【K12学习】正确对待金钱教案
正确看待钱财 做好自己教案教学设计
《正确看待钱财》一. 教学目标●通过对钱财相关知识的学习，学生能够在文化层面理解不同文化背景下钱财观念的差异，认同和传承积极健康的钱财观文化，从而培养广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立文化自信。
●在语言运用方面，学生能够准确地表述自己对钱财的看法，运用恰当的词汇和语句在课堂讨论及其他交流场景中有效交流，在丰富的关于钱财话题的语言实践中，形成良好的语感。
●在思维能力上，通过分析各种对待钱财的案例，培养学生的联想想象、分析判断等多种思维能力，例如从历史人物对待钱财的方式联想到现代社会中的类似现象，提升思维的敏捷性、深刻性和创造性。
●从审美创造角度，学生能够发现正确钱财观所蕴含的美，如诚信对待财富、慷慨分享财富等行为中的美，并能够通过自身的表达表现美和创造美，形成健康的审美观念。
同时，让学生理解正确的钱财观有助于建立爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过对钱财的正确看待，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。
二. 学情分析●学生在这个阶段已经对钱财有了一定的直观认识，但这种认识可能比较片面。
他们具备基本的表达能力，但在深入分析钱财相关复杂问题时可能存在困难。
部分学生可能受到周围环境影响，有不正确的钱财观念。
在教学过程中，需要通过多种方式，如案例分析、互动游戏等，引导学生深入思考正确的钱财观，纠正可能存在的错误观念。
三. 教学重难点●教学重点：理解正确钱财观的内涵，包括钱财的获取、使用、储蓄等方面的正确态度。
●教学难点：引导学生在现实生活中践行正确的钱财观，抵制不良钱财观念的影响。
四. 教学准备●老师准备与钱财观相关的案例资料、多媒体课件，如历史上名人对待钱财的故事、现代社会中的财富分配案例等。
●预判学生可能对一些抽象的钱财概念理解困难，准备一些通俗易懂的解释材料和引导问题。
五、教学过程1.导入⑴教师展示一些与钱财有关的图片，如古代的货币、现代的银行、慈善捐款场景等。
金钱与幸福：正确对待金钱的教案。
【导读】金钱与幸福的关系一直是人们关注的话题。
有人认为金钱是幸福的源泉，有人认为金钱并不等同于幸福。
那么，正确对待金钱，如何才能实现幸福呢？本文将从正确认识金钱，理性地对待金钱，建立正确的金钱观等方面来探讨这个问题。
一、正确认识金钱金钱，是一种交换手段，是社会生产力高度发展的必然产物。
有人认为金钱是幸福的源泉。
然而，如果对金钱的态度不当，就无法从中获得幸福。
因此，正确的认识金钱非常重要。
金钱是一种社会财富。
没有社会分配的公平，就无法建立一个和谐的社会。
因此，我们应该认识到金钱的社会作用，金钱是社会发展的必要条件。
所以我们不要崇拜金钱，而是将其看作是一种工具。
金钱是一种衡量个人劳动价值的标志。
在一个良好的市场经济体系中，金钱可以精确地反映一个人的劳动价值。
人们通过工作获得收入，用这些收入来维持日常生活，就可以得到一定程度的满足感。
金钱并不是衡量幸福的唯一尺度，需要考虑其他因素，如健康、家庭、友情等。
金钱不能代替一些最为重要的生活元素，比如自由、健康、亲情和友情等。
这些生活元素才是真正的幸福来源。
二、理性地对待金钱理性地对待金钱，是实现幸福的重要条件。
对金钱的态度，直接影响着一个人的行为、价值观、情感、思维等。
如果对金钱过于追求，就容易失去本性，偏离生命道路，失去自我、失去快乐。
理性消费。
要明确自己的需求，遵循“用钱花得值”的原则，控制消费，消费不可超出自己能力范围，不可为了短暂的享受而放纵自己。
要树立正确的消费观念，避免盲目跟风，追求虚荣和名利。
合理投资。
要分散投资，不应该把鸡蛋都放在一个篮子里，避免投资失误而导致财产损失。
要根据自己的资金能力、风险承受能力等因素来制定投资计划。
同时，树立长期投资的理念，不要为了眼前的利益而放弃了未来的收益。
避免贪图小利。
要远离那些小道消息、非法投资等，避免贪图小利而导致的金融损失。
要选择正规机构进行投资，不轻信那些“高收益、零风险”的金融产品宣传。
三、建立正确的金钱观金钱观是人们对待金钱的态度，是一个人的道德水平和文化素养的体现。
第一单元综合探究《正确对待金钱》(shan教案)
第一单元综合探究“正确对待金钱”（shan教案）一、知识及学生背景分析1.知识背景分析。
本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。
所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。
探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
2.学生背景分析。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。
随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。
因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。
这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。
