六年级上册音乐课件-第3课 环球音乐探索——拉丁美洲之旅《桑巴舞曲》｜花城版 (共7张PPT)
六年级音乐上册第3课当我们在广场上相遇PPT课件2花城版
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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拉丁美洲之旅——走进墨西哥
第一站：墨西哥
地理位置：位于北美洲南部 语 人 首 言：拉丁语系。因此属拉丁美洲国家。 口：9480万 都：墨西哥城
国旗：
歌曲：我们在广场上相遇
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级上册《环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》D001
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级上册《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅欣赏《墨西哥草帽舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课为六年级上册的主题欣赏内容，分别给学生介绍了墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》、《草帽舞》、《快来吧！朋友》，巴西桑巴舞曲和古巴歌曲《卖花生》，通过演唱、欣赏和肢体律动感受，了解拉丁美洲独特的音乐魅力和民俗风情。
教学目标：1、在音乐中受拉丁美洲的音乐魅力，了解其特殊的风土人情和音乐文化特色。
2、感受墨西哥独特的草帽舞蹈及音乐，能准确感知歌曲《快来吧！朋友》的3个乐段，并能愉快地跟唱歌曲。
3、用肢体节奏感受及表现巴西热情的桑巴风格音乐。
教学重难点：1、知道拉丁美洲地区有几个主要国家，了解其独特的音乐文化及民俗风情。
2、感受桑巴音乐快速、热情的风格，能利用自身肢体模仿其节奏或舞蹈特色。
教具准备：电子琴、配套课件、PPT教学过程：一、了解“拉丁美洲”1、互动交流：看PPT，回顾地球七大洲，你能指出拉丁美洲的位置吗？（观察地图，交流）老师简介：拉丁美洲的形成不是以地理位置划分，而是以共同的语言及文化形成的一些国家的俗称，主要聚集在中、南美洲一带。
2、自主阅读P18——25，找出几个代表性国家。
（墨西哥、巴西、古巴）二、启动拉丁美洲之旅（一）墨西哥1、看图游览（PPT），了解它的主要概况及文化特色。
{仙人掌的国度}气候干燥、象征顽强的民族精神。
{享受歌舞的发展中国家}草帽歌舞是墨西哥的艺术符号。
2、欣赏视频《草帽舞》、歌曲《当我们在广场上相遇》，感受墨西哥人民热情又悠闲快乐的生活态度。
3、学唱歌曲《快来吧！朋友》（1）欣赏并感知歌曲按乐句的不同，划分为哪几个部分？（3个乐段）（2）分段在老师的伴奏下跟唱，指导个别附点小节及弱起小节的正确演唱。
（3）练唱，能准确跟唱歌曲，感受歌曲的轻松愉悦。
4、了解墨西哥古老神秘的印第安文化——消失的“玛雅文化”。
（二）巴西1、说说你对巴西的第一印象。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第2课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册第6课《环球音乐探宝——拉丁美洲之旅》第2课时，以拉丁美洲的音乐文化为主题，通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
本节课的内容包括：欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，学习拉丁美洲的音乐节奏和特色，以及进行音乐创作和表演活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但拉丁美洲的音乐特色对学生来说较为陌生，需要通过具体的作品和活动，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特点。
同时，学生对音乐的创作和表演有浓厚兴趣，可以通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，丰富学生的音乐视野。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐创作和表演活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，学会欣赏和分析拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：掌握拉丁美洲的音乐节奏和特色，进行音乐创作和表演。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放拉丁美洲的音乐作品，让学生感受和了解拉丁美洲的音乐特色。
2.互动教学法：引导学生参与音乐创作和表演活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.任务驱动法：设置相关任务，引导学生自主学习和探索，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放拉丁美洲的音乐作品，引导学生进入拉丁美洲的音乐世界。
2.欣赏与分析：让学生欣赏《巴西之舞》、《探戈舞曲》等经典拉丁美洲音乐作品，引导学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色。
3.音乐创作：分组进行音乐创作，让学生运用所学的拉丁美洲音乐节奏和特色，创作属于自己的音乐作品。
4.音乐表演：各小组展示自己的音乐作品，进行表演活动，让学生在实践中提高音乐表现力。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》说课稿一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝——拉丁美洲之旅第3课时》是一节以拉丁美洲音乐为主题的音乐课程。
本节课通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，让学生了解和感受拉丁美洲的音乐特色，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
本节课的教学内容包括两部分：一部分是欣赏拉丁美洲的音乐作品，包括《巴西节奏》、《阿根廷探戈》等；另一部分是学唱拉丁美洲风格的歌曲，如《美丽的赛尔柱》。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，能够让学生全面地了解拉丁美洲的音乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，对于拉丁美洲的音乐，他们可能比较陌生，需要通过欣赏和学唱来感受和了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够分辨拉丁美洲的音乐风格。
2.过程与方法目标：通过欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受拉丁美洲音乐的独特魅力，激发他们对音乐的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，能够欣赏和学唱拉丁美洲的音乐作品。
