九年级第一次语文月考试卷分析
九年级语文第一次月考试卷分析
一、基本情况
本次考试我所任教的九一班共有35考生参考，九三班共26人参考，共计
61人。其中130分以上2人，120分段14人，110分段11人，100分段9人，
90分段13人，80分段7人，70分段2人。最高分131分，最低分75分，平均
分 118．5 分。
二、试题分析
本次试卷是往年中考试卷，只对名句默写和古文阅读做了改动，这份试卷
对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生
个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
三、试卷分析
（一）积累运用
此题完成较差，选择题部分大部分考生得分都在6分以下，6分以上的只
有5人。
出错较多的试题有：
1、名句默写错别字较多，还有个别考生根本记不住原文。
2、名著阅读总共4分，但九一班35人只有10人得4分，其他的全是2分；
3、第6题的概括信息题，总共5分，是失分最严重的部分，所有考生概括和筛
选文本中的有效信息的能力不强，抓不住关键词，90﹪的考生更是不知如何动笔。
（二）阅读理解
（1）文言文阅读
此题完成较好，得到满分的考生占到80%左右。
主要问题：一是错别字较多，翻译中有错别字出现；
二是句子翻译不过准确、全面，部分考生不能翻译出句中重点
词语的意思；
三是对人物形象概括不全面，语言不精练。
（2）说明文阅读
此题失分较多，主要问题是：
一是文体知识缺乏，不能运用术语答题，有很大一部分考生连说明方法都
不知道，甚至把修辞方法当做说明方法；
二是考生语言组织能力过差，表述不准确，如第17小题‚能否删去‘主要’
一词‛失分较多；
三是筛选信息的能力不足，如第16题从文中列举运用了说明方法的句子，
信息筛选不全、不准。
（3）小说阅读
此题中失分较多的是第22小题和23小题。22小题能概括人物形象但不
能结合文章内容。23小题不能结合文章作答，答题答不到要点，语言组织能力
较差。
（三）写作
此份试题为选题作文，选写两题的考生基本‚平分秋色‛。从答卷情况看，
整体不够好，得到一类文的考生占不到5%， 70%以上考生能够选择自己熟悉的
事例选择题材，主题比较突出。主要问题：一是错别字较多，书写潦草；二是思
路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足，缺乏文采；四是选材不够新颖。有4
名学生作文字数达不到要求。
四、教学建议
1．抓好学生的书写能力。老师不仅要在有效时间进行必要的写字训练，更
要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教
学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲
解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多，
词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给
学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强
调，反复落实。
3．要广阅读，多积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，
在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导
和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，
要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错
误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，
引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读
和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能
和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生
的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
初三语文试卷分析与反思
初三语文试卷分析与反思九年级语文月考试卷分析一、试题分析试题主要体现出以下特点：（一）重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。
主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。
九年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目。
更加注重基础知识的灵活运用。
作文为命题作文，作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。
