小学英语外研版(三起)三年级下册M4U1备课
小学英语外研版（三起）三年级下册
Module 4 Unit 1 Do you like meat？
.
一、教材分析：
本课教材是介绍自己喜欢和不喜欢的实物，要求学生使用句型“Do you like..？
1. Yes, I do. / No, I don’t.来表达自己喜欢和不喜欢的运动东西，培养学生学习英语的兴趣和能力。
二、教学目标
1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.
3.Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation.
三、教学重点、难点：
Important points(教学重点):
The mastery of the new words and sentences.
Difficult points(教学难点):
The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.
”
四、课时安排：本课需用1课时。
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 4《Unit 1 Do you like meat?》的第一单元，通过介绍食物的喜好和餐桌礼仪，培养学生用英语进行简单交流的能力。
教材包括了生词和句型的引入，练习和应用，并通过故事情境的呈现，帮助学生理解并运用所学内容。
教学目标：1. 知识技能目标：- 能正确读音并理解单词：meat、rice、noodles、fish、milk。
- 能在语境中运用句型：“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍。
- 能听懂单词 "Mom"、"but" 以及句型 "Pass me the..."、"Here you are."、"Thank you." 的意思。
2. 能力目标：- 在图片和实物的帮助下，谈论自己及他人的喜好，并运用句型“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行语言交际。
- 尝试朗读故事中人物的对话，并能在课文录音的帮助下，正确读出包含实义动词一般疑问句的语音语调。
- 通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 情感教育目标：- 学习餐桌礼仪的礼貌用语，做一名懂礼貌的好孩子。
- 教育学生不要挑食，了解健康饮食的重要性。
教学重点：1. 学生能正确读音并理解单词 meat、rice、noodles、fish、milk，并在语境中运用。
2. 学生能运用句型“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍和交流。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4U1Do+you+like+meat教学设计.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册M4U1 Do you like meat?教学设计一、课标分析英语新课标语言技能分级标准一级目标中提到：听做： 1、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
在巩固单词时我设计了“贴标签”活动。
说唱： 1、能根据录音模仿说话。
学习完重点功能句和整篇文本后都会让学生听音模仿。
5、能根据表演猜测意思、说出词语。
练习环节我设计的“心有灵犀”活动体现了这一点。
7、能根据图、文说出单词或短句。
我设计了小游戏：What’ s missing?玩演： 1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
我设计的练习和拓展活动“心有灵犀”“小鬼当家”“亲子超市购物”都体现了这一点。
2、能做简单的角色表演。
我设计的活动是让学生戴头饰分角色表演课文。
读写： 1、能看图识词。
“撕名牌”活动时，给台下的学生展示食物的图片，台下的学生需要看图说出词语。
4、能正确书写字母和单词。
在家庭作业里布置了“配画单词”这个作业。
学生需要把这五种食物用图画的形式表达出来，并在四线格内正确书写单词。
二、教材分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块第一单元。
本单元课文内容主要描述了 Lingling 到 Amy 家共进晚餐，通过故事我们要学习几种美味的食物，以及学习询问他人的喜好。
本课通过“询问对方的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk 及主要语言：“Do you like meat?. Yes, I do./ No ,I don 谈论并询’问t.对”方的喜好。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
三、学情分析本的教学象是三年的学生，他正于英学的初段，英有厚的趣和极大的情。
在学本新句型之前，学生已掌握了表达自己喜和不喜的句型： I like ⋯. I don ’t like因此⋯,本.的主要句型 Do you like ⋯?学生就比容易理解和掌握。
最新外研版小学英语三年级下册M4U1电子备课 3
word cardsa recor源自er教学过程二次备课
（方法和手段、改进建议）
教师活动
I.Warmer
1.Say a chant.
2.Sing a song:
Old macdonald has a zoo.
II.Presentation
1.Show words cards
teach to say: rice ,meat,noodles,
学生活动
Listen and say new words.
Practise and act the dialogue.
Play a game :Look and guess the words.
设计意图
ractise the pupils’listening ability.
Improve the pupil’s acting ability.
Yes I do／No I don’t
教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等
Pupils have done a good job in this lesson.I’m very happy to see that.
udents' hearing.
教师活动
5.Play the tape ,ask pupils to listen and say.
6.Deskmate practice and act out.
III.Guessing game
Use word cards,play a guessing game.
教学
重难点
Listen,point and say,practice,act out out the dialogue.
