苏教版二年级数学下册《万以内数的大小比较》公开课课件

苏教版二年级数学下册《比较万以内数的大小》评课稿

一、引言

本篇评课稿旨在对苏教版二年级数学下册的教材内容《比较万以内数的大小》进行评析。通过对该教材的细致研究，从教材内容的设计、教学目标的设定、教学方法的运用以及学习评价的方式等多个方面进行分析和评价，以期为教师合理选择合适的教学策略提供参考。

二、教材内容设计

2.1 教学目标

教材《比较万以内数的大小》的教学目标主要包括： - 理解数的大小比较的概念； - 学会使用不等号表示数的大小关系； - 掌握比较万以内数大小的方法和技巧。

通过以上目标的设定，教材旨在帮助学生通过比较数的大小，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力，并为后续学习打下基础。

2.2 教学内容

教材《比较万以内数的大小》的教学内容主要包括： - 通过比较实物大小，引入数的大小比较的概念； - 学习使用不等号（大于、小于）表示数的大小关系； - 学习如何比较万以内数的大小，包括个位数、十位数、百位数和千位数的大小比较。

教材通过生动有趣的实物比较和具体例子的引导，使学生能够形象地理解数的大小关系，培养其数的敏感性和观察能力。三、教学方法运用

3.1 情境教学法

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教材采用了情境教学法。教材将数的大小比较与学生生活经验相结合，通过比较水果的重量、动物的身高等实物情境，引发学生的思考，从而更好地理解数的大小比较。

3.2 游戏化教学法

为了增加课堂的趣味性和互动性，教材还采用了游戏化教学法。通过数字大小比赛、数的排序游戏等形式，激发学生的竞争意识，培养学生的观察力和反应能力。

3.3 组织合作学习

教材还强调了组织合作学习的重要性。通过小组合作学习、互助讨论等形式，鼓励学生相互交流，借助集体智慧解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。

四、学习评价方式

4.1 个人评价

教材鼓励学生进行个人评价。通过个人学习日记、学习总结等方式，引导学生对自己的学习情况进行反思和评价，培养学生的自我认知能力和自我评价能力。

万以内数的比较大小(公开课)

《万以内数的大小比较》

小北路小学黄月芳

教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第90页中的例9及相关内容。

教学目标：

1．借助生活中的素材，经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2．在比较万以内数的大小的过程中，培养抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；

3．进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学准备：课件、数字卡片等。

一、复习导入，引入比较

在○里填上>、

61○56 45○47 9○12 100○98

你是怎样比较的? 让学生充分说一说。

教师强调:比较100以内数的大小:

1、两位数大于一位数，三位数大于两位数，也就是说位数多, 数就大；

2、如果都是两位数，先比十位，十位大的数就大；

3、十位相同，比个位，个位大的数就大。

今天我们就用以前学过的这些知识来继续学习万以内数的大小比较。（板书课题）

二、自主学习，探究新知

（一）创设情境，尝试比较

1．大家有看过《熊出没》的动画片吗？里面有个光头强，他家里的那台电视机坏了，想换一台新的液晶电视，可是他在这两个牌子中犹豫不决，我们一起来帮帮他好吗？课件出示第90页中的情境图：

2．请你根据图中提供的信息，自主选择两种电视机比一比价格。先让学生独立思考，然后把自己比较的结果和比较的方法和同桌说一说。

（二）分析交流，归纳方法

1．位数不同的数的大小比较。

比较940和1899的大小。

师：光头强想知道小米牌的电视机，哪一台更便宜？小米牌电视机分别是多少钱，谁是选择1号和2号电视机的？

（1）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。（生汇报）

苏教版小学数学二年级下册《万以内数的大小比较》说课稿

万以内数的大小的比较

说课稿

今天我说课的题目是《万以内数的大小的比较》，下面我将从说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说学情，说教法、学法，说教学过程这六个方面来阐述。

一、说教材

《万以内数的大小的比较》是建立在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小的比较基础上的，是对千以内数的大小比较知识的延伸，也是学生学习更大的数的比较的基础。同时这对于学生在日常生活中解决有关数的比较这类的问题有很重要的意义。

二、说教学目标

1、学生进一步加深对万以内数的认识，

2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系，热爱数学

3、掌握比较万以内数的大小的方法。

三、说教学重点、难点

教学重点:掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点:能够自己发现万以内数的比较的方法并能够熟练进行数的大小比较。

四、说学情

《比较万以内的数的大小及求近似数》，是在学生已经认识生活中的大数，感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数比较大小的方法的基础上学习的，但语言表达能力和概括力较差。

五、说教法、学法

1、兴趣是最好的老师。因此首先“十一”家电促销这一情境，引起他们的兴趣，调动他们学习的积极性。

2、其次，课堂教学教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。通过穿插课堂互动、小组合作、自主探索、合作交流等形式，让学生在互动中发现规律并掌握方法。