2.教学难点：引导学生理解和掌握拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐作品，引导学生直观地感受拉丁美洲的音乐特色。
六. 说教学过程1.导入：以一首拉丁美洲的音乐作品《巴西节奏》作为导入，让学生初步感受拉丁美洲的音乐特色。
2.欣赏：引导学生欣赏《阿根廷探戈》等拉丁美洲的音乐作品，让学生了解拉丁美洲的音乐风格。
3.学唱：学唱《美丽的赛尔柱》这首拉丁美洲风格的歌曲，让学生通过实践来感受拉丁美洲的音乐特点。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对于拉丁美洲音乐的感悟和理解。
六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花说课稿(花城版)
六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花说课稿（花城版）一. 教材分析《花城版》六年级音乐上册第3课《环球音乐探宝六——拉丁美洲之旅学吹竖笛雪绒花》是一节充满趣味和探索的音乐课程。
本节课的主要内容是学习拉丁美洲的音乐特色，并通过学习竖笛演奏雪绒花这首歌曲，让学生感受拉丁美洲音乐的魅力。
教材以生动的语言、丰富的图片和优美的旋律，为学生展示了一个充满活力和热情的拉丁美洲音乐世界。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的竖笛演奏技巧，对雪绒花这首歌曲也不陌生。
然而，拉丁美洲的音乐特色对他们来说是一个新的领域，需要通过本节课的学习去探索和发现。
三. 说教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特色，感受其热情、奔放的气氛。
2.学会用竖笛演奏雪绒花这首歌曲，提高学生的演奏技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解拉丁美洲的音乐特色，学会用竖笛演奏雪绒花。
2.教学难点：把握拉丁美洲音乐的节奏感和旋律特点，熟练演奏雪绒花。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探索拉丁美洲的音乐特色。
2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对拉丁美洲音乐的兴趣，如：“你知道拉丁美洲的音乐有什么特色吗？”2.探索：学生通过观看多媒体资料，了解拉丁美洲的音乐特点，如节奏感强烈、旋律热情奔放等。
3.学习：教师示范演奏雪绒花，学生跟随学习，掌握竖笛演奏技巧。
4.实践：学生分组练习，互相协作，熟练演奏雪绒花。
5.展示：各组学生代表上台表演，展示学习成果。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.拉丁美洲音乐特色：节奏感强烈、旋律热情奔放。
六年级音乐上册《环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅》教案
六年级音乐上册《环球音乐探宝（六）—拉丁美洲之旅》教案教学目标：.分别欣赏拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，参与巴西“狂欢节”，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化特色，享受音乐带来的快乐。
2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏，并能随《桑巴舞曲》用打击乐器参与乐曲的表现。
教学内容：.走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；2.走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；3.走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。
教学重难点：通过听、唱、动、创等活动体验感受拉丁美洲的音乐文化特点。
课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。
课时安排：3课时第一课时教学内容：.学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；2.欣赏《墨西哥草帽舞》；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。
教学过程：一、组织教学（略）二、新授课.回忆引入让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。
（教师展示各种图片资料）3.学唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
（1）第1遍聆听歌曲，教师带领学生在乐句结尾的地方拍手。
（2）第2遍聆听歌曲，选择邻近的同学拍手。
（3）第3遍聆听歌曲，踩着音乐的节奏行走，找朋友拍手。
（4）老师把带有附点音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮点音符，第二遍加入附点音符，让学生感受旋律加入附点音符在情绪上情感上发生了什么变化。
六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学唱歌曲卖花生教案花城版+粤教版
第2课时
教学内容:
1、走进古巴。
2、学唱歌曲《卖花生》
教学目标：参与巴西狂欢节,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
欣赏古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。
教学重点：学唱古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。
教学过程：
一、组织教学（略）
二、新课教学：
1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”,学生自由模仿。
老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》,和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。
3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音,看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。
4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点,请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。
5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词,即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。
6、学生听录音,学会歌曲。
三、课堂小结。
本节课你有何收获？
1。
(花城版)音乐六上第3课欣赏器乐曲《桑巴舞曲》教学设计
（花城版）音乐六上第3课欣赏器乐曲《桑巴舞曲》教学设计一. 教材分析《桑巴舞曲》是花城版音乐六上第3课的一首器乐曲，它具有鲜明的巴西特色，曲调热情洋溢，节奏感强。