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module4 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案一、学习目标1.学习新单词rice / noodles / meat / milk / fish / pass / mum2.学会习如何使用Do you like …? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
二、预习学案1.通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.小组调查；本组同学喜欢什么包含、体育项目、玩具、颜色、课文中的人物、学习活动等，然后向全班陈述；询问外国小朋友喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向他人说明。
三、导学案（一）课前延伸——预习检测1. 小组长带领检查预习单词情况。
2. 如果你想问你同桌他喜欢什么食物，你应该问：_____如果喜欢应该怎么来回答，如果不喜欢应该怎么样来回答。
（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。
（2）讨论如何谈论自己喜欢的东西。
“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”3. 精讲点拨（1）注意“noodles”的读音。
（2）问别人喜欢什么东西，应用句型“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”四、课堂检测（一）根据图片写单词________ ________ _________ _________（二）根据图意填空1.A: Do you like _______________B:_________________________2. A: Do you like _______________B:_________________________五、课后作业1. 自制一张调查表，调查家人或朋友喜好的事物。
外研版三年级英语下册M4U1教学设计
外研版三年级英语下册M4U1教学设计Do you like meat?一、本单元主题：Food.该主题属于“人与自我”范畴，涉及子主题内容里的“个人喜好和情感表达”和“饮食与健康”。
二、对应课标分析:本语篇是“语篇类型内容要求”一级中的日常简短对话。
“语音知识内容要求”一级中的感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的声调与降调。
“词汇知识内容要求”一级中的借助图片、实物理解词汇意思。
“语法知识内容要求”一级中的在语境中感知、体会常用简单句的表意功能。
“语篇知识内容要求”一级中的识别对话中的话轮转换。
“语言技能内容要求”一级中的在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；大声跟读音视频材料、正确朗读学过的对话、故事和文段；表达简单的情感和喜好；用简单的语句描述图片或事物。
三、教材分析：本模块的教学内容是谈论自己的喜好并询问和讨论他人的喜好。
本语篇的课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
四、学情分析：通过前测可见：学生在上一个模块已经学习了如何表达喜欢和不喜欢的事物。
对于I like....和I don’t like....运用比较熟练。
由此，本课时根据学生实际，引导学生在回顾旧知中自主探究新知及其运用创新。
五、语篇研读：What：本单元的课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
Why：作者通过描述吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么，引导学生能恰当地表达自己的喜好及询问别人的喜好，提高学生对个人情感的表达能力。
How:这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。
涉及食物的词汇有：rice\meat\noodles\milk\fish,询问喜好时使用的核心语言是Do you like meat? Yes,I do.\No,I don’t.学生在上一个模块中已经学习了用英语表达我喜欢什么和我不喜欢什么，对于本单元一般疑问句的学习很有帮助。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module4 unit1 教案
Module 4Unit 1 Do you like meat？教学目标1. Get the students to master the following words and sentences:meat, rice, noodles, fish, milk.Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.2. Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.3. Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation.教学重难点The mastery of the new words and sentences.教学准备单词卡教学过程第一课时Step1 Warm-up Activities1. Greetings.2. Sing a song.(old Macdonald song)3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice1. Yes, I do./ No, I don’t.(1) Yes, I do.T: (熊猫头饰) I’m a… Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes…T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do. (2) No, I don’t.T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t.(Have the students answer the question.)CAI—No, I don’t.. 贴卡片No, I don’t.(3) Little chant.T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures)2. New words—meat, rice, fish, noodles, milk(1) meat(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question.T: Do you like noodles? S…Writing on Bb: noodles.Read after the teacher. High—low voice.T: Point to the bananas.(3) pear.T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? (With gesture)S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:…T: Do you like fish? Writing on Bb: fishRead after the teacher. Point to…(4) milkT: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…?T: I like milk. Do you like milk? Ss…T: milk, can you read? Apple: …T: Anymore? S: …T: Do you like milk? Writing on Bb: milk.Read after the teacher. Point to…(5) riceT: (CAI present rice) Are they meat?Ss: No, they aren’t. They’re rice.Writing on Bb: rice.Read after the teacher. Point to…T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t.(6) Fast reaction.T: Little teacher. Who can try?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。
外研版小学英语三年级下module4unit1教案
课题：Module 4 unit 1 Do you like meat? 教学目标:知识目标: 1.能正确认读单词noodles 、 milk 、meat 、 fish 、 rice.2.能口头表达“Please pass me the...”和“Here you are.”句型。
3.能口头运用“Do you like meat?”这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，并能用Yes, I do./No, I don’t.回答这种询问。
能力目标：能通过所学的知识与实际生活相联,用Do you like...？Yes, I do./No, I don’t.进行英语交流。
情感目标：充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和谐的课堂气氛，培养学生的英语学习兴趣。
教学难点：学生能在图片提示下认读单词：noodles 、milk 、 meat 、fish 、rice. 教学重点： 能用Do you like……？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 教学难点：能用Do you like……？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答？询问他人喜好的食物并能做出相应的回答Yes, I do./No, I don’t.教学过程：一.Review. 根据PPT 所呈现的图片，用I like ...或 I don’t like...造句。
造句。
二．Lead-in.New words. 1.小朋友们学得太棒啦，一个个都是学英语的天才啊！现在我们要去挑战新的知识了，Are you ready? 2.PPT 演示rice 、noodles 等图片，学习新单词. 3.采用各种方式巩固新单词：采用各种方式巩固新单词：1)自由记，用自己的方式记住新单词。
自由记，用自己的方式记住新单词。
2)看图说单词，老师手拿单词图片不断变换，比比谁的反应最快。
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。
本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。
本单元的语法重点是选择疑问句。
主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。
•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。
•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。
语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。
•能引导学生在实际应用中进行语言输出。
•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。
情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。
•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。
•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。
三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。
•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。
2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。
指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。
Module4 Unit1 Do you like meat？(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。
2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。
3.提高学生的口语表达和听力水平。
Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。
Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。
Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。
Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。
2.请学生跟读词汇并重复。
3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。
例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。
2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。
3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。
例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。
Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。
三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat教案1外研版(三起)
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。
- 家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和分享关于健康饮食的知识和经验，增进家庭之间的互动和沟通。
4. 拓展评价：
- 学生自评：学生根据自己在课后拓展活动中的表现，进行自我评价，反思自己的学习成果和不足之处。
- 同伴评价：学生之间相互评价，给出关于彼此拓展活动的反馈和建议，促进互相学习和进步。
简要回顾本节课学习的英语内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 介绍不同国家的饮食习惯和文化背景，如中国、美国、英国等。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，部分学生在词汇发音上存在困难，影响了他们的语言表达能力。其次，部分学生对于语法结构的理解不够深入，导致他们在实际运用中出现错误。此外，在课堂管理方面，我需要更好地引导和激励学生积极参与，提高他们的自主学习能力。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学句型进行点餐。
- 小组讨论：讨论各自喜欢的肉类食物，分享饮食文化差异。
- 课堂展示：每组选取代表，向全班展示讨论成果，培养自信和表达能力。