《第6单元 表内乘法(二)：8的乘法口诀》教案(附导学案)
二年级上册数学《表内乘法(二)：8的乘法口诀》
二年级上册数学《表内乘法（二）：8的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能准确、迅速地运用口诀进行乘法计算。
2.培养学生观察、归纳乘法口诀规律的能力。
2.过程与方法：1.学生通过观察、操作、比较等活动，体验8的乘法口诀的形成过程。
2.培养学生运用乘法口诀解决简单实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
2.培养学生主动探索、合作学习的精神。
教学重点•熟练掌握8的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
•理解乘法口诀的构成规律，培养观察、归纳能力。
教学难点•乘法口诀的灵活运用，以及解决实际问题时的思维转换。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、动画演示等）•乘法口诀卡片•小黑板或白板及书写工具•实物模型或教学道具（如小棒、积木等）教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的乘法口诀，进行口算练习。
•创设情境，通过实际问题引导学生思考8的乘法在生活中的应用，自然过渡到课题。
2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8的乘法口诀相关的生字。
•强调乘法口诀的读法和写法，确保学生准确记忆。
3.整体感知理清层次•展示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
•通过提问、讨论等方式，加深学生对乘法口诀的理解。
4.教学活动•动手操作：利用小棒、积木等教学道具，让学生动手摆出8的乘法口诀的图形，加深记忆。
•口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，提高学生口诀熟练度。
•实际应用：设计一些与生活实际相关的乘法问题，让学生运用口诀进行计算，提升数学应用能力。
5.总结拓展•总结本节课学习的8的乘法口诀，强调口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生尝试推导其他乘法口诀，或运用8的乘法口诀解决更复杂的实际问题。
板书设计《表内乘法（二）：8的乘法口诀》一、复习引入乘法口诀回顾二、8的乘法口诀1×8=8 一八得八2×8=16 二八十六...8×8=64 八八六十四三、规律探究观察口诀表，发现规律四、实际应用举例解决实际问题五、总结拓展口诀的重要性与拓展延伸课后反思•反思学生对8的乘法口诀的掌握情况，特别是口诀的灵活运用能力，对于掌握不牢固的学生进行个别辅导。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第二课时】8的乘法口诀练习 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第二课时】8的乘法口诀练习》教案一、教学目标1.知识目标：–能够熟练背诵8的乘法口诀表。
–能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和记忆能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，增强他们对学习的积极性。
二、教学重点1.掌握8的乘法口诀。
2.能够正确运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学难点1.运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具准备1.黑板、粉笔。
2.《数学教学参考书》第二册。
3.练习册。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾前一课时所学的乘法口诀，引入本节课的主题。
2.引出8的乘法口诀。
第二步：学习8的乘法口诀1.带领学生跟读8的乘法口诀表。
2.让学生背诵8的乘法口诀表。
3.练习口算。
第三步：练习1.让学生在练习册上完成相应的练习题。
2.检查学生的练习情况，及时纠正错误。
第四步：小结1.总结8的乘法口诀，确保学生掌握。
六、课堂作业完成练习册上相关题目。
七、板书设计8的乘法口诀表8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72八、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开教学，通过多种方式引导学生学习。
需要注意的是在教学过程中要注意引导学生在口算的同时也理解乘法的意义，不仅提高计算速度，更要培养学生的思维能力和数学逻辑能力。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
第六单元 8的乘法口诀 例2例3教案
第六单元8的乘法口诀例2例3教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，发现并掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现并掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学过程（一）导入1.组织学生进行“开火车”游戏，复习之前学过的乘法口诀。
2.引导学生说出7的乘法口诀，为新课学习做好铺垫。
（二）探究8的乘法口诀1.出示主题图，让学生观察并发现8的乘法口诀。
2.学生分小组讨论，尝试用自己喜欢的方式记录8的乘法口诀。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成后，相互交流答案，教师点评并指导。
3.再次出示练习题，让学生巩固8的乘法口诀。
（四）例2学习1.出示例2，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成后，教师点评并指导。
3.学生再次练习，巩固例2的计算方法。
（五）例3学习1.出示例3，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
2.学生独立完成后，教师点评并指导。
3.学生再次练习，巩固例3的计算方法。
（六）课堂小结2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
（七）课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固8的乘法口诀。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
四、教学反思1.在教学过程中，加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在课后作业布置上，适当增加一些拓展性的题目，提高学生的学习兴趣。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
五、教学资源1.教材：小学数学一年级下册第六单元。
2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3.练习题：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.家长信：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现并掌握8的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)教学设计一、教学目标1.知识与能力：能准确并流畅地背诵3、8的乘法口诀。
2.过程与方法：培养学生发现规律的能力，通过口诀帮助学生记忆，提高学生的学习兴趣。
3.德育目标：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重难点•3、8的乘法口诀•掌握表内乘法口诀的正确背诵方法三、教学准备1.教材：针对小学二年级数学第六单元相关课文。
2.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
3.学具：练习册、作业本。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍今天课程内容，引出3、8的乘法口诀的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学习口诀1.教师慢慢朗诵3、8的乘法口诀，要求学生跟读。
