人教版一年级数学上册8、7、6加几
方 法 二 一共有多少只兔？
左边兔子 右边兔子
方 法 三 一共有多少只兔？
灰兔子
白兔子
一共有多少只兔？
你还有其他的方法吗？
8+5= 8+6= 8+7= 8+8=
8+5= 13 8+6= 8+7= 8+8=
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8+7= 8+8=
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8+8=
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
8 + 5 = 13 8 + 6 = 14 8 + 7 = 15 8 + 8 = 16
3 1
10
7 + 6 = 13 □
3
10
3
7 + 7 = 14 □
3 10 4
7 + 8 = □
方法一
7 + 9 = □
7 + 9 = 16 □
3 6
7 + 8 = 15 □
3 5
10
10
方法二
想
所以
8 + 7 = 15
7 + 8 = 15
想
所以
9 + 7 = 16
7 + 9 = 16
6+5=□
7+4= 7+5= 7+6= 7+7=
7+4=1 7+5= 7+6= 7+7=
7 + 4 = 11 7+5= 7+6= 7+7=
7+4=11 7+5=1 7+6= 7+7=
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7+6= 7+7=
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7+7=
10
8、7、6加几
8＋4= 12 2 6 10
6＋5= 11 1 5 10
7＋6= 13 3 4 10
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（2 ）得 10。
主 9
8 + 9 = □
方法一：
17 8 + 9 = □
2 7
10
方法二：
想
所以
9 + 8 = 17
8 + 9 = 17 Nhomakorabea想一想
7 + 4 = 11 □
11 1 4 □ 10
6+6=□
12 4 2 □ □ 10 □
7 + 5 =12
3 2
10
8 8 8 8 8
+ + + + +
2 4 8 5 6
= 10 = 12 = 16 = 13 = 14
8 + 3 = 11 8 + 9 = 17 8 + 7 = 15
方 法 一 一共有多少只兔？ 一共有 15 只兔。
7 2 5
8
2 6
2、口算
9+4=13 9+6= 15 2+9= 11
17 9+8=
12 9+3= 5+9= 14
口答：
8+2+4= 1 4 1 7+3+2= 2 6+4+7= 1 7
复习
9＋2=
想： 9加（ 1 ）得10。
复习
9＋2= 11
1 1
想： 9加（1 ）得10。
10加（ 1 ）得（ 11 ）。
教学目标
• 1. 自主探索得出计算8、7、6加几的各种方 法；使同学们进一步理解凑十法，并能正 确熟练地口算8、7、6加几。 • 2. 培养同学们初步的观察、比较、抽象及 概括能力、动手操作能力和对知识的迁移 类推能力。 • 3. 培养同学们合作学习和数学应用的意识。
1、组成：
7 1
8 6 4 4 6 1 5
7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14
10
一共有多 少人？
１
8＋5= 13
2 3
想： 8加（ 2 ）得 10。 10加（ 3 ）得（13 ）
5 主
10
１
8、7、6加几
8＋5= 13
3 5
想： 5加（ 5 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13 ）。
8 主
10
8、7、6加几
8＋4= 12 2 2 10
6＋5= 11 4 1
7＋6= 13 3 3 10
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解8、7、6加1~4的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的加法运算打下基础。
本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级学生刚接触数学运算，对于加法运算的理解和掌握还不够熟练。
他们在数数、识数方面已有一定的基础，但运算能力还不够，需要通过实际操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握8、7、6加1~4的计算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加1~4的计算方法。
2.难点：让学生理解加法的运算规律，能够熟练地进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本课的主题。
如：小兔子请朋友们帮忙摘果子，朋友们摘了8个、7个、6个，小兔子想知道一共摘了多少个果子。
让学生讨论并回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实物、卡片等教具，呈现8、7、6加1~4的计算问题，让学生观察并思考。
如：教师手持8个果子，问学生：“如果再给我1个、2个、3个、4个果子，我一共会有多少个果子？”引导学生回答问题，并说出计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
如：学生分组计算8、7、6加1~4的结果，并互相检查，确保计算正确。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
如：教师设置一个“算术接力赛”的游戏，学生分成两队，每队成员依次计算8、7、6加1~4的结果，计算最快、错误的队获胜。
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。
这一节主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步培养学生的加法运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法的意义，并运用数数、拆分、合并等方法进行计算。
教材还注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，为学生进一步学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还存在对加法意义的理解不深、计算方法不熟练等问题。
此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力各有差异，需要在教学过程中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算6、7、8加一位数的题目，能运用不同的方法进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手操作等过程，掌握加法运算的方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养积极主动参与数学活动的意识，增强团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生能灵活运用不同的方法进行计算，理解加法的意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等多种教学方法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生思考和探索；分组合作教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
