初中生物总复习ppt课件(自制) 北师大版
【初中生物】2024版北师大版生物七年级上册生物期中复习知识点汇总
生物期中考试复习
第一章 认识生物和生物学
1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 。生物的家族中包括动物、植物、细菌、真菌和病毒等。
2、地球上所有的生物以及它生存的环境就叫做生物圈，生物圈包括：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。
3、物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。
4、遗传多样性是物种多样性的一个重要原因。（其中一些生物他们颜色状态都不同，但是都属于一个品种，如两千多种的品种菊，那么就体现了生物的遗传多样性，不同生物的遗传信息不相同，同种生物不同个体的遗传信息也不尽相同。）
5、在一定的环境中，生物与环境相互作用，相互影响，构成了生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地和海洋生态系统。
6、生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢。生命最基本的特征是新陈代谢。
7、自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。实验法是现代生物学研究的重要方法。
8、法国学者拉马克首次提出“生物学”。
9、瑞典科学家林奈对生物进行分类，创立了统一的生物命名法，按照大小和从属关系分为：界、门、纲、目、科、属、种。林奈的研究使分类学成为一门科学，林奈被称为分类学之父。
10、英国科学家达尔文创立“进化学说”。
11、哈维发现了血液循环，哈维是生物学研究中较早运用实验法的科学家。
12、沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到分子生物学阶段。
13实验法的步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论。
14、响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。此实验中设计的两只死老鼠的唯一区别是：有无毒液；设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是：对照实验。
第二章 细胞
1、生物都由细胞构成的，病毒除外。细胞是生物体的结构和功能单位。细胞是生命活动的基本单位。
北师大版初中生物七年级上册 第1节 光合作用-全市获奖
第1节光合作用第6课时光合作用的实质及意义
三溪中学昝菁菁
【教材分析】
“光合作用的实质及意义”是七年级上册《生物》北师大版第五章第一节的内容，主要是概述了光合作用过程包含的两种变化，阐述光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。
【学情分析】
学生在本节课之前，已经初步了解了光合作用的发展史，通过不同类型的实验探究，对光合作用有了基本的认识。在此基础上，总结归纳光合作用的实质和意义，通过联系生产实际使学生知道光合作用的意义。
【教学目标】
一、知识目标
1、能正确书写光合作用的反应式。
2、理解光合作用的实质和意义。
3、利用光合作用原理，解决在生活、生产中的实际问题。
二、能力目标
通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。
三、情感目标
通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。
【教学重点】
1、光合作用的实质和意义
2、光合作用原理在生活生产中的应用
【教学难点】
1、光合作用原理在生产中的应用
【教学方法】讲授与讨论相结合
【教学媒体】自制多媒体PPT课件
【教学过程】
1、引入。本节可以采用通过复习的方式引入。可以通过：光合作用的原料是什么产物是什么条件是什么场所在哪里在黑板上写出光合作用的反应式。提示：光合作用反应式不能把→写成=；反应式的正确读法。提问，当你感觉饿了没力气，你会选择为什么
2、新课内容。对光合作用过程包含的两种变化进行分解。让学生说说什么是光合作用PPT展示光合作用的定义。提问光合作用对自然界有何意义。学生看书总结完成对于的导学案内容（书中找出光合作用的意义）。PPT展示图片引导学生归纳总结。
（1）食物来源;
（2）提供原料;
（3）能量来源;
（4）维持大气中的氧气和二氧化碳的平衡.
课本联系实际，如何提高农作物产量（学生讨论），老师提示我们日常生活中怎样获得反季节蔬菜，引导学生思考。
（1）充分利用光照;
初中生物中考(北师大版)考点16激素调节(解析版)
考点16激素调节
考点总结
内分泌系统和激素分泌
1. 激素主要由内分泌腺分泌
(1)内分泌腺：人和脊椎动物体内的一类没有导管的腺体，能够合成和分泌激素，是激素调节的结构基础。
(2)人体主要内分泌腺及分泌的主要激素
内分泌腺 分泌激素 功能 异常症
甲状腺 甲状腺激素 促进生长发育、促进新陈代、提高神经系统的兴奋性 呆小症(幼儿分泌不足)；甲状腺功能亢进(分泌过多)；地方性甲状腺肿(饮食缺碘)
胰岛 胰岛素 调节血糖浓度 糖尿病(分泌不足)
垂体 生长激素 调节人体生长发育 侏儒症(幼儿分泌不足)；巨人症(幼儿分泌过多)；肢端肥大症(成年分泌过多)
性腺 性激素 刺激生殖器官的发育和生殖细胞的出现；维持生殖功能 月经不调，不孕不育等
【知识补充】第二性征：是人和动物在性成熟后表现出来的与性别有关的外部特征。例如：进入青春期后，男性开始长胡须，喉结变得突出，音调变低；女性乳房发育，音调变高。又如发育成熟的雄鸡有高的鸡冠、长的尾羽；鸟的求偶、育雏等。
特别提醒：
①侏儒症和呆小症的区别：侏儒症患者身体矮小但智力正常，是幼年期生长激素分泌不足导致的；呆小症患者除了身体矮小外智力也低下，是幼年期甲状腺激素分泌不足导致的。
②人在情绪激动时面红耳赤、心跳加快、血压升高，是由于肾上腺素分泌增多引起的。
③碘是甲状腺激素的重要成分，缺碘会造成体内甲状腺激素分泌不足，食用加碘食盐和海带、紫菜等含碘丰富的海产品可预防缺碘。