对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。
搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。
二、综合探究设计的问题设置1.金钱是什么？2.金钱的作用：钱能做什么？不能做什么？3.我们对金钱的态度：金钱应该如何获得？钱应该如何使用？三、探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。
将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。
各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
2．使用问卷调查法。
在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。
在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。
3．交流汇报。
每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。
在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
如何帮助孩子建立正确的金钱观教案
如何帮助孩子建立正确的金钱观教案引言：金钱观是指个人对金钱的看法、价值观和态度。
孩子在成长过程中，建立正确的金钱观至关重要。
本篇教案旨在探讨如何帮助孩子建立正确的金钱观，从而培养他们良好的消费习惯和金融意识。
一、认识金钱的基础知识金钱的起源、发展与作用：1. 用古代交换方式到现代货币流通的演变；2. 学习货币的功能与特点，如支付媒介、价值尺度和贮藏手段；3. 了解货币在社会经济中的重要性和作用。
二、解读金钱的价值与意义金钱的正面意义：1. 金钱的积累与财富创造的意义；2. 通过金钱获得物质需求的满足；3. 实现人生目标、投资教育和慈善事业等。
金钱的负面意义：1. 盲目追求金钱带来的问题；2. 金钱与幸福感的关系；3. 金钱不能代表一切，其他价值的重要性。
三、培养良好的消费观念和习惯1. 联系孩子的生活经历，引导他们认识消费的必要性；2. 演示如何理性分配和规划开支；3. 鼓励孩子节约用钱，培养理财习惯；4. 强调避免盲目消费和攀比心理。
四、教授基本的理财知识1. 认识存款、理财产品和投资等金融工具；2. 教导孩子如何进行基本的金融规划；3. 培养孩子遵循预算、建立储蓄计划的能力；4. 引导孩子学习风险和回报的概念，培养投资意识。
五、激发孩子的创业和创新意识1. 培养孩子独立思考和解决问题的能力；2. 强调创业与创新的重要性；3. 鼓励孩子勇于承担风险，追求个人价值和财富创造。
六、实践与评估1. 引导孩子参与家庭理财，例如起初的家庭预算和开销记录；2. 观察孩子在实践中的表现，评估其对金钱观念的理解程度；3. 针对孩子的不足之处给予适当的指导和建议；4. 培养孩子批判性思维和健康的金融行为。
结语：通过本教案的实施，我们可以帮助孩子们建立正确的金钱观，培养他们理性消费的意识和能力，以及学习财务规划和投资的基本知识。
这些都是他们未来发展的重要基石，希望他们能够在成长过程中树立正确的金钱观，成为有责任感和财务智慧的人。
最新政治关于正确对待金钱教案范文
高中政治正确对待金钱优秀教案总汇一从容说课古往今来，对“金钱”的认识大致有三种类型：一是过于清高，视钱为“阿堵物”;二是认为钱很重要，又不重要，认为君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益;三是认为钱能通神，“有钱能使鬼推磨”。
金钱是什么?钱能做什么?金钱应该怎样获得?钱应该怎样利用?本单元的综合探究就围绕这些问题展开。
?探究意图：?1.本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎样花钱，所以金钱观与这三课的内容密不可分。
探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
?2.正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。
尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。
此外，随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。
因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。
?3.对金钱的看法，众说纷纭，因此探究这一问题容易形成争辩的气氛。
通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，既培养了学生收集相关资料筛选信息的能力，又培养了学生剖析各种观点的思维辨析能力，并在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。
?活动策划：?1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法;有的负责收集我国古人有关对金钱的看法;有的负责收集我国当代人对金钱的看法;有的负责收集周围人对金钱的看法;有的负责收集各种典型事例。