此外，还运用数数、拆分、合并等手段，帮助学生理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的情境，引出加法运算的需求。
2.探索计算方法：引导学生尝试计算6、7、8加一位数的题目，鼓励学生运用不同的方法进行计算，如数数、拆分、合并等。
3.交流分享：邀请学生分享自己的计算方法，引导学生相互学习、交流，总结出加法运算的规律。
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案
人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课教案一、教学目标1.能听懂并会说8、7、6加几的算式。
2.能用算珠和手指表示8、7、6加几的算式。
3.能正确地计算出8、7、6加几的结果。
二、教学准备1.教学课件PPT2.班级数学教具：算珠、算数卡片3.红、黄、蓝色卡片（分别写上8、7、6）4.教学单元练习册5.教学音乐三、教学过程第一步：导入1.老师拿出红、黄、蓝色卡片，分别展示给学生看，然后问学生：红色卡片代表多少？（学生回答：8）。
2.老师继续问：黄色卡片代表多少？（学生回答：7）。
3.最后问：蓝色卡片代表多少？（学生回答：6）。
4.老师说：“现在我们要一起来学习8、7、6加几的算式。
”，引入本节课的主题。
第二步：示范和教学1.老师在黑板上写下算式：8+2=。
2.老师用算珠演示8加2的过程，让学生观看。
3.老师问学生：8加2等于多少？然后让学生用手指指出正确答案。
4.老师再写下算式：7+3=，重复上述步骤。
5.最后写下算式：6+4=，重复上述步骤。
第三步：练习1.老师发给学生算数卡片，让学生自行配对算式和结果。
2.学生在练习册上完成8、7、6加几的练习题。
第四步：巩固1.老师播放快乐的数学音乐，让学生跟着音乐一起做8、7、6加几的运动。
2.老师随机叫学生上台做一道8、7、6加几的算式，其他同学鼓掌鼓励。
第五步：总结1.老师让学生总结本节课学到的知识，强调8、7、6加几的算式和计算方法。
2.老师鼓励学生多做练习，熟练掌握8、7、6加几的计算。
四、作业布置1.布置练习册上相关练习题作业。
2.让学生回家用手指和算珠练习8、7、6加几的算式。
五、教学反思1.学生是否能熟练掌握8、7、6加几的算式？2.是否需要加大练习量提高学生的计算能力？以上是本节课的教案内容，希朿对老师们教学有所帮助。
小学数学人教版一年级上册(2024)5.2《8、7、6加几》课件(共19张PPT)
01 94页练一练内容。 02 相关练习。
五 20以内进位加法
第2课时 8、7、6加几
人教版数学一年级（上）
学习目标 1.在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6 加几的各种方法；进一步理解“凑十法”,并能正确 熟练的口算8、7、6加几。 2.在操作过程中形成初步的观察、比较、抽象及概括 能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3.初步感知集合、函数等数学思想，形成合作学习和 数学应用意识。
3.
2 = 10
4 = 11
4 = 12
5 = 12
5 = 11
8+
7+
6+
6 = 14
6 = 13
6 = 12
8 = 16
7 = 14
仔细观察每组的几个算式，你又有什么发现？4.Fra bibliotek一看，填一填。
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7 + 5 = 12
4.看一看，填一填。
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.移动 7 ，每次用 7 加上方格里的数。 7 4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 11 7 9 14 12 15 10 17 13 16 把8换成7、6再加一加
2.移动 6 ，每次用 6 加上方格里的数。 6 4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 10 6 8 13 11 14 9 16 12 15 把8换成7、6再加一加
8 + 7 = 15
5.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
8+6○＞13
17○＞9+4 7+5○= 8+4
6+5○＜ 12
第八单元 第2课时《8、7、6加几》教学设计 人教版一年级数学上册
《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 8、7、6加几的计算练习。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8、7、6加几的计算规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）8加几的计算方法a. 出示例题：8 3=？b. 引导学生观察，发现计算规律：8加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
（2）7加几的计算方法a. 出示例题：7 4=？b. 引导学生观察，发现计算规律：7加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
（3）6加几的计算方法a. 出示例题：6 5=？b. 引导学生观察，发现计算规律：6加几，个位数相加，十位数保持不变。
c. 讲解计算方法，并进行示范计算。
d. 学生练习，巩固计算方法。
3. 巩固练习（1）课堂练习：完成教材中的练习题。
（2）课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调计算方法和注意事项。
5. 布置作业布置适量的课后作业，要求学生按时完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
六、板书设计1. 板书课题：《8、7、6加几》2. 板书计算方法：8加几：个位数相加，十位数保持不变。
7加几：个位数相加，十位数保持不变。
6加几：个位数相加，十位数保持不变。
七、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字，督促学生按时完成作业。
八、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》优秀教学设计
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》优秀教学设计一、教学目标通过本节课教学，使学生能够掌握8、7、6加几的基本方法，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备好教学课件和教学辅助工具。
2.班级课桌凳整齐划一，教室环境安静整洁。
3.学生的教材、练习册和文具准备妥当。
三、教学过程第一步：复习1.教师通过口算题复习前几节课的内容，引导学生回忆加法的基本知识。
2.让学生互相出题，进行口算练习。
第二步：引入新知识1.展示8、7、6三个数的卡片，让学生感知这三个数字。
2.提出问题：“8、7、6分别加上2是等于多少？”第三步：学习新知识1.引导学生操作教学卡片，进行实际操作计算。
2.让学生在小组内相互合作，共同解决不懂的问题。
第四步：巩固练习1.让学生把课本上的练习题完成，并相互交流答案。
2.针对常犯错误的问题进行集中讲解。
第五步：拓展练习1.出示一些拓展题目，让学生运用所学知识解决不同形式的问题。
2.鼓励学生自主探究，提高问题解决能力。
四、教学反思本节课以“8、7、6加几”为中心设计，注重通过实际操作让学生深入理解加法的概念。
在教学过程中，学生参与度高，互动频繁，但部分学生对进阶题目有一定困难。
在以后的教学中，可以加强巩固练习的时间，注重拓展练习的设计，以提高学生的综合运用能力。
