高中语文第6课《辛弃疾词两首》教学资料(练)(含解析)新人教版必修4
【练】人教必修4第6课《辛弃疾词两首》教学资料 课内巩固 1．下面加点字的注音全部正确的一项是( ) A．烽．火(fēng) 输赢．(yíng) 蜾蠃．(luǒ) 佛．狸祠下(fú)
B．祠．堂(chí) 伺．机(sì) 伺．候(cì) 脍．炙人口(kuài) C．金簪．(zān) 巷．道(xiàng) 曾．祖(zēng) 退避三舍．(shè) D．鲈．鱼(lú) 发髻．(jì) 鸿．雁(hóng) 遥岑．远目(cén) 2．下列诗句中有错别字的一项是( ) A．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓惶北顾。 B．四十三年，望中犹记，烽火杨州路。 C．把吴钩看了，栏竿拍遍，无人会，登临意。 D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 3．下列句子中，加点的词语使用不当的一项是( )
A．私营企业的发展，往往会遭遇这样一些瓶颈，管理上突不破宗法观念，容不下现代管理模式；经济上缺乏远见，稍有发展，便要求田问舍．．．．；用人上任人唯亲，引不进有活力的人才。 B．《唐山大地震》一剧，对于金戈铁马．．．．，人流滚滚、惊天动地的营救场面没有过多地渲染，而是把主要笔墨集中在了灾难面前人性、亲情的揭示上。 C．被不少网友认为已然“廉颇老矣．．．．”的轰六，如今，经过升级改造，各种性能堪与世界上先进的轰炸机相媲美，理所当然的承担起保卫祖国的战略值班任务。 D．现在，个人信息泄密渠道很多，尤其是个人电脑，一旦受到病毒攻击，那么所有信息就会付．
诸东流．．．，从而暴露无遗。
4．对下列诗文中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．风流．．总被雨打风吹去 风流：英雄业绩 B．天然一段风流．．态度 风流：风韵 C．浪淘尽，千古风流．．人物 风流：英雄一时 D．数风流．．人物，还看今朝 风流：杰出的 5．诗词中的一些句子，语序常有倒置现象，下面是对几个诗句倒置语序作的调整，选出调整不当的一项( ) A．遥岑远目，献愁供恨——远目遥岑，献愁供恨 B．把吴钩看了，栏杆拍遍——把吴钩看了，拍遍栏杆 C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处——千古江山，孙仲谋无觅英雄处 D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路——四十三年，犹记望中，扬州路烽火 6．下列诗句修辞方法不同于其他三项的是( ) A．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 D．知否？知否？应是绿肥红瘦！ 7．下面的诗句与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”一句意境相似的一首是( )
A．宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。 D．朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 8．对下列词句中有关典故的理解，不正确的一项是( ) A．“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”句中运用了晋朝人张翰闻秋风而归故乡的典故。 B．“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”句中运用了三国时刘备拜访陈登的故事。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”句中运用了宋文帝刘义隆的典故，是宋代近事。 D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”运用了赵国老将廉颇的典故，是用来隐喻自己的。 9．根据语境，下列排序最恰当的一项是( ) 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。________。________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。________。语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。__________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A．①④⑤②③ B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② 课内精读 (一)阅读下面这首词，回答10～11题。 水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 10．请找出这首词中所使用的典故，并说出运用这些典故的作用。
11．“把吴钩看了，阑干拍遍”这句诗表达了作者怎样的感情？ （二）阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，完成12～13题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 12．这首词的主旨表现在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上。根据上、下片的内容说说这个句子的具体含意。
