24 麦哨PPT 四年级语文下册
课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感 受到了什么？从哪些地方感受到的？ 乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩 乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
就乐 儿 每 是谱 ， 根 一上 那 麦 个的 齐 秆 跳线 刷 都 动条 刷 擎 的， 的 起 音一 麦 了 符个 芒 丰 。麦 ， 满 穗犹的 儿如穗 ，
24、麦 哨
自由朗读课文，自学 新词，读通课文，初步感 受课文大意。
生字、词语 pà dōu n
湖畔
兜肚
suì 麦穗儿
liá o
guŏ
裹着
jiá o
嚼嚼
fè fŭ i
肺腑
撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 n 直沁（ qì ）肺腑
掠过
湖畔
兜肚
红扑扑 芽苞
嫩荚
嚼 撩起
擎起
裹 吮
麦穗
乐谱
剥开
直沁肺腑 你呼我应
此起彼伏
多音字
hè (附和) 和 应 hé (总和） lè 乐 (欢乐) 似 yīnɡ (应该） shì (似的) sì (相似）
yìnɡ (呼应)
yuè (乐谱）
再读课文，读后交流： 课文中几次写到麦哨的声 音？你是从课文的哪些自然段知道 的？找出有关的句子。
首尾两次写到“麦哨”。 1.一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快， 那么柔美。 2.一忽儿，四处都响起来，你呼我应，此 起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风 里，传得很远、很远…… 欢快柔美，让人感受到乡村孩子在田 野中无拘无束地快乐游戏。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上 了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾 满露珠的月季花。 这是一个比喻句，这里把 “孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶 莹剔透的月季花，这样形象生动的 语言，会产生一种意境的美。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初 放。转眼间,到处都是浓阴.金黄的油菜花 谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆 花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝 卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.麦田换上 了耀眼的浅黄色新装.每根麦秆都擎起了 丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上 的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头， 竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹 性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的 垫子还要强，这简直是一个天然的运动 场！ “简直”表示完全如此，这里运用 对比、比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是 那样地贴近自然，更写出了作者由衷的 赞叹。
请大家自由朗读课文的其它段 落，想一想，找一找，课文中描 写了几个画面？ 小组合作学习:你最喜欢哪个 画面，它美在哪里?
呜卟，呜卟，呜…… 田野里，什么声响和着 孩子的鼻音，在浓绿的麦 叶上掠过？一声呼，一声 应，忽高忽低，那么欢快， 那么柔美。
湖畔,到处是割草的孩子。白 竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头 巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙 上了一层层晶莹的细汗,犹如一 朵朵沾满露珠的月季花。
茅茅针
玩累了，喊渴了，不知是 谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色的叶片里， 显得鼓鼓的。剥开叶片，将 茅穗儿连同茎轻轻抽出，把 茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
湖边的草又肥又嫩，只消用手 拉拉，竹篮很快就装满了。男孩 子跑到铺满青草的土坡上面，翻 跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里体育 馆的垫子还要强，这简直是一个 天然的运动场！
麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
拟人、比喻
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呜卟，呜卟，呜…… 是谁又吹响了那欢快、柔 美的麦哨？一忽儿，四处都 响了起来，你呼我应，此起 彼落。那欢快的哨声在撩起 麦浪的东南风里，传得很远、 很远……
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相 间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似地的豆荚；雪白的 萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者抓住了田间最具代 表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不 同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀， 为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风 光，也营造了丰收的喜悦气氛
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在 浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
首尾呼应
这欢快、柔美仅仅指麦哨吗？它 还象征着什么？
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招 呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一 促和茅草差不多的野草，项部的茅穗儿 裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开 叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎 放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的 滋味很快从舌尖直沁肺腑！
吹麦哨的孩子们给你留下了 什么印象？你有什么话要对他
们说吗？
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆 荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓 住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆， 萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩 芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田 间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
象征着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美，悠远、绵长。
体验乡村生活，挥笔倾诉心语
请大家好好回忆，从小到大你 经历了多少有趣的事情。把你最感 兴趣，引以为荣的视频
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四年级语文下册 课件PPT 24 麦哨
24* 麦
哨
——理解文中“呜卟，呜 卟， 呜……”的深刻内蕴
在《麦哨》课文中，有一组前后呼应的句子，这组句子是：
（Hale Waihona Puke ）“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声 呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
（二）
