人教版(新起点)小学英语四年级下册Unit 1 My Neighbourhood 单元测试卷C卷
人教版（新起点）小学英语四年级下册Unit 1 My Neighbourhood 单元测试卷C
卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断下列每组单词画线部分发音是否相同。
(共1题；共1分)
1. （1分）nurse hamburger hurt
二、根据汉语意思，选择正确的字母或字母组合补全单词。
(共6题；共12分)
2. （2分）t ger
A . a
B . i
3. （2分）J ne
A . u
B . o
C . e
4. （2分）trous s
A . ar
B . nr
C . er
5. （2分）p _______ k
A . ar
B . en
6. （2分）w k
B . oe
C . ae
7. （2分）整齐的
A . young
B . tall
C . tidy
三、翻译下列英文词组。
(共1题；共6分)
8. （6分）Fine, thank you.
四、选择合适的介词补全句子。
(共5题；共5分)
9. （1分）It's time________(to/for) lunch.
10. （1分）Where are you ________ (from/at)?
11. （1分）Have you got a book ________ (about/with) the US?
12. （1分）The playground is in front ________ (of/about) the building.
13. （1分）The old bear loves ________ (eat/eating) fish, too.
五、选择填空。
(共6题；共12分)
14. （2分）I _________ like to travel by plane.
A . will
B . would
C . could
15. （2分）She made a beautiful card for ________.
B . we
C . me
16. （2分）— do people like planting trees?
—Because trees are good for us.
A . What
B . Why
C . When
17. （2分）Tom ___________ like hot food.
A . isn't
B . don't
C . doesn't
18. （2分）I have _________ fingers.
A . fifteen
B . ten
19. （2分）______Mondays, I have PE..
A . On
B . In
C . To
六、选出下列英文句子的正确翻译。
(共6题；共12分)
20. （2分）When is your birthday?
A . 你什么时候过生日?
B . 你过生日时做什么?
21. （2分）I'm Yang Ling.
A . 我叫杨玲。
B . 这是杨玲。
22. （2分）Is this a pear?
A . 这是一个梨吗?
B . 这是一个梨。
23. （2分）Teachers' Day is on September 10.
A . 国庆节是9月10日。
B . 9月10日是教师节。
24. （2分）Hi, I'm Meimei.
A . 你是梅梅吗？
B . 你好, 我叫梅梅。
25. （2分）well
A . 哪里
B . 空气
C . 熟练地
七、为下列句子选择相符的图片。
(共1题；共1分)
26. （1分）读一读，将下列单词与相应的图片匹配
⑴cloudy________ A.
⑵sunny________ B.
⑶windy________ C.
⑷Rainy________ D.
八、连词成句。
(共5题；共25分)
27. （5分）to, the, it, is, next ,roller, coaster(.)（连词成句）
28. （5分）on the is cat box the (.)（连词成句）
29. （5分）I'm Class in One .（连词成句）
30. （5分）online home students study will at (?)
31. （5分）water This is clean (.)
九、你知道他们要去哪里吗？ (共1题；共1分)
32. （1分）看图，选择与图片相符的单词
A. watermelon
B. town
C. hospital
D. thirsty
E. water
（1） ________
（2） ________
（3） ________（4） ________
（5） ________
参考答案
一、判断下列每组单词画线部分发音是否相同。
(共1题；共1分)
1-1、
二、根据汉语意思，选择正确的字母或字母组合补全单词。
(共6题；共12分) 2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、翻译下列英文词组。
(共1题；共6分)
8-1、
四、选择合适的介词补全句子。
(共5题；共5分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
六、选出下列英文句子的正确翻译。
(共6题；共12分) 20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
七、为下列句子选择相符的图片。
(共1题；共1分)
26-1、
27-1、
28-1、
29-1、
30-1、
31-1、
九、你知道他们要去哪里吗？ (共1题；共1分) 32-1、
32-2、
32-3、
32-4、
32-5、。
【人教新起点四年级英语下册】Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1 教案 2
