班主任培训笔记摘录
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班主任培训笔记摘录 班主任培训笔记摘录 在不同的场合，听过北京教育学院张红教授的关于加强班级建设等方面的讲座，每次都很震撼，为她娓娓到来、深入浅出、既实在又富有哲理的话，为她亲切随和的台风等折服。 以下文字来自张红教授给班主任培训时的记录，再次阅读，心中仍...... 愿我们，尤其是班主任朋友们成为学生成长道路上的培育者，幸福人生的奠基者，担当起人生路上导师这个使命。 1、高接纳低控制是德育管理的基本之道。 2、做老师的一定要相信一代要比一-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 2 ~
代好。 3、老师的价值观经常的会和学生起冲突，老师认为很重要的，学生往往认为不重要。做老师的要了解学生，要去接纳学生的观点，不要老是想着去控制学生。 4、今天的教育从来不缺少理念，缺少的只是用心的实践。 5、任何的一种经验或理论都有其推广运用的价值，但也会有其局限性。 6、想用一种办法解法教育所有的问题显然是不现实的。好的教育就是用五十种方法解决一个问题，不好的教育就是用一个方法一个老得不行的方法去解决五十个问题。 7、在任何有人群的地方都会有后进，怎样把后进的不好的东西控制在合理的范围内，不让他成为主导的力量，才是班级工作的重点。你班级的主流是什么，如果后进不能成为主导的力量，你还有必要把大部分的精力放在几个后进生身上吗？ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 3 ~
8、大部分的班主任都会认为自己很大一部分的精力都花在极个别学生的身上，而忽视了班级工作的主流。对后进生的科学管理，确实是一个值得探讨的问题。（班主任 ）如果能形成一个好的班级文化，那么后进的学生定然会被这种文化所感化。 9、现在的学生哄也哄不住，吓也吓不倒。你知道的事他都知道，你不想让他知道的事他基本上也知道。 10、我们传统中教育学生的哄与吓肯定是行不通的。 11、老师也应该与时俱进。如果老是拿自己读书的经验去教育学生，只能让学生感到老师的无用与无能。 12、贴吧文化如果不构成道德层面的，让学生发发牢骚甚至是泄愤应该是可以的。压抑永远不是解决问题的办法。 13、现在的学生承受着太多的压力，让他们以某种形式来发泄自己的情感，这对他们形成良好的健康心理也有帮助。但一定要引导学生不庸俗不低俗。 -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 4 ~
14、老师的话空话太多，告诉一年级学生要认真学习这是“正确的废话”，因为你不能进一步往下说，到底什么是认真。我们不能把教育看成让学生去“悟”的过程。不能以自己的经验看成是他的经验。 15、教师是一项技术活，要求专业、理性、智慧。如果以感性的状态，发扬不怕苦、不怕累、不怕死的精神从事教学工作，累死也做不来好老师。 16、教师批评孩子的时候要理性，不能质询孩子“你怎么能犯这样的错误呢？”，就像医生不能问病人“你怎么能得这样的病呢？”一样，做无谓的伤害。 17、常说“教育无小事”，实际上教育者所做的都是些日常小事，我们不可能在教育上作出多么大的事情来。 18、韩愈说“师者，传道、授业、解惑也”，这代表着不同群体的要求。家长希望教师传道，社会（政府）希望教师授业，学生多需要的往往只是解惑。这一点老师要清楚。 -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 5 ~
19、任何老师都不要希望用一种教育手段来解决所有的教育问题，那样教师永远处在被动的地位。 20、我们通常对孩子一无所知，而孩子们对教师却是了如指掌，这就是为什么用简单的方法处理学生问题时往往被动的关键。进而“我就不信”成了教师的口头禅，这恰恰证明教师过分的迷信自己了。迷信自己的权威、学识、经验。 21、“我怎么这么倒霉啊，遇见了你！”这是某些老师常说的。如果大夫这样对病人说，会是什么样的效果？ 22、班级管理要立法，立法的前提是你愿意、他愿意、他能够。有些制度虽然大家都愿意，但是孩子们却是有心无力的，他不能够，这样的制度往往会出现执行难的问题。学生不清楚他能不能够，但是教师清楚。 23、立法要清楚，不能含糊其辞。比如请假制度，要说明白什么情况下以什么形式向什么人请假。 24、对学生的要求要分底限、基准、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 6 ~
高标三个层次。底限是红线，任何人不得触；基准是基本要求，大家基本都能达到；高标示一种期望，是大部分都达不到的。不能用高标来要求整体，那样大家都看不到希望。 25、危机管理：当班集体出现问题时，教师要冷静处理，不能大包大揽。处理的目的是亡羊补牢，不让事态扩大。 26、对孩子的教育，教师往往是以应该为逻辑前提，孩子的逻辑则是无所谓。这样便产生了矛盾，教师觉得你应该这样做，学生则认为无所谓。教师思想合理不合情，孩子的思想则是合情不合理。 27、管理是即时性的，立竿见影，马上生效；教育则是慢性的，需要一遍又一遍地长期的耳提面命。我们不能期望一次的提醒就把孩子的问题改掉，这显然是不合情理的。 28、教师批评学生常常是用两个不需要回答、一个无法回答的问题进行的：你是不是不想学了？你是不是想混下去-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 7 ~
