三四年级歌曲分析演唱指导检测标准
三年级音乐ABC评定标准
三年级音乐ABC评定标准
学生任选三首演唱，教师制定一首
C标准
《我们的学校亚克西》
《顽皮的杜鹃》
《踢毽子》
《左手和右手》
学生任选两首演唱，教师制定一首。
A标准
《我们爱老师》准确把握3/4拍的节奏，唱准两小节时值。
《我们的学校亚克西》唱准XXX.O地方
《顽皮的杜鹃》开头弱起唱准
《踢毽子》
《左手和右手》
《蜗牛与黄鹂鸟》
《捕鱼歌》
《勇敢地鄂伦春》
学生任选四首演唱，教师指定两首
B标准
《我们爱老师》
《我们的学校亚克西》
《顽皮的杜鹃》
《左手和右手》
《ห้องสมุดไป่ตู้牛与黄鹂鸟》
综合素质评价测试 小学音乐考核细则
卓楼小学音乐考核细则（一）、考核内容：1.歌曲表现（40分）（1）检测内容：现行教材所规定的演唱曲目。
（2）检测形式：现场抽测。
（3）检测标准：①优秀：能生动活泼地表现歌曲，情感表达到位。
（35～40分）②良好：能基本表现歌曲，情感表达准确。
（30～34分）③合格：歌曲表现不够完整，情感表达不够准确。
（24～29分）④不合格：不会演唱歌曲不得分。
2.音乐欣赏与音乐知识（30分）（1）检测内容：现行教材中课程标准要求学生掌握的基本内容。
（2）检测形式：闭卷（含听力。
如试听题：请聆听下面这段旋律，写出曲名）。
（3）检测标准：根据学生具体答题情况评分。
3.器乐演奏（30分）（1）检测内容：1-2年级以打击乐器为主；3-6年级以竖笛为主。
（2）检测方式：现场抽测。
（3）检测标准：①优秀：能够熟练地演奏自选曲目。
（25～30分）②良好：基本会演奏自选曲目。
（21～24分）③合格：演奏自选曲目欠熟练。
（18～20分）④不合格：不会演奏不得分。
（二）、考核办法：（1）学校组成考核组在第每学期16--18周进行考核，对学生实行歌曲演唱和最基础简单知识的考核。
歌曲演唱：1从教材所学必唱歌曲中随机选择一首歌曲进行视（演）唱，考查学生演唱能力；2、课本中最基础的知识的掌握情况。
3、抽测学生乐器演奏熟练情况。
（三）、等级评定：全部学生进行考察，如同时具备以下数据条件：优秀、良好合计达到60%（含60%）以上，不合格在10%（含10%）以下，该教师定为优秀，计10分。
优秀、良好合计达到30--60%之间（含30%，不含60%），不合格在20%（含20%）以下，该教师定为合格，计9.5分。
具备以下条件之一的：，不合格在50%以上，该教师计分为8分。
优秀：能够用自然的声音，准确的节奏进行演唱，演唱（演奏）过程流利，正确。
能认识基础符号。
合格：节奏、音调基本准确，虽有错误4处以下，但演唱过程还比较流利。
能认识基础符号。
不合格：节奏、音调不准确，演唱不够连贯，甚至不会，错误多处。
小学学校学生音乐素质测评实施方案
XXXX小学学校学生音乐素质测评实施方案学业水平监测是衡量反映学生在学科学习方面知识技能水平的考查方式，是管理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。
为规范学业水平监测工作，对九年义务教育阶段学生音乐学业水平包含的内容、应达到的标准及监测过程与方法做如下规定：一、监测对象小学、初中各年级学生。
二、监测内容及各项指标占的权重1.学科基础知识考核。
分值占50%2.教师备课、上课、学校课时安排。
分值占10%3.带兴趣小组和社团。
分值占30%4.组织参加各级艺术活动。
分值占10%三、学科基础知识考核实施办法（一）小学音乐学科基础知识考核：1、演唱与识谱能力：分值占30%。
抽测内容要体现“所选曲目在教材中的单元覆盖率最大化”原则。
（1）所选曲目能覆盖现行教材的所有单元（人音版“山东乡土教材”单元除外）。
（2）单项内容（如演唱）所选曲目，在同一单元（或课）中最多选择1首。
（3）学生能熟练演唱相关年级现行教材的歌曲。
（4）演唱时以齐唱或合唱为主，并根据实际情况选择适宜的音域，做到音调统一，节奏一致。
（5）能通过音色、力度、速度控制表达感情，做到声情并茂。
（6）学生能用已学会的歌（乐）曲演唱乐谱。
演唱时要音调统一，节奏一致。
（7）识读乐谱及综合艺术表现可以和演唱曲目相同，但综合艺术表现不能与识读乐谱共用相同乐曲。
（8）一、二年级辅助柯尔文手势演唱大调音阶，135单音演唱，135三个音的简单旋律组合；三年级演唱大调音阶、1356单音演唱，大小二度、大小三度音程构唱， 1356四个音的简单旋律组合；四年级演唱大调音阶、12356单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五音程构唱，12356四个音的简单旋律组合；五、六年演唱大小调音阶、1234567单音演唱，大小二度、大小三度、纯四纯五、大小六度，大小七度音程构唱，1234567七个音的旋律组合，在不同的音高上构唱大小三和弦。
四年级下册期末音乐检测方案
四年级音乐期末测试方案一、考核目的通过正确多方位评价，让家长了解学生学习音乐的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。