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来， 你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得 很远、很远……
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷 刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗 儿，就是一个跳动的音符。
一个比喻句，把“麦芒” 比作“乐谱上的线条”， 把“麦穗”比作“跳动 的音符”，既写出了丰 收的景象，又给人一种 音乐的韵律美。
剥开叶片， 将茅穗儿连同茎 轻轻抽出，把茎 放进嘴里嚼嚼， 吮吮，一股甘甜 清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！
什么叫前后呼应？
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨， 一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要 有交代；后面提到的，前面要有所铺垫， 这种安排设计叫做“照应”。常见的照应 方法有三种：首尾照应，前后照应，文题 照应。
一组前后呼应句，作者到底要表 达什么深刻内蕴呢？
外貌描写，突出了 孩子的纯朴憨厚。这 是一个比喻句，这里 那一张张红扑扑 把“脸蛋”比作了 的脸蛋，蒙上了一 “月季花”，这样形 层晶莹的细汗，犹 象生动的语言，产生 如一朵朵沾满露珠 了一种意境的美 ，写 的月季花。 出了孩子们的稚嫩、 淳朴、可爱和充满生 气。
这句话写出了制作麦哨的过程，也体现了乡村儿童的聪明与可爱。
作者前后呼应写麦哨的目的是什么呢？ 还原乡村孩子的淳朴可爱，反映乡村生 活的丰富多彩，弹奏乡村韵律的悦耳动人， 展示乡间景色的美丽迷人。好一个诗情画 意的乡村生活！
人教版四年级语文下册24.《麦哨》ppt
* 24
麦 哨
生字词语
pàn
dōu
suì
guǒ
湖畔
jiáo
兜肚
fâi fǔ
麦穗儿
liáo
裹着
嚼嚼
肺腑
撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shǔn ）吸 直沁（ qìn ）肺腑
巩固词语
掠过黄嫩绿 擎起 穗儿
黑白相间 招呼 茅草
裹住
剥开
嚼碎
此起彼落
吮吸
撩起
清凉
麦浪
直沁肺腑
句子赏析：
草地柔软而有弹性，比城里体育 馆的垫子还要强，这简直是一个天然 的运动场！ 简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂 密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
句子赏析：
把你最喜欢的、感受最深的句子
讲给大家听。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙 上了一层晶莹的细汗，犹如一朵 朵沾满露珠的月季花。 这是一个比喻，写出了乡村孩 子天真、纯朴、可爱 。
句子赏析：
金黄的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
多音字
hâ 唱和 和诗 一唱一和
和
huó 和面 和泥 yìng 答应 应和 应声 应接不暇
应
yīng 应该 应当 应有 应有尽有
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？ 从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？ 乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩
乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
句子赏析：
麦 哨
生字词语
pàn
dōu
suì
guǒ
湖畔
jiáo
兜肚
fâi fǔ
麦穗儿
liáo
裹着
嚼嚼
肺腑
撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shǔn ）吸 直沁（ qìn ）肺腑
巩固词语
掠过黄嫩绿 擎起 穗儿
黑白相间 招呼 茅草
裹住
剥开
嚼碎
此起彼落
吮吸
撩起
清凉
麦浪
直沁肺腑
句子赏析：
草地柔软而有弹性，比城里体育 馆的垫子还要强，这简直是一个天然 的运动场！ 简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂 密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
句子赏析：
把你最喜欢的、感受最深的句子
讲给大家听。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙 上了一层晶莹的细汗，犹如一朵 朵沾满露珠的月季花。 这是一个比喻，写出了乡村孩 子天真、纯朴、可爱 。
句子赏析：
金黄的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
多音字
hâ 唱和 和诗 一唱一和
和
huó 和面 和泥 yìng 答应 应和 应声 应接不暇
应
yīng 应该 应当 应有 应有尽有
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？ 从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？ 乡村孩子淳朴可爱 孩子的活动丰富多彩
乡间景色美丽亲切
孩子的情感热烈活跃
句子赏析：
四年级下册语文24课麦哨PPT下载ppt
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
拟人、比喻
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习 成果 ，形式不一）
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习 工具帮 助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不 限，字 数不限）
2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新 的发展 和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大 的感情 。）
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
五、教学过程 第一课时（口语交际）
一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认 真，搜 集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次 “祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出 来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习 成果 ，形式不一）
B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习 工具帮 助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己 感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不 限，字 数不限）
2.生分组活动。 （四）全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新 的发展 和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大 的感情 。）
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
语文人教版四年级下册 24+麦哨 ppt课件
麦哨——用麦秆做的哨子。 将麦秆截断，削孔，就能吹发出 很清脆，很响亮的声音。
济宁教育学院附属小学 李美
jiáo ） （ 细嚼慢咽 （ ） 嚼 （ jué ） （咀嚼 ）
（liáo ） （撩动 ）
撩 （liāo ） （ 撩水 ）
பைடு நூலகம்
阅读思考：
1.课文描写的乡村孩子的生活 是怎样的？从中感受到了什么？从 哪些地方感受到的？
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传 得很远、很远……
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。 转眼间，到处都是浓阴。金黄色的油菜花谢了。 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似的豆荚。