13．本词多用对比手法丰富意旨，表达情感，请找出并体会其作用。 课外提升 （一）阅读下面这首词，回答14～15题。 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽。东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜。青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：此词为辛弃疾罢官乡居期间所作。 14．词的上阕中“破”和“鸣”二字非常传神，请简要赏析。
15．词的最后两句，作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请说说这两句表现出作者怎样的品格？
（二）阅读下面这首词，回答16～17题。 摸鱼儿 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数，春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金难买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。 16．这首词的词眼是哪一个字？为什么？ 17．“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处”二句，以景语作结，含有不尽的韵味。试分析这两句结语的特点。
高考链接 18．（2013·天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。（8分） 鹧鸪天·送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 ⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分） ⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分） ⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）
参考答案 1．D【解析】A项佛—fó；B项祠—cí；C项巷—hàng。 2．D【解析】A.赢得仓皇北顾；B.烽火扬州路；C.栏杆拍遍。 3．D【解析】A项，求田问舍：比喻只知道置办家产，胸无大志；B项，金戈铁马：①指代精锐
部队，②指战争或戎马生涯，句中用第①种意思；C项，廉颇老矣：多指英雄老去，难堪大任；D项，付诸东流：比喻希望落空、前功尽弃。 4．C【解析】C项，“风流”应为“英雄，杰出的”。 5．C【解析】C项，应为“无觅英雄孙仲谋处”。 6．B【解析】ACD三项运用借代手法。B项运用比喻手法。 7．D【解析】例句写景抒情充满对古人已去、世事已非的感慨。A项，写春景，抒写春来无人
赏的感慨；B项，写寒食节，寒食节家家禁烟火，而汉宫却传蜡烛，富含讽喻之意；C项，写宫女的幽怨，揭露皇帝生活的腐化；D项，与例句意境同。 8．B【解析】B项中“刘备拜访陈登”错，应是“许汜向刘备诉说自己拜访陈登”。 9．C【解析】综合来看，几个句子的中心话题是“修辞学中的示现”，应抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”“预言的”“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，顺序应为③①，由此可选C。 10．①鲈鱼堪脍。既说明自己不会弃官归隐，也写了有家难归的思乡之情，抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤。②求田问舍。表明自己不学求田问舍的许汜，要以国事为重。③树犹如此、人何以堪。感慨时光匆匆，功业无成。 11．作者选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷，“阑干拍遍”，形象地表现出作者雄心壮志无处施展的悲愤之情。 12．该句是以廉颇自况。词人景仰孙权、刘裕这样的英雄，胸怀恢复大志；要在有充分准备的
前提下进行北伐，草草出兵只能招致失败；回顾南下后四十三年，屡遭废黜，最后以廉颇自比，表示仍能为国效力，同时也抒发了报国无门、壮志难酬之愤。(此题具有半开放性，答出以廉颇自况，概括上述三方面内容，且言之成理即可) 【解析】词人在词尾选用廉颇一典有其深刻用意，他把个人的政治遭遇放在当时宋金民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨，赋予词中的形象以更丰富的内涵，从而深化了词的主题。 13．①英雄业绩与可悲现实对比：突出南宋统治者的萎靡不振。②刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比：指出历史的经验教训，今日应有的做法。③四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比：抒发忧国伤时的感慨。④用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己被冷落的处境相对比：抒发自己报国无门的愤懑。 【解析】作为怀古诗，其对比手法多是所怀之古与所讽之今之间的对比。 14．