课题1 物质的变化和性质 第二课时教学设计
物质的变化和性质教案2
物质的变化和性质-教案第一章：引言教学目标：1. 了解物质的变化和性质的概念。
2. 掌握物质变化和性质的基本分类。
教学内容：1. 物质的变化和性质的定义。
2. 物质变化和性质的分类。
教学活动：1. 引入物质的变化和性质的概念。
2. 通过实例讲解物质变化和性质的分类。
练习题：1. 什么是物质的变化？2. 什么是物质的性质？3. 物质变化和性质有哪些分类？第二章：物理变化和化学变化教学目标：1. 区分物理变化和化学变化。
2. 掌握物理变化和化学变化的特点。
教学内容：1. 物理变化和化学变化的定义。
2. 物理变化和化学变化的特点。
教学活动：1. 通过实例讲解物理变化和化学变化的区别。
2. 分析物理变化和化学变化的特点。
练习题：1. 物理变化和化学变化有什么区别？2. 物理变化和化学变化有哪些特点？第三章：物质的化学性质教学目标：1. 了解物质的化学性质。
2. 掌握物质的化学性质的分类。
教学内容：1. 物质的化学性质的定义。
2. 物质的化学性质的分类。
教学活动：1. 引入物质的化学性质的概念。
2. 通过实例讲解物质的化学性质的分类。
练习题：1. 什么是物质的化学性质？2. 物质的化学性质有哪些分类？第四章：物质的物理性质教学目标：1. 了解物质的物理性质。
2. 掌握物质的物理性质的分类。
教学内容：1. 物质的物理性质的定义。
2. 物质的物理性质的分类。
教学活动：1. 引入物质的物理性质的概念。
2. 通过实例讲解物质的物理性质的分类。
练习题：1. 什么是物质的物理性质？2. 物质的物理性质有哪些分类？第五章：物质的性质和变化的应用教学目标：1. 掌握物质的性质和变化在实际应用中的重要性。
2. 能够运用物质的性质和变化解决实际问题。
教学内容：1. 物质的性质和变化在实际应用中的重要性。
2. 解决实际问题的方法。
教学活动：1. 讨论物质的性质和变化在实际应用中的重要性。
2. 通过实例讲解如何运用物质的性质和变化解决实际问题。
人教版化学-九年级上册上册第一单元课题1物质的变化和性质第二课时
【课堂小结】 通过今天的学习，你学到了哪些知识？
【小结】这节课我们学习了“化学性质和 物理性质”，知道物质的性质和物质的 变化是两个不同的概念，性质是物质的 固有属性，而变化是一个过程，是性质 的具体表现。物质的性质决定物质的用 途。
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学
变化产生的是( D )
闻气体的方法
物质的变化和性质的联系和区别是什么？
物质的性质是物质固有的属性，而物质的 变化是物质运动的形式，是一个运动过程。 物质的性质决定变化，而变化又表现出性 质，二者是不同的概念。在进行判断时要 注意语句中的一些关键词，在叙述物质的 性质时，往往有下列字：能、会、可以、 易、难等。例如；铁生锈—化学变化；铁 （在潮湿的空气里）易生锈—化学性质。
5、阅读并回答问题：
在做金属钠与水反应的实验时：先用小刀切下 一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动， 剧烈反应，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银 白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失
指出金属钠有哪些性质？
物理性质：色态 无色固体 密度 比水小
硬度 软 熔点 低
化学性质： 与水反应产生一种可燃性气体
A．闻气味
B．看颜色
C．澄清石灰水 D．燃着的木条
4、下列描述哪些是物理变化（ E ） 哪些是化学变化（ C ）哪些是物理性质（BD） 哪些是化学性质（ A ）
A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。
【拓展】化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还
原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
1.化学性质：在化学变化中表现出来的性质。
物理性质：不需要发生化学变化就表现出 来的性质。如颜色、状态、气味、
第一单元课题1物质的变化和性质第2课时
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“形案” 。
教
分 课 时
学 活 动
流
程
△设计意图
环 节 与时间
教
师
学 生 活 动
◇资源准备 □评价○反思
【归纳】 变化描述的是过程， 性质是物质 体会变化与性质的 本身固有的属性，在叙述物质的性质时， 关系 往往有下列字眼：能、会、可以、难、易 等 课堂小结 3min 这节课我们学习了“物理变化和化学变 化” ， “物理性质和化学性质” ，我们不仅 要掌握这些概念， 更重要的是要分清哪是 物理变化， 哪是化学变化， 这就需要我们 抓住两者的本质区别，多做一些练习。 课后练习 △点明学习重点， 帮助学生理清思 路。 ○本节课学生学习 的仍然比较吃力， 尤其是在区分变化 和性质的时候，需 要再课后多习题巩 固
◇资源准备 □评价○反思
新课讲解 25min
第 二 课 时
二、物质的性质 物质之所以会发生一些变化， 本质原因是 由它们的性质决定的。 下面我们一起来学 习物质的性质， 物质的性质包括物理性质 和化学性质。 【讲解】 物质在化学变化中表现出来的 性质叫做化学性质。 例如， 我们刚刚做的 实验 3、4 中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液 反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成， 石灰石与 盐酸反应有二氧化碳气体生成。 这里物质 表现出的性质都是化学性质。 请同学们举一些日常生活中物质的化学 性质的例子。 [ 讲解 ] 物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质叫做物理性质 。这里不需要 发生化学变化有两层含义： 一是不需要变 化就表现出来的性质； 一是在物理变化中 表现出来的性质。例如，颜色、状态、气 味、熔点、沸点、密度等都属于物理性质 【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的 相关内容 【演示】实验 1-5 【举例说明】物质的性质决定它的用途
课题物质的变化和性质教学设计教案
一、课题物质的变化和性质教学设计教案教案内容：1. 教学目标：（1）让学生了解物质的变化和性质的概念。
（2）培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
（3）通过学习，使学生能够运用物质的变化和性质解决实际问题。
2. 教学重点与难点：重点：物质的变化和性质的概念及其关系。
难点：如何运用物质的变化和性质解决实际问题。
3. 教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等。
4. 教学准备：（1）实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
