诗歌鉴赏之表现手法(上课)课件
的情景，又以声音衬托寂静，学习突交流出PPT时间还早。
8
【典例剖析】2
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补注：1、孤月：明月独悬 故称孤月。2、当；对着， 为对着楼。 3、满；特指圆 4、寒江：秋冬季节的江河 5、动：闪动。 6、夜扉： 门。7、委：委蛇，曲折绵 波，绵延不断的波浪。8、 波闪动着的金光。 9、不定 不止。10、席绮：绮席， 具。11逾：越，更加。依 12、未缺：即满月的代称 山：幽深人少的山林。14 高挂，这里指圆月高挂夜
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7
【典例剖析】1
总结【翻解译题】步骤：
早 行 陈与义
1、准确露指水出降落用，了我何
露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
法。厚的毛衣还感到丝 2、意结；合仰诗望句天空内，容北解 么3、用斜 半这着 睡这种分 地孤种手外 过单手法光 了单法明 座地如。。 小，何桥我有 传达传来出稻诗田人深怎处样唧的唧
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注释：华清宫，中国古代离宫。以温泉汤池著称。在今陕西省西安市 区骊山北麓。旋：顷刻，随即。 万机：当政者处理的各种重要事 一曲霓裳：指唐玄宗、杨贵妃二人沉醉于歌舞的享受生活。 四海兵：指安史之乱爆发。 玉辇升天：指帝妃死。
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Байду номын сангаас
13
参考答案：
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题型2
表 现 手法
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1
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2
表
现
（ 广
手义
法）
抒情方式
狭义的表现手 法（见下页）
修辞手法
（见下页）
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3
狭义的表 现手法
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4
修 辞 手 法
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5
2．常见的命题方式 (1)这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。 (2)请你从×××××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析 (3)这首诗(词)是通过什么方法来表现诗人的情感的？
变式设题 1、请分析这首诗的表现手法。 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ 3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？
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答题需要熟记术语
常用的表现手法： 1、比兴/用典/对比 2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象/ 曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含 4、渲染/烘托 5、白描/细节描写/工笔 6、象征/托物言志 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、以景 直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、借古讽今/怀古伤今
15、稀：星星稀少。16、 乡。17、松桂发：松树在 开花。18、万里：形容非 方。19、共：与亲人一起 20、清辉：月亮的9光辉。
觉:睡醒
袂:衣袖
韦庄是诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词 清丽，有《浣花词》流传。曾任前蜀宰相，
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几个概念的区别
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参考答案
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这首早行诗，写的是诗人在天还没亮时孤身一人在道上行走的感受。第一句，
是早，天亮以前【，参气考温答最案低】，正：是露水凝结的时候。“露侵驼褐晓寒轻”，全 表主现早要行用的了感反觉衬。手因为法早（行步，骤穿一上）了厚。厚的毛衣，有了厚毛衣，仍感到冷，一 二片天是漆在黑未风，放露所亮中以，已天星经上斗行的走星纵了光横多特，时别分。显外得第明明二亮句亮。写，星第反光三衬灿句夜烂写色，寂是寞之因是暗为说；黎明“明因草前为虫天时格间鸣外早”暗，反，路衬 的行寂人静，更（觉步孤骤单二；）“。和梦过”说自己还沉酣在昨晚的睡境中，因为起得早，还 所两以处还反在衬马上都边突走出边了打诗瞌人睡，出懵行懵之憕早憕，地心前行中。由第飘四泊句引描起摹稻的田孤虫独鸣寂，寞是（黑暗步
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高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法课件
判定这种手法要注意三点:一是所写景物需为 实景，如果写虚景，一般叫想象;二是当情景一致时 才叫“借景抒情”，当用乐景写哀情或用哀景写乐 情时，一般不叫“借景抒情”而叫“乐景写哀”或 “哀景写乐”，或者干脆叫“反衬”;三是“借景抒 情”虽有三种情势，但那是专业视角，在平时的赏 析、考试中统称“借景抒情”。
赏析时应注意区分用何景抒何情，可用“运用 借景抒情的手法，借对……景物(抓住特点)的描写抒 发了……的感情，……景物与…感情相交融”的句式。
2、托物言志 托物言志是指通过描写客观事物寄托、传达
作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之“志” 依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某 种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托 者，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。 也可叫作象征。
这首词表达了作者怎样的思想感情?(2分)
以秋景写秋心，借景抒情，情景交融。(1分)表达 了诗人心头索绕不去、蛮缠不已的怀乡之情和羁 旅之思。(1分)
春江晚景
张九龄 (唐)
江林多秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。
[注] ①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。
• 请合理补充相关成分，说出诗歌中“薄暮 津亭下，余花满客船”的意思。（3分）
日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖 中，水面泛着金光。(2分)飘落的花瓣伴 着晚霞洒落在渡口的客船上，这是一幅 绮丽迷人的景象(1分)
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现 手法）手法，写出了（意象）的（某某）特 点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
①本诗用托物言志的手法，②借孤桐天生枝 繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地， 越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，③表 达作者的人生追求:正直向上、虚心扎实、坚 强不屈，年龄越大、环境越恶劣，意志越顽 强，甘愿为百姓解除疾苦而献身的思想感情。
中考语文复习：古诗鉴赏之表现手法 课件(共53张PPT)
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
答案示例：运用反衬手法，以乐衬哀，以海棠临栏、红绿相映的艳 丽之景衬托词人凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。
四
实践探知
（一）秋江 宋· 道潜①
赤叶枫林落酒旗②，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。
【注释】①道潜（1酒