六、说教学过程

以新课标理念、教学内容和学生的特点为基础，为了实现有效的教和学，我设计了以下四个环节。

（一）、情境导入

创设“十一”家电促销这一情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

（二）、探究新知

1、位数不相同的数比较大小。（1）引导学生猜出空调与电视机的价钱。（2）学生自主探究，汇报比较结果及方法。议一议：通过合作交流总结位数不同的数比较大小的方法。

2、位数相同的数比较大小。创设情境，比较：2350与3680的大小。（1）想一想：自主探究怎样比较这些数（2）议一议：同桌合作交流如何比较。说一说：全班交流归纳总结比较数字大小的方法。

汤海娟《万以内数大小比较》教学案例

汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 1 / 14 《万之内数的大小比较》教教事例

[教课内容]

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第43-44页例8和“想

想做做”第1-5题。

[教课目标]

1、使学生依照现实问题、联系生活经验和已有认识经过独立思

考、相互交流等活动，理解和掌握万之内数的大小比较方法，能正确

比较万之内数的大小，并能用符号表示两数大小关系；能依据数与数

之间的大小相差程度，确立切合条件的数。

2、使学生在研究比较数的大小关系的活动中，利用数的认识比较

清楚地归纳比较方法和结果，发展剖析、判断、推理和归纳等思想能

力；感觉数与数的大小比较相差程度，进一步发展数感和预计意识。

3、使学生在认知过程中领会联系旧知、独立思虑、相互交流关于

数学学习的价值，体验数学学习的成功收获，发展主动思虑、合作交

流的学习态度；初步领会新旧知识、方法的一致性，感觉数学知识的

内在联系。

[教课要点]汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 1 / 14 万之内数的大小比较方法。

[教课难点]

理解掌握万之内数的大小比较方法。

[教课器具]

教课课件

[教课过程]

一、表现信息，创建情境

师：小朋友们，老师家的邻近刚才开了一家很大很大的家电城，

那边东西真多啦!汤老师拍了一部分录像带过来，请小朋友们边看边

想方法记下电器的价钱。

(PPT展现)师：你从录像里记下了哪些电器的价钱?

生：我知道一台洗衣机980元。

生：一台电视机2530元、一部电话机390元。

生：一台空调3180元。汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 1 / 14 生：我还知道一台冰箱2350元，一套音响1988元。依据学生反

馈状况，电脑随机出示以下表格：

一台电视机2530元，一套音响1988元，一台洗衣机980元，

一个热水器2288元，一个饮水机580元，一部手机3168元，一

个电饭煲368元。

师：你们太能干了!一下子获取了这么多信息，今日我们就用这些

苏教版二年级数学下册《比较万以内数的大小》教案及教学反思

一、教案设计

1.1 教学目标

1. 熟练掌握大于、小于、等于的概念，能够灵活运用这些概念来比较数字的大小；

2. 能够比较万以内两个数的大小，并辨认其中的差异；

3. 培养学生逻辑思维能力和观察分析能力，提高计算数学类练习的能力。

1.2 教学内容

本次教学的重点是苏教版二年级数学下册第十三课《比较万以内数的大小》。

1. 大小比较的基本概念；

2. 掌握比较数字大小的方法和技巧；

3. 比较万以内两个数的大小。

1.3 教学方法

本节课采用了启发式教学方法，旨在让学生在参与式学习中感受到数学乐趣。

1. 通过图片和故事启发学生对大小比较的直观感受；

2. 通过示例和猜数游戏掌握比较数字大小的方法和技巧；

3. 通过巧妙设计的习题和练习让学生逐渐深入理解比较万以内两个数的大小。 1.4 教学过程

Step 1 引入新知

1. 活动1：给出两张图片，一张是一只蒲公英，另一张是一只落叶，分别询问学生“蒲公英是大还是小？”“落叶是大还是小？”通过图片让学生获得直观感受，进而引导学生进入比较数的大小的话题。

2. 活动2：通过一个简单的故事来引出数字的大小比较，让学生感受到数字大小的概念。

Step 2 通过示例掌握比较数字大小的方法和技巧

1. 例1：“如果要比较5和6的大小，应该怎样做？”这里通过图示和动手做的方式来帮助学生掌握比较数字大小的方法。

2. 例2：在黑板上绘制一个虫子，将虫子分成几段，其中有一个问号，现在根据已知的大小关系让学生来推测问号处的数字。

Step 3 比较万以内两个数的大小

1. 例3：“如果要比较123和45的大小，应该怎样做？”这里通过数字的拆分和补位来让学生学会比较较长的数字。

2. 带着学生一起做巧妙设计的练习题。

1.5 教学评价

根据学生的作业和课堂练习，大部分学生都能够掌握比较数字大小的方法和技巧，并且能够比较万以内两个数的大小。部分同学学习年纪较小，需要家长在家里多组织类似的比较大小的游戏，让学生逐渐掌握较长数字的比较技巧。二、教学反思

万以内数的大小比较教案

万以内数的大小比较

教学内容：苏教版二年级下册第43--44页

教学目标：

1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能准确熟练地比较出各数的大小。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提升解决实际问题的水平，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3.培养分析、比较和合情推理水平，培养合作意识和良好的合作态度，提升学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：