学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。
这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。
（二）文言文阅读考查的阅读材料出自课内。
主要考查学生文言知识的积累和实际运用能力。
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。
除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。
这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。
（三）现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
现代文阅读材料全部出自课外，一律是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。
现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。
现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。
九年级语文第一次月考试卷分析(4)
九年级语文第一次月考试卷分析文。
试题分析：一积累与运用部分（19分）共7个小题，1 、2 、3小题紧扣课本，重在考察学生认读和拼写能力及词语的正确使用；4题课内内容默写，检查背诵情况；5题结合语境，联系上下文选项，考察学生的理解能力，6题修改语段，考察学生的基础、语法知识；7题改写句子，考察学生对联方面的知识，概括能力的体现。
二综合实践活动是关于中学生对网络用语的看法和态度，并写一则关于正确使用汉字的宣传语。
旨在考察学生的主观能动性。
三阅读共分四小部分：1《向一棵树致敬》是一篇散文，文意深刻，令人深思，给人以启示。
问题的设定对于大部分学生来说有些难度，做答情况不理想。
2《晕----大自然的天气预告图》是一篇说明文，通篇用通俗易懂的语言介绍了晕的相关知识。
问题的设定考察学生关于说明文的相关知识，大部分学生能按要求做答。
3 课内古文16《陈涉世家》选段考察本课的相关知识点。
4 古诗赏析，一首课外古诗《村晚》写景抒情较简单。
让学生体会关键词的作用，学生做答不理想，体会诗人的情感较好。
四作文题目《这边风景独好》要求写出真情实感，字数不少于600字。
分左右，二综合实践活动共6分学生得分最高4分，最低1分。
三阅读共45分，最高28分，最低4分，四作文共50分最高分42分，最低15分。
以后教学中多加强练习识记，多写、多练。
修改语段综合能力考察，学生失分太多，对词语的准确使用，标点符号的使用，语病的修改，整体做答不够好，应在以后多加强这方面的联系，提高学生相应的能力。
二综合实践活动失分的原因，观点不明，语言组织能力差。
三阅读大部分学生不注重审题，做题太随意，不能认真研读原文内容，阅读太肤浅，认知能力不够，语言组织能力，提炼概括能力太差，在以后教学中，多注重对学生的阅读练习，提高学生的阅读水平，多交给学生阅读的方法和技巧。
四作文失分原因：书写不规范，审题不清，选材偏离主题，构思不新颖，文章立意不清，层次不清。
以后要加大力度，多加强写作练习，提高写作水平。
九年级语文月考试卷分析
九年级语文月考试卷分析一、基本情况本次考试我所任教的九一班共有35考生参考，其中，130分以上3人，120分段14人，110分段13人，100分段5人，最高分132分，最低分101分，平均分 118．5 分。
二、试题分析本次试卷是今年的中考试卷，只对名句默写和古文阅读做了改动，这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
三、试卷分析（一）积累运用此题完成较差，选择题部分大部分考生得分都在6分以下，6分以上的只有5人。
出错较多的试题有：1、名句默写错别字较多，还有个别考生根本记不住原文。
2、名著阅读总共4分，但九一班35人只有10人得4分，其他的全是2分；3、第6题的概括信息题，总共5分，是失分最严重的部分，所有考生概括和筛选文本中的有效信息的能力不强，抓不住关键词，90﹪的考生更是不知如何动笔。
（二）阅读理解（1）文言文阅读此题完成较好，得到满分的考生占到80%左右。
主要问题：一是错别字较多，翻译中有错别字出现；二是句子翻译不过准确、全面，部分考生不能翻译出句中重点词语的意思；三是对人物形象概括不全面，语言不精练。
（2）说明文阅读此题失分较多，主要问题是：一是文体知识缺乏，不能运用术语答题，有很大一部分考生连说明方法都不知道，甚至把修辞方法当做说明方法；二是考生语言组织能力过差，表述不准确，如第17小题‚能否删去‘主要’一词‛失分较多；三是筛选信息的能力不足，如第16题从文中列举运用了说明方法的句子，信息筛选不全、不准。
（3）小说阅读此题中失分较多的是第22小题和23小题。
22小题能概括人物形象但不能结合文章内容。
23小题不能结合文章作答，答题答不到要点，语言组织能力较差。