④糖尿病患者只能注射胰岛素，而不能口服胰岛素的原因是：胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化系统消化，从而失去药效。
⑤胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。作为外分泌腺分泌胰液，含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶，通过导管排入十二指肠，帮助小肠消化食物；作为内分泌腺时胰腺中的胰岛分泌胰岛素进入血液，降低血糖的浓度。
人体各系统的分工合作
1. 激素调节与神经调节相互联系
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。神经调节的过程一般快速而短暂，激素调节的过程一般缓慢而持久。激素调节与神经调节紧密联系，分工合作，共同调节机体各项生命活动的进行。
初中生物中考(北师大版)考点15神经系统与神经调节(解析版)
初中生物中考考点15神经系统与神经调节
考点总结
人体神经系统的组成
1. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位
2. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
(1)中枢神经系统：包括脑和脊髓，是生命活动的调节中心。能够接收和处理神经传来的各种信息，并决定和启动相应的反应。
①脑：包括大脑、小脑和脑干三部分。
组成 功能
大脑 具有调节生命活动的各种神经中枢，如躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢、语言中枢等
小脑 维持躯体平衡、调节肌肉紧张度和协调躯体运动
脑干 具有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢
特别提醒：大脑半球的表层称为大脑皮层，主要由神经元的细胞体构成。人体所有的感觉都是在大脑皮层形成的，如疼痛、冷、热等，其中语言中枢是人类所特有的。
②脊髓
a．组成：包括灰质和白质两部分。
b．主要功能：
反射功能：具有控制多种生命活动的低级中枢（简单反射的中枢）。如排尿、排便中枢、缩手、眨眼、膝跳反射中枢
传导功能：具有许多上行和下行神经纤维与脑联系
(2)周围神经系统
①组成：由脑和脊髓发出的脑神经和脊神经组成。
②功能：主要完成中枢神经系统与机体其他各部分的神经联系，把全身各处的神经冲动传至脊髓和脑的是感觉神经，又称为传入神经纤维；把神经冲动从脊髓和脑传至全身各处的是运动神经，又称传出神经纤维。
神经调节的基本方式
1. 反射
(1)概念：人或动物通过神经系统对内、外刺激所发生的有规律的反应，如膝跳反射、缩手反射等。
(2)人体神经调节的基本方式是反射。
2. 反射弧
(1)概念：人或动物从开始接受刺激到发生反应的全部神经传导途径，称为反射弧。
(2)实现反射的结构基础是反射弧。
(3)神经冲动传导的途径：感受器(感受刺激产生神经冲动)→传入神经纤维(信号的接收和传导)→神经中枢(信息处理)→传出神经纤维(传递神经冲动)→效应器(接收神经冲动并作出反应)。
3. 反射分为非条件反射和条件反射两种类型
北师大版-生物-七年级下册-第四单元合理膳食(3)
〖教学目标〗
1.知识：
说出合理膳食的意义。
2.能力：
尝试设计调查表。
3.情感态度与价值观：
关注并学会评价自身的营养状况；学会调查研究的基本方法；体验调查研究的过程。
〖设计思路〗
本节内容分两课时完成，本节课重点围绕营养评价、饮食习惯和饮食结构两大内容，以学生自主活动、课堂交流展开，教师适时引导和指导。
〖学校及学生状况分析〗
铜陵市外国语学校是一所国有民助的新学校，它依托铜陵市十中的优秀师资和良好的教学设备正在迅速发展壮大。这所学校的学生是在全市范围内以英语成绩为标准进行了适度的选拔，故学生整体水平较高。实施新课改两年多来，学生的探究能力和科学素养有了长足进步。应该说，完成这节以学生调查和自主活动为主的课难度是不大的，我更关注的是学生能否把学到的科学饮食观――即合理膳食运用到日常生活中并指导自己的饮食，从而健康地成长。
〖课前准备〗
1.设计调查表
围绕课本ｐ21~ｐ23的附录“人主要食物的营养成分”和自己家庭中的饮食情况，引导学生设计以开放式问题为主的第一份、第二份调查表。围绕饮食结构和饮食习惯中存在的问题，指导学生设计以封闭式和混合式问题为主的第三份调查表。整个调查表设计以小组为单位，各小组设计一份，然后组间相互补充，教师适时引导，最后形成三份较完整的调查表。
2.实施调查和活动
第一份、第二份调查表和营养评价活动以本班同学作为调查和评价对象、第三份调查表以六个平行班同学作为调查对象（六个小组各负责一个班）实施调查。调查主要在自习课间进行。实施过程中，教师指导学生实事求是地进行调查，要学会和其他班同学合作并注意尊重所有被调查的同学。
3.调查结果汇总及图表展示
各小组对调查结果进行分析并以各种不同类型的图表（如圆饼图、柱形图等）展现。在此期间，要加强对学生数据分析能力和绘制图表能力的培养。
〖教学设计〗
［创设情境、引入新课］
师：首先请两位同学把我们在课余时间完成的调查表一、表二的调查结果分别向大家作一个介绍。
初中生物会考复习提纲(北师大版)
七年级上册
第1、2章
1、【一级：水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件】生物与环境是相互影响的
2、【二级：生物和生物之间有密切的联系】最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是_捕食_关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属__竞争__关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工_合作_。
3、【二级：生态系统的组成和类型】生态系统的类型：森林生态系统（“绿色水库”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
4、【二级：保护生物多样性的重要意义】生物多样性的内涵包括三个层次：________多样性、________多样性、________多样性。遗传多样性是基础。
5、生物的特征： 、 和 、 等。