会比较万以内数的大小。

教学难点：

位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学过程：

一：激活旧知，揭示课题

比较大小：

85○45 21○27 9○15 100○98

二：主动思考，学会比较

1.创设情境，导入新课。

张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。

（1）位数相同，首位不同的数的比较。

听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格低一些，你能帮他们判断一下吗？

指名学生回答

总结：位数相同时，先比较最高位千位，千位大的那个数大。

（2）位数相同，首位相同的数的比较。

师：电视机比过空调，可得意了，他又去找电冰箱比一比。

电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

学生小组讨论。

汇报结果，引导出示，千位相同比百位，百位大的那个数大。

追问：百位相同怎么办？十位相同怎么比？

总结方法

（3）位数不同的数的比较。

洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我也要和你们比一比。假如你是洗衣机你想和谁比，你是怎样比的？和同桌说一说。

总结：位数不同，位数多的那个数大。现在你们知道谁花的钱最多，谁花的钱最少？

总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较最高位，最高位相同，就比较下一位，依次比较，直到比出大小。

苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》说课稿

苏教版二年级数学下册第四单元《认识千以内的数》说课

稿

各位老师，大家好！今天我说课的题目是《1000以内数的认识》。这部分内容是小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》的第一课时。它是建立在学生学习过100以内数的认识基础之上的，是学生对100以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。因为1000或10000都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。

一、说教材

教材分析：

教材安排两个例题来达成《1000以内数的认识》这一目标。例1的设计主要是让学生通过实践操作数数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。例2的教学主要是使学生会读1000以内的数，并能说出每个数的组成。

学情分析：

二年级的学生，他们在生活中常能听别人说起比100大的数，也从书上、电视上看到过、听说过；更或许听老师在课堂上讲起过，所以对1000以内数的认识可能有一定的基础,但在他们的脑海里却还没有数感。有的学生可能会按照100以内的数数方法数1000以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。所以我把这节课的教学目标设定为知识目标、能力目标、情感态度目标三部分。

教学目标：

知识目标：会数1000以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系；学会1000以内数的读写法，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；能力目标：让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，逐渐发展学生的数感。

情感态度目标：培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯；初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

教学重难点：

教学重点：让学生会读、会数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系

新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计

第四单元课题：练习四第1课时总第课时

教学目标：

1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。

2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

教学重点：

会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。

教具准备：课件

教学过程：

一、知识再现

前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。

复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？

指名学生回答后完成“练习四”第1题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.

二、基本练习

1.完成“练习四”第2题。

我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

2.完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

3.完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？

4.完成“练习四”第4、5题。

三、综合练习 1.完成“练习四”第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。

2.完成“练习四”第8题。

万以内数的大小的比较

课题：万以内数的大小的比较

单位：固镇县磨盘张中心校高湖小学

姓名：黄涛

邮编：233703

电话：

固镇县第五届新课程

教学设计参赛稿万以内数的大小的比较

教学内容：

苏教版三年级数学上册，第24、25页——万以内数的大小的比较。

教学目标：

1、通过解决实际问题的形式，让学生联系生活实际和已有经验，探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数大小的现实意义。

2、用数表达日常生活中相应的一些事件，联系实际恰当的描述数量之间的大小关系。让学生自主探索，相互交流，得出结论。

3、通过探索增强学好数学的自信心，乐于和同学合作并进行数学交流。

教学重难点：

万以内数的大小比较的方法。

教具准备：

计数器实物挂图

教学过程：

一、复习旧知，迁移学习方法

师：芳芳家最近要搬新居了，他们家打算买一些新的家用电器，同学们打算去看看吗不过，芳芳说她有下面几个问题先要考考大家：

1、红光小学有女生643人，男生634人，小朋友们，你们知道男生多，还是女生多吗

2、选择正确的答案填空。

一台电饭煲160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲贵很多，一天电风扇（）元，一天微波炉（）元。 167 680 148

师：大家回答的都很好，我们今天就来继续学习比较万以内数的大小。

[设计意图：创设情境能够激发学生的学习兴趣，使课堂不再枯燥乏味。复习二年级百以内数字比较大小的方法，为新知识的学习做好铺垫。]

二、探究新知

师：同学们和芳芳一家一起先去商场看看吧。商店的电器可真多啊，我们来看看这几种电器的单价分别是多少

（课件出示例题图——电视机2530元、洗衣机980元、冰箱2350元、空调3680元）

芳芳和她的家人在商场遇到了几个问题，大家愿意帮帮他们吗

1、课件出示芳芳的问题：这几种电器，哪一种最便宜呢

师：大家能够帮帮芳芳解决这个问题吗（小组讨论解决办法）

苏教版二年级数学下册《万以内数的大小比较》公开课课件

苏教版二年级数学下册《比较万以内数的大小》评课稿

万以内数的比较大小(公开课)

苏教版小学数学二年级下册《万以内数的大小比较》说课稿

汤海娟《万以内数大小比较》教学案例

苏教版二年级数学下册《比较万以内数的大小》教案及教学反思

万以内数的大小比较教案

最新苏教版小学二年级下册数学全册ppt课件免费下载

苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》说课稿

新苏教版二年级下册数学《练习四》教案教学设计

万以内数的大小的比较