部编版四年级下册语文第一课《古诗词三首》课件
绿色圃中小学教育网 / 绿色圃中小学教育网 /
1.古诗词三首
第一课时
1
生字学习
lí shū dié xī tíng máo
篱疏蝶 稀蜓茅
篱笆 竹篱 稀疏 生疏 蝴蝶
yán wēng lài
檐翁赖
稀少 稀奇 蜻蜓
bō
剥
28
怎么理解“最喜”两个字呢？
“最喜”表达了作者对小儿子的喜爱之 情，对他的喜爱是因为他的憨态可鞠： 在溪边趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的 调皮，何等的自在。作者喜欢他的天真 烂漫，无忧无虑，更喜欢因为有了他， 这个普通的农家给人温馨美好的感觉。
29
导学三 在作者笔下，乡村生 活是这么宁静和美好， 这首词抒发了作者怎样 感情？
13
第二课时
《四时田园杂兴》
14
新课导入
一年四季 四时田园杂兴
意思是：这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时 田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各 种即兴作品。
15
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题 材广泛，对农民的痛苦，官吏的 残暴等都有反映，诗风清逸淡远。 著有《石湖居士诗集》《石湖词》 《吴湖录》等。
这首词抒发了 作者对农村宁 静，闲适生活 的热爱之情
30
茅草 茅屋
屋檐 房檐 老翁 渔翁 依赖 赖皮 剥夺 剥削
xīng（
兴
xìng（
多音字
） ）
bāo（ ）
剥
bō（ ）
宿新市徐公店
4
宿——住宿 新市――地名，在今湖南省攸县北。 徐公店――姓徐的人家开的客店。（公：古 代对男子的尊称）
诗题意思：在新市姓徐的人 开的客店里住宿。
杨万里，字廷秀，号诚 斋。南宋大臣，著名文学家， 与陆游、尤袤、范成大并称” 南宋中兴四大诗人”，被誉 为一代诗宗。
16
导学一
借助注释，自己理解诗意，总结诗意
17
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
梅子已经变成金黄色，杏子果 实肥厚，荞麦扬花，一片雪白， 油菜花倒显得稀稀落落。 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“
天长了，篱笆前没有人经 过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
18
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“
天长了，篱笆前没有人经过， 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞 去。
这两句诗中描写的景物：蜻蜓 蛱蝶
19
后两句抒发了作者怎样的思想感情？在写法上有 什么特点？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
抒发了作者对田园生活的热爱之情。
篱笆附近，没人经过，只有蜻蜓飞舞，以 动衬静，看我们感受到村中的安静。
20
诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？
26
导学二
1，你从“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句词中你能 看出什么？2“醉”字用得好的声音都带着醉意，从中可以看出他们 生活的安详，闲适，幸福；从“相媚好”可以看出他们 精神愉快，生活融洽和谐。
醉字用得好，可能是如此温馨，幸福，美好的生活让他 们醉了，也可能是儿子们如此勤劳，可爱让他们醉了。
6
导学一
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）结合注释，思考诗意。
7
古诗朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
8
静
稀疏 一条小路
态 篱落疏疏一径深，
描 写
树头花落未成阴。
景物： 篱笆 小径 树 没有 树荫
向远 方延 伸
稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向 远方，树上新生的绿叶还没有形成绿荫。
快跑
动态描写
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
地方
寻找
景物： 黄碟 菜花
儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞 入金黄的油菜花丛中，再也找不到了。
导学二
读后两句诗''儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻'' 思考： 急走，追，这两个词用的好不好为什么？
27
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡 赖，溪头卧剥莲蓬。”
词意 茅屋外，老夫妇的大儿子在溪东边的 豆田里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调 皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚 刚摘下的莲蓬。
卧字用的好，它把小儿子天真，活泼，顽皮的劲儿描写 出来了，形象地刻画小儿子无忧无虑，天真活泼的神态。
知诗人 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（今山东济南） 南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合 称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
23
导学一：大声朗读这首词， 结合注释，思考词意。
24
25
环境描写 一所茅屋又低又小，紧靠着一条小溪，溪边长满 了碧绿的草。
听见茅屋里有人操着柔媚的当地方言，带着醉意在 互相逗趣，取乐，那满头白发的老人家是谁家的老 翁和老妇。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗 中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀， 写出了夏季南方农村景物的特点。
21
新课导入
我们已经学习了两首古诗《宿新 市徐公店》及《四时田园杂兴》， 这节课，我们一起来学习一首词， 它是南宋著名词人辛弃疾写的一 首词——清平乐·村居。
22
解诗题 “清平乐”是词牌名，村居是词题。
这两个词用的好，急走的快跑的意思， 追是追逐的意思，这两个词十分贴切， 将儿童天真活泼，好奇好胜的神态和心
理刻画得惟妙惟肖。
11
12
看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里 会想些什么，他有怎样的感受？
诗人被这美丽的景色吸引了，非常 喜爱这乡村田园风光。
这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对乡 村美景和田园生活的热爱之情。
1.古诗词三首
第一课时
1
生字学习
lí shū dié xī tíng máo
篱疏蝶 稀蜓茅
篱笆 竹篱 稀疏 生疏 蝴蝶
yán wēng lài
檐翁赖
稀少 稀奇 蜻蜓
bō
剥
28
怎么理解“最喜”两个字呢？
“最喜”表达了作者对小儿子的喜爱之 情，对他的喜爱是因为他的憨态可鞠： 在溪边趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的 调皮，何等的自在。作者喜欢他的天真 烂漫，无忧无虑，更喜欢因为有了他， 这个普通的农家给人温馨美好的感觉。
29
导学三 在作者笔下，乡村生 活是这么宁静和美好， 这首词抒发了作者怎样 感情？
13
第二课时
《四时田园杂兴》
14
新课导入
一年四季 四时田园杂兴
意思是：这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时 田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各 种即兴作品。
