三.教学重点:掌握戏剧的基础知识,理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
四.教学难点:理解剧中人物的性格,了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案1 新人教版
13 威尼斯商人（节选）精彩开篇词“三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
学习目标1.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
5.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学过程第一课时了解剧情看冲突一、新课导入吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象，其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。
无独有偶，在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象，他是一副怎样的嘴脸呢？走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》，呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。
今天，让我们一起走进威尼斯的法庭，去目睹这一扣人心弦的法庭审判。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.默读课文，圈点课文中的生字词。
恻(cè)豁(huò)癖(pǐ)凛(lǐn)腌臜(ā zā)稽(jī)庖(páo)霖(lín)2.解释课文中中点词语的意思。
钧裁：恭请作出决定。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
怨毒：仇恨。
怨，怨恨；毒，痛恨。
恻隐：对受苦难的人表示同情。
心如铁石：心像铁石一样坚硬。
比喻心肠硬。
万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
四川省金堂县九年级语文下册 第四单元 13 威尼斯商人导学案 新人教版
13威尼斯商人 一、自学导航 ㈠学习目标 1、掌握重点字词的读音与写法。 2、了解莎士比亚的生平及作品，把握紧张激烈的戏剧冲突； 3、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征； 4、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点。 ㈡学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、在这儿之前你读过戏剧吗？你听说过《威尼斯商人》吗？ 2、精读课文，你从这些人物身上学到了些什么？对你有什么启示？ 3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。 4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。 三、自主训练 （一）基础达标 1、文学常识 ①《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期___英_____国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《__哈姆莱特______》、《__奥赛罗______》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名__喜______剧。 2、给下列加点字词注音。 公爵．（ jué ） 祈祷．．（qí dǎo ） 涵．义（ hán ） 中流砥．柱（ dǐ ） 袒．露（ tǎn ） 保佑．（ yòu ） 豁．免（ huò ） 甘霖．（ lín ） 3、解释下列词语。 ①恻隐：对受苦难的人表示同情。 ②凛然：严肃，令人敬畏的样子。 ③万恶不赦：极端恶毒而不容赦免。 ④中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。 ⑤豁免：免除 （二）文本理解 1、整体把握 （1）概括剧情内容。 这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。 （2）用原词填空。 不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。 也、或是、要是、或是、即使、或者、就 2、文意理解 2
九年级语文下册 第4单元 13(威尼斯商人)教案 新人教版 教案
布
置
同步训练
三、预习检测
1、 给加点的字注音
公爵怜悯恻隐豁免 告禀蔑视诉讼豺狼腌臜庖代
2、 正确书写并解释下列词语
心如铁石 万恶不赦 遍稽群籍 折衷是非、 敬祈钧裁
签署契约 凛然生畏 鸡犬不宁 履行原约 中流砥柱
四、朗读课文，思考问题。
1、概述全文的故事情节
2、课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?
明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。
3、本文的矛盾冲突主要围绕着什么展开？
明确：本文的矛盾冲突主要围绕着“一磅肉”的故事而展开。
4、按照剧情的发展变化，课文可以分成几个部分？加以概括。
第一部分：夏洛克坚持按约割肉，安东尼奥面临死亡。
第二部分 鲍西娅机智断案，夏洛克彻底败诉。
五、品味语言
l．由课后练习二第3小题引入。
语言“精彩优美”是指符合人物性格，课文主要人物的语言都极具个性。速读课文，重点阅读夏洛克、安东尼奥、鲍西娅与巴萨尼奥的对话，分别划出你认为最个性化的一句，并说明理由。
3、补充安东尼奥的思想性格：他是新兴的资产阶级商人。他珍重友情，慷慨助人；他面对死亡威胁，具有临危不惧的气概。但他不懂斗争策略，表现其软弱、妥协的一面。
七、总结
板书设计
威尼斯商人
人物身份 性格特点
夏洛克一 犹太高利贷者 残忍冷酷，爱财如命
安东尼奥一 威尼斯商人 慷慨，守信，甘愿牺牲
巴萨尼奥一 安东尼奥友 舍身救友，爱憎分明
教学
目标
《威尼斯商人》
知识目标：1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
2、积累词语。
2019-2020学年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(2)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案（2）新人教版学习目的1．了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
学习重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。
学习难点：1. 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 初步学写戏剧评沦。
学法指导：朗读品味法课时安排：1课时学习过程：一、预习导学：1. 熟读课文两遍。
2. 查阅资料，了解戏剧的相关知识：①什么是戏剧？②分类：按艺术形式表现手法划分：按剧情繁简及结构划分：按题材反映的时代划分：按矛盾冲突性质和表现手法划分：③什么是剧本？3. 阅读有关资料，了解作者及作品：4.给下面加粗的字注意。
公爵（）祈祷（）中流砥柱（）袒露（）豁免（）甘霖（）5．解释下面词语。
①恻隐：________ ②庖代：_______ ③万恶不赦：________④中流砥柱：________6．简答题。
用一句话概括主要内容，理清剧中人物之间的关系。
答：________________________________________________________________________________________________7、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。
