课文预习方法大全
小学语文九大预习实用技巧
小学语文九大预习实用技巧作为小学生，在预习语文课程时，有一些实用的技巧可以帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。
以下是小学语文九大预习实用技巧。
一、预习时要提前预习主题内容。
在每节课之前，可以提前了解和预习一下本节课的主题内容，这样可以提前建立起对主题的兴趣，增强学习的主动性。
二、阅读课文前可以浏览剧情。
在读课文之前，可以先浏览一下课文的剧情梗概，了解故事情节和主要人物，这样有助于提前理解课文的整体结构和内容。
三、关注生字词。
在预习时，要特别关注生字词，可以查找其字义和解释，了解其用法和意义。
可以用笔在课文上圈出生字词，更好地记忆和理解。
四、学会分析词句。
在预习时，要学会分析课文中的词句。
可以通过分析句子结构、研究词语的搭配和用法，来加深对课文的理解和记忆。
五、积极做预测。
在预习时可以尝试预测课文的内容和结局，通过自己的思考来培养独立思考和判断的能力。
六、多使用课本外的参考资料。
在预习时可以使用一些与课文相关的资料，如课外读物、百科知识、历史故事等，以拓宽视野，增加知识面。
七、理清课文的脉络。
在预习时要理清课文的脉络，了解其结构和逻辑关系，包括主题句、分论点和论证过程等，这样有助于更好地理解课文的内涵。
八、注重理解文章的难点。
在预习时要着重理解文章中的难点，可以不断阅读和思考，有问题及时向老师请教，以便更好地理解和掌握知识。
九、进行课前口头练习。
在预习时，可以进行口头练习，例如模拟讲课、朗读课文等，这样有助于提高口头表达和理解能力。
以上九大预习实用技巧，希望能够帮助小学生提高预习效果，更好地掌握和应用语文知识。
怎样预习课文的方法
怎样预习课文的方法怎样预习课文的方法一.备工具书。
一个小学生从学会拼音，从开始识字起老师就教他的方法，可以说，在人类的一切实用工具书中，字典和词典与人类的关系最密切了。
每一个与语言、文字打交道的人，每时每刻都离不开人类这个无声的朋友，无声的老师。
我们学习一辈子，就要同字典、词典打一辈子交道，一个人的知识再渊博，他也不可能认识每一个字，每一个词，他也不可能掌握每一个字、词的形、音、义。
当我们在学习语文的过程中碰到障碍时怎么办?我们首先应该想到的就是向字典、词典请教。
对于中学生来说，一本《新华字典》已不能满足需要了，最起码应该有一本词典，《现代汉语词典》、《中华词典》都可以。
当然，学习语文方面的工具书还有很多，条件允许，我们可以有选择地利用。
二.备古诗词。
东坡先生有言：“腹有诗书气自华。
”我国的诗歌艺术源远流长，江曾说过：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”国家总督学柳斌早些年就讲过，素质教育就是人的素质的全面发展。
人文素质乃是人的总体素质中极为重要的组成部分，而熟读优秀的古代诗文是实施人文素质教育的必要途径。
优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。
如果中小学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。
这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
同学们，让我们手把诗书，或高声疾读，或低声微吟，在唐诗宋词的天地里心驰神游，与陶渊明同采东篱，和龚自珍共挥吟鞭;“随风潜入夜，润物细无声”，在精辞华章潜移默化的熏染下，进入“晓看红湿处，花重锦官城”的美妙境地。
三.备名言警句。
名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。
语文预习的方法有哪些
语文预习的方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文预习详细方法份
语文预习详细方法(1)份语文预习详细方法1一、四字预习法。
四字即查、看、读、标，查一查，找出生字词，借助工具书注上拼音，弄清某些字义词义；看一看，看懂课文注释，了解写作背景、语文知识及有关词语意义；读一读，审题辨体，总揽全局，观其大略，初步划出段落层次，归纳中心段意，分析选材、谋篇、语言等方面的特点；标一标，对某些自认为重点难点疑点的字词句段，运用不同符号标志出来，留待后面听讲。