【人教新起点四年级英语下册】Unit 1 My NeighbourhoodLesson 1教案2Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2. Be skilled in oral expression of countries.Language points：1.词汇：across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2.句型:-Where is the bank?-It’s between... and...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: introduction about someone.1.Listening: Students can un derstand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves/their friends to others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1.vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.play a game.Invite Ss to practise the dialogues:1) S1: Where is the bookshop?S2: It’s between the shop and the post office.2) S3: Where is the grocery?S4: It’s across from the restaurant.3) T: Where is the restaurant?S: It is next to the hospital....4. Presentation.1.Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us.The answer is “Next to the hospital.” or “Across from the hospital.” Then help them to say: “Next to the hospital.” or “Across from the hospital.”Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
人教(新起点)小学英语四年级下册Unit1Myneighbourhood知识点总结及巩固练习
Unit1 My neighbourhood知识点总结Lesson 11.必会单词短语：restaurant 餐馆post office 邮局bank 银行grocery 食品杂货店across from 对面next to=near 紧邻between 在...之间（短语between...and）2.拓展单词：neighbourhood 街坊，附近（neighbour 邻居-hood 后缀时期性质等childhood 儿童时代）3.复习单词：hospital 医院bookshop 书店school 学校supermarket 超市4.必会句型：（1）Where is _______? ______在哪？（2）It’s between ________ and ________.它在_____ 和_____的中间。
（3）It’s across from __________. 它在______对面。
（4）It’s next to _________. 它在______ 附近。
Lesson 21.必会单词短语：crossroads 十字路口turn left 向左转turn light 向右转go straight 直行at the first crossroads 在第一个十字路口2.必会句型：（1）Is there __________ in the neighbourhood?街区里有_________?（2）Yes, there is. 是的，有。
（3）No, there isn’t. 不，没有。
（4）How can I get there? （to省略）我怎样才能到达那里？（5）How can I get to __________? 我怎样到达_______?（6）Go straight and turn right / turn left at the first crossroads.直走，在第一个十字路口右转/ 左转。
人教版(新起点)英语四下Unit 1《My Neighbourhood》(Let’s Spell)教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够了解字母组合ai和ay的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够拼写出符合拼读规律的单词。
3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师播放儿歌Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组ai 和ay的发音。
2. 教师可以将儿歌中rain，away这两个单词写在黑板上，然后把A项活动中的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含有的共同字母组合，引入本课字母组合ai和ay的学习。
3. 教师播放A项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ai和ay在单词中的发音。
4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合ai和ay在单词中的发音。
5. 学生自己读单词，想一想字母组合ai和ay在单词中的发音。
学生总结出字母组合ai和ay的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词卡贴到黑板上相应的位置。
注意要把含有ai和ay的单词分两列摆放。
6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
学生可以在小组内互相读一读A项单词。
.7. 教师可以给学生播放phonics kids的视频，让学生边看边听边跟着说，体验单词拼读方法。
B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读B项单词。
2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确。
3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如：fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way等。
新人教版新起点英语小学人教新起点四年级下册《Unit 1 My Neighbourhood》优质课公开课教案 (1)
Lesson 49一、教学内容1.学习在社区中常见场所的英文名称和表示位置关系的单词和词组。
bank bookstore police station drugstore coffee shop grocery store gas station building community across from next to between2.学习询问并回答社区中场所位置的交际用语。
Excuse me. Where is the bookstore?It’s next to the grocery store.二、教学目标1. 能表达A项场所的相对位置。
2. 能够基本听懂、会说、认读本课相关的单词和词组。
