《虎王开会》教案
虎大王开会(2)
12。
虎大王开会
教学目标：
1.认识15个生字。
会写7个生字。
朗读课文。
2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。
教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。
教学方法：自主朗读、合作探究。
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。
今天我们一块来《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。
要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
2.同桌轮读，相互纠正。
3.抽读课文，评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
到会物王龟
大乌开迟动
4.交流识字方法。
认识“蛇”和“物”的字旁。
重点指出：“王”的韵母“会”的声母“乌”的音节
“吞”的韵母“迟”的声母
三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
全乌龟迟
会鸟电尺
2.书写生字，每字5 遍。
语文A版语文一上《虎王开会》ppt课件
做什么？召开全体动物大会
刚八点
燕子、乌鸦、啄木鸟（飞）着来了。
狮子、豹子、狐狸、大灰狼
（跑 ）着来了。
八点零三分
大象、熊猫（走）着来了。
袋鼠、青蛙（蹦）着来了。
八点零四分
鲤鱼、小虾（游）着来了。 乌龟、鳄鱼、蛇（爬）着来了。
有一个小动物怎么还没到， 猜猜它是谁？
“我在这儿呢，我也没迟到！” 小蜗牛慢慢地从袋鼠的口袋里爬 了出来
（1）小蜗牛怎么还没到？
怎么还
？
（2）大象、熊猫和袋鼠都来了。
都
。
4、动动小脑筋 想一想，开会的时候，老虎大王会说一些什么？
81.人生共有三天：昨天、今天、明天。昨天已经过去，明天还没到来，我们只有把握今天，珍惜今天，才能为人生增添光辉。 12.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。 84.成功的路上，苦恼和喜悦是一对孪生兄弟，当苦恼出现时，请你相信喜悦会紧随而来。 32.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有一切宇宙智慧。 11.没有道路直接通向成功，必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。 26.我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。 79.先生，如果你觉得您长得比我高而嘲笑我的话，那么我会砍下你的头，以消除这个差距——拿破仑。 31.你吃过的苦会照亮未来的路。 80.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 29.生活有进有退，不要轻易暴露内心的脆弱，岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。没有人能给你光明，除了你自己。 9.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。 9.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。 61.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 45.为得钢骨洒热血，我命由我不由天。 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 36.昨天再好，走不回去，明天再难，也要抬脚继续，你不勇敢，没有人替你坚强，你不疯狂，没有人帮你实现梦想！ 49.如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。 10.目标决定高度，远大的目标成就非凡的人生。 63.我们最先衰老的不是容貌，而是不顾一切的闯劲。有时候，要敢于背上超出自己预料的包袱，真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。 5.阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。
《虎王开会》 精品PPT课件
乌 灰 象 走 牛 怎 迟
拼一拼 读一读
虎 王 开 会 点 召 乌 灰 象 走 牛 怎 迟
读一读
刚八点，燕子、乌鸦、啄木鸟 飞着来了。
狮子、豹子、狸狐、大灰狼 跑着 来了。
八点零三分，大象、熊猫 走着 来了。袋
鼠、青蛙 蹦着 来了。
八点零四分，鲤鱼、小虾 游着 来了。 乌龟、 鳄鱼、蛇 爬着 来了。
小蜗牛怎么还没到？
我在这儿呢， 我也没迟到！
乌鸦 刚八点，（燕子 ）、（ ）、（啄木鸟 ）飞着 狐狸 来了。（狮子 ）、（豹子 ）、（ ）、（ 大灰狼） 跑着来了。 八点零三分，（大象 ）、（ 熊猫）走着来了。 （ 袋鼠）、（青蛙）蹦着来了。
八点零四分，（ 鲤鱼 ）、（ 小虾）游着来了。 （乌龟 ）、（ 鳄鱼）、（ 蛇）爬着来了。
20 虎王开会
老虎
大象
熊猫
猴子
牛
马
小狗
兔子
蛇
老虎
小狗
兔子
蛇
1、认真听。 2、听清字音、停 顿、语气。
自读要求：
1、做到：读准字音，不丢字，不
加字，不错字，注意停顿。 2、标出读不准的字，借助拼音多读 几遍。
hǔ
wáng kāi huì diǎn zhào
虎 王 开 会 点 召
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