“破”是撑破的意思，写桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了透明薄膜的情景。“破”传神地表现了桑芽萌发的力量和速度。“鸣”写出黄犊在平坡上乍见春草而发出欢快叫声的神态。“破”“鸣”两个字表现初春万物复苏、生机盎然的特点，表达词人对充满生机的田园生活的热爱之情。 15．城中桃李忧风愁雨，田野溪边荠菜花迎风开放。词人用憔悴伤残的情景与生机勃勃的景象作鲜明的对比，表现荠菜花顽强的生命力，表达作者对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。 16．上片第二句“匆匆春又归去”的“春”字，当是这首词中的“词眼”。接下去作者以“春”去作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下片的内容，把他的感慨心绪曲折地表达出来。 17．第一，刻画出暮春景色的特点。辛弃疾在这首词里，他不说斜阳正照在花枝上，却说正照在烟柳上，这是从另一角度描写暮春景色有着与绿肥红瘦不同的意味。而且“烟柳断肠”，还和上片的“落红无数”、春意阑珊相呼应。第二，“斜阳正在、烟柳断肠处”是暮色苍茫中的景象。这是作者在词的结尾处饱含韵味的一笔，旨在点出南宋朝廷日薄西山、前途暗淡的趋势，也抒发自己尚未见用的郁闷。这和这首词春去的主题紧密相连。 18．⑴轻微、新鲜、清爽等 ⑵大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 ⑶例：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明进令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
高中语文第6课《辛弃疾词两首》《永遇乐京口北固亭怀古》教案2新人教版必修4
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学目的：1、了解豪放派词的特点。
2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。
3、学会怀古诗词鉴赏课前说明，本课涉及考点：（一）名句名篇背诵（二）诗歌鉴赏1、鉴赏古代诗歌中的形象、语言2、评价古代诗歌思想内容和作者的观点态度教学时数：1课时教学过程一、导入：1、东坡词豪放，有铁板铜琶之称，而有副对联是这么写的：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
该对联写的是谁？辛弃疾。
他的词作豪放奔放,与东坡同属豪放派代表词人；他对南宋朝廷的一片忠诚。
我们齐读辛弃疾的简介，掌握相关文体知识。
豪放为主，与苏轼合称“苏辛”。
辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。
著有《稼轩词》，又名《稼轩长短句》。
3、老师补充：辛弃疾出生时，中原已经沦陷13年，其祖父曾为降金小官，时常对辛弃疾进行抗金的爱国主义教育，因此，抗战以收复中原成了辛弃疾一生最大的理想。
但是，南宋朝廷却是“主和”的，苟且偷生于东南，这也就决定了“主战”的辛弃疾不可能得到朝廷的重用。
今天我们一起走进辛弃疾的一首怀古古词，请打开课本39页，《永遇乐京口北顾亭怀古》。
二、新课：1、齐读词作，整体感受。
毕，师正音。
2、析题。
永遇乐，词牌名，即词的曲调名称，它规定了词的句数，每句的字数以及音韵等。
京口北固亭，登临地点。
怀古，所写内容。
怀古思人，大多通过今昔对比，借古讽今。
3、本词怀了什么“古”呢？请大家听朗读录音，迅速找到相关的人名。
4、听朗读录音。
5、让学生回答，词作中出现的人名：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。
6、作者登上北顾亭的时候，想到这些古人，源于他们经历的一些事情。
请结合课下注解，大家讨论2-3分钟，用简洁完整的句子概括每个典故的内容（什么人、什么事）。
让学生回答，形成表格：7、在诗文中，像本词这样，涉及过去的一些史实或者文字叫做“用典”。
精选2017_2018学年高中语文第二单元第6课辛弃疾词两首习题新人教版必修4
第6课辛弃疾词两首苏轼之后，豪放词少有名家，鲜有佳作。
真正继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。
辛疾疾的词，“慷慨纵横，有不可一世之概”。
这种豪放风格的形成，首先取决于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。
今天就让我们来感受一下“辛式”的豪放风味和他的爱国之情。
你不是陶渊明，因为你的爱国之心无法看破凡事红尘；你不是白居易，因为你学不来处事圆滑，公私兼顾；你不是苏东坡，因为你的词来于沙场，来于战事；你不是你，因为在并不统一的国土上你像一颗任人摆布的棋子，为了【课内挖掘】⊙课内素材独上高楼，栏杆拍遍“楚天千里清秋，水随天去秋无际。
”祖国江山的壮阔、秀丽之美，激起了词人对祖国的无限深情，触发了词人对中原沦陷、南宋小朝廷不思恢复的“愁”和“恨”，激发了他那一腔报国热忱。
正是因为国恨家仇、报国雄心壮志，所以他对张翰因向往家乡的莼菜鲈鱼、贪图安逸舒适而弃官归乡，对许汜只顾买房置地、为个人打算而嗤之以鼻，不屑与之为伍。
“把吴钩看了”，他是多么想手持锋利的吴钩，驰骋疆场、杀敌报国啊！然而，英雄无用武之地，他只好把“栏杆拍遍”以泄其愤。
那昂扬的斗志和强烈的激情仿佛使人感到一颗爱国之心的灼热和跳动。