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。
麦芒
那一张张红扑 扑的脸蛋，蒙上了 一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露 珠的月季花。
玩累了，喊渴 了，不知是谁一声 招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那 是一种和茅草差不 多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色 的叶片里，显得鼓 鼓的。剥开叶片， 将茅穗儿连同茎轻 轻抽出，把茎放进 嘴里嚼嚼，吮吮， 一股甘甜清凉的滋 味很快从舌尖直沁 肺腑！
济宁教育学院附属小学 李美
jiáo ） （ 细嚼慢咽 （ ） 嚼 （ jué ） （咀嚼 ）
（liáo ） （撩动 ）
撩 （liāo ） （ 撩水 ）
பைடு நூலகம்
阅读思考：
1.课文描写的乡村孩子的生活 是怎样的？从中感受到了什么？从 哪些地方感受到的？
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓 绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。 那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传 得很远、很远……
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。 转眼间，到处都是浓阴。金黄色的油菜花谢了。 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似的豆荚。
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。
麦芒
那一张张红扑 扑的脸蛋，蒙上了 一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露 珠的月季花。
玩累了，喊渴 了，不知是谁一声 招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那 是一种和茅草差不 多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色 的叶片里，显得鼓 鼓的。剥开叶片， 将茅穗儿连同茎轻 轻抽出，把茎放进 嘴里嚼嚼，吮吮， 一股甘甜清凉的滋 味很快从舌尖直沁 肺腑！
24麦哨-PPT课件-四年级下册语文课件
* 24
麦 哨
执教：当阳完小
张 野
生字、词语 pà n d ōu
湖畔
兜肚
麦穗儿
liá o
sù i
guŏ qí ng
裹着
jiá o
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
嚼嚼
fè i fŭ
肺腑
撩起
擎起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 n ）肺腑 直沁（ qì
再阅读、思考： 1.课文描写的乡村孩子的活动是怎 样的？从中感受到了什么？这里的 景色怎么样？（抓住欢快、柔美来 感受） 孩子的活动丰富多彩 乡村孩子淳朴可爱 乡间景色美丽亲切
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结 出了密密的嫩荚；黑白相间 的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。带 着喜悦的感情来读。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
24* 麦 哨
孩子淳朴可爱 欢快、柔美 生活环境优美 孩子生活丰富多彩
简直：完全如此。
这里运用对比的手法形象地写出了草 地的茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
亲爱的同学们，请以描写 田园景物为题，我 们的 田园的景物是什么样子的， 颜色、大小、形状等有什 么特点，与其他季节有什 么不同，展开你丰富的想 象，有条理的写一写吧！
麦 哨
执教：当阳完小
张 野
生字、词语 pà n d ōu
湖畔
兜肚
麦穗儿
liá o
sù i
guŏ qí ng
裹着
jiá o
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
嚼嚼
fè i fŭ
肺腑
撩起
擎起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 n ）肺腑 直沁（ qì
再阅读、思考： 1.课文描写的乡村孩子的活动是怎 样的？从中感受到了什么？这里的 景色怎么样？（抓住欢快、柔美来 感受） 孩子的活动丰富多彩 乡村孩子淳朴可爱 乡间景色美丽亲切
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
金黄的油菜花谢了，结 出了密密的嫩荚；黑白相间 的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。带 着喜悦的感情来读。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
24* 麦 哨
孩子淳朴可爱 欢快、柔美 生活环境优美 孩子生活丰富多彩
简直：完全如此。
这里运用对比的手法形象地写出了草 地的茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
亲爱的同学们，请以描写 田园景物为题，我 们的 田园的景物是什么样子的， 颜色、大小、形状等有什 么特点，与其他季节有什 么不同，展开你丰富的想 象，有条理的写一写吧！
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间 真情的美好。 4、环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教 学 过 程
一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听 众？
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
人教版四年级语文下册24麦哨ppt课件
白竹布衬衫小凉帽,了一层晶
莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露珠的月季花
金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 花谢了，长出了小指头似的豆荚； 白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的 子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的 芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻 轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮 一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直 沁肺腑！
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
24* 麦哨
生字、词语：
pàn dōu
suì
湖畔 兜肚 麦穗儿 裹在
jiáo
fèi fŭ
liáo
嚼嚼 肺
腑 撩起
多音字：
hè(附和)
和
hé(总和）
lè (欢乐)
乐
yuè(乐谱）
yìng (呼应)
应
yīng (应该）
shì(似的)
似
sì(相似）
阅读思考：
请大家认真默读课文3—6自然段, 一想,找一找,课文中描写了几个画面
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
小学四年级下学期语文第24课麦哨PPT教学课件
2020/10/12
1
2020/10/12
2
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
2020/10/12
3
2020/10/12
4
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
7
把你最喜欢的、感受最 深的部分读给大家听。
2020/OR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
2020/10/12
5