虎大王开会教学设计.doc
《虎大王开会》教学设计授课者：湾头中心小学戴媛设计理念：《虎大王开会》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级下册的一篇课文，是一篇饶有情趣的童话。
记叙了虎大王召集动物开会，动物们以自己的方式赶来开会，而蜗牛却是坐在袋鼠的口袋里赶来的。
课文寓动物活动方式于故事情节之中，符合儿童心理。
方法途径：以学生为主体，力图通过引导学生有感情的朗读，理解课文内容，了解各种动物的活动方式，理解部分动词的意思。
教学流程：激趣导入，揭示课题理解朗读，感悟内容创设情境, 合作表演课外延伸教学详案：一、激趣导入，揭示课题,小朋友们，今天老师要给你们介绍一种动物：“身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。
”你知道这是指哪种动物吗？板书课题，带读课题。
二、设疑探究，感知全文。
1、设疑；“小朋友，看到这个题目，你想知道些什么吗？”（生自由回答）2、师范读课文，整体感知。
“请带着这些问题，听听这个故事。
”3、字词复习，巩固旧知。
（开火车读、齐读）三、理解朗读，感悟内容（一）学习第1自然段。
1、请一个声音最大的同学读一读。
2、（播放课件）设疑：“有哪些动物参加了虎王大会？它们是怎么来的？”生带着问题自由读课文。
3、谁来告诉老师哪些动物参加了虎王大会？（指名答）（二）学习第2、3、4、5、6 段。
过渡：这些动物们又是怎样来的呢?1、（播放课件一老鹰）老鹰是怎么来的？（指名答）请你做做"飞”的动作。
（师相机评价）指名读这一段。
2、（播放课件一狮子）第二个出场的动物是谁呢？它是怎么来的？（指名答）学生模仿动作。
指导朗读。
3、（播放课件一袋鼠）你认识这个动物吗？它又是怎么来的？有谁跟它一起来了？4、（播放课件一大象）谁告诉老师大象、熊猫、河马、大猩猩是怎么来的？你可以走一走吗？郎读这一句。
5、（播放课件一乌龟）有一个动物它总是慢吞吞的，看！你能告诉老师为什么它这么慢吗？你可以学学它吗？请你读读这句（指名读）。
《虎王开会》PPT课件 (共16张PPT)
（ 小蜗牛 ）坐在袋鼠的口袋里来的。
问：
虎王这次开会，你认为还 有哪些动物也该来呢?怎样来 的呢?
大象 鲤鱼 袋鼠
熊猫 小虾 青蛙
蹦 走 游 跑 爬 飞
燕子 乌鸦 啄木鸟 乌龟 鳄鱼 蛇 小蜗牛 狮子 豹子 狐狸 大灰狼
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
202X语文A版语文一上《虎王开会》ppt课件
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午11时 53分21 .5.111: 53May 1, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月1 日星期 六11时5 3分56 秒11:53: 561 May 2021
“我在这儿呢，我也没迟到！” 小蜗牛慢慢地从袋鼠的口袋里爬 了出来
小蜗牛迟到了吗？它是几点到的？
动物们都按时到了吗？
这个故事告诉我们一个什 么样的道理？
这个故事告诉我们： 要学会守时。
课堂小练习
1、生字加减法 王—一=（土） 刀+口=（召） 人+云=（会） 鸟—丶=（乌）
2、比一比，再组词
王（王子） 土（土地）
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 53:5611 :53:561 1:535/ 1/2021 11:53:56 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.111:5 3:5611: 53May-211-Ma y-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:53: 5611:5 3:5611: 53Satur day, May 01, 2021
分（分开） 会（开会）
课堂小练习
3、照样子，写一写
（1）小蜗牛怎么还没到？
怎么还
？
（2）大象、熊猫和袋鼠都来了。
一年级上语文课件(C)-虎王开会_语文A版
2020/10/13
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
1、知道动物们是怎么 来开会的。 2、学完这个小故事， 你明白了一个什么道 理。
20、虎王开会
通读课文，边读边思考：
1、谁要召开全体动物大会 ？
2、哪些动物来开会了？ 3、哪个小动物没找到？
请你读第一自然段，然 后说一说。
小蜗牛
“我在这儿呢，我也没迟到！” 小蜗牛慢慢地从袋鼠的口袋里爬 了出来
小蜗牛迟到了吗？它是几点到的？
动物们都按时到了吗 ？
这个故事告诉我们一 个什么样的道理？
这个故事告诉我们： 要学会守时。
课堂小练习
1、生字加减法 王—一=（土） 刀+口=（召） 人+云=（会） 鸟—丶=（乌）
2、比一比，再组词
王（王子 ） 土地
分（分开 ） 开会
课堂小练习
3、照样子，写一写
（1）小蜗牛怎么还没到？
怎么还
？
（2）大象、熊猫和袋鼠都来了。
都
。
4、动动小脑筋 想一想，开会的时候，老虎大王会说一些什么 ？
你们真棒！
谁？ 老虎大王 时间？ 早上八点零五分 做什么？召开全体动物大会
刚八点
燕子、乌鸦、啄木鸟（飞 ）着来了
。
狮子、豹子、狐狸、大灰狼
（跑 ）着来了。
八点零三分
大象、熊猫（走）着来了。
袋鼠、青蛙（蹦）着来了。
八点零四分
鲤鱼、小虾（游）着来了。 乌龟、鳄鱼、蛇（爬）着来了。
有一个小动物怎么还没到 ，猜猜它是谁？
12、虎大王开会
12、虎大王开会一、教学目标：1.认识15个生字。
会写7个生字。
朗读课文。