这是常见的预习方式，利于培养学生整体阅读、质疑问难的能力和良好的阅读习惯，运用于篇幅短、中心明、层次清的课文，尤其是运用于自读文，如《邹忌讽齐王纳谏》等文。
二、练习预习法。
即指导学生参照预习提示（或自读提示）与思考与练习进行预习，这些提示和练习或提供背景材料，或揭示文章内容，或暗示结构章法，或点出含蓄深刻的语句，或督促学生拼音解词，或要求学生揣摩词语、句式的锤炼与运用，或提示学生求同寻异因此，教师要引导学生以此作为预习的'参照物或出发点，能动查字释义、梳理结构、归纳中心、概括特点，并以此作为教学活动的中心而展开教学，这样，预习可收到有的放矢、突出重点之效。
此法适用于篇幅长、重难点集中、练习中设疑全面的课文，如《__》等。
三、目标预习法。
布鲁姆说：目标是预定的教学成果。
教师可根据《课程标准》、单元、课文的要求，根据课文的重难点和学生的现有水平，进行目标学习，且适度分解，设计出一些指引学生思维去向、帮助学生理解课文的问题，使学生按既定目标、顺一定思维坡度去定向检索、查找、读写、思考、归纳，借助已有知识去完成一般的理解和运用的低层次目标，并快速整理、阐释、比较、迁移，为实现较高层次的目标打下基础。
这种预习法导向明确，可指导学生思维纵向掘进，避免在枝节问题上纠缠不休，适用于难度大、隐含信息多、语言晦涩的课文，如《赤壁赋》等。
四、习题预习法。
针对学生不善于发现问题的现状，教师要敦促学生利用现有条件，认真阅读自己拥有的资料中的习题，对照课文进行预习，以体现练为主线的教学思想。
小学生语文课前预习的方法(超全)
小学生语文课前预习的方法（超
全）
一、通读全文
我们在拿到一篇新课文的时候，可能会有一些不认识的字和词语。
在阅读课文时，要解决以下三个问题：
1.了解课文的大致意思，比如写了什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉了什么知识，抒发了什么感情等等。
要对全文有一个完整、初步的印象。
2.准确地找出所有生字，划出不理解的语句。
3.带着问题再阅读全文。
二、读准字音，了解字词含义
参照拼音，读准生字，对于读不准或者不认识的字，要借助工具书，扫清阅读障碍，多读几遍。
在阅读课文的时候，我们要眼、脑、手并用，把预习时遇到的生字新词用笔划出来。
如果书上有注解，那么可以对照注解，弄懂它的意思;如果书上没有注解，那么就要借助工具书，查一查字典，弄懂它的意思。
查阅工具书在预习、学习上都有很大的帮助。
三、朗读
反复大声地朗读文章，有利于我们理解和记忆文章内容。
预习的朗读可以读三遍，第一遍主要是巩固生字的读音，把课文读
通顺;第二遍主要是了解文章内容、思想意义;第三遍主要是掌握文章结构，写作方法。
四、摘抄
把自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
通过这样长时间的积累，可以提高学生的阅读能力和语言组织能力。
五、思考
通过预习，在对课文有了初步了解后，思考一下，自己在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题，需要在课上听老师讲解或请教的，及时记录下来。
预习时要多用心分析，找出疑问，记在预习笔记上，在上课时带着疑问听讲，有助于我们加深对问题的理解和认识。
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法
初中语文如何预习更高效九种预习方法和六种背诵方法初中语文如何预习更高效？九种预习方法和六种背诵方法_背诵课文_问题_内容语文九大预习方法提纲预习法大纲预习法是将预习的内容列为大纲，提炼概括成相关的结构，使要学的内容条理清楚，脉络清晰，观点突出，易于掌握篇章的主旨和中心思想。
列出文章的重点、要点。
经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习，对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
符号圈点预习法阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。
尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号，为听课、复习做好了充分地准备。
这样有利于集中注意力，激发思维，增强记忆。
1、初读标记。
可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。
2.重读，整理。