注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛， 隐居不仕。这首词写于南宋末年。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
三
答题思路
读懂诗歌六看法
看题目
1
看注释
3
看意象
5
2
看作者
4
看诗眼
6
看题材
答题思路 ①明手法：准确地指出用了什么手法。 ②阐运用：结合诗句阐释说明诗人是如何运用 这种手法。 ③析效果：这种手法刻画了什么形象，或描写 了什么景物，或表达了诗人怎样的情感。
例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》李白
二、衬托
反衬，这里重点讲两种，一种是以动衬静，一 种是以乐衬哀。
以动衬静是通过对声音的描写，烘托出寂静。
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
—— 辛弃疾《西江月》
二、衬托
以乐衬哀表面上写的是一种欢乐的场景，而 实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
——李商隐《夜雨寄北》
六、用典
用典意思是用事，引用古籍中的故事，或词 句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容 和思想。这种手法在古诗词创作中非常普遍，我 们学过的古诗词中有很多这种用法：
诗歌鉴赏表现手法(完整版)ppt课件
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。 楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大 将军霍光派人用计杀掉。
首联和颈联正面写环境的艰苦和战士们作战的艰
辛。颔联和尾联用典。“笛中闻折柳”，听到有人吹
起了曲子“折杨柳”，引发了对家人的思念；尾联
“斩楼兰”言简意赅，表达了战士们报效国家英勇杀
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3、借代，形象生动地表情达意。
⑴用相关事物代所要表达的人或物。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 “朱门”代富豪之家。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 “飞将”代李广，实指唐朝名将。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 “风骚”代文学成就。
精选课件
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3、借代，形象生动地表情达意。
固定代称： 战争、战乱——烽火、烽烟、狼烟、干戈等。 书信——鸿雁、尺素、尺牍等。 船——扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。 太阳——东曦、金乌等。 月亮——蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、 珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、 桂树等。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。 （杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方 来，遗我双鲤鱼。”
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例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、 “素女”传说中的神女。
精选课件
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①明引：
放言 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辩才须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知。
[注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析
。 ①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”
古诗鉴赏：诗歌的表现手法 PPT课件
虚实结合
想象为虚
王维《九月九日忆山东兄弟》：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王昌龄的《送魏二》：
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
虚实结合
白居易《邯郸冬至夜思家》：
（2005全国卷2）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（2007重庆卷）
移家别湖上亭
（唐）戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
7、夸张
（2005福建卷）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】开元二年，李白流放途中遇赦，回 舟江陵，南游岳阳而作此诗。
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
虚： ①不得进门的遗憾；
景中有情 ②怦然心动的愉悦； ③满园春色的想象；
景中有理 ④“美好的东西总是关锁不住的”的哲思。 景中有人 ⑤其园主人隐士乎？
（2006天津卷）
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
诗歌鉴赏表现手法之表达方式ppt课件
下犹歌舞。 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——
对比
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绝句两首（其二） 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运 用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。
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判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 —— 王昌龄《闺怨》
（记叙）
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》（描写）
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
——李白《将进酒》 （议论）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （抒情）
这其中描写、抒情是考查的重点。
3、衬托（正衬、反衬）
③衬托就是利用事物间的近似或对立的条 件， 用一些事物为陪衬来突出所要表现的 事物的表现手法。（两物皆写，以次衬主）
正衬：用相同或相美的事物来衬托，如以动衬动， 以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀。 反衬 用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬 哀，以丑衬美。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千 丈，对此欲倒东南倾。（正衬） 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（反衬）
古代诗歌鉴赏
——表达技巧
1
设题方式：
1、诗词中运用了那些表达技巧（或艺术 手法、或手法）？ 2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效 果？ 3、赏析诗词中表达技巧的作用。
2
总结解题步骤
1、准确指出用了何种手法。 【明手法】（步骤一）
2、结合诗句内容解释如何运用这种手法。 【阐运用】（步骤二）
3、这种手法的效果以及如何有效地传达出诗 人感情。 【析效果】（步骤三）
1、渲染
原指用水墨或颜色烘染物象，分出阳暗向背 ，增加所画事物质感和立体感，此法引入诗歌 创作中，是指对环境、景物等作多方面的正面 描写形容，以突出形象，营造意境。
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
晓出净慈寺送林方子 今春看又过，何日是归年？
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
诗歌鉴赏之表现手法(实用)课件