2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。
三、教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。
四、教学准备：生字卡片。
五、教学方法：自主朗读、合作探究。
六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。
今天我们一块来学习《虎大王开会》。
（二）自学。
1.自主朗读课文。
要求：一是读准字音，二是划出生字，三是标出自然段的序号。
2.同桌轮读，相互纠正。
3.抽读课文，老师评议。
（三）识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
到会物王龟大乌开迟动4.交流识字方法。
认识“蛇”和“物”的字旁。
重点指出：“王”的韵母“会”的声母“乌”的音节“吞”的韵母“迟”的声母（四）诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？讨论交流，为下节课做准备。
（五）作业：1.比一比组词。
全乌龟迟会鸟电尺2.书写生字，每字5 遍。
第二课时（一）组织、导入。
1.点名同学朗读课文并回答自己读懂了什幺地方。
2.还有什幺地方不明白？（二）品读。
1.选择自己喜欢的方式读第2、3自然段。
想想这两段写了谁说的话？自己学到了什幺知识？_______和_______说的话。
飞来的有_____、_____、_____、_________。
跑来的有_____、_____、_____、______、________。
2.提问：你还知道哪些动物是飞？哪些动物是跑？3.那么其它动物是怎样来到会场的呢？请继续看课文。
4.学生自读课文4----7自然段后讨论回答：从文中知道其它动物是怎样行动的吗？大象河马乌龟蛇壁虎……5.文中没有直接写出小蜗牛是怎样来的，但是有的地方可以看出。
你知道它是怎样来的吗？它平时是怎样走路的呢？你看过吗？6.学了本课后我们知道了许多动物是怎样走路的。
虎大王开会教学设计(1课时)
1.理解16个生字。
会写7个生字。
朗读课文。
2.自主朗读，分组讨论。
3.增强对动物的喜爱和保护意识。
教学重点：识记生字、词，了解动物小常识。
教学难点：了解课文每段相同的叙述方式。
教学方法：自主朗读、合作探究。
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，知道动物之王是谁吗？老虎经常在动物中组织一些活动。
今天我们一块来学习《虎大王开会》。
二、自学。
1.自主朗读课文。
要求：
一是读准字音，
二是划出生字，
3.抽读课文，老师评议。
三、识字。
1.独立认读课文中的字词，同桌合作，互相正音。
2.组长组织，小组带音认读，开火车认读。
3.识字游戏，找朋友。
王会动还鸦象今
4.交流识字方法。
重点指出：“王”的韵母“会”的声母“动”的韵母
“还”的韵母“鸦”的音节“象”的韵母“今”的韵母三、诵读。
同学们自读课文，想想你读懂了什幺？还有什幺不明白？
讨论交流，为下节课做准备。
四、作业：
1.比一比组词。
王会动还鸦象今
主全运坏鸭像令
2.书写生字，每字5 遍。
一年级下语文教案虎大王开会_湘教版
《虎大王开会》教学设计教学要求：1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。
理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点：1.重点：掌握7个生字的音、形、义。
理解部分动词的意思。
2.难点：了解课文每段相同的叙述方式（第2—6自然段）。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学生预习教学过程：一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊？今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。
三学习课文，合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗？（“纷纷”）2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的？（课件出示：老鹰飞来的动画。
）板书：老鹰图，飞③读这句话的时候要突出动词“飞”（课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?）④跟着老鹰飞来的还有谁？（课件出示动画）⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。
（课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”）3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。
要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。
然后填在自学卡上。
②发自学卡：说：“我们是着来的。
”跟着来的，还有、、……③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来？这时候，虎大王会怎样？（会生气）气成什么样了？（气呼呼）②它气呼呼地说什么？谁能生气地读一读？③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢？谁来告诉大家？（指名读）④小蜗牛的办法和别人有什么不一样？你觉得这是一只怎样的小蜗牛？⑤男女生分角色朗读这两段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《虎 王 开 会》教 案