化解第一步的重点、难点、疑点，梳理第一遍阅读标记。
具体来说就是删除第一个标记，增加增加。
快速阅读预习法1、通读单元前言。
2、浏览目录。
3、对重点内容做好摘录。
4.根据预习的内容问自己问题。
预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。
温故知新预习法在预习的过程中，一方面可以了解新知识，总结新知识的重点，找出难点问题；另一方面，复习、巩固、填鸭式地把旧知识与新知识联系起来。
接触旧知识，学习新知识，将知识系统化。
扫除障碍预习法在预习的过程中，可以通过查阅参考书、相关资料、咨询他人来摆脱学习障碍。
这种课前预习方式的特点是学习的自我意识，学生能自觉克服学习中遇到的困难，继续前进，从而形成良好的习惯。
课前预习时，要认真阅读教材，发现问题不仅要做好标记，还要尽量分区解决。
对于一般的问题，预习中能自己解决的就自己解决。
因此，务必开动脑筋去想问题。
如果自己解决不了，可以先通过查阅工具书、资料，如若还没有解决，那么请教他人做稍微的提点，自己再去解决。
最有效预习课文的方法
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法11、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇*，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。
精思，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
最有效预习课文的方法高效学习语文的方法21.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧****的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
课文预习的好方法
课文预习的好方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快速阅读预习法
在学习时间不够的情况下，我们还可以采用快速阅读的预习方法。
阅
读时对课本不全读，而是根据具体情况摘要的阅读，掌握新课知识结构、
条理基本内容、建立结构框架，以便上课时做到心中有数。
这里介绍两种快速阅读的预习方法：跳读法和由果及因法。
一：跳读法
预习课文、历史、***治等文科科目可以采用跳读法。
跳读法一般要
注意以下几点：
1.建立一个基础
在开始读一篇课文之前，先花几分钟思考一下它的题目，并看一看课
前的提示，小标题黑体字等重点内容对课文的内容先有个总体的认识。
2.跳跃式的阅读
在阅读过程中，要以理解为前提，抓住关键句子，迅速进行分析综合，理解文章的内容。
要保持灵活的节奏，遇到思想丰富的段落要放慢速度;
遇到可以加快阅读的内容，则要不失时机的加快速度。
3.把握中心思想
在跳跃式的阅读中对文章有了概括性的认识，然后用自己的话概括一下，这篇课文讲了什么内容，表达了什么中心思想。
4.尝试列出提纲
最后，简要思索一下，这篇课文大致的线索，可以分为几个层次，抓
住每个层次的关键点，列出读书提纲。
二：由果及因法
在预习数学、物理、化学等理科科目时，可以采用由果及因的方法进
行快速阅读。
首先，快速扫描一下要预习的章节，把这一章的主要概念、定理、公
式在课本中划出，或摘录在笔记本上。
然后，不必仔细的按顺序每字每句
去读，比如预习一个定理，可以简略的看看这个定理前面几行的课本内容，如果觉得可以理解这个定理了，就可以进入下一个内容。
通过这种方法，
由“果”入手，去寻找“因”，以重点带动全部，快速把握课文内容。
提纲预习法
比如，我们学习历史《秦的统一》这一课时，可以运用提纲预习法这
样预习：
一、秦灭六国和中央集权制度的建立
1.秦灭六国
2.中央集权的建立
二、巩固统一的措施
1.统一文字、货币、度量衡
2.焚书坑儒
三、修筑长城和开发边疆
1.北击匈奴，筑长城
2.南征越族，凿灵渠
通过上述预习法我们可以看到，每一课的预习根据情况都可以先立若干大提纲，然后再列出若干小提纲。
用不同的数字符号分出层次，形成一定的层次结构。
另外，预习提纲还可以用问题的方式列出。
比如，在预习函数时，可以列出提纲：
目的：能用映射观点来理解函数概念，掌握函数符号f(x)的表示方法及意义。
重点、难点：函数的概念。
提纲：阅读课文，回答下列问题。
1.函数的定义是什么?
