八年级物理第七章_第一节《力》
八年级物理第七章 第一节《力》
第七章第一节《力》一、教学目标：（编者：chenjp）1、理解力的定义及物体间力的相互作用。
2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。
3、懂得作力的示意图。
二、教学重、难点：重点：1、理解力的概念及物体间力的作用是相互的。
2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。
难点：懂得作力的示意图。
三、教学过程：一、力的概念自学指导一：阅读课本第2页1-3段的内容，理解力的概念1）人推车，用了力，受到了力，施力物体是，受力物体是。
2）磁铁吸引铁钉，施加了力，受到了力。
施力物体是，受力物体是。
小结：1)力是对的作用。
2)产生力的条件：①必须有____个或__ _个以上的物体；②物体间必须有(可以不接触)。
二、力的单位自学指导二：阅读课本第2页第4自然段，了解力的符号、单位及单位符号。
1、力的符号用_____表示。
2、力的单位是：______，简称为，符号是。
3、认识力的大小：1）托起两个鸡蛋所用的力大约是N。
2）一位中学生的体重约为N。
三、力的作用效果自学指导三：阅读课本第3页，了解力有什么样的作用效果。
1、力可以改变物体的___ ____；或。
如：（学生举例）2、力可以改变物体的____ ____状态；运动状态的改变包括：a.物体运动的改变。
b.物体的改变。
c.两者同时改变。
如：（学生举例）四、力的三要素自学指导四：音读课本第4页第1、2自然段，回答下列问题：1、力的三要素指的是：_____ ____、____ ____、_____ ____2、力的三要素（“会”或“不会”）影响力的作用效果。
力的三要素不同，力的作用效果（“相同”或“不同”）。
如：（学生举例）五、力的示意图：自学指导五：阅读课本第4页第3自然段，了解力的示意图及其的作法。
1、定义：用一根的把力的大小、方向、作用点表示出来的图。
注意：⑴如果题中没有给出力的大小，可不表示；⑵在同一个图中，力越大，线段应越长。
2、作图步骤：⑴确定力的。
（通常在物体的中心）⑵明确力的方向，沿力的划一条线段。
人教版八年级物理第七章第一节 力
本节小结
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的单位：牛顿（N）
力可以改变物体的运动状态
力
力的作用效果 力可以改变物体的形状
(F)
力的大 小
力的三要素 力的方向
力的作用点
力的示意图 ：用一根带箭头的线段表示力的 大小，方向，作用点
例1. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动__状__态___ 发生改变。
课堂练习
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，
这时 脚 也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
练习
1．下列关于力的说法中正确的是（ D）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受 力物体
3、重物受竖直向 下F=20N的力
4、用50N的拉力沿水平 方向向右拉动箱子前进
F=50N
F=10N
300
F=20N F=50N
F=200N
画出题中的力的图示： 用200N的力提起一袋粮食．
用线段的起点，表示力的作用点． 沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示 力的方向，
（3）力的作用点
力的 作用效果还与哪些因素有关？
力的作用效果跟力的大小有关．
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运动．
主攻手用力向下扣 球，球就改变运动方向， 急速下落．
力的作用效果跟力的方向有关．
人教版八年级物理第七章第一节《力》
教学目标1形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2•知道物体间力的作用是相互的。
3•知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4•经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
5•通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程、引入课题投影“神舟五号”发射时的照片，提出问题：“神舟五号”火箭为什么能离开地球,升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课讲授1.力是什么师引导提问：首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；车受了力。
师：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 生：思考回答。
归纳总结。
以上现象存在的共同地方是：物体一作用一物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。
学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。
学生自学力的符号和单位。
力用符号F表示。
单位牛顿，简称牛，符号N。
简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小。
2.力的作用效果力是物体对物体的作用。
那么力作用在物体上会产生什么效果呢？演示实验1捏一下橡皮泥；拉伸一下弹簧。
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力教案：人教版八年级下册物理第七章第一节：力我作为一名资深的幼儿园教师，下面是我根据幼儿的认知发展特点和学习需求，结合《人教版八年级下册物理》第七章第一节“力”的内容设计的一份教案。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境引入、互动探究和实践活动相结合的方式，以激发幼儿对力的概念和作用产生兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿理解力的定义，认识力的作用，并能运用力解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够说出力的概念，知道力的作用，会使用力解决实际问题。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对物理学科的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
