统编版小学语文四年级上册第四单元《14.普罗米修斯》品读释疑课件PPT
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-14普罗米修斯
14普罗米修斯
教学目标：
1.会写“悲、惨”等14个字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
重点
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
难点
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.生字教学
本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。教师应加强引导，促进学生对生字的识记。如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.阅读理解
这篇课文故事性非常强，生字也很多。在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
3.表达运用
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
教学准备：.多媒体课件 教学课时：2课时
第1课时
课时目标
1.会写“悲、惨”等14个字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入
同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。今天，我们就去读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
（板书：普罗米修斯）
齐读课题。
设计意图：
以神话传说的话题导入，简单、直接，开门见山，也容易引起学生兴趣。
二、初读课文，认读生字词
1.朗读课文，扫清生字障碍。
下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。
(全)部编小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯》知识点梳理
部编小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯》知识点梳理
本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。
这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。
一、单元语文要素
本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事。
本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格。
二、学习目标
1、认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4、能和同学交流故事中最触动自己的情节。
三、学习生字词
1、会认字
本课要求认识12个生字，生僻字不多。教学时可在初读环节让学生自主认读，读准字音，如，“斯、惨、锁、遭”都是平舌音，“惨、坚、愤”都是前鼻音。本课最容易读错的字是“惩罚的“惩”，读二声而不是三声。
2、会写字
本课要求会写14个字。书写时要看清字形，分析结构，适当分类，记住关键笔画，左右结构的字有：惨、佩、锁、既、狠、愤。书写时左窄右宽；注意易错笔画，如，“佩”字容易丢掉“巾”上面的一横
“既”字第五画是点“狠”与“狼”的字形相近，书写时提醒学生右边是“艮”，不要写成“良”，可以利用声旁帮助学生区分音、形，“狠”的声旁是“艮(gèn)”，“狼”的声旁为“良”。 3、多音字（还和恶是多音字，如图）
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
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20xx-20xx学年度第 学期
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
第 2 页 共 13 页 部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-普罗米修斯定
《普罗米修斯》
一、谈话导入
1、师：远古时期，火改变了人类的生活，火让人类过上了幸福的生活。人类的火是谁带来的呢？(普)
2、师：今天就让我们一起走进这位伟大的英雄——普罗米修斯
二、回顾故事，整体感知
1、师：回忆课文，谁来说说故事的起因、经过、结果（指名3分别说）
（随机板书：取火 受惩 获救）
2、师：（课件出示第三自然）普罗米修斯给人类带来了火种，带来了好的生活。可却惹怒了宙斯，给自己带来了灾难。宙斯很生气，他——（指课件）
生齐：气急败坏。
3、师：狠心的宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？（课文哪些自然段）
（出示阅读提示）指名生说
生：宙斯把普罗米修斯锁在高加索山上，还派了一只鹫鹰啄食他的肝脏。
3、师：ppt出示句子，这是孩子们找到的句子，第6自然段说普受到了怎样的惩罚？用一个字（锁）
4、师（在生说的过程中板书：锁和啄）：一个是锁，一个是啄。
5、（课件出示第六自然段，锁字加○，师指大屏幕）师：我们先把目光聚焦到这个锁字上。
师：这是怎样的锁？
生：死死地锁。
（点ppt描红）师：死死地锁。一起读。
生齐：死死地锁。
6、师（语气加重）：死到什么程度？
生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（齐读）
7、师：你能从这个死死的锁中体会到普罗米修斯所承受的痛苦吗？插上想象的翅膀，展开想象。（课件出示：他既不能 也不能 ，日夜遭受 的痛苦。）
生：他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受太阳晒的痛苦。
师：不吃饭他会——（生：饥饿；）不喝水他会——（生：干渴。）再把你的想象说一遍。
生：他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受饥渴难耐的痛苦。（全场掌声）
