苏教版七年级生物上册知识点

苏教版七年级生物上册知识点
苏教版生物中考知识点总结
七年级上册
第1单元探索生命的奥秘
第一章周围的生物世界
一、我们周围的生物世界（课本3-7页）
生物是有生命的物体，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。

生物的基本特征包括：（1）生物体都是由细胞构成
的（除病毒外）；（2）生物体都有生长现象（能由小长大）；（3）生物体具有新陈代谢的现象；（4）生物体具有生殖、遗传和变异的现象；（5）生物体具有应激性；（6）生物体能适应并影响一定的环境。

二、生物与环境的关系（课本8-11页）
生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素，包括非生物因素和生物因素。

生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生活方式；生物也影响着环境。

生物与环境之间相互影响，相互作用。

三、我们身边的生物（课本13-16页）
生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科。

生物学与人类、与社会有着密切的关系。

第二章探索生命
一、探索生命的器具（课本19-27页）
显微镜是用来观察微小生物和细胞的工具。

显微镜的结构包括：反光镜凹面镜和平面镜，放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。

使用显微镜时，需要取出、安放镜头、对光、
放置、调焦、观察。

制作临时玻片标本的步骤包括：擦、滴（植物用清水，人用生理盐水）、取、浸、展、盖、染、看。

二、探索生命的方法（课本28-31页）
观察和调查是研究生物科学的重要方法。

科学探究的一般方法包括提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。

在对照实验中，其他因素都相同，只有实验变量不同。

第二单元生物体的结构层次，第三章讲述了细胞是生命活动的基本单位。

一、动植物细胞结构和功能(35-43页)
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体生命
活动的基本单位。

2、动物和植物细胞的区别：
相同点：都具有细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）。

不同点：植物具有细胞壁（支持、保护作用）、液泡（含有细胞液，其成分有水、无机盐、有机酸、糖分、色素等）、叶绿体（光合作用场所）。

需要注意的是，并非所有植物细胞都有叶绿体。

例如，植物叶片的表皮细胞、洋葱鳞片的表皮细胞、根尖的各个细胞都没有叶绿体。

3、细胞核在生物遗传中的作用：
细胞核是遗传信息的中心，细胞核中能被碱性染料染成深色的物质是染色体，各种细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

DNA是主要的遗传物质，它能储存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理功能。

需要注意的是，一些细菌的细胞中没有细胞核，遗传物质在细胞中央构成一个核区。

细胞→XXX→细胞核→能被染色的物质→染色体→组成→蛋白质
DNA→具有遗传效应的片段→基因
二、细胞的分裂和分化(45-49页)
1、细胞分裂：
生物体由小长大是由于细胞的不断分裂和体积增大。

细胞分裂的基本过程：染色体复制加倍、细胞核分成等同的两个细胞核、细胞质分成两份、形成两个新细胞。

细胞分裂的结果是细胞数目的增多。

需要注意的是，细胞分裂过程中最重要的变化就是染色体的复制加倍。

分裂前后亲代细胞的子代细胞的染色体数目、形态、结构、功能不变化。

2、细胞分化：
细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。

分化后的细胞形成不同的组织组织细胞。

需要注意的是，分化前后染色体数目不变，分化后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化。

3、组织：
组织是指形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群。

植物体的主要组织有分生组织、保护组织、基本组织、输导组织。

人和动物的基本组织有上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）。

第4章生物体的组成(51-59页)
1、植物体的细胞层次：
细胞→组织→器官→个体。

2、人体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体。

第二节植物光合作用的场所（94-97页）
叶片是植物进行光合作用的主要场所，其基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。

表皮分为上表皮和下表皮，其中外壁有一层透明的角质层，下表皮有成对存在的保卫细胞，保卫细胞之间的空隙叫做气孔。

叶肉由栅栏层和海绵层组成，栅栏层细胞排列紧密、整齐，细胞内含有较多的叶绿体，而海绵层细胞排列比较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。

叶脉内有维管束（含有导管和筛管），具有输导和支持作用。

植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

光合作用的反应式为：光能+二氧化碳+水→有机物+氧气（储存能量）。

光合作用的原料为二氧化碳和水，光照为必要条件，产物为有机物和氧气，场所为叶绿体，实质为合成有机物，储存能量。

光合作用的意义在于制造有机物为自身和其他生物提供营养物质，同时有机物中储存的能量是地球上一切生命所必需的能量来源，还能提供氧气供动物与人呼吸。

需要注意的是，植物在有光的条件下才进行光合作用，提高光照强度、补充二氧化碳等措施都能够增强光合作用，提高农作物的产量。

同时，叶绿体和叶绿素是两个不同的概念，植
物进行光合作用的场所是叶绿体，叶绿素在光下才能形成，在光合作用中主要用于吸收、转化太阳能。

第三节植物光合作用的实质（99-103页）
绿叶在光下制造淀粉是植物进行光合作用的实质。

实验表明，在光下，绿叶能够制造淀粉。

实验步骤为：暗处理（将叶片内原有淀粉运走或耗尽）、部分遮光（进行对照，即有光和无光的对照）、照光、取下叶片、酒精脱色（去除叶绿素）、滴加碘液。

实验现象为遮光部分不变蓝呈灰白，未遮光部分变蓝。

实验原理为淀粉遇碘液变蓝。

因此，绿叶在光下制造淀粉是植物进行光合作用的实质。

第四节植物的呼吸作用（106-108页）
植物的呼吸作用是指植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。

呼吸作用的反应式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

呼吸作用的场所为线粒体，条件为光，原料为二氧化碳和水，产物为有机物（主要是淀
粉）、二氧化碳和水、氧气。

呼吸作用的实质为分解有机物，释放能量，与光合作用形成一个循环。

3、为了增强光合作用，可以采取以下方法：提高二氧化碳浓度、增加光照强度和时间，以及保证充足的水。

4、植物呼吸作用的强弱受到温度、氧气浓度和细胞含水量的影响。

在农业生产中，控制呼吸作用的强弱可以延长果实的储存时间，促进根对水分和无机盐的吸收等。

5、绿色植物不仅为自身生命活动提供能量，也是人类和动物食物的来源。

通过光合作用和蒸腾作用，绿色植物参与了生物圈的物质循环，影响了氧和水的循环平衡。