各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
?2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。
在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。
?附：调查表(参考)?“我的金钱观”调查表?姓名：通信地址：?性别：□男□女?年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上?您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他?1.有人说“金钱乃万恶之首”，你认为?□合理□不合理?2.“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。
正确对待金钱说课稿
《正确对待金钱》说课稿各位老师大家好！我是政教122班的张祥欢。
今天我说课的内容是《正确对待金钱》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法和说教学过程这六个方面进行我今天的说课。
首先是说教材，《正确对待金钱》是人教版高中政治必修一第一单元综合探究的内容，在整个教材中起着承上启下的作用。
它既是对第一单元生活与消费的一个归纳总结。
它又为整个教材的学习下了牢固的理论基础。
所以，本课在教材中具有不容忽视的重要的地位。
然后是说学情，本课的授课对象是高一年级学生。
高一年级学生刚进入高中不久，上课积极主动，思维活跃，具备一定的分析能力和概括能力，同时缺乏必要的生活体验，因此对于一些现实性问题的分析会有所偏差。
通过第一单元的学习，学生对生活与消费的知识有了一定的了解，对本次综合探究也有重要作用。
接下来是说教学目标，基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下三维教学目标。
首先是知识与技能目标：掌握货币的本质、产生、职能等知识；知道如何获得金钱以及如何使用金钱；理解正确的金钱观的内涵。
然后是过程与方法目标：通过对问题的回答，提高分析概括能力；通过辩论，培养思维辨析能力；通过课堂讨论，学会归纳总结的学习方法。
最后就是情感态度价值观目标：在分析，比较，感悟的基础上，认同正确的金钱观。
通过树立正确的金钱观，懂得勤俭节约精神的现实意义，并培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。
第四个环节是说教材重难点，根据本框题的地位和作用以及学生理解“正确对待金钱”是学好本课的关键所在。
因此我将本框题的教学重点确定如何正确的对待金钱，形成正确的金钱观。
根据教材地位以及“金钱应该如何获得与使用”比较难运用，需要一定的思维辨析能力作基础。
所以我将本框题的教学难点确定为对待金钱为什么要取之有度，用之有益。
然后是说教学方法，基于“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过对教材和学生基本情况的分析，本堂课的教法主要为情境教学法，讲授法和讨论法。
正确对待金钱教案_正确对待金钱
正确对待金钱教案_正确对待金钱有位作家曾这样妙论金钱与苦乐:口袋里无钱,心里也无钱,这样的人不算苦;口袋里无钱,存折里无钱,但心里装满钱,这样的人最苦;口袋里有钱,银行里有钱,但心中无钱,此为大福。
这样的妙语读来让人如醍醐灌顶,心胸豁然开阔。
“钱不是万能的,但是没有钱是万万不能的”。
钱可以买衣食住行,钱可以求医问药,钱可以送子女上学,钱可以做人情。
因此,人生在世,谁也逃脱不了“钱”字。
但是,一个人对待金钱的态度:怎样去挣钱如何处置钱却折射出一个人的世界观、人生观和价值观。
有的人对金钱看得过重,沦落为金钱的奴隶,终日为钱而忙、为钱而累,金钱对他们来说多多益善,永远都没有够的时候,聚百想千,有千想万,达万想亿,一生就在忙忙碌碌聚敛财富的过程中消耗完了;有的人为了金钱,没了人情,成了冷血动物,看似非常富有,实际上非常贫穷,穷得只剩下生不带来、死不带去的金钱;有的人不择手段地敛财,或吃拿卡要、或制假贩假、或贪污受贿,因为非法的钱往往比合法的钱来得快。
那些心里装着钱的人,口袋满了又是怎样花的呢攀比斗富,数万元一桌的菜敢吃;数十万元一斤的极品茶敢买;数百万元一辆的名车敢坐。
但却不愿为公益事业捐款,不愿为希望工程赞助,也不愿为贫困病人交一笔救命钱。
人应该如何对待手中的钱呢世界首富比尔・盖茨当为富人们的楷模:在过去几年时间里他已将235亿美元捐给全球慈善事业,相当于他总资产的60%。
他还立下遗嘱,要在自己死后将全部财产捐给社会。
比尔・盖茨常说:“衡量一个人是否成功的方式有很多,其中最简单的一种方式是看他给周围的人提供了多少帮助,是否有新的创造,是否因为这样的创造给人们的生活带来方便,只有这几个方面都做好的人,才能算作成功。
”心中无钱!说起来容易,做起来难。
芸芸众生,真正能像比尔・盖茨那样做到心中无钱,真情回报社会的又有几人!。
最新正确对待金钱示范教案(教案)