[运用角度]“责任”“爱国”“意志”“执着”等。
⊙运用示例是落日楼头，断鸿声里的江南游子吗？是恨古人不知你为狂人吗？是不啼清泪长啼血的悲鸟吗？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在、烟柳断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土”；你彷徨，“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
我多想跨越千年时空，与你醉明月。
在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟。
在明月下你独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。
高中语文 第6课 辛弃疾词两首《水龙吟》课件 新人教版必修4
背景
所见：落日余晖。 江南 所闻：孤雁哀鸣。 游子（词人）
落日:本自然景物,用“落日”二字,比喻南
凄
宋国势衰颓,亦表达了作者的愁苦心情。 断鸿：是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世
清
和孤寂的心境。
和
游子：指万种愁苦自己,飘无定所的词人。
或仰慕古人，或以古人自况，感慨身世，或借古 讽今等，使诗文言简意赅，含蓄隽永。
对于这些典故，我们一定要有所了解，并要 很好地体会作者用典的目的。下面我们简单了解 一下有关用典的知识。
用典的分类
⑴.用事。 借用历史故事来表达作者的
思想感情，包括对现实生活中某 些问题的立场和态度、个人的意 绪和愿望等等，属于借古抒怀。 ⑵.引用或化用前人诗句。
朝廷对他总是起而 又黜，罢而又用。他不 论出仕或归隐，从不放 弃自己伐金复国的主张。 但由于政敌的排挤，他 始终未能实现自己的报 国理想，67岁志未遂而 死。
辛弃疾与苏轼
辛词和苏词都以境界阔大、感情豪爽开朗著称， 但不同的是：
苏轼常以旷达的胸襟与超越 的时空观来体验人生，常表现出 哲理式的感悟，并以这种渗透人 生的感悟使情感从冲动归于深沉 的平静，偏于潇洒疏朗、旷达超 迈。
辛弃疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀
登可以上达青天,这就是典型的反用典故了。
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是东吴、 东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代 的都城。赏心亭是南宋建康城墙 上的一座亭台。据《景定建康志》 记载：“赏心亭在（城西）下水 门城上，尽观赏之胜。”
写作背景
用 “是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为
老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬 莱”，是借指校书郎李云。
高中语文 第6课 辛弃疾词两首教师用书 新人教版必修4
第6课辛弃疾词两首爱国1．当他豪放的栖居被入侵者的铁骑恣意践踏时，他选择了“南飞”，去做一只梦想收复失地的带着乡愁的鸟儿，他相信，他满腔的热血可以燎原，终有一日，山河收复，失雁北归。
他是数着步子踏上那块宫台紫殿的，他站得笔直，两眼急切地望向北方。
他不知道，他曾经魂牵梦绕的家乡只是空中楼阁；他梦中千千万万次的奔跑，却只沉睡在那个唤做幻梦的地方；他絮絮念叨的战场容不了他闪着金光的铁戟。
辛弃疾的战场是没有硝烟的，一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武器。
2．爱国就是苏武的持节南望。
当大漠的风将沧桑刻上他的双手，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。
叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封侯的许诺不能让他动摇，因为他心中装着两个字——祖国。
为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间。
于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。
3．岳飞怀着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志，却被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。
纵然是“白了少年头，空悲切”的哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名被害。
但他在那一刻化成了忠诚报国之魂。
岳飞的爱国呐喊摇撼了祖国的大好河山，让我们看到了“精忠报国”的铮铮铁骨，让我们听到了满腔热血的澎湃……南宋豪放派代表词人——辛弃疾辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。
南宋豪放派代表词人，与苏轼齐名，世称“苏辛”。
又是爱国词派的代表。
曾多次上书，陈抗金复国方略，都未被采纳。
历官江西、湖南、湖北安抚使，但都不久于职。
终以报国无路，忧愤而死。
辛弃疾的词作现存六百二十余首，内容极为丰富，其中抒写爱国思想之作占有极大分量。
他继承和发展了苏轼所开创的豪放词派，著有《稼轩长短句》。