四、教具与学具准备：教具：力的小游戏道具，如弹力球、拉力器等。
学具：每个幼儿一份力的体验套件，包括小车、小球等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：组织幼儿进行力的游戏，如弹力球比赛，让幼儿亲身感受力的作用。
2. 互动探究：(1) 引导幼儿观察和思考：力的作用是什么？我们是怎么感受到力的存在的？(2) 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
(3) 引导幼儿发现力的实际应用：如拉力器可以拉开弹力球，小车需要推力才能前进等。
3. 实践活动：(1) 组织幼儿使用力的体验套件，让幼儿自己发现力的作用和力的实际应用。
(2) 引导幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和体验。
六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，幼儿对力的概念和作用有了更深入的了解，并能运用力解决实际问题。
在活动过程中，我发现部分幼儿对力的实际应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的引导和练习。
拓展延伸：可以让幼儿在家进行力的实验，如用力的方式拉开弹力球，用力的方式推动小车等，进一步巩固幼儿对力的理解和运用。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
八年级物理人教版第七章第一节力PPT课件
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
学以致用
只要有力存在，就一定（ B） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为 了纪念伟大的科学家牛 顿而命名的．我国也用 牛顿作为力的单位．
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是因为 排球受到力的 作用
4.力的示意图
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
静止 运动 运动 静止
（3）接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用 效果
改变运动状态
➢速度大小发生改变（动 静 快 慢） ➢运动方向发生改变（直 曲线）
➢速度大小和方向同时发生改变
使物体形变
➢形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
人教版八年级物理下第七章第一节《力》教学设计
2.学生在实验操作方面的能力，尤其是对弹簧测力计的使用。
3.学生在数学运算和单位换算方面的掌握程度，以确保他们能够顺利进行力的计算。
4.学生在团队合作学习中的参与度和协作能力。
5.学生对物理学科的兴趣和探索精神，激发他们主动学习的积极性。
在教学过程中，教师应充分了解学生的认知特点，运用启发式教学方法，引导学生从生活实例中提炼出力的概念，并通过实验、讨论等形式，帮助学生构建力的知识体系。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。通过这样的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养和实际问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的实例，引导学生从实际情境中提出问题，激发学生学习兴趣。
2.利用实验、动画、示意图等多种教学手段，帮助学生形象地理解力的概念和作用。
3.采用小组合作Байду номын сангаас习的方式，让学生在讨论、实践过程中掌握力的测量方法和力的计算。
4.引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的实际问题解决能力。
（4）力的作用效果：通过实验和动画展示力的作用效果，让学生直观地理解力的作用。
3.课堂练习：设计具有实际情境的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组活动：分组进行力的测量实验，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、测量及作用。
6.课后作业：布置具有实践性的作业，让学生将所学知识应用到生活中。
2.计算题：设计一些简单的力的计算题，让学生运用所学知识解决问题。
3.实践题：设计一些与生活密切相关的力的实践题，让学生运用力的知识解释现象。
八年级物理第七章第一节《力》教学设计
八年级物理第七章第一节《力》教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够定义力的概念，了解常见的力的种类；
（2）能够运用牛顿第一定律和牛顿第二定律解决简单的力的问题。
2. 技能目标：
（1）培养学生的观察能力、实验设计能力和动手操作能力；
（2）培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生的科学探究兴趣和创新精神；
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学方法：
个案教学法、合作学习法。
三、教学过程：
1. 导入新知识：
通过引入力的概念，让学生初步认识力的本质和种类。
2. 给学生讲解、演示、实验：
让学生了解一些常见的力，如重力、摩擦力、弹力等，并通过实验演示这些力的作用。
3. 教师以牛顿第一和第二定律为主要内容进行讲解：
在讲解牛顿第一定律和牛顿第二定律时，引导学生对概念进行认识，然后利用实验和例题让学生加深理解和掌握做题方法。
4. 指导学生合作探究：
根据学生的不同兴趣和能力，指导学生开展小组合作探究，通过设计实验、分析数据等形式，让学生深入了解力的本质及其表现形式。
5. 总结：
在本节课结束前，让学生进行回顾性总结，既可让学生加深理解，同时也能提高学生的记忆能力和思维能力。
四、课堂互动：
在课堂中，教师可以根据不同的情况和具体的情境，采用互动
式教学，如提问、讨论、小组活动等形式，让学生更加深入地理解力的本质和种类。
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【名师解读】八年级物理第七章 第一节《力》
【重点难点分析】
1．理解力的概念
力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力．在物理学中，
力是指一个物体对另一个物体的作用．两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考