啊？那你问什么犯错误？这样的问话往往就偏离了教育的初衷。批评学生是让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。偏离了这个根本，一味的教训学生的结果往往是不欢而散。 29、良好的师生关系是班级管理的重要前提，但是教师要明白几个问题：1、冲突（矛盾）无处不在，教师要正确面对，这不仅仅是在学校里面，社会亦然；2、别人跟我们不一样，因此与自己不同并不代表了不对；3、学生、家长、领导与教师不同，因为环境和立场不一样。 30、冲突无非两个走向：1、接纳--妥协--合作--和谐。这是其一，也是良好的正确的走向；2、冲突--坚持--战斗--战争--解决方式（要么破裂、要么谈判，谈判的结果往往是一个新的轮回）。所以，一个聪明的教师懂得在必要的时候示弱，而非一味的执拗的强硬。
班主任培训笔记和心得
班主任培训笔记和心得作为一名班主任，我们不仅要关心学生的学习生活，还需要不断提升自己的教育能力，才能更好地发挥自己的作用。
近期，我参加了一次班主任培训，从中受益匪浅，我将分享一些我的培训笔记和心得体会。
一、学生的心理健康问题在培训中，我们学习了许多与学生心理健康有关的知识，比如焦虑、抑郁、自闭等问题。
我认为身为一名班主任，我们需要学会识别这些问题并及时干预。
我们经常参加家长会，与学生的家长交流，如果发现学生有心理问题，可以与家长及时联系，并建议学生到校医务室接受专业的心理辅导。
二、班级文化建设班级文化是班主任工作的重要部分。
班主任应该与学生一起打造一种积极、健康、向上的班级文化。
我们可以在班级内弘扬正能量，组织班级活动，打造班级特色，进而增强班级凝聚力。
例如，我们可以主办文化节，举办团队建设活动，延伸课外知识，开展志愿活动等。
班级文化的建设需要时时刻刻的关注与维护，班主任应该起到带头作用。
三、家校沟通家校合作是常态化教育的重要部分，班主任是家校沟通的桥梁。
平时，我们可以通过微信群、电话和面对面交流等多种渠道，随时与家长沟通。
在沟通过程中，我们应该注意双方的情感交流，帮助学生家庭了解学生在学校的表现和需求，也帮助学校了解学生家中的情况和要求。
家长是学生成长的重要伴侣和监护人，我们应该尊重家长的态度和意见，为学生的成长提供最好的服务。
四、教育教学方法教育教学方法是教育的骨干，班主任应该掌握一些有效的教育教学方法，帮助学生更好地学习和成长。
例如，我们可以通过开展小组讨论、形成多媒体教学、提供课外阅读材料等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
除此之外，我们也可以借助现代技术手段，例如语音识别、智能教学辅助软件等，提高教学效率和水平。
五、自我修养班主任是一名有修养的人，必须提高自己的自我修养，做一个为学生树立榜样的人。
我们可以通过阅读书籍、参加培训、听取课程等方式，提高自己的学术水平和思想境界。
另外，我们还可以通过参加公益活动、参观博物馆等方式扩展自己的社会阅历和见识，让自己成为一个开放、通达的人。
小学班主任培训学习记录
补益小学小学班主任培训学习记录（第一次）观风堆小学班主任培训材料（二）一、班主任的法制观念1、法及其特征法是由一定的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。
法是统治阶级意志的表现。
国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。
教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。
教育法的调整对象是教育关系。
他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。
教育放是调整教育关系的法律规范的总称。
它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。
广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。
2、教育法与教育政策的关系党的教育政策是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。
教育法的实施要以党的教育政策为指导。
教育法是教育政策的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育政策法律化，以其特有的强制性保证教育政策的实施。
3、依法治教的基本意义不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自己的合法权益。
依法治教的基本意义一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序并得以补救。
我国法律大致分为宪法、行政法、民法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法七个体系。
教育法属于行政法。
但是教育中的法律问题不仅有行政性质的、民事性质的，也有刑事性质的，离开了实体法和程序法的参与，教育法将寸步难行。
4、教师的权利《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六种权利：（1）、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
班主任工作学习笔记5篇汇总
班主任工作学习笔记5篇汇总班主任工作学习笔记怎么写?作为一名教师并不容易，而作为一名深受学生和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。