2.指导学生通过口诀的节奏和韵律来记忆3、8的乘法口诀。
3. 讲解口诀1.详细讲解口诀中数字的排列顺序及背后的规律。
2.强调口诀中每个数字的位置和含义，帮助学生更好地理解。
4. 练习1.让学生互相练习背诵口诀，鼓励合作与互助。
2.纠正学生在背诵口诀过程中的错误，加深记忆。
5. 引导1.鼓励学生自己总结记忆口诀的方法，并分享给同学。
2.培养学生发现规律和总结能力，提高学生对口诀的掌握程度。
五、课堂小结1.结合互动练习，总结今天学习的重点内容。
2.鼓励学生在家中继续复习口诀，加深记忆。
六、作业布置布置练习册相关习题，巩固3、8的乘法口诀的记忆，提醒学生争取口诀背诵的良好成绩。
七、教学反思本堂课通过口诀让学生更好地掌握3、8的乘法口诀，提高了学生的记忆效率和学习兴趣。
在今后的教学中，应多采用这样具有趣味性和参与性的教学方式，提升学生学习的积极性和主动性。
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是小学二年级数学上册第六单元表内乘法（二）中的3、8的乘法口诀。
这部分内容是学生学习了1~6的乘法口诀之后，进一步拓展的内容。
通过学习3、8的乘法口诀，学生能够更好地理解和掌握乘法运算的规律，为后续学习更复杂的乘法口诀和表内乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，通过前面的学习，他们对1~6的乘法口诀有了初步的了解。
但是，对于3、8的乘法口诀，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来掌握这部分内容。
此外，学生可能对乘法运算的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记3、8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，学生能够自主发现乘法运算的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记3、8的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法运算，并理解乘法运算的规律。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法口诀。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容，直观展示乘法口诀的规律。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如乘法口诀表、练习题等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
故事中的人物遇到一个问题，需要通过学习3、8的乘法口诀来解决。
部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—8的乘法口诀》导学案
第2课时8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。
基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。
使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习目标1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重点1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片学具准备：螃蟹图片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。
2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……3.这节课我们学习有关8的乘法1.观察螃蟹图，自由交流发现：学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。
1.想一想，填一填。
口诀。
（板书课题：8的乘法口诀） 3.明确本节课的内容。
(2)个(8) 算式：8×2=16口诀：二八十六2.看口诀写算式。
六七四十二6×7=42 7×6=42四八三十二4×8=328×4=323.看图列式（24）颗葡萄算式：8×3=244.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字。
离离原上草，一岁一枯荣。
6.2《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.2《8的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，能够熟练运用。
2. 培养学生运用口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 8的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀的理解和运用。
2. 教学难点：运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行8的乘法口诀的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调8的乘法口诀的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。
2. 让学生完成课后练习题，加深对8的乘法口诀的理解。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是我对《8的乘法口诀》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握8的乘法口诀的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
一、新课环节的详细补充和说明在新课环节，教师需要通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解和记忆8的乘法口诀。
以下是一些具体的教学方法：1. 直观演示法：教师可以使用乘法口诀表或者实物（如小石子、计数棒等）来直观地展示8的乘法口诀。
例如，教师可以用8个石子，每次增加一组，让学生观察并说出结果，从而引导学生发现8的乘法规律。
2. 故事教学法：教师可以创编一个与8的乘法口诀相关的故事，通过故事中的角色和情节，让学生在情境中学习乘法口诀。
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第6单元表内乘法（二）《第2课时 8的乘法口诀》教案【教学内容】教材第75页的例2及第76页练习十八的第1~7题。
【教学目标】1.用类推的方法学习8的乘法口诀。
2.通过情景图，让学生自己编出8的乘法口诀，并记住口诀。
3.关注学生的个性差异，让每个学生都有所提高。
【重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。
【教学准备】情景图，口算卡，64个○。
【教学过程】一、复习导入1.口算。
6+6+6= 8+8= 32+8=8+8+8= 24+8= 7×2=6×6=4×7=5×4=3×2=5×5=7×7=4×6=5×5=3×4=2.对口令。
五七——三十五三七——二十一五六——三十二七——十四六七——四十二五五——二十五3.抢答。
4×4→2×7→6×5→7×4→3×7→5×8师：5×8你是怎么算出来的？学生自由发言。
（5个8相加起来得40，或8个5相加得40）师：同学们真聪明！5×8=40做对的同学请举手。
有很多同学会做。
如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。
今天我们就来探索8的乘法口诀。
（出示课题）二、进行新课知识点 8的乘法口诀编8的乘法口诀。
师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
（课件出示课本例5图）它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
（课件演示）小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？学生汇报交流。