虑．力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状．只要
有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用．
理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：
（1）力不能脱离物体而存在．对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没
有施力物体或受力物体的力是不存在的．
（2）力的作用是相互的．在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作
用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没
有先后之分．
（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作
用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如
重力等．因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用．
2．力的图示要正确规范
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法叫做力的图示．用力的图示法画
出物体所受的力，具体的做法是：①明确研究对象——受力物体受到几个力的作用，其大
小、方向、作用点各是怎样；②根据力的大小选定合适的标度（用一定长度的线段表示多
少牛的力），在图中附出标度，指出其长度表示多少牛的力；③以力的作用点起，按一定
比例画一线段，用线段长短表示力的大小；④在线段末端画上箭头表示力的方向；⑤在箭
头旁边标出这个力的符号和大小．
【例题分析】
例1 关于力的论述，下列说法正确的是（ ）
A．力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用
B．有力产生时，施力物体同时一定也是受力物体
C．相互接触的物体间一定有力的作用
D．发生力的作用时，一定是两个或两个以上的物体同时受到力
分析：力是物体间的相互作用，没有物体就没有力的作用，有力产生时，必有施力物
体和受力物力，施力物体同时也是受力物体．所以发生力的作用时至少有两个物体同时受
到了力．相互接触的物体不一定有力的作用．例如物体放在水平面上，用竖直向上的力拉
物体，当拉力等于物重时，物体仍与水平面接触，但它们之间已经没有力了．
答案：A．B．D．
例2 以下说法正确的是（ ）
A．苹果从树上掉下来，说明地球吸引树上的苹果，苹果不吸引地球
B．苹果从树上掉下来，说明地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态
C．磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁，而且两个力同时存在
D．只有磁铁和铁钉接触时，才会发生磁铁吸引铁钉的现象．
分析：苹果从树上掉下来，地球吸引苹果的力改变了苹果的运动状态，地球吸引苹果
的同时，苹果也吸引地球，因为物体间力的作用是相互的．铁钉和磁铁之间的互相作用力
不用直接接触也可以发生．
答案：B．C．
例3 电线吊着电灯悬挂在天花板上，天花板对（ ）施加了向上的拉力，电灯对
（ ）施加了向下的拉力．
A．电灯 B．电线 C．天花板 D．地球
分析：天花板和电线接触，向上接着电线，电线与电灯接触，电线向上拉着电灯．所
以天花板对电线施加了向上的拉力、电灯对电线施加了力的作用．
答案：B．
例4 如图1所示是两个力的图示，比较1F、2F的大小有（ ）
A．1F＝2F B．1F＞2F C．1F＜2F D．无法判断
图1
分析：虽然1F和2F的长度不同，但由于所选定的标度也不同，1F和2F大小都是6N．
答案：A
例5 用3N的力竖直向上拉放在水平地面上的木块，如图2所示．正确画出拉力的图
示的是（ ）
图2
分析：木块受的拉力作用点应在木块上，所以A错．标度要选得合适，使力的大小不
能出现半个格，所以B错．D没选标度，所以也错．只有C是对的．
答案：C
【同步达纲练习】
1．下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（ ）
A．熟透的苹果从树上竖直落下 B．小孩从直滑梯上匀速滑下
C．从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D．地球同步卫星绕地球匀速转动
2．用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了
___________________能够影响_________________________．
3．如图3所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的图示．
图3
4．如图4所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的图示．
图4
5．在图5中，画出铁锤时钉子竖直向下的190N的打击力的图示．
图5
6．如图6所示，使一带钢条下端固定，现用不同的力去拉它，使它发生A、B、C、D
各图所示的形变，如果1F＝3F＝4F＞2F，那么
（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是________和_______图
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是________和_______图
（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的图是_______和______图
图6
7．如图所示三个力1F、2F、3F，以下说法正确的是（ ）
图7
A．1F和2F是相同的两个力 B．2F和3F是相同的两个力
C．1F和2F的大小相等，方向相反 D．2F和3F的作用点相同，大小也相同
8．如图8所示，手提用绳子拴着的鱼，试分析鱼受到几个力的作用？并说出这些力的
施力物体及力的方向．
图8
参考答案
【同步达纲练习】
1．B．（苹果从树上落下来速度是越来越快的．射出去的子弹最终后落到地上，速度
的大小和方向都变了．地球的同步卫星随着地球做圆周运动，速度大小不变，方向改变）
2．作用点，力的作用效果
3．
4．
5．
6．（1）A、B（力的大小不同，形变程度不同）
（2）A、C（力的方向不同，形变的方向不同）
（3）A、D（力的作用点不同，形变的程度不同）
7．C、D
8．鱼受重力和拉力、重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是绳子．