1．《水龙吟·登建康赏心亭》“水龙吟”是词牌名。
2017-2018学年高中语文人 专题06 辛弃疾词两首(第2课时)(含解析)新人教版必修4
专题06 辛弃疾词两首（第2课时）1．创作背景《永遇乐》写于开禧元年(1205），时年66岁.这之前,辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官.先后被闲置达八年之久，直到嘉泰三年（1203)，64岁的辛弃疾退居江西时又被朝廷召入京师。
当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。
韩伉胄想立一场伐金大功来笼络时人，以巩固自己的地位,扩大自己的权势。
辛弃疾正是在这种情况下,被派任镇江知府的。
这首词便是他在镇江任上所作的。
辛弃疾本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力,准备北伐.但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。
于是作者深感失望和气愤，他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事,再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平。
便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。
2．指出下列词语词类活用的类型,并解释意思。
（1）遥岑远目（）_______________________________（2）尚能饭否( ）_______________________________(3）赢得仓皇北顾（）___________________________3．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处风流总被雨打风吹去古今：______________________________________今义：①有功绩而又有文采的，英俊杰出的；②有才学而不拘礼法；③跟男女间情爱有关的；④轻浮放荡。
2．（1）名词作动词看，望（2）名词作动词吃饭（3）名词作状语向北3.英雄业绩1．《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词，上阕写作者登北固亭，极目远眺，触景生情，但见山河长存，世事沧桑，缅怀历史上建功立业的英雄明君孙权和刘裕。
这种情感的产生绝对不是偶然的，结合辛弃疾生活的时代，想一想作者为什么会产生这样的情感。
因为现实中没有这样建功立业、抗金杀敌的明主,这里怀古就暗示了南宋朝廷的昏庸无能,苟且偷安；同时也蕴含了诗人对北伐抗金统一祖国大业的向往.2．作者写佛狸祠一幕景象，表达什么心情?作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧:如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复,民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民.表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
高中语文第二单元宋词第6课辛弃疾词两首课件新人教版必修4
6．城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。(《鹧鸪天·陌上柔 桑破嫩芽》)
◎祖国在我心中 1．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书 怀》 2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零 丁洋》 3．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 4．了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》
三、名句填充 (1)《水龙吟·登建康赏心亭》一词中“________，________， ________”三句与“儿童相见不相识，笑问客从何处来”蕴涵着相 似的情感。 (2) 辛 弃 疾 在 《 水 龙 吟 · 登 建 康 赏 心 亭 》 中 用 “________ ， ________，________”三句，抒发自己对国家命运的担忧和徒然 虚度时光的感慨。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好
《永遇乐·京口北固亭怀古》 写于 1205 年，作者任镇江知府，时年 66 岁。当时韩侂胄执 政，正积极准备________。辛弃疾支持北伐，但认为要________， 不能________，否则很有可能重蹈失败的覆辙。然而韩侂胄不仅 不接受，反而对辛弃疾产生疑忌，后来北伐失败，重蹈“________” 的覆辙。辛弃疾从青年时代起，坚决主张抗金 43 年，如今大好 形势将被断送，恢复中原的理想又将无法实现。在这种情况下， 他登上北固亭这个具有历史意义的地方，抚今追昔，心潮澎湃， 写下了这首词。