辽宁省北镇市广宁镇第三小学
赵 洁
2
《虎王开会》教案
辽宁省北镇市广宁镇第三小学 赵洁
教学目标：
1、 有感情朗读课文。
2、 了解课文的内容，知道动物是怎样来开会的。
3、 对学生进行守时教育的渗透。
教学思路：
这篇课文是一篇童话故事，课文内容浅显易懂、生动有趣，在
教学中运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空
间，培养学生朗读和想象的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰
教学过程：
一、 导入新课
同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎） 一提起大老虎，
我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。今天，老师
要带同学们认识一位不一样的兽中之王。（出示课件）看，这位虎
王最大的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，
今天，他还想在森林里召开一次动物大会。同学们想不想去看看这
3
次别开生面的动物大会呢？这节课我们继续学习第21课《虎王开
会》（板书课题）。
二、 复习字词
学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音
响亮的同学。
三、 学习新课
1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我
们的课堂（贴画）。这次动物大会几点召开呢？我们读一读课文的
第一自然段就知道了。
指名读一自然段，问：动物大会几点召开？（八点零五分）
森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知
给小动物们呢！谁愿意当一次小播音员呢？
找2----3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真
好！长大准能当一名出色的播音员。”“你的声音真响亮！小动物们
一定都能听到你的播音。”
2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗？有哪些
小动物来开会了？他们是怎样来的？要解决这些问题需要同学们
读一读、画一画、圈一圈。读什么？读课文；画什么？画出来开会
的小动物们的名字；圈什么？圈出写小动物的是怎么来的词。现在
4
老师问一遍“读什么？画什么？圈什么？”
学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。
3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了？（生回答）
再说说这些小动物都是怎么来的？
随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。并贴上文中
出现的动物图片。
4、你最喜欢哪些小动物？读一读写这些小动物的句子，还可
以加上表情和动作呢！（同桌互读，指名读并表演）
重点指导①朗读。写动作的词读得重些。
②动作。飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。
5、配乐朗读表演。找六名同学分角色配乐朗读课文。全班同
学自由表演，轻松一下。
6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动
物，还有谁也来参加了？（小蜗牛）
小蜗牛是怎么来的？（出示课件） 师创设情境：快八点了，
小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们
俩会说些什么呢？
先指名想象，回答。再找两名同学到前面表演这一情景。
7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老
5
虎大王并不知道啊（出示课件），同学们，如果你就是兽中之王老
虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎
样想？说话的时候会是什么样的语气呢？
学生可能会说：生气、担心、奇怪„„要指导学生按自己的理
解读出相应的语气。
同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎
样？
学生可能会说：害怕、得意、高兴„„也要读出相应的语气。
8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大
王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐
了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢！说说我们
平时应该在哪些事情上遵守时间？
9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会？他
们又是怎么来的呢？
学生自由畅谈。
四、 课本剧表演
老虎大王一开会，森林里顿时变得热闹非凡，同学们想不想亲
自感受一下那热闹的场面呢？（想！）下面，请同学们戴上自己最
喜欢的小动物的头饰，一起参加虎王召开的大会吧！
6
学生戴好头饰，等待出发，师问：老师也想参加你们的活动，
可以吗？（可以！）老师扮演虎王，复述课文，学生依次出来表演，
尽情表现，最后聚集在讲台前。
师总结：你们个个都是遵守时间的好孩子！这节课大家上得高
兴吗？（高兴）老师也很高兴，因为你们每个人都表现得非常出色！