精品文档 精品文档 探究活动一：正确对待金钱 教学目标： 1、 知识与能力目标：初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。 2、 过程与方法目标：采用探究的教学方法，有学生讨论、分析、辩论。 3、 情感、态度、价值观目标：使学生树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度。讨论金钱必然涉及怎样用钱，要引导学生意识到还需要勤俭节约，艰苦奋斗。 教学时数：1课时 课前准备： 学生准备：收集资料做好课前准备 教师准备：指导学生开展课前准备工作，将名言、故事制作课件 教学设计： 构思：1、分小组，定组长 2、提出探究主题 ①金钱重要吗？有什么用？你的体验是什么？ ②金钱的魔鬼还是天使？收集不同的金钱观 ③归根到底，钱是什么东西？为什么钱如此重要？有如此大的力量？ ④有没有比金钱更重要的东西？（金钱能做什么，不能做什么？） ⑤钱应该怎样去获得，有了钱应该怎么用？ 教学过程 教学内容与环节 教师活动 学生活动 教学目的
导入 同学们是如何看待金钱的，钱对你来说重要吗 学生发表自己的见解 引入问题探究 探究金钱的重要性 探究活动：金钱重要吗？有什么用？你的体验是什么？ 学生分组讨论，发表自己的见解 认识金钱
观点展示 “人为财死，鸟为食亡”； “有钱能使鬼推磨”； “世上只有钞票好，有钱的孩子像块宝”； “脚板朝前长，钞票人人想”； “我不喜欢人民，但我喜欢人民币”
评价上述金钱观，你认为正确吗，怎么评价？ 教学过度 古人说：“有钱能使鬼推磨”。 “钱有两戈，伤尽古今人品” 今人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万 万不能的” 哲学家说：“金钱是个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸” 学生分组探究 进一步认识金钱的两面性 精品文档
精品文档 史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人”
高一政治教案正确对待金钱
正确对待金钱综合探究【学习目标】进一步巩固、深化对货币的本质、基本职能的认识；理解根据价格变动、收入的增减合理安排自己经济生活的道理。
培养收集、分析和利用信息的能力。
【学习重点】通过探究明确货币的本质、货币的基本职能、人们获得金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，树立正确的金钱观。
【课前调查】“我的金钱观”调查表姓名：通信地址：性别：□男□女年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为□合理□不合理（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。
”你认为这个观点□可取□不可取（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。
你认为□可取□不可取（4）古人说：“君子爱财，取之有道”。
这个“道”是□方法、技巧□道德和法律（5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
”你认为这句话□合理□不合理（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。
（请据实作答，谢谢合作）【探究提示】1.金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。
2.从货币的起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
在一定意义上，货币是财富的象征。
无论是进行生产建设还是满足人民生活的需要都离不开金钱。
3.金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于人们对金钱的态度。
4.对于金钱，要取之有度。
我们应该用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营去致富，并且对金钱要用之有度，用之有方，从国情出发，量力而行，适当消费。
【拓展知识】1、慈善被称为“第三次分配”通过市场实现的收入分配被称为第一次分配；通过政府调节而进行的收入分配被称为第二次分配；个人出于自愿，在习惯与道德的影响下把可支配收入的一部分或大部分捐赠出去，被称为第三次收入分配。
第1单元 综合探究【教学设计】《正确对待金钱》(人教)
《综合探究 正确对待金钱》通过本节课的学习是要使学生树立起正确的金钱观，能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。
经过第一单元的学习，学生对于货币的本质、职能有了深刻的理解，本节课的探究活动的就以基础知识为理论依据，以学生的生活阅历为背景展开。
【知识与能力目标】（1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱；（2）转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，培养学生自主、探究、协作学习的能力；（3）通过分析、讨论生活中一些有关金钱的说法，培养学生的辨析能力。