辛弃疾生于宋金对峙的乱世，他马上能杀敌，马下能写檄文， 可壮志未酬，夙愿难偿！只好将满腔爱国热情铸于词篇之中，“把 吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”“想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎。”……风格或为沉郁，或为明快，或为激烈，都 表现出他“平戎万里”“整顿乾坤”的雄心壮志和爱国激情！词人抚 时感事，将慷慨激昂、牢骚不平之气融于词中。慷慨纵横、雄奇 豪壮而又沉郁苍凉！
2017-2018学年高中语文(4)教材用书：第6课辛弃疾词两首含答案
第6课辛弃疾词两首爱国1．当他豪放的栖居被入侵者的铁骑恣意践踏时,他选择了“南飞”，去做一只梦想收复失地的带着乡愁的鸟儿,他相信，他满腔的热血可以燎原，终有一日，山河收复，失雁北归。
他是数着步子踏上那块宫台紫殿的，他站得笔直,两眼急切地望向北方.他不知道，他曾经魂牵梦绕的家乡只是空中楼阁；他梦中千千万万次的奔跑，却只沉睡在那个唤做幻梦的地方；他絮絮念叨的战场容不了他闪着金光的铁戟。
辛弃疾的战场是没有硝烟的，一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武器.2．爱国就是苏武的持节南望。
当大漠的风将沧桑刻上他的双手，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节,眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。
叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封侯的许诺不能让他动摇，因为他心中装着两个字——祖国.为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间.于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。
3．岳飞怀着“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血"的壮志，却被皇上的十二道金牌召回临安,英雄再难以倾力保家卫国。
纵然是“白了少年头,空悲切”的哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名被害.但他在那一刻化成了忠诚报国之魂。
岳飞的爱国呐喊摇撼了祖国的大好河山，让我们看到了“精忠报国"的铮铮铁骨,让我们听到了满腔热血的澎湃……南宋豪放派代表词人——辛弃疾辛弃疾(1140—1207），字幼安,号稼轩,历城（今山东济南）人.南宋豪放派代表词人，与苏轼齐名,世称“苏辛”。
又是爱国词派的代表。
曾多次上书，陈抗金复国方略，都未被采纳。
历官江西、湖南、湖北安抚使,但都不久于职.终以报国无路，忧愤而死。
辛弃疾的词作现存六百二十余首，内容极为丰富，其中抒写爱国思想之作占有极大分量。
他继承和发展了苏轼所开创的豪放词派，著有《稼轩长短句》.1．《水龙吟·登建康赏心亭》“水龙吟"是词牌名。
高中语文 第6课 辛弃疾词两首《水龙吟》课件 新人教版必修4
豪放派的形成和发展
豪放词由北宋苏轼开创，经南宋 辛弃疾发展而推向高峰。
铁板铜琶继东坡，高唱大江东去。 美芹悲黍冀南宋，莫随鸿雁南飞。
说的是： 豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的
一片忠诚。
辛弃疾，字幼安，号稼 轩，著名爱国诗人。辛弃疾 于绍兴10年生于被金人占领 的山东，这时距北宋败亡已 13年。他的祖父辛赞曾在金 朝做官，但心怀宋室，常带 着辛弃疾“指画山河”“谛 观形势”，要待时机成熟， 起兵抗金复国。
1140-----1207
21岁的辛弃疾率 众 2000多人起义,加入以 耿京为首的抗金义军。辛 弃疾曾亲率 50 骑,直入 驻有 5万大军的金营,活 捉了杀害耿京、瓦解义军 的叛徒张安国,渡过淮水, 南归建康。
南归的辛弃疾一再奏表， 主张北伐。朝廷只派他地方 官职，不给他带兵的机会。 他历任湖北、湖南、江西安 抚使等，多有利国便民举措。 从 43 岁起，他闲居江西信 州达20余年。到了晚年，朝 廷又起用他，任浙东安抚使 和镇江知府。
2.熟悉必要的历史典故，了解辛弃疾词大量运用 典故表达思想感情的写法。
3.在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己 的爱国情操。
豪放派的形成和发展
北宋初年，晏、欧统治词坛，婉约词盛
行。然而也有一些刚劲清新之作出现。较早
的如潘阆的《酒泉子》“长忆观潮”和范仲
淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异”，或意
气昂扬，或慷慨悲凉，都给人以积极进取的
第 音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼
二 阶
轩诸贤自诿。” 豪放派从此进入奠基阶段。
段
豪放派的形成和发展
苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的 引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。
除了产生豪放派领袖辛弃疾外，还有李纲、 陈与义、叶梦得、张元干、张孝祥、陆游、陈 亮等一大批杰出的词人。词风慷慨悲凉，相激 相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容， 第 统治了整个词坛。豪放派从此进入顶峰阶段。 三 阶 段
高中语文第6课辛弃疾词两首课时作业6(含解析)新人教版必修4.