3. 能够仿照范例写几句话，做到标点符号使用正确，书写规范。
三、教学重点：1.能够正确听说读抄写本课相关的单词和词组。
2.能够正确用英文表达本课场所所在的位置。
四、教学难点：1. 学生要分辨表示建筑设施的英文单词词义和记忆单词较多。
2. 运用所学介词，正确表达场所的相对位置五、教学过程：1.游戏导入GuessT: You can buy many books at this building. What building is this?S: This building is bookstore.T: You can drink some coffee there. What building is this?S: This building is coffee shop.2.整体呈现社区所学内容。
（出示学校社区图片）(1)T: This is my community.There are many buildings in my community.What buildings do you see in my community?S: I can see a bookstore and a coffee shop.T: Yes, the bookstore is next to the bank.Where is the bank?S: It’s next to the drugstore.T: 药店drugstoreThe drugstore is across from the library. across from 在…的对面What building is next to the library? (同上练习)(2) 完成练习一学生先完整听一遍录音，第二遍教师在句子间隔暂停，学生思考、查找为建筑物标号，最后完整播放录音，学生自己检查。
人教版(新起点)英语四下Unit 1《My Neighbourhood》(Fun Time)教学设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够认读、理解生词drugstore, hairdresser’s, coffee shop, gas station。
2. 能够理解本课A项Good to know的四段短文的内容。
3. 能够正确运用2-4句话描述某个公共场所的功能。
4. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
教师出示一些学生已学过的场所的图片，学生说一说他们知道的地点词汇，同时教师提问：What can we buy in a grocery/supermarket? What can we do in a park/ bookshop? 这些问题能激活学生对一些公共场所功能的认知，自然过渡到A项的学习。
2. 正式进入A项学习。
(1) 呈现A项四幅图片中的一幅，问问学生：What places are they? 学生如果知道可以说一说，例如：A drugstore.(2) 教师在学生初步了解新的场所名称后，对学生说：Now let’s read a passage about a drugstore. What can we do in a drugstore?(3) 学生带着问题阅读第一段关于药方的短文。
看后与同桌互相议一议，分享各自的阅读收获。
(4) 教师请若干学生回答阅读前提出的问题，还可以就学生提出的一些问题进行解答。
(5) 用同样的方法，请学生独立阅读A项另外三个短文，借助图片猜测hairdresser’s, coffee shop, gas station的意思，并初步了解每个短文的大意。
(6) 学习四个短文。
教师可以通过提问：What can we do in a hairdresser’s/drugstore/coffee shop/ gas station?帮助学生了解这几个场所的功能。
人教版新起点四年级下册英语Unit1(1) 课件
(1)
人教版新起点小学英语 四年级下册
Let’s sing.
Bill is in the bookshop.
Let’s learn
neighbourhood街坊，邻居
Let’s learn
Guess: When we are hungry, we can eat or drink there. What place is it?
/ next to...
Think and read.
重点句型
Where is the …? It’s between …and …/across from …/ next to …
Let’s write
书写时注意字母占格、笔顺
Where is the bank?
It’s between the bookshop and the cinema.
between在……之间
Look and read
post office
cinema
grocery
hospital
restaurant
across from next to
bank
between… and …
Look, listen and repeat.
hospital
restaurant
post office
restaurant餐馆
Let’s learn
Guess: We can send a letter there. We can buy stamps there. What place is it?
post office邮局
Let’s learn
人教版新起点英语四下unit 1《my neighbourhood》let’s check教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第5课时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能够读懂有关社区介绍的短文，并完成相应的任务。
3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 复习本单元词汇。
可以通过游戏的形式进行复习，如：Bomb game, Guessing game等，增加活动的趣味性，也可以让学生迅速进入学习状态。
2. 请学生观察A项图片，先熟悉一下这个街区，然后再读一读图片右上角给出的四个单词，明确街区中空白处所缺少的都是哪些地方。
3. 播放A项录音。
学生先整体听一遍，了解听力材料的内容，然后再听并完成A项练习。
4. 订正答案。
教师可以通过提问的方式订正答案，如：Where is the bank? 还可以让学生用描述的方式说出四个地点的位置，如：The grocery is ...(答案：图框从上至下，从左至右为C、B、A、D)B. Read, draw the route and write.1. 请学生阅读短文，并要求他们在读懂短文后完成画路线的任务。
2. 学生带着问题阅读课文，然后独自完成任务。
然后可以同桌之间交流一下每人所画出的路线。
3. 教师请学生描述自己画出的路线。