学生搜集与金钱相关的事例、筛选相关信息；教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【情感态度价值观】（1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等；（2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生树立起正确的金钱观，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。
【教学重点】通过探究明确货币的本质、基本职能、人们获得金钱的正当手段、学会合理支配金钱等道理，树立正确的金钱观。
【教学难点】引导学生在事例分析中展示自我观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提升自我，克服价值冲突，形成正确的价值观、人生观。
关于金钱的案例、学生消费情况的调查。
导入各位同学大家好，大家可曾幻想过会拥有很多钱，满足自己的各种需要吗？其实很多人都在想，下面让我们通过一段视频，“我赚钱了”走进这位也想拥有很多钱的主人公的金钱世界。
（视频：“我赚钱了”导入）金钱是许多人梦寐以求的,但是世界上没有一枚金钱是有体温的，它冰冷、圆润，而且面无表情，但是对于金钱人们却有着种种认识，透过各种金钱观可以折射出生命的种种惊奇。
今天我们就围绕着“金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该怎样利用等问题来展开探究活动,一起去体验人生的各种惊奇。
讲授活动一、金钱你我他----金钱是什么？是魔鬼还是天使？古往今来，对金钱的看法可谓众说纷纭,下面我给大家展示一些看法。
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正确对待金钱教案
探究目标（意图）：
培养收集相关资料、筛选信息的能力2培养剖析各种观
点的思维辨析能力
3在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4
展示并分享合作探究成果
探究手段：
搜集相关报刊、杂志2搜索网络资源3问卷调查4其他
探究过程（活动策划）：
将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对
金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负
责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金
钱的看法；有的负责收集各种典型事例。小组各负其责，每
个小组将自己收集的资料进行整理，以便堂交流。
2用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师
的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周
围人填写，将问卷回收后进行统计分析。
探究提示：
．金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。
2．可从货币的起源、本质和职能等角度探究金钱并不
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神秘。
3．金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于
人们对金钱的态度。
4．我们应该诚实劳动、合法经营去致富，并且对金钱
要用之有度，用之有方。
成果展示：出一期黑板报或写一篇小论文
趣味案例：
洛克菲勒与一毛钱
石油大王约翰•洛克菲勒，是美国19世纪的三大
富翁之一。洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了
10亿美元，捐出的就有9亿千万。他平时花钱十分节俭。
洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一
毛五分钱的小费。有一天，不知何故，他只给了分钱。
服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝
不吝啬那一毛钱。”洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈
子当服务生的缘故。”
几位反贪局长的金钱观。
（1）苏州市检察院反贪局局长说，从事这么多年反贪
工作，经历过犯罪分子企图送我10万元钱诱惑的考验，也
听到过朋友让我辞职开公司、当律师赚大钱的劝告，但我始
终认为，追求金钱不应成为人生的唯一目标，否则就会走入
迷途。查办苏州市外经委原副主任一案对我触动很大，他在
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短短几年时间内大敛横财近300万元，但他仍不满足，他的
目标是要在任职期内积累00万元的原始资本，受贿、索贿、
贪污等手段都用上了，有了这么多钱又不敢存银行，家里藏
得到处是钱，但对钱的花销又非常吝啬，他儿子上大学因为
一分之差，要花1万元转本科他都不愿意。很多人像他一样，
看待金钱没有一颗平常心，目标定错了，路也就跟着走错了。
（2）南京市鼓楼区检察院谢副检察长曾当过多年反贪
局长，她说，如果有人问我有钱好还是没钱好、钱多了好还
是钱少了好，我肯定会回答：“有钱好”、“钱多了好”，但是