2.什么是函数定义中的定义域、对应法则、值域?
4.映射与函数的有哪些想同处与不同处?
5.决定映射与函数的关键要素有几个方面?
6.映射定义中集合A、B与函数定义中集合A、B的元素有何异同点?
7.映射与函数之间的有什么关系?如何用映射的观点来定义函数?
批注笔记预习法
课前预习的方式多种多样，做批注写笔记就是一种很好的预习方法。
我们可以通过做笔记、评注、做记号等方法，集中注意力，养成边读边思边记的习惯。
一：边阅读边标注
边读边用笔记在课本中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟
记下来。
如：用横线“―”标出生字、生词、重点句子;用着重号“......”注明关键词用语;用波浪线划出重典语句或中心句;用☆标示重
点语段;用问号表示对内容或观点的质疑等等。
二：数字化标注法
此方法特别适用于文科，语文、***治、历史、地理。
具体做法是把
课本中的重点内容、重点字、词句标识出来，然后用数字加以注明1、2、3、4等等，经过数字化的归纳，同学们可以清楚的记住这一课中有几个
需要要我的关键词，这一个知识点下有几个层次的内容，从而使知识更加
条理化，使预习更有效果。
三：写预习笔记
在预习的过程中，把预习的重点、要点和知识结构记录在笔记本上。
比如，本节课讲授的几个主要问题是什么，以及它们之间的前后关系，逻
辑关系;预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的;查阅了哪些参考
书或工具书，所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会，都可以整
理出来写在笔记本上。
三读预习法
预习的首要环节就是读书，只有阅读了课文，才能对所学的课文有个
大体了解。
预习中的读书往往可以分成三个步骤进行：
一、初读，把文章读顺。
一篇新课文中有生字难词，这是我们理解课文的障碍。
阅读的过程中
第一步就是划出或抄出生字难词，查字典弄清这些词语的意思，扫清阅读
障碍。
二、细读，把文章读通。
这一步骤是阅读的核心，也是预习的关键。
细读课文一般要包括默读
和朗读的步骤。
通过默读，感知全文，了解课文大意。
接着要出声把文章
朗读几遍，要读的流利通顺。
通过出声朗读，可以加深对课文的记忆和理解。
三、精读，把文章读透。
精读是提问和思考的过程。
要在细读文章的基础上，继续去钻研课文，从多个角度深入思考。
可以边读边写下心中的疑问，又带着疑问再去阅读
课文，从文中找答案。
这样反复理解，整体探究、赏析、批判。
要善于发
现问题、提出问题，自己解决不了的问题要带到课堂上，作为自己听课的
重点所在。
习题试题预习法
教材后的思考练习题，是编者根据教学大纲的要求，对教材中要点和
重点的提示，是帮助学生理解运行时内容的具体指导。
我们可以利用这些
题目来检查自己的预习效果。
通过试解，哪些已知已会，哪些难懂不会，
一下子就检验出来了。
对试解出来的问题，通过听课以加深理解，对试题
解不出来的内容，课堂上应格外留心听讲，力求攻克，为提高课堂学习质
量打下良好的基础。
如何应用习题试题预习法?同学们可以采用以下的步骤：
2.大致理解了教材的内容后，可以按照由易到难的顺序，对本节书后
面的练习题尝试作答。
3.遇到疑难的问题做不出就停下来想一想，分析一下原因，或重新在
预习一遍，再尝试作答，实在做不出来也不要紧，可以先做好记号，留待
上课时去解决。
要注意，尝试作答，不是钻牛角尖，试解习题的关键是要检验出自己的知识或技巧方面的欠缺，及时进行调整和改进预习的方法，以及发现自己的疑难之处，明确自己听课时的重点所在;是否全部解答出问题并不是最重要的，真正进行***思考，发现问题才是关键。