（三）写作此份试题为选题作文，选写两题的考生基本‚平分秋色‛。
从答卷情况看，整体不够好，得到一类文的考生占不到5%， 70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。
2020年秋季学期九年级语文第一次月考教学质量分析
中学2020年秋季学期第一次月考九年级语文教学质量分析2020年9月29日至30日，九年级举行了2020年秋季学期第一次月考。
此次月考考试范围是九年级上册第一单元、第三单元课外古诗前四首和名著阅读《艾青诗选》的相关内容，总分120分。
试卷难易程度适中，符合学业水平考试要求，试卷命题按易、中、难要求的7：2：1命制，试题适宜，知识面覆盖到位，体现了部编教材的新理念和素质教育内涵，突出了对学生综合能力的培养和考察。
知识点紧扣教材，基础知识的比重较大，难易度具有层次性，使每个层次的学生都有收获。
试卷的总体难易度符合考试要求，既有层次性，又有挑战性，既能促进优生的求知欲望，也考察了中下水平学生的学习掌握和运用情况，各方面均切合初中语文学业水平测试。
一、本次考试试卷分析此次月考试卷总共分为四个部分，第一部分为基础知识积累，共20分，第二部分为口语交际与语文综合运用，共8分，第三部分为阅读理解，共42分，阅读理解包括诗歌赏析，文言文阅读（课内＋课外的对比阅读），课外现代文阅读（两篇），第四部分为作文，共50分。
二、学生考试情况分析综观学生成绩，学生考试情况如下，此次考试共有784名学生参考。
学校平均分为76.85分，一级部：7班72.94，8班73.38，13班71.77，14班71.97；二级部5班71.4，6班66.31，11班69.1，12班74.82；三级部3班66.65，4班73.65，15班74.91，16班72.94；四级部1班90.26，2班92.05，9班94.5，10班93.28。
这次考试96分及以上的有71人，90—95分人数有104人，72—89分的有345人，50分以下人数有37人，从优秀成绩人数来看，四级部人数较多，前三个级部优秀人数较少，前三个级部低分人数较多，学生成绩分布不均匀。
三、这次考试学生存在的问题1.学生不能正确理解题目意思，答题过程中还是有部分学生基础题失误较多。
2.古诗文默写中，学生对古诗文背诵不够扎实，错别字也很多，失分率也较高。
初三第一学月月考语文分析考试分析
一、试卷概况：〔一〕试卷根本情况：这次语文月考试题考试时间为120分钟，试卷总分值为150分。
由根底知识及运用、古诗词默写、现代文阅读、作文四个局部组成。
根据教学按进度，只考了前2个单元，不包括第六单元文言文。
〔二〕考察内容：本次语文试题在考察学生语文根底知识和根本才能的根底上，着重考察学生的阅读才能〔50分〕和写作才能〔55分〕。
在根底知识考察上，重在考察学生对语文根底知识的积累和语言的运用，不单纯考察纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能到达积累和灵敏运用为考察的主要目的；在现代文阅读考察上，三篇现代文阅读均选自其他省市的中考原题，有一定难度，注重对文章内容整体感知、理解和领悟才能的考察；在写作方面，重在考察学生可以根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇夹叙夹议的文章。
〔三〕成绩统计最高分：119分最低分66分〔四〕反思和措施：这次考试成绩不是很理想，学生成绩不高。
主要表如今以下方面：根底知识：前5道为选择题，1题、2题考察字词掌握，来自教材知识点，总体得分尚可，3题考察成语和词语的感情，难度不大，得分情况较好；四题考察病句，病句在中考中只要就5种类型的病因，这题丢分较为严重；综合性学习，总分值为15分，考察的内容为超过10分的同学少之又少，丢分关键在于审题不清，归纳信息的才能不强，表达组织才能不够。
现代文阅读55分：局部学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、才能非常欠缺。
比方第13题，只需要结合语境变可得到答案；14、15、16题，答案非常粗浅，只要会到文中去找答案，肯定能得分。
再比方第18题，考察论证方法和举例，这些练习上课时已反复做过，但完成情况较差；第20、21题，很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。
鉴于此，应多练习，通过练习强调方法、习惯，进步解题得分的才能。
关于作文方面，本次作文的题目是?生活给我的微笑?。
九年级第一次月考试卷分析(上课用)
4、部分学生不能合理安排考试时间。 有会做的题目也交了白卷的现象。
一是培养审题能力、细心谨慎，不丢冤枉分。
5跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨。去菜场买来最好的肋