通过学习这首曲目，学生可以了解巴西的文化，感受桑巴舞曲的魅力，提高对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已具备一定的音乐基础，能识简谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对巴西文化和桑巴舞曲较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解相关文化背景，感受音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解巴西文化，感受桑巴舞曲的热情和魅力。
2.学生能够准确地演唱《桑巴舞曲》，把握住其节奏特点。
3.通过学习《桑巴舞曲》，提高学生的音乐欣赏能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.难点：学生准确地演唱《桑巴舞曲》，把握住其节奏特点。
2.重点：让学生了解巴西文化，感受桑巴舞曲的热情和魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听《桑巴舞曲》的过程中，感受其特点，培养音乐欣赏能力。
2.讲解法：教师讲解巴西文化和桑巴舞曲的相关知识，帮助学生了解曲目背景。
3.实践法：学生通过演唱、舞蹈等形式，亲身参与音乐活动，提高演唱和团队合作能力。
4.反馈法：教师对学生的演唱进行评价，给予反馈，帮助学生提高演唱水平。
六. 教学准备1.教师准备《桑巴舞曲》的乐谱和教学PPT。
2.学生准备音乐教材和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段巴西的舞蹈视频，引导学生感受巴西的热情氛围，激发学生对巴西文化的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《桑巴舞曲》，让学生初步感受乐曲的特点，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《桑巴舞曲》，注意指导学生把握住乐曲的节奏特点。
在演唱过程中，教师可适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，每组选择一位组长，负责小组成员进行练习。
教师在旁听并进行点评，给予反馈。
六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学唱歌曲卖花生教案(花城版)
六年级音乐上册第3课环球音乐探宝六__拉丁美洲之旅学唱歌曲卖花生教案（花城版）一. 教材分析本课是六年级音乐上册第三课《环球音乐探宝》的第六部分，拉丁美洲之旅。
本节课的主要内容是学唱歌曲《卖花生》。
这首歌曲富有拉丁美洲特色，节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，让学生了解拉丁美洲的音乐风格，感受不同地域的音乐特色，拓宽音乐视野。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
但是，对于拉丁美洲的音乐风格，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解拉丁美洲的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐风格，感受音乐的地域特色。
2.学会歌曲《卖花生》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《卖花生》，了解拉丁美洲的音乐风格。
2.教学难点：拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.小组合作法：分组进行音乐实践活动，提高学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听优秀拉丁美洲音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《卖花生》的曲谱、拉丁美洲音乐作品等。
2.音响设备：用于播放音乐作品。
3.教学乐器：如吉他、鼓等，用于演示音乐节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放拉丁美洲音乐作品，引导学生感受拉丁美洲的音乐风格。
同时，简要介绍拉丁美洲的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《卖花生》的曲谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲学唱，教师巡回指导。
针对学生在学唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。
(花城版)四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》教学设计
（花城版）四年级音乐上册《第6课环球音乐探宝__拉丁美洲之旅第3课时》教学设计一. 教材分析《花城版》四年级音乐上册第6课《环球音乐探宝——拉丁美洲之旅》第3课时，主要内容是让学生了解拉丁美洲的音乐特点，通过学习，感受拉丁美洲音乐的独特魅力。
本节课教材内容丰富，包括拉丁美洲的音乐历史、音乐风格、代表作品等，旨在培养学生对不同地域音乐的认知和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种类型的音乐有广泛的兴趣。
但是，对于拉丁美洲的音乐，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受拉丁美洲音乐的独特之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解拉丁美洲的音乐特点，包括音乐历史、音乐风格等。
2.通过学习，使学生能够欣赏并辨别拉丁美洲音乐。
3.培养学生对不同地域音乐的认知和欣赏能力。
4.提高学生的音乐综合素质，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.拉丁美洲音乐的特点和风格。
2.拉丁美洲代表作品的分析和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和风格。
2.案例分析法：分析拉丁美洲的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
3.实践教学法：让学生亲身体验拉丁美洲音乐，如舞蹈、节奏练习等。
4.小组讨论法：分组讨论，让学生分享对拉丁美洲音乐的感悟。
六. 教学准备1.准备拉丁美洲的音乐素材，如音频、视频、图片等。
2.准备相关的教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备拉丁美洲的音乐教材或资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音频素材，引导学生了解拉丁美洲的风景、文化等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和风格，让学生对拉丁美洲音乐有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）分析拉丁美洲的代表作品，让学生通过听、唱、舞蹈等方式，亲身体验拉丁美洲音乐的魅力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对拉丁美洲音乐的感悟，教师进行点评和指导。