15
范成大（1126—1193）字致能， 号石湖居士，吴郡（今江苏苏州） 人，绍兴二十四年进士。其诗题 材广泛，对农民的痛苦，官吏的 残暴等都有反映，诗风清逸淡远。 著有《石湖居士诗集》《石湖词》 《吴湖录》等。
这首词抒发了 作者对农村宁 静，闲适生活 的热爱之情
30
茅草 茅屋
屋檐 房檐 老翁 渔翁 依赖 赖皮 剥夺 剥削
xīng（
兴
xìng（
多音字
） ）
bāo（ ）
剥
bō（ ）
宿新市徐公店
4
宿——住宿 新市――地名，在今湖南省攸县北。 徐公店――姓徐的人家开的客店。（公：古 代对男子的尊称）
诗题意思：在新市姓徐的人 开的客店里住宿。
杨万里，字廷秀，号诚 斋。南宋大臣，著名文学家， 与陆游、尤袤、范成大并称” 南宋中兴四大诗人”，被誉 为一代诗宗。
16
导学一
借助注释，自己理解诗意，总结诗意
17
“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
梅子已经变成金黄色，杏子果 实肥厚，荞麦扬花，一片雪白， 油菜花倒显得稀稀落落。 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“
天长了，篱笆前没有人经 过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
18
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“
天长了，篱笆前没有人经过， 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞 去。
这两句诗中描写的景物：蜻蜓 蛱蝶
19
后两句抒发了作者怎样的思想感情？在写法上有 什么特点？
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
抒发了作者对田园生活的热爱之情。
篱笆附近，没人经过，只有蜻蜓飞舞，以 动衬静，看我们感受到村中的安静。
20
诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？
26
导学二
1，你从“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”这两句词中你能 看出什么？2“醉”字用得好的声音都带着醉意，从中可以看出他们 生活的安详，闲适，幸福；从“相媚好”可以看出他们 精神愉快，生活融洽和谐。
醉字用得好，可能是如此温馨，幸福，美好的生活让他 们醉了，也可能是儿子们如此勤劳，可爱让他们醉了。
6
导学一
（1）大声、流利地读古诗， 读准字音，读通诗句。 （2）结合注释，思考诗意。
7
古诗朗读：
宿新市徐公店 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
8
静
稀疏 一条小路
态 篱落疏疏一径深，
描 写
树头花落未成阴。
景物： 篱笆 小径 树 没有 树荫
向远 方延 伸
稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向 远方，树上新生的绿叶还没有形成绿荫。
快跑
动态描写
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
地方
寻找
景物： 黄碟 菜花
儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞 入金黄的油菜花丛中，再也找不到了。
导学二
读后两句诗''儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻'' 思考： 急走，追，这两个词用的好不好为什么？
27
“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡 赖，溪头卧剥莲蓬。”
词意 茅屋外，老夫妇的大儿子在溪东边的 豆田里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。可爱调 皮的小儿子最讨人喜欢，他正趴在溪边剥着刚 刚摘下的莲蓬。
卧字用的好，它把小儿子天真，活泼，顽皮的劲儿描写 出来了，形象地刻画小儿子无忧无虑，天真活泼的神态。
知诗人 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（今山东济南） 南宋豪放派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合 称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
23
导学一：大声朗读这首词， 结合注释，思考词意。
24
25
环境描写 一所茅屋又低又小，紧靠着一条小溪，溪边长满 了碧绿的草。
听见茅屋里有人操着柔媚的当地方言，带着醉意在 互相逗趣，取乐，那满头白发的老人家是谁家的老 翁和老妇。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗 中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀， 写出了夏季南方农村景物的特点。
21
新课导入
我们已经学习了两首古诗《宿新 市徐公店》及《四时田园杂兴》， 这节课，我们一起来学习一首词， 它是南宋著名词人辛弃疾写的一 首词——清平乐·村居。
22
解诗题 “清平乐”是词牌名，村居是词题。
这两个词用的好，急走的快跑的意思， 追是追逐的意思，这两个词十分贴切， 将儿童天真活泼，好奇好胜的神态和心
理刻画得惟妙惟肖。
11
12
看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里 会想些什么，他有怎样的感受？
诗人被这美丽的景色吸引了，非常 喜爱这乡村田园风光。
这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对乡 村美景和田园生活的热爱之情。
合集下载
四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT
谢谢观看
Thank You
部编人教版四年级语文下册
第一单元
1 古诗词三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
走
近 诗 人
范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居 士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
ห้องสมุดไป่ตู้
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗 扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。 这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 5、“ 它在花盆里摔跤 ， 抱着花枝打秋千 ， 所过之处 ， 枝折花落。”这句话体现了猫的 淘气 ， “你见了 ， 绝不会责打它 ， 它是那么生气勃勃 ， 天真可爱!”这句话表达了作者 对猫 的喜爱 。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 14.“近看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画 亲爱的同学们： 2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语） 2、拟人句 十六、写出诗句中的民族英雄 鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。 ”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 (2)称呼：顶格。 听君一席话，胜读十年书。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼，不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句子是 扬汤止沸，不如釜底抽薪。