五、教学总结通过本节课的教学，学生掌握了8、7、6加几的基本方法，培养了学生的解决问题能力。
教学设计侧重于学生的实际操作和合作学习，营造了良好的学习氛围。
在教学中不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，是未来教学的方向。
5.2《8、7、6加几》(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，突出加法计算的关键步骤和要点。
艺术性和趣味性：板书设计可采用图片、图表、符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。
具体板书设计示例：
目的：通过总结和拓展，巩固学生对“8、7、6加几”的计算方法的掌握，培养学的应用能力和问题解决能力。
总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师进行个别辅导。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《数学乐园》：一本适合一年级学生的数学课外读物，通过丰富的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
```
+ + +
6 + =
------
8 7 6+3
```
目的：通过板书设计，让学生直观地了解“8、7、6加几”的计算过程和结果。
结构：上方为加法符号和数字，下方为计算结果。
简洁明了：板书设计中，每个数字和符号都简洁明了，突出加法计算的重点。
艺术性和趣味性：板书设计中的加法符号和数字可采用不同颜色或特殊字体，增加板书的趣味性和艺术性。
3.巩固练习（10分钟）
练习题：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对“8、7、6加几”的计算方法的掌握情况。
讨论和解答：学生之间进行小组讨论，共同解决练习题中的问题，教师进行巡回指导和解答。
目的：通过练习和讨论，巩固学生对“8、7、6加几”的计算方法的掌握，提高学生的问题解决能力。
4.课堂提问（5分钟）
2.教学难点：
a.对于初学者，理解“加法”的概念可能存在困难，需要通过具体实例和实物操作进行引导。
8、7、6加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版.docx
8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版.docx作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是人教版一年级上册的数学教案，具体内容是8、7、6加几。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页的例题和练习题。
例题部分通过直观的图形和数字，让学生理解8、7、6加几的概念，并学会运用加法计算。
练习题则旨在巩固学生对8、7、6加几的掌握，提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握8、7、6加几的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考、动手操作，发现加法的规律，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解例题（10分钟）展示教材第73页的例题，让学生观察图形和数字，引导学生发现8、7、6加几的规律。
通过讲解和示范，让学生掌握加法的计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成教材第73页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示8、7、6加几的计算过程，并分享他们的解题心得。
其他学生观看后，进行讨论和评价，提高学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：8 + 7 = 158 + 6 = 147 + 6 = 13七、作业设计1. 完成教材第73页的练习题。
a. 小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？b. 小红有6个糖果，她给了我3个，请问小红还剩几个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握在八、七、六的基础上，进一步认识加法运算。
2.训练学生对简单加法的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
教学重点1.学生能够正确理解并使用加法符号“+”。
2.学生能够独立完成八、七、六加法的计算。
教学准备1.课件：准备好包含八、七、六加法的计算题目的幻灯片。
2.教具：板书、数字卡片等。
3.学生：让学生准备好课堂用具，如铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入教师出示包含八、七、六加法计算题目的幻灯片，让学生大声朗读题目并尝试解答。
并与学生讨论一些简单的加法计算题目，引入本节课的主题。
2. 讲解详细讲解加法计算的基本概念，如加号的含义，加法计算的顺序等。
然后重点解释八、七、六加法的计算方法，并通过示范让学生掌握。
3. 练习让学生进行练习，教师可以设计一些八、七、六加法计算题目，让学生独立进行计算，并在板书上进行记录，以检验学生的掌握程度。
4. 拓展教师可以设计一些拓展题目，让学生尝试解答，如“如果再加上5，结果是多少？”等，培养学生的逻辑思维能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调加法计算的重要性，鼓励学生多进行加法运算练习。
课堂反馈教师可以随堂观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，也可以布置课后作业让学生巩固所学知识。
拓展延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生用橡皮擦或其他小物件进行加法计算练习，培养学生的动手能力。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后巩固所学知识，提高加法计算能力。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》一. 教材分析人教版数学一年级上册《8、7、6加几》这一节内容，主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。
通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行6、7、8加一位数的计算，并能够灵活运用。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解，以及大量的实践操作，让学生理解和掌握加法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观地理解加法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解6、7、8加一位数的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的运算规律。
3.实践操作：让学生进行大量的计算练习，巩固所学知识。
4.总结提升：通过讲解实例，让学生理解加法的运算规律，并能够灵活运用。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。
可以设计成如下形式：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等多种方式进行教学评价，全面了解学生对6、7、8加一位数计算方法的掌握情况。