这里给大家分享一些班主任工作学习笔记，希望对大家有所帮助。
班主任工作学习笔记1转眼间，一学期的工作结束了。
本学期，本人担任初三(2)班的班主任工作。
作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，我始终回味着苦并自豪着的感觉。
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。
同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。
班主任培训心得随笔5篇
班主任培训心得随笔5篇在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加__市班主任骨干培训。
作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。
接下来本店铺在这里给大家带来班主任培训心得随笔，希望对你有所帮助!班主任培训心得随笔1作为一个上岗一年的班主任，我在班级建设和管理方面还处于初步探索和学习阶段，因而此次的班主任培训给我提供了一个良好的学习契机，几位教育专家提出的观点及例举的实例给了我很大的指引和启发，尤其加深了我对“师爱”的理解。
现在简要谈谈我的几点心得体会。
第一，“师爱”是一种人文关怀。
凡教育工作者都知道，师爱是师德的灵魂，教师应该关爱每一个学生。
但是正如__老师说的，“师爱”不应该只是挂在嘴上，而要落实到具体行动中去。
不仅如此，__老师还用苏霍姆林斯基“你为什么要采这朵花”为例，让我们认识到“师爱”也不是机械地告诉你什么该做，什么不该做，而是一种人文关怀，关怀学生的身心健康、个性爱好，乃至关怀学生的可持续发展。
因此，我们在教育工作中，在完成教育任务的同时，一定要有人文关怀，把学生放在平等的地位，充分地尊重和信任学生。
第二，“师爱”能给学生提供安全感，并促进其发展。
__老师用哈洛的恒河猴实验说明：铁丝网母亲虽然给小猴子提供奶水，但是当危险产生时，小猴子还是从有爱抚感的绒布妈妈那获取了安全感，并且，也只有当绒布妈妈在身边时，小猴子才能自如地开展探索活动。
我们的学生不正像实验中的小猴子吗?而我们就要做那个能给小猴子爱抚的绒布妈妈，在学生的学习生活中多倾听、多关怀，当学生遇到困境的时候给予他们力量、信心和依靠，而不是那个只会传递知识的铁丝网工具。
第三，“师爱”需要宽容和激励。
我们经常听到学生不喜欢某某老师，抱怨其太凶，而作为老师又会感到很无奈和痛心，自己对学生的良苦用心不被理解，也就是说，教师的爱是传达出去了，却没有被学生接收到。
班主任培训摘录
班主任培训摘录1主题班会双周开展一次周日开展，提前一周方案准备，下周一前交给学生处2 黑板报两周一次分数涉及：班级补考率20分，纪律25，清洁卫生15，两操10，好人好事奖项153 教师文化建设学习园地、宣传栏、图书角、卫生角、班务公示栏、盆花······4 每天早上上课前三分钟，讲安全纪律问题。
人身、财产、自我保护并有三名班干部签字作证5 熟悉法规6 告诉学生宿管科、保卫科、班主任等求救电话7 请假手续：A 请假人数要大写B 请假标明具体时间段，一天内由班主任签字，学生处盖章（每天不能多于5人）C 超过一天，请假条一式三份。
（学生处、寝室、门卫）签字时，一定标明与家长联系情况D 紧急情况，由班主任与值周领导衔接，并做好工作笔记记录。
告之班长、宿舍管理老师8 走读和周末长假手续办理走读：家住万州，由监护人凭身份证、户口本、居住证明到学生处办理周末长假：以班为单位，宿舍楼和寝室号码在一周内上交学生处、9 学生评定，要多设置加分项。
按百分制算10 班主任考核：学生20 任教老师10 系部考核40 学生处考核3011 每周两次巡查寝室，看做操12 教学环节：备课教案有课程名称——教学目标——重难点——教学准备——课时安排——教学方法——教学过程——作业设计13 每节课由班级学习委员，填写出勤表（迟到、请假、旷课···）14 每学期作业不少于六次，并批改15 开课前领取成绩册，平时成绩由：作业、出勤、测试16 中专期末考试占成绩一半比例，每一期末成绩都有纸质，并登陆OA系统记录电子版17 每学期听课要大于20课时18 期末提交工作总结教务处领取资料，开学前备好两周课，交给教务处。
在OA公共文件柜下载表格资料。
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班主任培训笔记摘录
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小学班主任校本培训记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任校本培训记录4篇小学班主任校本培训记录第1篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在2018年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从2018年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
班主任培训日志(5篇)
班主任培训日志（5篇）班主任培训日志1我很喜爱雨果先生曾经说过的这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。