以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。
二、考核时间十七周和十八周三、考核对象四年级学生四、考核地点各班教室五、考核形式1. 两人为一组演唱歌曲2.乐理知识.六、考核时长一组用时三分钟七、考核内容演唱、表演能力（70%）（1）用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；（2）自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；（3）能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；八、考试流程1、准备阶段。
任意选取本册书中的歌曲，提前一周确定歌名，自行练习。
2、测试阶段a、技学号轮流测试，每组跟伴奏一段完整的歌曲。
3、评分阶段，a、两人唱完后当场打分，记录成绩。
九、评价标准（评分）1、从本学期学习的歌曲中自选一首自己最喜欢的歌曲演唱；满分40分：（演唱准确并有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停顿的30分；歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上20分；歌曲不熟，不会唱15分；）2从本学期学习的歌曲中抽选一首歌曲作为考试考核曲目演唱；30分演唱准确并有表演30分（完整演唱25分；演唱中有2次停顿的20分；歌词不熟悉，演唱不流畅停顿3次以上15分；歌曲不熟，不会唱10分）3教师指定认知本学期的基础音乐知识；10分4平时课堂参与音乐活动；20分（积极参与20分；基本参与15分；偶尔参与10分；不参与5分）十、考前准备1、提前给学生进行考试分组2、做好抽签用的材料3、准备歌曲的伴奏音乐。
小学音乐测评方案要求
店上联校音乐测评具体要求一、测评方法（一）唱歌1、歌曲的选择以联校规定要求的必会曲目为依据，学生任意抽取一首现场表演。
测评教师根据学生的演唱技巧：音准、节奏、吐字、音乐表现力等和综合印象两个大项进行评分。
集体合唱歌曲要力求队形整齐，服装统一，指挥正确到位。
2、演唱技巧与综合印象的分值比为8：2。
3、等级评价标准优秀：旋律准确，节奏正确，歌词熟练地背唱。
并能准确通过形体及面部表情来表现已学过的歌曲或音乐。
良好：旋律准确，节奏正确，较熟练地背唱歌曲。
无形体动作，但能通过面部表情来表现歌曲或音乐。
合格：旋律、节奏基本正确，歌曲演唱表演均欠流畅。
待合格：无法完整演唱歌曲。
（二）、指挥指挥的测评，要求学生姿势正确，手势转换自然，高低音表现清晰。
优良：能准确地用上肢指挥。
合格：能基本准确地用上肢指挥。
待合格: 无法指挥。
（三）、打节奏节奏的测评，要求学生能正确地说出每段节奏中的每个音的音高、音长，并且手势正确。
优良：能准确地说出并用手（或打击乐器）拍打节奏。
合格：能基本准确地说出并用手拍打节奏。
待合格: 说的不正确，节奏不合拍。
（四）、创编活动优良:动作整齐，舞姿优美，面部表情丰富，有创意。
合格:动作基本整齐，舞姿基本正确，面部表情不够丰富，创意一般。
待合格:动作不整齐，舞姿不美观，表情呆板，无创意。
二、测评要求1、所有学校的所有学生全部参与测评。
2、测评等分划分：60分以下为待合格；60～70分为合格；71～85分为良好；86～100分为优秀。
3、对于待合格学生又本校组织补考。
4、代课教师和学生要听从测评教师的安排。
5、任课教师不得现场进行辅导，干扰测评工作。
音乐测试评价标准
千阳县义务教育学段音乐测试评价标准一、指导思想：此标准依据国家九年义务教育学段音乐新课程标准制定，将从学生的音乐基础知识技能、音乐的感受与鉴赏、音乐的创作与表现三个方面进行测试，目的是为了检测每个学段学生应该掌握的音乐基础知识，达到一定的综合音乐素养，有效地促进学生音乐素质的全面发展二、各学段测试评价内容及要求第一学段（1——2年级）音乐基础知识技能、感受与鉴赏测试内容：1-2年级教材中要求学生掌握的音乐基础知识技能和所要求达到的音乐感受能力与鉴赏能力。
能够感受音乐的情绪、力度、速度、节奏、节拍、风格，并能用简单的形体动作表现。
创作与表现测试内容：1-2年级教材中要求学生掌握的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力。
认识简单的节奏符号，能够用唱名模唱简单乐谱，每学年能够背唱歌曲4～6首，能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作等，寻找、利用各种音源，采用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
第二学段（3-6年级）音乐基础知识技能、感受与鉴赏测试内容：3-6年级教材中要求学生掌握的音乐基础知识技能和所要求达到的音乐感受能力与鉴赏能力。
加深对歌声、乐器声的了解和体验，能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。