辛弃疾词两首(时间：40分钟 分值：50分)一、基础巩固(14分，选择题每小题3分)1.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( )A.遥岑远目．(眺望)B.倩．何人唤取(请求) C.揾．英雄泪(擦拭) D.尽．西风，季鹰归未(完尽) 2.下列语句中加点词的含义不相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①楚天千里清秋．．②冷落清秋．．节B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①多情．．应笑我②多情．．自古伤离别C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①赢得．．仓皇北顾②赢得．．青楼薄倖名D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①千古风流．．人物②风流．．总被雨打风吹去3.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )这三篇都含有恢复中原的渴望和对南宋政府苟且偷安的不满，________。
①就通常所谓的思想意义来说，两者是一致的。
②《水龙吟》中的“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”，是说远望中原群山，只能滋生愁恨。
③这与陆游的“迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”含义相近。
④至于陆游的这两首绝句，其点睛之笔是第二首诗的结尾“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。
⑤但这首《水龙吟》是研究者公认的辛词最好的作品之一，刘克庄评价为“自有苍生以来所无”。
今天的读者仍能从中受到强烈的感动。
A.②⑤③④① B .①②⑤④③C.②③①⑤④ D .①②⑤③④4.补写出下列句子中的空缺部分。
(5分)(1)辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》中“ ， ”两句通过典型的动作描写，表明自己要为国为民尽力而又无可奈何的忧愤情怀。
(2)《永遇乐 京口北固亭怀古》中，词人认为此时的北伐没有做好准备，只会像刘义隆当年“ ， ， ”。
二、阅读鉴赏(22分)(一)阅读下面这首宋词，完成5～6题。
(11分)满江红 暮春辛弃疾家住江南，又过了、清明寒食。
花径里、一番风雨，一番狼藉。
红粉暗随流水去，园林渐觉清阴密。
算年年、落尽刺桐花，寒无力。
庭院静，空相忆。
无说处，闲愁极。
怕流莺乳燕，得知消息。
人教版高中语文必修四：6《辛弃疾词两首》教学课件
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赢得仓皇北顾(动词,回头) 大行不顾细谨,大礼不辞小让(动词,考虑) (3)顾 顾计不知所出耳(副词,只是) 三顾频烦天下计(动词,拜访)
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三、积累名句 (1)在《永遇乐》 (千古江山) 中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次 北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但由于行事草率,最终 却“赢得仓皇北顾”。 (2)楚天千里清秋,水随天去秋无际。 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出 师北伐,结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是 “元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”。 (4)遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。 (5)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 (6)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 (7)四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
课前篇 自主预习
初读•整体感知 再读•细节揣摩
一、理理文章思路
三读•重难探究 四译•文白对译
楚天秋水
上片:写景 满目苍山 无人会,登临意
水龙吟·登
落日断鸿
建康赏心亭
季鹰回乡
下片:抒情 许郎求田 何人揾英雄泪
桓温北征
上片:登古 亭抒哀情
江山千古,英雄难觅 歌台尚存,风流不再
永遇乐·京口
寻常巷陌,寄奴曾住
资源助读 知识整合
课前篇 自主预习
一、作者简介 辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋词 人。绍兴三十一年(1161),金兵南侵,辛弃疾聚众二千,在耿京麾下任 掌书记。后耿京被叛徒所害,辛弃疾率骑兵杀入金营,活捉叛徒。 绍兴三十二年,辛弃疾率军投奔南宋。他一再奏表进言,主张北伐 抗金,但朝廷只派他任地方官吏,不给他率兵出征的机会。他在担 任地方官的时候,积极练兵备战,却不断遭到投降派的陷害。朝廷 对他总是起而复黜,黜而又用;而他则招之即来,挥之则去,从不放弃 伐金复国的心志。但由于政敌的排挤、打击,他最终也未能如愿。 现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。