（2）实验试剂：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜等。
（3）课件和教学素材。
5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的变化和性质。
（2）新课讲解：讲解物质的变化和性质的概念，分析其关系。
（3）实验观察：安排学生进行实验，观察物质的变化，引导学生思考和分析。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享实验观察结果，探讨物质变化和性质的应用。
（5）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调物质变化和性质的关系。
二、教学反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握物质的变化和性质的概念及其关系。
注重培养学生的实验操作能力和观察思考能力，提高学生的科学素养。
三、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固物质的变化和性质的概念及其关系。
2. 完成实验报告，总结实验观察结果，阐述物质变化和性质的应用。
3. 结合生活实际，举例说明物质变化和性质的关系，并加以解释。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察仔细程度以及分析问题的能力。
4. 学生小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学拓展引导学生关注物质变化和性质在现代科技领域的应用，例如材料科学、环境保护等。
《物质的变化和性质》优秀教学设计
《物质的变化和性质》优秀教学设计《物质的变化和性质》优秀教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《物质的变化和性质》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《物质的变化和性质》优秀教学设计篇1【教学目标】1.知识与技能⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
⑵理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
2.过程与方法⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
⑵学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3.情感态度与价值观⑴进一步激发学生对化学的渴望热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
⑵体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
【教学重点难点】教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点：物理化学变化的特征是有新物质的生成。
【教学过程】主导活动主体活动设计意图化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
你能举出生活中的例子吗？认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。
下面我们观察几个小实验。
演示实验：水的沸腾、胆矾的研碎。
适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
(过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家再观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1—3] 演示[实验1—4]你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到的现象与同组的同学交流一下。
课题1 物质的变化和性质(第2课时)
课题1 物质的变化和性 质(第2课时)
2020/8/14
二、化学性质和物理性质
1.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如： 颜色、状态、气味、硬度、熔点 、沸点、密度、溶解性、导电性、导热 性、延展性等
2.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
如：稳定性、可燃性、氧化性、还原性、 腐蚀性、 毒性、酸性、碱性、中性等。
பைடு நூலகம்意
一般描述物质性质的语言中有 “可、易、能、会”等表示具有能 力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能 溶解与水。
实验五：
分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气 体，仔细观察它们的颜色、状态和气 味等。取一根小木条（或火柴）在空 气中点燃，先后慢慢地分别放入盛有 氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木 条的燃烧情况的变化。
颜色，状态，气味， 熔点，沸点，硬度， 溶解性，挥发性等
通过化学变化 可知
可燃性，还原 性，氧化性， 稳定性等
随堂练习：
1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（C ）
A.铁能传热导电
B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属
C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性
2.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（C ） A.水和食醋 B.铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐
A．活性炭用于防毒面具 B．金刚石作装饰品 C．铜丝作导线 D．氢气作高能燃料
6. 酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以 任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易燃烧，常作 酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精 在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。 根据以上叙述，可归 纳出酒精的 物理性质有_________________________； 化学性质有______________________________； 物理变化是____________________； 发生的化学变化是____________
课题1 物质的变化和性质教案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】课题1 物质的变化和性质教学目标1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。