每个学生所画的路线图不一定完全一样，只要路线可以达到目的地，又能用到许多本单元学到的目标词汇和功能句，教师就应给予奖励。
4. 请学生完成课文后面的书写练习，提醒他们注意书写规范。
C. Self-assessment.引导学生根据课本第77页评价描述，进行自我评价。
1. 学生如果能说出虚线框中的地点名称并能描述它们的位置，就可以把词汇外面的虚线框涂成自己喜欢的颜色。
人教版(新起点)英语四下Unit 1《My Neighbourhood》(Fun Time)教学设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够认读、理解生词drugstore, hairdresser’s, coffee shop, gas station。
2. 能够理解本课A项Good to know的四段短文的内容。
3. 能够正确运用2-4句话描述某个公共场所的功能。
4. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
教师出示一些学生已学过的场所的图片，学生说一说他们知道的地点词汇，同时教师提问：What can we buy in a grocery/supermarket? What can we do in a park/ bookshop? 这些问题能激活学生对一些公共场所功能的认知，自然过渡到A项的学习。
2. 正式进入A项学习。
(1) 呈现A项四幅图片中的一幅，问问学生：What places are they? 学生如果知道可以说一说，例如：A drugstore.(2) 教师在学生初步了解新的场所名称后，对学生说：Now let’s read a passage about a drugstore. What can we do in a drugstore?(3) 学生带着问题阅读第一段关于药方的短文。
看后与同桌互相议一议，分享各自的阅读收获。
(4) 教师请若干学生回答阅读前提出的问题，还可以就学生提出的一些问题进行解答。
(5) 用同样的方法，请学生独立阅读A项另外三个短文，借助图片猜测hairdresser’s, coffee shop, gas station的意思，并初步了解每个短文的大意。
(6) 学习四个短文。
教师可以通过提问：What can we do in a hairdresser’s/drugstore/coffee shop/gas station?帮助学生了解这几个场所的功能。
人教版新起点英语四下unit 1《my neighbourhood》let’s spell教学设计
Unit1 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够了解字母组合ai和ay的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 能够拼写出符合拼读规律的单词。
3. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师播放儿歌Rain, rain, go away，让学生通过欢快的乐曲初步感知字母组ai和ay的发音。
2. 教师可以将儿歌中rain，away这两个单词写在黑板上，然后把A项活动中的六个单词也呈现给学生，学生仔细观察并尝试读一读这些单词，找出它们含有的共同字母组合，引入本课字母组合ai和ay的学习。
3. 教师播放A项录音两遍，学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ai和ay在单词中的发音。
4. 第三遍播放录音，学生边听边模仿跟读，体验字母组合ai和ay在单词中的发音。
5. 学生自己读单词，想一想字母组合ai和ay在单词中的发音。
学生总结出字母组合ai和ay的发音规律后，教师可以出示单词卡，请学生边读单词边将词卡贴到黑板上相应的位置。
注意要把含有ai和ay的单词分两列摆放。
6. 教师再次播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。
学生可以在小组内互相读一读A项单词。
.7. 教师可以给学生播放phonics kids的视频，让学生边看边听边跟着说，体验单词拼读方法。
B. Read aloud. Then listen and check.1. 请学生根据拼读规律和方法，自己拼读B项单词。
2. 教师播放录音，学生检查自己拼读是否正确。
3. 教师可以适当补充一些词汇，让学生尝试拼读出来，如：fail, bait, laid, wait, nail; gray, pay, jay, play, way等。
人教版(新起点)英语四下unit 1《my neighbourhood》(fun time)教学设计
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit1【主题】My Neighbourhood【课时】第6课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够认读、理解生词drugstore, hairdresser’s, coffee shop, gas station。
2. 能够理解本课A项Good to know的四段短文的内容。
3. 能够正确运用2-4句话描述某个公共场所的功能。
4. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动。
教师出示一些学生已学过的场所的图片，学生说一说他们知道的地点词汇，同时教师提问：What can we buy in a grocery/supermarket? What can we do in a park/ bookshop? 这些问题能激活学生对一些公共场所功能的认知，自然过渡到A项的学习。
2. 正式进入A项学习。
(1) 呈现A项四幅图片中的一幅，问问学生：What places are they? 学生如果知道可以说一说，例如：A drugstore.(2) 教师在学生初步了解新的场所名称后，对学生说：Now let’s read a passage about a drugstore. What can we do in a drugstore?(3) 学生带着问题阅读第一段关于药方的短文。
看后与同桌互相议一议，分享各自的阅读收获。
(4) 教师请若干学生回答阅读前提出的问题，还可以就学生提出的一些问题进行解答。
(5) 用同样的方法，请学生独立阅读A项另外三个短文，借助图片猜测hairdresser’s, coffee shop, gas station的意思，并初步了解每个短文的大意。
(6) 学习四个短文。
教师可以通过提问：What can we do in ahairdresser’s/drugstore/coffee shop/ gas station?帮助学生了解这几个场所的功能。