四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。 ）看似责备，实则喜爱。 这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿 也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心， 悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。 一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图， 你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子） （三）、看肥皂泡
课四时．（安 指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节： （2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者 （1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？ 诗人在问谁呢？ 从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时， 你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发 谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。 词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词 便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。 上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩 子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸 夸谁?
新部编版语文四年级下册1、古诗词三首之《 四时田园杂兴(其二十五)》教学课件
四时田园杂兴
思考：
4.第4句中写“蜻蜓蛱蝶飞” 显得田野静悄悄的，如何理解？ 以动写静。
四时田园杂兴
思考：
5.这首诗歌采用了哪些写作 手法？
动静结合，以动衬静。
四时田园杂兴
思考：
6.整体感知诗歌的内容及作者的 思想感情。
本诗描写初夏农村的自然景色， 表现了作者对田园风光的热爱。
四时田园杂兴
练习： 朗读诗歌 背诵诗歌
四时田园杂兴
作业
课下收集范大成所写的描写 田园风光的诗歌，读一读，抄 写在作业本上。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
部编版四年级语文下册
1.古诗词三首
《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了 什么？谁能背一背学过的田家诗？
四时田园杂兴
朗读古诗 《四时田园杂兴》 （其二十五）
四时田园杂兴
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
比一比： 请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴
想一想
思考：
1.诗歌前两句写了什么内容？
前两句写了初夏江南农村的景象。
四时田园Байду номын сангаас兴
思考：
2.你怎样知道是初夏呢？
典型的事物描写。（梅子金黄、 杏子硕大、麦花雪白、菜花稀 落）
四时田园杂兴
思考：
3.后两句写了什么内容？ 正午时分幽静的景象。
部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词，“清平乐”是词牌 名，“村居”是标题。很多词的题目，都 由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔 开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称 当地的方言为“吴音”。
（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在 编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥 哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什 么喜欢。
翁媪：老翁、老妇。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉？为何而醉？
说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他 们“醉”的原因，有以下几种可能性：
①因为喝酒而醉； ②因为美好的景色而醉； ③因为家庭的和谐而醉； ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子 也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴（其二十五）》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点？
这首诗的第三句描写静景，第四句描 写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人 经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？ 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停 的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件
杨万里（1127-1206)，宋代吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人，字廷秀，号诚斋，绍兴二十四年（1154） 进士。曾任东宫侍读官，官至宝谟阁学士。一生力主抗金， 闻韩侂胄用兵，忧愤而卒，赐谥“文节”。以诗擅名，与陆 游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。 其诗初学江西诗派，后另辟蹊径，形成自己独特风格，号为 “诚斋体”。著有《诚斋集》。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公 店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。 深，深远。 头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密， 未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。 无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。徐公 店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。 篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。一径深：一条小路很远很远。 深，深远。 头：树枝头。花落：一作“新绿”。未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密， 未形成树阴。阴，树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走：奔跑着、快追。走，是跑的意思。 无处：没有地方。寻：寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共21张PPT)
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
翁
媪
[吴音]：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此 地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