第一次从0跳到8，跳了1个8；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。
师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？学生活动：分组写乘法算式、编口诀。
小组汇报交流。
教师根据学生的发言，在黑板上板书。
一八得八二八十六三八二十四四八三十二1×8=82×8=163×8=244×8=328×1=88×2=168×3=248×4=32五八四十六八四十八七八五十六八八六十四5×8=406×8=487×8=568×8=648×5=408×6=488×7=56熟记8的乘法口诀。
（1）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
（2）拍手读8的乘法口诀。
（3）熟记口诀。
同桌拍手背---4人小组抽背---开火车背---对口令背（4）小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？背儿歌，巩固8的乘法口诀。
师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！根据以往的惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。
师：看谁来到了咱们的课堂上啦？是螃蟹。
它最主要的特点是什么？（8条腿）出示儿歌，读一读，背一背。
一只螃蟹八条腿一只螃蟹（）条腿，二只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
小组对答，同桌拍手说儿歌。
三、课堂作业1.把口诀补充完整。
四八（）五八（）（）八四十八（）六十四一八（）三八（）七（）五十六（）十六2.填空。
3.课本练习十八第1题。
（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口算）4.完成课本练习十八第2、3题的练习。
学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。
说出运用的口诀。
5.一根绳子，对折后再对折，这时长是8米。
这根绳子原来长多少米？答案：1~3.略4.第2题:8×4=32第3题:略5.8×4=32(米)四、课堂小结提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到的？学得高兴吗？小结：8的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句或后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。
五、课后作业1.课本练习十八的第4~7题。
2.完成本课时的练习。
【板书设计】第3课时8的乘法口诀（1）一八得八二八十六三八二十四四八三十二1×8=82×8=163×8=244×8=328×1=88×2=168×3=248×4=32五八四十六八四十八七八五十六八八六十四5×8=406×8=487×8=568×8=648×5=408×6=488×7=56【教学反思】本课教学通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力、分析推理的能力和自主学习的能力。
让学生用自己喜欢的方式记住口诀，把民主意识带进了课堂，也培养了学生自主学习的能力。
《第2课时 8的乘法口诀》导学案加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。
使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习目标1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重点1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片学具准备：螃蟹图片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。
2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……3.这节课我们学习有关8的乘法口诀。
（板书课题：8的乘法口诀）1.观察螃蟹图，自由交流发现：学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。
3.明确本节课的内容。
1.想一想，填一填。
(2)个(8)算式：8×2=16口诀：二八十六2.看口诀写算式。
六七四十二6×7=427×6=42四八三十二4×8=328×4=323.看图列式二、自主探索，体1.编制口诀。
(1)引导学生观察表格：1只螃蟹有几条1.思考后小组内交流填表，然后全班汇报：(1)1只螃蟹有8条腿，列式验新知。
腿是怎样算出来的？你会列算式吗？你能根据算式编出一句口诀吗？(2)引导学生根据上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。
2.背诵口诀。
(1)引导学生数一数8的口诀共几句。
(2)引导学生读一读自己编出的口诀。
(3)引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。
(4)引导学生选择自己喜欢的方法背口诀。
为8×1=8或1×8=8。
乘法口诀是：一八得八。
(2)认真观察表格里的数据，对照拿出螃蟹图片，观察思考，编制8的乘法口诀，填写表格。
学生1：我发现每多一只螃蟹，腿的条数就多了1个8……学生2：我知道求几个几是多少可以用乘法计算，1个8，2个8……8个8都能写出相应的乘法算式，也就可以编出相对应的乘法口诀。
2.（1）数出共有8句。
（2）同桌互动，小组互动。
（3）认真观察8的乘法口诀，交流发现：八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句可以写出两道乘法算式；每相邻两句的积都相差8……（4）背诵口诀，交流心得。
（24）颗葡萄算式：8×3=244.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
5×8=40(个)5.刘阿姨买了3个菠萝，每个8元，一共花了多少钱？8×3=24（元）三、巩固练习。
1.出示教材第75页例2的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。
引导学生列出算1.认真观察，根据每排军乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所运用的口诀。
2.独立完成，全班交流解题式，说出对应的口诀。
2.完成教材第75页“做一做”。
过程和心得。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的难点放在识记口诀上。
本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。
同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
教师点评和总结：《练习课》教案【教学内容】教材第77页的练习十八第8~12题。
【教学目标】1.复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2.激发学生的学习兴趣。
【重点难点】记忆口诀，运用口诀正确计算。
【教学准备】投影片。
【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。
2×8=8×6=8×8=3×8=7×7=4×8=5×8=6×7=8×3+8=4×8+4=6×8-8= 8×8-8= 2.写8的乘法口诀。
一八得八二八十六3.背8的乘法口诀。
4.根据口诀表，写出乘法表。
5.按要求，摆一摆，说一说。
（1）第一行：○○○○第二行：是第一行的3倍。
学生动手摆卡片后，让学生说一说是怎样摆的？（2）第一行：△△△第二行：是第一行的4倍。
学生动手摆学具后，说说怎样摆？二、进行新课知识点 8的乘法口诀1.完成课本第77页第8题。
教师制作算式卡片，指名学生随机抽取，并让全班同学进行抢答。
2.完成课本第77页第9题。
同桌互相检查背诵。
3.完成课本第77页第10题。
3组中每组人数为多少？共有多少人?如何列式？学生独立完成。
4.完成课本第77页第11题。
5×8+8运用哪句口诀计算？为什么？教师引导找出规律，再计算。