排，配以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火烧之，巧搭成一锅营养均 衡、鲜嫩爽口的佳肴。尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆。吞没 口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈 系上围裙，忙碌的身影，还有那碗鲫鱼汤。几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆 腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁 液浓郁。
察的内容都是最基础的，但有的地方是 要学生细心观察才能得分，如果不注意 细节，也很容易失分，容易丢分的几道 题是第1、3、5题和情况不太好，均有不 同程度的丢分情况；主要丢分在10、11、 12、16、17题。答的不是完全错误，但 答得不全面，造成失分。主要是答题模 式不对。没顾及到得分点。
谢谢！
邻里互助之美
还有些雨，不大不小，反正知道它要来 了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。 谁家晒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣 物，那是一定要赶在雨前抢收完毕的。一 阵紧张的忙乱后，大雨就来了。粮食、衣 物一丁点儿也没被淋，大家你看着我，我 看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、 幸福的笑容写在脸上。
10、说说下列句中加点的词好在哪里（4分） （1）我们姐妹很多，那个年代能在母亲面前 撒娇，好像是件非常奢侈的事。
14、段3在文章的结构和内容上有什么作用？（2分）
初中九年级语文第一次月考分析.doc
九年级语文第一次月考质量分析 2018.9 本次月考语文试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。
阅读有课外的两篇现代文阅读和课内文言文及课外文言文对比阅读，写作是一篇半命题作文。
本试卷除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，阅读理解能力，课内和课外的知识相结合。
今年安徽语文中考试卷的几个变化在本试卷中都有体现，比如：古诗文提示性默写、图表分析、课内课外文言文对比阅读。
本次考试范围是1、2、6单元，但只考了第六单元中的一篇文言文，整份试卷所选材料较难理解，部分题目表述不清，整体偏难。
当考试结果出来以后，我们的心理落差较大。
我们似乎平时把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，一些老师和学生都认为已经熟练掌握的知识点，学生却错误百出。
为了我们在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
答题情况分析：1、古诗文默写，部分同学不理解提示语，整句写错，多数是因为错别字被扣分，还有一部分因为试卷要求任选6句，而第7小题却是两个短句，学生不知该怎么做而被扣了冤枉分。
2、第2题小语段阅读正确率较高，个别出错的是因为字词解释只写了本意没结合具体语境去分析，第4小题考查文段的主要修辞手法，有一部分同学没有整体意识，只写了个别语句的修辞手法。
3、第4题综合性学习12分，学生平均失分在9分左右，这是历次考试中没出现过的。
一方面是因为所选语段逻辑性不强，学生很难把握，另一方面是平时没有接触过图表分析题。
4、第一篇阅读为说明文阅读，由于本册书重点是议论文阅读，来年中考考查的可能也是议论文阅读，所以我们教学中没有过分强调说明文阅读，怕误导学生表述不清，弄错文体。
学生失分较多的是开头语段的作用和说明方法的判断及分析。
5、第二篇是散文阅读，失分率较高，主要原因是每道题的答题要点都很多，学生大多数都只答到了其中的几点，不够全面。
第12题赏析句子的修辞手法，多数同学只分析了两种，没分析排比，因为所选句子结构不明显，说是排比有点牵强。
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思1一、总体分析这一份模拟考卷，能够说是命题者花了必须心思，出的十分成功。
考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数有必须提升，但贴合今年中考的命题导向。
本试题满分为120分，考试时间为150分钟。
在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80__90分的居多，较往常相比确实有点难度。
二、试卷分析本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。
这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
3、名句填空。
第1__4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。
难度较小，除别的有错别字，其余得分不错。