师：继续想象。（课件出示：他既不能 也不能 ，日日夜夜遭受 的痛苦。）
生：他既不能驱赶叮咬他的蚊虫，也不能打啄食他的鹫鹰，日日夜夜遭受着生不如死的痛苦。
部编版(人教统编版)语文四年级上册第14课《普罗米修斯》说课稿
1
部编版（人教统编版）第14课《普罗米修斯》说课稿
一、说教材：
1.教材简析
我说的是义务教育实验教材小学语文第八册《普罗米修斯》。课文是一篇神话故事，它根据古希腊神话《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》改编而成。记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯不畏强暴。为民造福的精神，全文共有9个自然段，根据事物发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文极富浪漫色彩，故事语言生动，趣味性强，在写作上具有语言美，结构美。留句美和个性美的特点，注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫拉克勒斯的勇武都跃然纸上给人深刻的印象。
2.教学目标：
根据教材的特点和学生的学习能力我制定了如下教学目标，a.有情趣地阅读课文，通过反复朗读，探究人物的性格特点，并能简要地复述课文，掌握故事情节。b.联系课文内容展开合理想象，人们得到火种后欣喜若狂的情景，读。说，写相结合，提高语文能力。c.自己学会本课的生字，联系上下文说出词义，并能加以运用。
3.教学重点、难点： 2 本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物性格，有条理抓重点地复述课文；难点是想象人们得到火种时欣喜若狂的情景，能联系课文内容和生活实际展开合理想象，主动进行语言实践的过程。
二、说教法，学法：
《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。并详细的解读到：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
(全)部编小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯》知识点梳理 2
部编小学语文四年级上册第14课《普罗米修斯》知识点梳理
本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。
这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。
一、单元语文要素
本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事。
本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格。
二、学习目标
1、认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语
2、能流利、有感情地朗读课文。
3、能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
4、能和同学交流故事中最触动自己的情节。
三、学习生字词
1、会认字
本课要求认识12个生字，生僻字不多。教学时可在初读环节让学生自主认读，读准字音，如，“斯、惨、锁、遭”都是平舌音，“惨、坚、愤”都是前鼻音。本课最容易读错的字是“惩罚的“惩”，读二声而不是三声。
2、会写字
本课要求会写14个字。书写时要看清字形，分析结构，适当分类，记住关键笔画，左右结构的字有：惨、佩、锁、既、狠、愤。书写时左窄右宽；注意易错笔画，如，“佩”字容易丢掉“巾”上面的一横
“既”字第五画是点“狠”与“狼”的字形相近，书写时提醒学生右边是“艮”，不要写成“良”，可以利用声旁帮助学生区分音、形，“狠”的声旁是“艮(gèn)”，“狼”的声旁为“良”。 3、多音字（还和恶是多音字，如图）
部编本四年级语文(上)14 普罗米修斯-精品课配套资料
14 普罗米修斯
课题 普罗米修斯 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述课文。
教学
重点 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学
难点 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时
教学
目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入
1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?
生：《盘古开天地》《精卫填海》
师：同学们积累的可真不少。
2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2）
你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，学习生字
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.出示生字“斯、惨、盗、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)
指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3.书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
小学四年级语文上册 (部编版) 第四单元第14 课《普罗米修斯》重点知识归纳
小学四年级语文上册 (部编版) 第四单元第
14 课《普罗米修斯》重点知识归纳
一、引言
小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《普罗米修斯》这篇课文充满了传奇色彩。通过电子课本，我们可以深入学习这篇精彩的故事。现在，让我们一起对其进行重点知识归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基础信息
1. 写作背景：源自古希腊神话传说。