有一个前提，这些钱必须是自己诚实劳动所取得的合法收
入。
从事17年反贪工作，我接触过几百名跌倒在金钱脚下
的人，这些人职位高低不同、犯罪情节不同、涉案金额不同，
但有一点是相同的,那就是世界观、人生观、价值观的“错
位”，随之带来的金钱观的严重扭曲，金钱成了炫耀、虚荣
的资本，事业、亲情与金钱相比反而“一文不值”。省计经
委原副主任受贿70多万元，他家里书中夹的是钱，床下铺
的是钱，但他的亲哥哥带着儿子来南京找他，回去没有路费，
却假装身上没带一分钱，向同事借了100元钱给哥哥，他哥
哥和侄子在回去的路上不幸因车祸而丧生了，他被抓后提起
失去亲人之事就痛哭流涕。“君子爱财，取之有道”，按照公
平分配的原则取得自己的合法收入，同时以努力工作来回报
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社会和人民，这就是我的金钱观。
（3）太仓市检察院副检察长谈了她当反贪局长时办的
一个案子，这个罪犯的金钱观，给她留下极深的印象。
太仓市自来水公司原总经理敛财200多万元，家里却没
什么像样的东西。人家送的螃蟹、甲鱼，甚至丈夫钓来的几
条鱼，她都拿到饭店去卖掉，几年来饭店都有记账，一共3
万多元。听到查案风声紧了，她就把钱埋在地下，过一阵子
见没动静，就请假回家将钱拿出来晒，最后连女儿都不相信
她节俭的妈妈有那么多钱。这个案对我触动很大，该怎样摆
正金钱在心中的位置？金钱的多少与人生价值的大小能画
等号吗？我看不能，不义之财越多人的价值反而越低。
（4）常州市郊区检察院反贪局局长说，金钱没有臭味，
同样金钱也没有香味，但如何挣钱、如何花钱却是有香有臭
的。
我曾经查办过一个村支书，他一年正常收入有10多万
元，但是还嫌钱少。请他办事，不给钱不行，哪怕是同村人，
他也要伸手，哪怕是几百块，他也要装进腰包。他厚着脸皮
敛财，却身背群众的骂名。从事这么多年反贪工作，我时刻
提醒自己，如果把金钱看得过重过大，那就会成为金钱的俘
虏和奴隶，特别是对手握一定权力的人来说，就很有可能为
金钱所惑，走上腐败之路。
（）捐赠及慈善是一种社会投资，是企业和社会的一种
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互动和双赢。
一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队，XX年
发布了《中国大陆慈善家排行榜》，它是内地首份慈善家排
行榜。民政部、上海慈善基金会等机构给予了大力支持。名
列胡润团队编制的“XX年中国大陆百富榜”前十名的富豪中
仅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共
有0位慈善家被列入榜中，这0位慈善家在XX年共捐出了
1029亿元现金和物资，平均每人捐赠超过XX万元。最主要
的捐赠方向是：科普教育、灾害救助和健康。慈善榜上企业
家的平均年龄是48岁，四十岁以下的慈善家（包括40岁）
共有14位。胡润团队认为，目前是编制相关榜单促进社会
慈善意识提高的恰当时机。
附：调查表（参考）
“我的金钱观”调查表
姓名：
通信地址：
性别：□男
□女
年龄：□20岁以下
□2～3岁
□3～4岁
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K12学习教育
□4岁以上
您的职位：□学生
□教师
□一般职员
□农民
□单位高层领导
□其他
（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为
□合理
□不合理
（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。”你认
为这个观点
□可取
□不可取
（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。
你认为
□可取
□不可取
4）古人说：“君子爱财，取之有道”。这个“道”是
□方法、技巧
□道德和法律
（）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不
K12学习教育
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能的。”你认为这句话
□合理
□不合理
（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？
（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？
（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。
（请据实作答，谢谢合作）
３．摘录收集到的材料，并提出问题，分析问题，解决
问题。解决问题时可以采用演讲或辩论的形式。
论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？
（2）钱能做什么？不能做什么？
（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？您身边有无
因错误的金钱观而导致犯罪的?
4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？