实验部分：
6、【一级：在实验室条件下探究生物的生活环境】探究光对鼠妇生活的影响
实验法的几个重要步骤：____________、_________________、_________________、_________________ 、_________________、_________________ 、______________。
在制定探究实验方案时，一般只设__个变量因素，每个变量因素应该设置______。
7、【二级：调查、收集的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈】
8、【二级：收集和实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析】P18-19
第3、4章
1、【二级：细胞是生命活动的基本结构和功能单位】除____外的绝大多数生物都是由细胞构成的。
2、【二级：动、植物细胞结构的主要不同点】与植物细胞相比，动物细胞没有：______、______、______。
3、【一级：细胞核在生物遗传中的重要功能】细胞结构各自的功能：细胞壁： 和 。 细胞膜：具有 作用，能进行 (控制物质的进出)。 细胞核：生命活动 ，对生物的 也有重要的作用。 液泡：储存 、 等物质。 叶绿体： 、 。
〖生物〗2024-2025学年初中生物(北师大版)七年级上册期末必刷题：光合作用
第1页（共25页） 2024-2025学年上学期初中生物北师大新版七年级期末必刷常考题之光合作用
一．选择题（共12小题）
1．（2024秋•浦北县期中）同学们直接选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验后，叶片变成蓝色。以下说法正确的是（ ）
A．加酒精的目的是给水加热
B．碘液的作用是给叶片细胞染色
C．证明甜椒叶片内含有淀粉
D．证明光是甜椒叶进行光合作用的必要条件
2．（2024秋•江津区期中）如图所示，置于光下，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中；在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。当试管内的气体积聚到，取出试管，迅速将带火星的竹签伸进试管（ ）
A．竹签火星熄灭，光合作用产生氧气
B．竹签火星熄灭，光合作用产生二氧化碳
C．竹签火星复燃，光合作用产生氧气
D．竹签火星复燃，光合作用产生二氧化碳
3．（2024秋•江津区期中）大棚种植甜瓜时，为提高产量可采取的措施是（ ）
①合理施肥
②放置干冰释放二氧化碳
③增大种植密度
④补充人工光照 第2页（共25页） A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．（2024秋•长寿区期中）某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．陆生植物的⑤主要分布在叶片的④上
B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分
D．叶是光合作用和蒸腾作用的主要器官
5．（2024秋•石景山区校级期中）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（ ）
A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液
C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液
第五章第一节光合作用(第一课时)说课稿北师大版生物七年级上册
第五章第一节光合作用（第一课时）说课稿北师大版生物七年级上册
。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是北师大版生物七年级上册第五章第一节“光合作用”的第一课时。在我国的初中生物课程体系中，光合作用作为植物生理学的重要组成部分，对于学生理解植物生命活动、生态系统中的能量流动等方面具有重要意义。本节课主要围绕光合作用的定义、公式、过程以及影响因素等知识点展开。
本节课的主要知识点包括：
1. 光合作用的定义及公式。
2. 光合作用过程中的物质变化。
3. 影响光合作用的环境因素。
4. 光合作用在生态系统中的作用。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1. 知识与技能：
（1）理解光合作用的定义，掌握光合作用的公式。
（2）了解光合作用过程中的物质变化。
（3）掌握影响光合作用的环境因素。
2. 过程与方法：
（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力。
（2）通过分析实验结果，提高学生的推理能力。
（3）运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）使学生认识到光合作用在生态系统中的重要性，提高环保意识。
（3）培养学生尊重科学、严谨求实的态度。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1. 教学重点：
（1）光合作用的定义及公式。
（2）光合作用过程中的物质变化。
（3）影响光合作用的环境因素。
2. 教学难点：
（1）光合作用过程中物质变化的具体环节。
（2）影响光合作用的环境因素之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生关注这些重点和难点内容，通过实例、实验等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，注重培养学生的观察、分析、推理等能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点 本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和过程。在学习兴趣方面，学生对生物学充满好奇，尤其是与生活实际相关的内容更能激发他们的学习兴趣。在学习习惯上，学生已经养成了通过课堂听讲、课后作业等方式进行学习的习惯，但自主探究和合作学习的能力仍有待提高。