2. 主题：赞扬了普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇敢坚毅、甘愿牺牲的伟大精神。
3. 文学体裁：神话故事。
4. 作者信息：古希腊民间传说，作者不详。
5. 主要内容：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从天上盗取火种，给人类带来了光明和温暖。众神领袖宙斯知道后，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，命令火神把普罗米修斯锁在高加索山上。普罗米修斯受尽了折磨，但他始终没有屈服。最后，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链，救出了普罗米修斯。
6. 中心思想：歌颂了普罗米修斯的高尚品德和伟大精神，同时也表达了人们对正义和勇敢的赞美。
三、重点字词
1. 生字读音、写法和词义：
斯（sī）：此，这。写法：左右结构，左边是 “其”，右边是 “斤”。词义：普罗米修斯的名字中的一部分。
惨（cǎn）：狠，恶毒。写法：左右结构，左边是 “忄”，右边是 “参”。词义：形容普罗米修斯所受的惩罚很悲惨。
佩（pèi）：挂，带。写法：左右结构，左边是 “亻”，右边是 “帀” 和 “巿”。词义：大力神赫拉克勒斯佩服普罗米修斯。
坚（jiān）：牢固，结实。写法：上下结构，上面是 “又”，下面是 “土”。词义：形容普罗米修斯的意志坚定。
违（wéi）：背，反。写法：半包围结构，“辶”
包围着 “韦”。词义：普罗米修斯违抗宙斯的命令。 抗（kàng）：抵御，抵抗。写法：左右结构，左边是
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案
教学目标：
1. 了解并理解《普罗米修斯》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语言表达能力。
3. 培养学生的思考能力和创造力。
教学重难点：
1. 理解并把握《普罗米修斯》的故事情节和主题。
2. 学生的语言表达能力和思考能力。
教学准备：
PPT、多媒体设备、《普罗米修斯》故事版书籍、辅助教学资料
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过投影PPT，引出《普罗米修斯》这个课文的主题和内容，创设情境，帮助学生进入学习状态。
Step 2：阅读（20分钟）
1. 分发故事版书籍，让学生跟读故事内容。
2. 请学生自主阅读故事，理解故事情节和主题。
3. 引导学生积极思考，思考以下问题： a. 普罗米修斯的举动对人类有什么意义？
b. 你认为普罗米修斯为什么要偷取火种？
c. 你在现实生活中是否见过类似于普罗米修斯的人或者事情？
Step 3：讨论（15分钟）
1. 分组讨论学生的思考问题，并提出自己的观点。
2. 学生进行小组间的交流和讨论，组内设计发言环节，每个小组派代表发言。
3. 整理小组讨论的结果，提出结论，进行群体讨论。
Step 4：语言表达（15分钟）
1. 引导学生用自己的语言描述故事情节和主题。
2. 学生进行个别或小组演讲，展示对故事的理解和个人观点。
Step 5：拓展延伸（10分钟）
通过辅助教学资料，向学生展示其他相关的传说故事，如希腊神话故事《俄耳甫斯》和《阿拉达涅》等。让学生对传说和故事的主题有更多的了解和思考。
Step 6：总结归纳（5分钟）
总结学生的观点和想法，概括《普罗米修斯》这个故事的主题和教育意义。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置写一篇读后感或者对传说故事的思考作文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解和理解《普罗米修斯》这个故事的主题和情节，并能够简单地用自己的语言进行表达。同时，通过小组讨论和个别演讲，学生的思考能力和创造力得到了培养和提升。在教学过程中，可以通过多媒体设备和辅助教学资料的运用，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，可以针对学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
第14课 《普罗米修斯》教学设计(部编版小学四年级语文上册第四单元)
部编版小学四年级语文上册第四单元
第14课 《普罗米修斯》教学设计
教学导航
【教材分析】
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”4段。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握生字新词，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语，联系上下文理解“愤愤不平”、“惩罚”的意思
2、学习概课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、学习复述课文
过程与方法：
1、强化朗读，培养语感。
2、培养学生探究性读书的能力。
情感态度价值观：
1、激发学习的阅读兴趣
2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学难点】
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
【课时安排】 部编版小学四年级语文上册教学设计
2 / 7
2课时
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
第一课时
（导入，识字写字，整体感知课文）
一、创设情境，导入新课
对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）
可以说，火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯把火从天上偷走带给人间的神话故事。今天，我们就来读普罗米修斯的故事。（板书课题）在课文中还涉及到了许多人物和地点，我们先来认识一下。（课件出示）学生齐读。
（设计意图：用火的作用引入，激发学生兴趣。古希腊神话对于学生来说比较陌生，课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑。）