教学重点物理变化和化学变化的概念教学难点物理变化和化学变化的判断教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高课时安排1课时教具学具准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水教学过程[引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书] 第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1-1水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验2[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书]一、物质的变化物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
第一单元 课题1课题1 物质的变化和性质 教学设计
课题1 物质的变化和性质单元分析本单元结合学生日常生活典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象，揭示和抓住化学变化的特征，从而初步理解化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。
教学目标1、知识与技能（1）进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
（2）理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。
2、过程与方法（1）引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（2）学会搜集资料，提高对信息的获取能力。
3、情感态度与价值观（1）进一步激发学生对学习化学的渴望和热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。
（2）体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
教学重点难点教学重点：理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点：理解化学变化的特征是有新物质的生成。
本单元教学策略：在本单元的教学中，教师应以学生亲身参与的“活动探究”和“讨论”为线索来组织教学。
从实验入手，引入物理变化、化学变化概念，讨论物理性质、化学性质。
本单元课时建议：1—2课时教学设计：对概念的建立，采用实验探究式教学模式教具和媒体：多媒体电脑、实物投影实验用品：研钵、酒精灯、试管、铁架台、胆矾、蒸馏水、氢氧化钠、硫酸铜、镁条、火柴、石灰石、稀盐酸教学过程：（[可借助教学课件：物质的变化和性质]目的：整个教学过程的体现。
一、创设情境，导入新课【引入】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等。
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课题1 物质的变化和性质第二课时教学设
计
《物质的变化和性质》教学设计（第二课时）
教材分析：
本课题内容分为两部分，一是了解物理变化和化学变化的概念及区别；二是知道物理性质和化学性质的概念并能区分。
学情分析：
学生通过《物质的变化和性质》第一课时的学习，对化学变化和物理变化有了初步的认识，能够观察实验并叙述实验现象，但理论知识还未形成体系。
本节课是介绍物质的变化和性质的第二课时，具体以物理性质和化学性质为主。
教学目标：
了解物理性质和化学性质的概念及区别
能运用概念判断一些易分辨的典型的物理性质和化学性质
教学过程设计
【新课引入，创设情境】
化学是在原子和分子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
物质本身有许多固有的属性，例如粉笔，水，纸张，请同学们观察并描述它们的不同性质，比如颜色、气味、状态、硬度、溶解性、能否燃烧等？
粉笔水纸张
【新课讲解，逐个突破】
化学性质
定义：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质
课本实例：胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
生活实例：铁会生锈，食物容易腐烂，酒精可以燃烧。
铁生锈食物腐烂酒精燃烧
物理性质
定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
课本实例：水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
胆矾晶体研碎成为蓝色粉末，两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化，体现的是物理性质。
生活实例：粉笔是白色的，水是无味的，酒精容易挥发。
粉笔是白色水是无味的酒精容易挥发
【重点讲解，难点突破】
区分物理性质和化学性质
（1）判断依据：是否通过化学变化表现出来
物理性质化学性质
概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质
性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等可燃性、毒性、腐蚀性、酸性、碱性等性质和变化的区别
变化描述的是一个过程。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了” 等过去时或“在”等现在时等表示时态的词语。
如：蜡烛燃烧、铁在生锈等。
性质是物质本身具有的属性，多用能够、可以、易、会、是等表示能力词语描述。
如：蜡烛能燃烧、铁易生锈、铜是紫红色的固体、木炭可以燃烧，糖能溶解于水等。
性质的描述：能够、可以、易、会、是
变化，性质与用途之间的关系
物质的变化体现物质的性质，物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。
如木材具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火。
板书设计
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物理性质和化学性质
1、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质
3、本质区别：是否需要发生化学变化表现出来
二、物质的变化与性质间的区别
区别：物质的变化是一个过程；物质的性质是物质本身固有的属性
性质的描述：能够、可以、易、会、是
三、物质的变化、性质和用途
物质的变化体现性质，物质的性质决定用途,物质的用途反映物质性质
课后反思
本节课学生学习情况很好，积极回答问题，踊跃参与课堂活动。
本堂课内容以理论知识为基础，以学知识为铺垫，结合生活实例讲解化学性质和物理性质，较好的完成了教学目标。