（1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的 嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小 指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出 了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者通过细致的观察， 抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜， 蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢， 各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现 了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰 收在即的喜悦气氛。
2020/10/12
6
（2）草地柔软而有弹性，比城市体育馆的 垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软， 也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运 动场”感到由衷的高兴。这样的运动场是农 村特有的，是城市运动场无法比拟的。
2020/10/12
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2020/10/12
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生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
2020/10/12
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2020/10/12
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多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
7
把你最喜欢的、感受最 深的部分读给大家听。
2020/OR WATCHING
演讲人: XXX
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和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
2020/10/12
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（1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的 嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小 指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出 了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者通过细致的观察， 抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜， 蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢， 各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现 了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰 收在即的喜悦气氛。
2020/10/12
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（2）草地柔软而有弹性，比城市体育馆的 垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
“简直”表示完全如此，这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软， 也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运 动场”感到由衷的高兴。这样的运动场是农 村特有的，是城市运动场无法比拟的。
2020/10/12
精品课件-小学四年级下学期语文第24课麦哨PPT课件
这句话用了什么修辞方法？怎么理解这句 话
这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋” 比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，写出孩子 们的健康和快乐
朗读第三自然段 想一想，第三自然段主要写了什么？
第三自然段写了湖畔割草的孩子
朗读第四自然段 想一想，第四自然段主要写了什么？
第四自然段写了盛夏的田野
（1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的 嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小 指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出 了一蓬蓬的种子。什么句型？怎么理解？
这是一个排比句，作者通过细致的观察， 抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜， 蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢， 各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现 了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰 收在即的喜悦气氛。
• （1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的嫩 荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出了 一蓬蓬的种子。
填一填:
本文开头和结尾都写了麦哨声，这种写法 叫—— 首尾呼应
句子练习：
1、麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。
缩句：
麦田换上了新装
句子练习： 1、星星在天空中闪耀 改为拟人句 星星在天空中调皮地眨着眼睛
句子练习：
1、黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了豆荚。
改为比喻句：
黑白相间的蚕豆花谢了，长出了 小指头似的豆荚
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
朗读第二自然段 从哨音的“欢快、柔美”中还听出了什么？
这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋” 比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，写出孩子 们的健康和快乐
朗读第三自然段 想一想，第三自然段主要写了什么？
第三自然段写了湖畔割草的孩子
朗读第四自然段 想一想，第四自然段主要写了什么？
第四自然段写了盛夏的田野
（1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的 嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小 指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出 了一蓬蓬的种子。什么句型？怎么理解？
这是一个排比句，作者通过细致的观察， 抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜， 蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢， 各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现 了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰 收在即的喜悦气氛。
• （1）金黄的油菜花谢了，接出了密密的嫩 荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，接出了 一蓬蓬的种子。
填一填:
本文开头和结尾都写了麦哨声，这种写法 叫—— 首尾呼应
句子练习：
1、麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。
缩句：
麦田换上了新装
句子练习： 1、星星在天空中闪耀 改为拟人句 星星在天空中调皮地眨着眼睛
句子练习：
1、黑白相间的蚕豆花谢了，长 出了豆荚。
改为比喻句：
黑白相间的蚕豆花谢了，长出了 小指头似的豆荚
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
朗读第二自然段 从哨音的“欢快、柔美”中还听出了什么？