创作与表现测试内容：3-6年级教材中要求学生所掌握的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力。
在唱歌实践中正确运用演唱的正确姿势及呼吸方法，用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
每学年能够背唱歌曲4～6首，能够对自己、他人的表演进行简单的评论等。
能够创作２～４小节的节奏短句和旋律。
第三学段（7-9年级）音乐基础知识技能、感受与鉴赏感测试内容：7-9年级教材中要求要求学生掌握的音乐基础知识技能和所要求达到的音乐感受能力与鉴赏能力。
能够说明人声和常见乐器的分类及音色特点，能够在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，了解并评价其音乐表现作用。
歌曲评分标准
歌曲评分标准评分内容包括4个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态。
满分10分1、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上，无不健康画面。
2、音色音质满分为4分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。
3、演唱技巧满分为3分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。
4、仪表仪态满分为2分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
学生唱好歌评分细则
● 06
第六章 总结与展望
评分细则的效果 评估
在这一页中，我们将对评 分细则的实施效果进行评 估。通过分析学生在表现 方面的提高以及评分细则 的准确性，我们可以更好 地了解评分细则对学生歌 唱能力的促进作用。
展望未来
继续完善评分 细则
为学生提供更好的 学习和表演环境
培养更多歌唱 人才
通过评分细则的制 定和实施，为音乐 教育事业贡献力量
集体评分
学生集体表演，评 委统一打分
评分标准的调整
01 及时调整标准
根据评分反馈
02 总结完善
每次评分后查漏补缺
03
评分方式的选择
个人表现能力
个人评分
团队协作能力
集体评分
批判性思维能力
互评评分
评分现场管理
评分现场要保持安静、整洁，保证评委专心评分。统一的评 分记录表有助于记录学生表现和评分结果。学生表演前的准 备工作很重要，评委要认真听取每位学生的表演并给予客观 评分。
学生唱好歌评分细则
制作人：XXX 时间：20XX年X月
第1章 学生唱好歌评分细则 第2章 评分流程与方式 第3章 评分细则的意义 第4章 评分细则的制定 第5章 评分细则的实施 第6章 总结与展望
目录
● 01
第1章 学生唱好歌评分细则
唱歌评分的重要性
评分是激励学生提 高歌唱技巧的有效 手段
评分可以让学生认 识到自己的优势和 不足，有针对性地 进行练习和改进
评分结果公布与奖励
01 及时公布结果
让学生及家长了解表现
02 奖励激励
设置优胜奖、优秀表现奖
03 注重参与奖
让每个学生都有获得感
● 03
第3章 评分细则的意义
少儿歌曲演唱评分标准
少儿歌曲演唱评分标准评分标准语言类、集体表演类舞台表现，1. 语言表达流畅，连贯性较好，无多余停顿;2. 表达清晰，语音准确;3. 语调自然，悦耳动听，有感染力;4. 语言用法符合英语言习惯，无语法错误，对语法和词汇牢固，能灵活运用。
词汇丰富，有变化，有文采;5. 身体动作自然，表演不僵硬、不做作;6. 台风大方，表演时有较强的自信;备注:如是集体节目，各演员之间配合默契。
精神面貌，1(精神饱满，不紧张;2(自信;3(形象活泼严谨;4(可以较好地与活动工作人员配合，服从活动安排;5(能够给现场观众以感染力。
作品要求，1( 思想内容积极，健康向上;2( 题材新颖，主题鲜明，既贴近生活又富于创造性，并易于理解;3( 思路清晰，合乎逻辑，语言流畅;4( 难度适中，语言有变化，有文采;5( 贴近少年儿童的生活，适合儿童表演;6( 既突出艺术性又强调趣味性，突出艺术设计和表现力。
服装道具，1( 道具准备充分、精致;2( 服装符合角色特点，着装得体，化妆得当，符合少年儿童的特点;3( 背景音乐选择符合作品特点。
歌曲类,舞台表现，1( 歌曲演唱完整;2( 节拍正确，与伴奏音乐配合较好;3( 音调准确，不跑调;4( 音色动听，发声方法较科学;5( 语音标准，吐字清楚;6( 身体动作符合音乐特点，表演自然、协调，不僵硬;7( 艺术表现力强，表现手法多样，如在歌曲中加入舞蹈、乐器演奏等艺术形式;8( 台风大方，表演时较自信。
精神面貌，1( 行为举止大方、不扭捏;2( 表演到位，不过于夸张;3( 精神面貌饱满;4( 自信、微笑;5( 能够给现场观众以感染力。
作品要求，1( 作品思想内容健康，符合少年儿童的身心特点;2( 旋律优美，歌词流畅;3( 作品具有较强的艺术性，可以较好地突出选手的艺术表现力。