手法从属于表达技巧。)
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2
表达技巧的分类
表表 达现 技手
(
1.表达方式 2.修辞手法 3.表现手法
巧 法 4.行文结构 ）
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3
直接抒情（直抒胸臆）
抒情类
借景抒情、融（寓）
表
间接抒情 情于景、情景交融 托物言志
现
动静，虚实，正面
手
描写类 侧面，细节描写， 白描，乐景衬哀情
法
B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主 要事物，用相似、相关、相反的事物作为 背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体， 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
见《状元360》P83
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绝句两首（其二） 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运 用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。
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象征
• 《石灰吟》
本诗运用了象征的手法，
• 千锤万凿出深山，烈火 借物喻人，咏物言志。表
焚烧若等闲。
面上写石灰，实际上写人、
• 粉身碎骨浑不怕，要留 写自己。将物性与人格巧
清白在人间。
妙地融为一体，形象地表
达了自己以石灰为榜样的
高尚情操。
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象征和比喻的区别
• 一、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间 要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形 似” 。
• 李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情”
• 王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
• 《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏。”
诗歌手法之表现手法课件
诗歌手法之表现手法课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《诗歌的表现手法》中的内容。
详细内容包括对表现手法的定义与分类，重点掌握象征、拟人、比喻、夸张、对偶等表现手法的特点及运用。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌表现手法的基本概念及分类。
2. 学会分析并运用各种表现手法进行诗歌创作。
3. 培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确运用表现手法进行诗歌创作。
教学重点：掌握各种表现手法的特点及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首具有代表性的诗歌，让学生感受表现手法的美感，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解各种表现手法的定义、特点及作用。
3. 实践：给出几个主题，让学生运用所学表现手法进行诗歌创作，并互相交流、评价。
4. 例题讲解：分析一首诗歌，讲解其中运用的表现手法，让学生学会如何鉴赏。
5. 随堂练习：让学生分析教材中的诗歌案例，找出所用的表现手法，并解释其作用。
六、板书设计1. 诗歌表现手法2. 内容：定义与分类象征、拟人、比喻、夸张、对偶等表现手法创作实践与鉴赏七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，运用至少两种表现手法创作一首诗歌。
2. 答案示例：春天来了绿意盎然，花开满地；鸟儿歌唱，阳光和煦；河流欢快，舞动波涛；春风拂面，温暖心扉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对表现手法的掌握程度，以及在实际创作中的应用情况。
2. 拓展延伸：推荐一些具有代表性的诗歌作品，让学生课后阅读，提高诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加诗歌创作比赛，锻炼写作技巧。
重点和难点解析：1. 实践环节中学生的创作活动。
2. 例题讲解中表现手法的具体应用分析。
3. 作业设计中的创作题目与答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的深入推荐与活动鼓励。
详细补充和说明：一、实践环节中学生的创作活动1. 引导学生选取合适的主题，激发创作灵感。
鉴赏诗歌的表达技巧艺术表现手法课件
01
回答样式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
01
鉴赏诗歌表达技巧题常见题型
例题：2007年湖北卷 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有数长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦而已。
烘托
A、以人烘托人
用于诗歌创作，是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。” 《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
表现手法课件
即以前面一系列非主要情节做后面 铺陈铺垫 主要情节的准备或高潮到来前的气 氛酝酿。 东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳
树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能 绾得行人住？（徐渭《题柳亭送别图》）
诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后破势而出。 伏笔是指对将要在文中出现的人物 伏笔照应 或事件，予作提示、或暗示，以求 前后呼应；照应是指诗中对前面所 当年万里觅封侯， 写的作必要的回应。恰当运用这种 匹马戍梁州。关河 方法使结构显得紧凑、严谨。 梦断何处？尘暗旧 貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心 在天山，身老沧州！（陆游《诉衷肠》）
诗歌鉴赏之表现手法
虚实结合 具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境 界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟 留别》仙境就是一个虚象。 b、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史 上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。例如李煜《 虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改” c、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的,它表现 的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁,将倍增其愁； 写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒 何处,杨柳岸晓风残月” “实”： 在中国画中,实是指图画中笔画细致丰富的 地方。而在诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实 事、实境。
（一）正衬：即运用同类相近或相似的事物从正面来陪衬， 即以正衬正，以反衬反，以美衬美，以丑衬丑，以喜衬喜， 以悲衬悲。 1、美景衬欢情 野桃含笑竹篱短，溪流自摇沙水清。 2、以衰景衬哀情（以哀景衬愁情） 如马致远《天净 沙· 秋思》 3、以景物衬景物 星垂平野阔，月涌大江流。 4、以景物衬人物 去年今日此门中，人面桃花相映红 (二）反衬：在古典诗歌中，为了突出正面的人物或事物， 常以其反面的人物或事物作陪衬，借助二者的不协调性以 形成鲜明的对照，造成巨大反差，给人留下深刻的印象。 1、情景反衬 落花人独立，微雨燕双飞。 2、动静反衬 《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月 出惊山鸟，时鸣春涧中 3、今昔反衬（时空反衬）宫女如花满春殿，只今唯有鹧 鸪飞。