[相媚好]：指相互逗趣，取乐。 [翁媪]：老翁和老妇。
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
[亡赖]：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。 [卧]：趴着。
读了这首词，你好像看到了哪些景物？都有何特点？ 清平乐·村居 【宋】辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东 家分社肉，白酒床头初熟。 西风 梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人 惊去，老夫静处闲看。
连云松竹，万事从今足。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
天真 有趣
作业布置
背诵《清平乐·村居》。
谢谢同学们观看
《古诗三首》（二）
《清平乐·村居》
发现不同
村居 【清】 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿 锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词牌名
yuè
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆 溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
词中哪些人给你留下深刻印象？你最喜欢哪一位呢？
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？ 联系整首词，想象这老两口会聊些什么呢？
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉……
从“茅檐低小”你读出了什么？ 生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中 呢？老两口到底“醉”在哪儿？
部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】
随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿，他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草， 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 老奶奶年纪都这么 大了，但他们还互 相逗趣、说笑，他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_， 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗， 我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。
小学语文部编版四年级下册《古诗词三首》PPT课件
1 古诗词三首
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
第1课时
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小池
【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
看着康熙的銮驾远远在拐弯处消失，胤礽才轻轻的叹息一声。 康熙今天截然不同的两种表现：无逸斋的冷情漠视，御花园的温柔慈爱，再一次印证了一句话——丫的就是一个比女人更善变的混蛋！！再联想起前世种种，最初的宠爱和最后的多疑猜忌，动辄就是责骂，胤礽的神情一点点的
变冷，虽然无法忽视在刚刚康熙抱着他时内心深处的孺慕，但更无法忽视前世今生已经根深蒂固对康熙的警惕，身后的小顺子和小卒子看着主子那清冷的神情都不由的对视一眼，眼底深处都浮上了一层担忧。
“放心，刚刚的事情，爷不会怪你们。”胤礽转身看着小顺子和小卒子那诚惶诚恐的表情还有眼底的担忧，淡淡开口说道，在只有他们三人的时候，胤礽从不自称孤，在正式场合那是没法子，好好的一个人，偏偏自称孤，又不 是孤家寡人，不对，自己还真是孤家寡人来着，在这紫禁城，有谁真的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
儿童 追 黄蝶 菜花
四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏 江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ B ）
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ √ ）
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴（其二十五）》
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释 查字典，查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片 雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽，体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，
说说这两句都描写了什么景物？
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里，那天真烂漫 的儿童又在干什么呢？
动态描写，侧面写农事的繁忙。 静中有动，体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
部编版四年级语文下册古诗词三首《四时田园杂兴》课件
理解诗意
未解：不懂。供：从事。
傍：靠近。
也童
傍孙 桑未 阴解 学供 种耕 瓜织
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
。，
白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿大人的样子，在靠近桑树 的下面学习种瓜。
四时田园杂兴
【宋】 范成大
《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
《四时田园杂兴》宛如农村生活的长幅画卷。 本篇是其中一首，写的是夏日村庄的生活场景： 男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶 陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性， 农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一 个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活 情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农 妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老 农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。 这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活 的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人 由景见情，给人以极美的艺术享受。
供耕织 gòng gēng zhī
也童村昼 四
傍孙庄出 时
桑未儿耘 田
阴 学
解 供
女 各
田 夜
范 成
园 杂
种耕 当绩大 兴
瓜织 家麻
。， 。，
诗歌欣赏
理解诗意
耘田：除去田里的杂草。
绩麻： 把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 缉麻，农家 儿女都能各 自持家。