服装道具，1( 伴奏音质良好，不影响选手正常表演;2( 道具准备充分;3( 服装饰物符合歌曲特点。
四年级下册音乐期末检测质量分析
四年级下册音乐期末检测质量分析1. 引言本文档旨在对四年级下册音乐期末检测的质量进行分析，并提出改进建议。
通过分析期末检测的质量，我们可以评估学生对音乐知识和技能的掌握程度，为后续教学提供参考。
2. 检测内容与难度分析期末检测的内容主要涵盖了四年级下册研究的音乐知识和技能。
通过分析试卷，我们发现以下几个方面的考察内容较多：1. 音乐理论知识：包括乐谱、音符、音阶等基础概念的理解和运用。
2. 声乐技能：对歌曲旋律和歌词的理解、演唱等方面进行考察。
3. 乐器演奏：对已学乐器进行简单曲目的演奏能力进行测试。
综合来看，期末检测的难度适中，符合四年级学生的研究水平和能力要求。
3. 检测合理性分析通过分析期末检测的题目设置和试卷结构，我们认为整个检测具有一定的合理性。
试卷中的题目涵盖了研究目标的不同方面，可以客观地反映学生的研究成果。
同时，试题的难度和分值设置也较为合理，能够区分学生的不同能力水平。
4. 检测结果及问题分析根据对期末检测结果的统计和分析，我们发现以下几个问题：1. 部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实：有些学生对乐谱、音符等基础概念的理解还不够深入，需要在后续教学中加强相关知识点的研究。
2. 声乐技能表现参差不齐：有些学生对歌曲的旋律和歌词理解较为困难，需要进行更多的听力和歌唱训练。
3. 乐器演奏水平有待提高：部分学生在乐器演奏方面存在一定的误差，需要通过更多的练和指导来提升技能。
5. 改进建议为了改进四年级下册音乐期末检测的质量，我们提出以下几点建议：1. 强化音乐理论知识的教学：加强对乐谱、音符、音阶等基础概念的讲解和练，确保学生对音乐理论有深入的理解。
2. 加强声乐训练：增加对歌曲旋律和歌词的理解和演唱训练，并提供更多的听力材料，帮助学生提高声乐技能。
3. 提供更多的乐器练机会：在课堂上安排更多的乐器演奏练，增加学生对乐器的熟悉度和演奏水平。
6. 总结通过对四年级下册音乐期末检测的质量进行分析，我们可以更好地评估学生的学习成果，并提出相应的改进建议。
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三年级：《歌唱祖国》:一、歌曲分析：《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。
创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。
这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
★培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。
★能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。
2、歌唱重点：弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。
3、歌唱难点：掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
《校园的早晨》：一、歌曲分析：《校园的早晨》曲作者谷建芬，著名作曲家，中国当代歌曲创作的旗帜人物之一。
主要代表作有：《年轻的朋友来相会》、《校园的早晨》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《歌声与微笑》、《清晨，我们踏上小道》、《妈妈的吻》、电视连续剧《三国演义》主题歌等；同时，她还培养了包括那英、毛阿敏、孙楠、解晓东等一大批知名歌手。
近年来，谷老师全身心投入到《新学堂歌》的创作中。
此歌的创作灵感是源于辽宁大学校园——高枫先生晨起到辽大散步，看到校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。
★歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。
★用轻松、欢快的声音来演唱歌曲。
2、歌唱重点：准确演唱歌曲中的切分节奏。
3、歌唱难点：准确唱好前半拍休止符，用欢快的声音来演唱。
《我们的生活多么幸福》一、歌曲分析：这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。
曲作者—郑律成(1918-1976) 生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。
当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。
抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。