______________________二、课堂助学：1. 导入新课：2．了解戏剧的相关知识及作者。
3. 展示预习成果。
4. 整体感知：快速浏览全剧，思考、讨论、交流下列问题：（1）本场戏主要写了一件什么事？（2）这场戏的冲突双方都有哪些人物？双方的矛盾焦点是什么？5. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：（1）从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？（2）鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？从这两个回合的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？这样安排情节有什么效果？（3）你认为夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？6.谈谈你对本文主题的理解。
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13《威尼斯商人》预习检测1.给加点的字的注音（6分）公爵．（）怜悯．（）恻．（）隐告禀．（）癖．（）性诉讼．．（）腌臜．．（）甘霖．（）庖．（）代万恶不赦．（）2．填空（6分）①《威尼斯商人》作者是（），他是（）时期（）国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
他的四大悲剧分别是（）（）（）（）②从内容性质上看，《威尼斯商人》是（）,《罗密欧与朱丽叶》是（）③纵观欧洲文学发展的过程，汇集品目繁多的吝啬鬼群像，其中莎士比亚《威尼斯商人》中的( )，莫里哀《悭吝人》（《吝啬鬼的( )，巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的( )，以及果戈理小说《死魂灵》的泼留希金，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。
课外语段阅读3.品读罗密欧对朱丽叶倾诉真情的一段台词，体会人物语言中包含的情感。
①“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。
（4分）②“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”（4分）预习检测参考答案：1.略2. ①莎士比亚文艺复兴英《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》②喜剧悲剧③夏洛克阿巴贡、葛朗台、泼留希金。
3.课外语段阅读①“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。
朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。
罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。
②这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。
罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。
九年级语文下册13《威尼斯商人》学案1新人教版
13威尼斯商人(节选)"三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师一一莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
1.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
5.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学过程第一课时了解剧情看冲突一、新课导入吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象，其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。
无独有偶，在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象，他是一副怎样的嘴脸呢？走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》，呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。
今天，让我们一起走进威尼斯的法庭，去目睹这一扣人心弦的法庭审判。
(板书课题)1•默读课文，圈点课文中的生字词。
恻(c e) 豁(hu o) 癖(p 1) 凛(I 1 n)腌臜(a z a) 稽(j i) 庖(p a o)霖(I i n)2.解释课文中中点词语的意思。
钧裁：恭请作出决定。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
怨毒：仇恨。
怨，怨恨；毒，痛恨。
恻隐：对受苦难的人表示同情。
心如铁石：心像铁石一样坚硬。
比喻心肠硬。
万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
3.戏剧简介戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
四川省金堂县九年级语文下册 第四单元 13 威尼斯商人导学案 新人教版
13威尼斯商人一、自学导航㈠学习目标1、掌握重点字词的读音与写法。
2、了解莎士比亚的生平及作品，把握紧张激烈的戏剧冲突；3、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征；4、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点。
㈡学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、在这儿之前你读过戏剧吗？你听说过《威尼斯商人》吗？2、精读课文，你从这些人物身上学到了些什么？对你有什么启示？3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。
4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。
三、自主训练（一）基础达标1、文学常识①《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。
莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期___英_____国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《__哈姆莱特______》、《__奥赛罗______》、《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》是莎士比亚的著名__喜______剧。
2、给下列加点字词注音。
公爵．（jué）祈祷．．（qí dǎo ）涵．义（hán ）中流砥．柱（dǐ）袒．露（tǎn ）保佑．（yòu ）豁．免（huò）甘霖．（ lín ）3、解释下列词语。
①恻隐：对受苦难的人表示同情。
②凛然：严肃，令人敬畏的样子。
③万恶不赦：极端恶毒而不容赦免。
④中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
⑤豁免：免除（二）文本理解1、整体把握（1）概括剧情内容。
这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
（2）用原词填空。
不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。