”本次，我有幸参与20XX年儋州市中学校班主任力量提升远程网络培训，并且收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个欢乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱同学，就肯定会制造特别迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给同学的印象常是严厉、可畏而不行亲的，同学难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱同学呢?爱就是敬重同学，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个同学，耐烦地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近同学，用爱去感召同学，才能教育好同学。
因此，老师只有把爱的种子播撒在同学的心田，以同学的要求作为爱的起点，才能在同学的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。
必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的典范。
班主任应当具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对同学具有剧烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、布满朝气。
新教师专业培训笔记摘抄(3篇)
第1篇一、开班仪式1. 培训目标：提高新教师的专业素养，掌握教育教学的基本规律，提升教育教学能力，为成为一名合格的人民教师打下坚实基础。
2. 培训内容：教育教学理论、教学方法、班级管理、心理健康教育、教育法律法规、师德师风建设等。
3. 培训时间：为期一个月，共计20天。
4. 培训形式：集中授课、分组讨论、案例分析、实践操作、专家讲座、参观学习等。
二、教育教学理论1. 教育的本质：教育是培养人的活动，旨在促进人的全面发展。
2. 教学的本质：教学是教师引导学生掌握知识、发展能力、培养品德的过程。
3. 教学规律：教师为主导，学生为主体，师生互动，共同发展。
4. 教学原则：科学性、思想性、趣味性、实践性、发展性。
三、教学方法1. 传统教学方法：讲授法、演示法、练习法、实验法、讨论法等。
2. 现代教学方法：合作学习、探究学习、项目学习、案例教学等。
3. 信息技术与教育教学的融合：利用多媒体技术、网络资源等，提高教学效果。
4. 教学方法的选择与应用：根据教学内容、学生特点、教学环境等因素，灵活运用各种教学方法。
四、班级管理1. 班级管理的目标：营造良好的班级氛围，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
2. 班级管理的原则：民主性、科学性、针对性、灵活性。
3. 班级管理的方法：制度管理、情感管理、激励管理、榜样管理、家校合作等。
4. 班级突发事件的处理：冷静应对、快速处理、及时反馈。
五、心理健康教育1. 心理健康的重要性：心理健康是学生全面发展的基础。
2. 心理健康教育的内容：心理卫生知识、心理调适技巧、心理障碍识别与干预等。
3. 心理健康教育的方法：心理讲座、心理辅导、心理咨询等。
4. 心理健康教育与教育教学的结合：关注学生心理健康，提高教育教学质量。
六、教育法律法规1. 教育法律法规的基本原则：尊重学生权益、保障教师权益、维护教育公平。
2. 教育法律法规的主要内容：教育法、教师法、未成年人保护法、学生伤害事故处理办法等。
班主任学习笔记
班主任学习笔记1、教育技巧和必要特征之一就是要有随机应变的能力。
——马卡连柯2、变通的要诀是避其锋芒、欲进先退、变换角度、以智取胜。
3、教师技巧的全部就在于如何去爱学生——苏霍姆林斯基4、教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师的力量在与关爱。
5、成功的教师就是诚心诚意地追求他们工作的意义，不知疲倦地为扩大他们的知识和能力而奋斗，现实主义地保持他们的自我概念，以及遇到不断变化的环境而有条不紊地进行自我更新。
5、班主任角色由限制性向发展型转换。
传统教育意义上的班主任，在班级管理中往往用规章制度去限制学生；现代教育意义上的班主任，则不仅满足于此，而是更着眼于发展、挖掘学生的潜能。
6、在有缺陷的孩子这样的家庭中，常常存在着一个温柔而可怕的陷阱，它是那些过度庇护孩子的父母亲手挖掘的。
在这些父母心目中，绝不想让孩子再多受一点“委屈”，因此对孩子百般呵护，吃穿住行玩样样安排的妥妥当当，殊不知正是这样的特殊保护，剥夺了孩子自我成长的机会，阻碍了孩子独立生活能力的发展，成了孩子人生路上的陷阱。
我们需要的放手。
7、等待是对生命发展规律的尊重，等待是人们尊重科学的智慧。
在教育上何尝不是如此，也许因为生活规律的加快，现代社会倡导的高效率让我们渐渐地疏远了等待；也许因为受急功近利心理的影响，让我们多了几分浮躁，不再习惯于等待；也许是因为“恨铁不成钢”，于是等待中平添了许多焦虑。
但是，我们老师在不得不等待的时候，却常常对学生不顾情面地开始了批评和职责，或越俎代庖，拔苗助长，甚至不闻不问，弃之不理……唯独放弃了满怀信任、期待和美丽而安详的等待。
8、成长中的学生难免会出现错误、不足，面对学生的问题和不足，育人者需要像盼日出一样去对待，给学生一个认识和反省的时机。
真正的师爱不是无原则地对孩子提出要求，不是主观上希望孩子立刻能达到自己的某种要求、立即具备某种素质，而是时刻注意维护他们的自尊，多给孩子们一些成长和认识的时间，给他们改正缺点，弥补不足的机会。