1950年入中国籍。
作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★学生聆听《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
★用轻快活泼的声音，奋发向上的精神面貌演唱歌曲。
★本首歌曲属圆舞曲风格，通过学习这首歌曲，感受圆舞曲风格的特点。
2、歌唱重点：用轻快活泼的声音有感情的背唱歌曲。
3、歌唱难点：掌握圆舞曲风格的特点，唱准歌曲的节奏。
《明日歌》一、歌曲分析：是明朝诗人文嘉的作品之一。
文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。
吴门派代表画家。
传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。
著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。
这首诗七次提到“明日”，这首在反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。
诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。
这首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。
人的生命只有一次，时间永不回头。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★能够准确的演唱波音，正确的唱好休止符。
★通过演唱歌曲，能够明白要珍惜时间，今日事今日毕。
★有感情的背唱歌曲。
2、歌唱重点：通过学习歌曲，学生要知道珍惜时间。
3、歌唱难点：波音的演唱方法。
一、歌曲分析：歌曲《《嘀哩滴哩》》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它反映的是少年儿童经过观察大自然的变化,寻找春天的足迹,迎接春天的到来.它以儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情.《《嘀哩滴哩》》又是学生非常熟悉的歌曲,有的学生已经会唱,他们对音乐厅的理解和把握也有一定的能力.针对这首歌曲,最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确地演唱歌曲"滴哩哩滴哩滴哩哩"的有难度的乐句.二、歌唱指导：1、歌唱要求：★欣赏春天的美丽，感受春天的独特，享受春天的愉悦和体会“一年之计在于春”的思想。
★学习歌谣的节奏与节拍、感受歌曲的情绪与旋律以和表示春天特有的色彩与事物，从而不时地提高同学的艺术能力。
★通过学唱歌曲，学生对大自然美丽的春天有真切的感受，从而激发同学热爱生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好学习的思想。
2、歌唱重点：学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
3、歌唱难点：感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。
一、歌曲分析：《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。
影片描写了从小失去母亲。
父亲遭诬害入狱的少年海因切。
在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。
第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。
第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。
平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
★学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
★唱准符点八分音符。
2、歌唱重点：能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
3、歌唱难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
《每当我走过老师窗前》一、歌曲分析：由金哲作词，董希哲作曲。
创作于四人帮刚打倒时。
一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段旋律流畅、优美，表达了学生对老师无限的深情。
第二乐段起伏较大，把情绪推向高潮。
最后一句旋律下行，感情真挚地表达了孩子们对老师无限的热爱。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★能用自然、亲切的声音，有感情的演唱歌曲。