第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。
最终一是考查学生的筛选本事。
有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。
4、名著积累。
名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。
5、语言运用题。
这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。
学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读（一）古诗文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。
异常是第7小题前面考文题后面考作者有必须的迷惑性。
初三语文第一次月考分析
初三语文第一次月考分析语文教研组初三第一次月考已经结束。
本次命题与中考接轨，重点考查学生课内知识掌握情况。
由于是第一次初三考试，学生还是第一次接触中考题型的测试，学生有些不适应，语文一科考得并不理想，中英文学校平均分76.2分，天宝中学平均67.6分。
初三语文教学任重道远。
总的说来，学生缺乏考试意识，复习不认真，巩固落实不够，阅读没有整体意识，写作仍是个薄弱环节。
具体情况如下:一、基础题分析（一）基本情况基础题共20分，题型包括选择题，诗文默写题，图表阅读表达题以及名著阅读题。
主要失分点在默写填空、名著阅读与图表阅读题。
（二）存在问题1、复习不落实，相当一部分学生假期没巩固复习，致使以背课文遗忘。
2、审题不严，语言表达欠准确，归纳概括能力较弱。
3知识面狭窄。
（三）改正措施加强名篇名句积累，利用早读时间反复强化复习。
今后语文教学，要在引导学生审题方面，重视文本阅读、找文中核心信息方面以及具体完整表达方面下功夫。
名著阅读有写书名《水浒传》，而人物写诸葛亮，表明了学生名著阅读的缺失。
我们一定要利用好课内外时间指导学生阅读名著。
二、现代文阅读理解（一）题型分析课内现代文阅读《沁园春.雪》9分。
课外诗歌阅读4分。
课外记叙文阅读10分，学生的得分率普遍不高，最低分0分。
（二）存在的问题：1、阅读理解能力低。
针对不同体裁，答题策略都很模糊，特别是文学作品阅读能力差。
2、课内知识学生没有消化好，课外没有花时间去巩固。
做练习过少，未形成真正的能力。
3、学生答题的语言不简洁，对文章的语句不知道用自己的语言去概括，难以答到要点。
4、学生答题不能很好的抓住关键点，又不够全面。
（三）改正措施：1、培养学生阅读理解的能力。
教师上课时，针对不同体裁，进行练习。
2、平时练习时，注意抓学生答题的语言。
上课时，培养学生在文本基础上筛选信息的能力，自主概括的能力。
培养学生答题时，要培养学生抓关键点的能力。
3、引导学生注重文本阅读，进行必要的专题解答方法的引导归纳。
试卷分析
九年级语文第一次月考试卷分析一、基本情况本次考试我所任教的九(1)班共有40人参考，其中96分以上5人，90到95分26人，90分以下9人。
及格率100%。
九（3）班38人参考，其中96分以上6人，90到95分11人，90以下20人，不及格1人。
及格率97.3%。
二、试题分析本次试卷的题目是综合了感市前两年的中考试卷题，只对名句默写和古文阅读做了小改动，这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力提出了更高的要求，为今后的课堂教学指明了方向。
三、试卷分析（一）积累运用失分较严重的是选择题和综合性学习这两部分，对病句的分析不准确，对材料的分析没有抓住要点，基本没有概括能力,对古诗的默写有极少数写错别字。
（二）阅读理解（1）说明文阅读此题失分原因是：一是文体知识缺乏，少数人不能运用术语答题，甚至有把修辞方法当做说明方法；二是少数人语言组织能力过差，表述不准确。
（2）小说阅读此题中失分原因是能概括人物形象但不能结合文章内容来总结深层次的含义。
答题答不到要点，语言组织能力较差。
（3）文言文阅读主要问题：一是对虚词的意义理解不准确，模棱两可，选择失误。
二是句子翻译不准确、不全面，少数人不能翻译出句中重点词语的意思，课外文言翻译基本失分。
三是对人物形象概括不全面，语言不精练。
（三）写作主要问题：一是错别字较多，书写潦草；二是思路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足，缺乏文采；四是选材不够新颖。
四、改进措施1．抓学生的书写能力。
平时的每次作业都强调书写水平，高标准，严要求。
2．抓基础知识的落实。
在语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。
对于易错的字词句，定加以强调，反复背诵，默写，抽查，落实。
3．广阅读，重积累。
在阅读训练中，针对不同文本，对解题规律、方法和技巧加以指导和训练，结合具体试题进行解题辅导。
还要把正确与错误答案进行比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而避免重蹈覆辙，引以为戒。