★能够用不同的形式表现歌曲，表达对老师的爱，培养学生的合作能力及艺术实践能力。
★通过学唱歌曲表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、歌唱重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
3、歌唱难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
《我爱米兰》一、歌曲分析：一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真意切。
它用借喻的手法赞颂了老师为培样下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
歌曲用主副歌形式写成，主题是旋律相似的两个乐句，以活泼亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默为人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。
副歌部分从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★用甜润的声音跟随着伴奏有表情地演唱歌曲《我爱米兰》。
★知道歌曲分两个乐段；运用气息支持唱满全音符时值。
★能运用断音唱法、力度的对比有感情地演唱歌曲。
2、歌唱重点：唱准旋律相似的两个乐句。
3、歌唱难点：体会老师为下一代呕心沥血、默默奉献的精神，并唱出学生对老师的热爱。
四年级：《中国少年先锋队队歌》一、歌曲分析：1950年4月召开的“第一次全国少年儿童工作干部大会”上公布《中国少年儿童队队歌》。
这首队歌由郭沫若作词，马思聪作曲。
歌词有三段，进行曲速度，旋律优美动听。
1953年6月27日，青年团二大通过将“中国少年儿童队”改名为“中国少年先锋队”。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★学唱和欣赏歌曲，感受歌曲雄壮激昂的情绪，了解歌曲的创作背景，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
★能够以坚定有力的声音、激昂的情绪演唱歌曲。
2、歌唱重点：引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱歌曲。
3、歌唱难点：激发学习兴趣，唱出歌曲力度的变化和旋律起伏。
《让我们荡起双桨》一、歌曲分析：《让我们荡起双桨》作为新中国第一部儿童电影的主题曲，为新中国最著名的儿童歌曲。
“花儿”乐队和“零点”乐队等摇滚乐队和时尚明星，也频频翻唱《让我们荡起双桨》这首歌曲，这也从一定程度上印证了这首歌曲的传播之广、影响之深。
这首歌在五十年代可谓是红遍华夏大地，可以说无人不知，无人不晓，无人不喜欢。
它实际上是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。
这部电影是长春电影制片厂1955年摄制完成的，是“新中国”的第一部儿童影片。
这首由刘炽先生作曲，乔羽先生作词，旋律优美、节奏轻快的歌曲，创作于上世纪五十年代，横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员。
二、歌唱指导：1、歌唱要求：★通过学习本歌曲.能够用情绪饱满，优美亲切的声音演唱。
★培养孩子们热爱祖国.热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
★弱起的正确演唱，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱，培养集体观念。
2、歌唱重点：体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪意境美。
引导学生有感情地演唱。
3、歌唱难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确）。
《中华人民共和国国歌》一、歌曲分析：原名《义勇军进行曲》，诞生于中华民族遭受日本军国主义侵略的生死存亡的危急关头，原为上海电通影片公司1935年拍摄的电影《风云儿女》的主题歌，由田汉作词、聂耳作曲。
它一经诞生，迅即成为中华民族解放的号角。
在抗日战争的烽火中，它传遍大江南北，长城内外，成为中国各族人民反抗日本侵略者的高昂的战歌，鼓舞了无数中华儿女用自己的血肉，筑成了万众一心、团结御侮的新的长城。
无数中华民族的优秀儿女，高唱着、呼喊着“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，冒着日本侵略者的炮火，不惧流血牺牲，英勇冲锋陷阵，为挽救祖国和民族的危亡，与日本侵略者血战到底！二、歌唱指导：1、歌唱要求：★愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。