三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)
三年级美术《天然的纹理》教学设计
教学目的：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
准备：1、将一张白纸贴在黑板上；
2、学生准备颜料。
一、组织教学，师生问好。
二、导入阶段：（贴近生活，引发美感）
同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？（生：……）
师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、
纹理所产生的一种肌理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的肌理，
今天我们就来认识、发现这种美，好不好! 板书课题：《天然的纹理》
三、讲授新课（课件展示）
师：接下来我们一起欣赏一些图片。
师：看了这些图片你发现他们有什么共同的特点？（生：他们都有纹理）。
师：同学们，除了刚刚我们看到的这些，你还知道拿些动物和植物身上有美丽的斑纹呢？（生：花狗，斑马，银杏叶......)
师：接下来我们在欣赏一些有纹理的图片。
师：看了这么多美丽的斑纹，同学们，你们能不能画出美丽的斑纹呢？（生：能。）
师：同学们非常棒，那我们想一想，除了绘画，我们还可以用什么方法来表现天然的纹理呢？（生：思考......）
师：同学们我们在来欣赏一些图片。师小结：让同学们欣赏作品，引发学生思考这些都是怎么表现出来的呢？（生：印出来的。）
师：同学们非常聪明，以前我们多数用的是画，那么今天我们来学习一些新的绘画表现形式拓印。（出示拓印教学视频，让学生了解拓印方法及步骤级注意事项。）
师：（示范）同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？（出示课件，树叶的纹理）大家想知道怎样变吗？（生：印出来的。）
师：没错。老师是用印把它印出来的。（出示课件，欣赏更多优秀作品，丰富学生的思想。）
师：接下来让我们试一试用更多的方法制作出美丽的纹理吧！（生：动手操作。）
师：边巡视边指导点评作业。
师：同学们为什么有的拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。我们先请一个拓印好的同学出来示范一下。失败的同学再找找原因。（生：思考失败原因。）
师：
树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？（生：探索回答.....）师总结：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
师：第一种办法就是同学们刚才已经玩过的，把颜料涂在被印的物体上，然后往纸上一压，就印上去了。（出示课件）第二种办法呢，有的同学可能还没有想到，
为大家表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒轻轻涂擦，白纸上留下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为什么会这样？
揭示谜底：白纸的下面垫着一枚硬币。（出示反面）（边说边画,在同一张纸上再画一个）把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔、油画棒都行，老师用的是油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。这两种方法美术上称为——拓印（板书——拓印） 师：“大家觉得这片叶子的肌理和这幅作品比起来，好看吗？” （生：不好看） 师：“有没有同学有办法使它变得漂亮一点呢？”（生：添画成金鱼、星星、树……）
示范：将叶子添画成水萝卜（对于自己拓印出的肌理，还可以进行加工，使画面变得更漂亮。） （板书——拓印添画）。（出示课件）同学们表现纹理的方法有很多种，接下来我们欣赏一下第三种方法，自制纹理。（出示课件视频）
四、作业
1、作业展示：评评自己的作业， 评评他人的作业。
2、下课后可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画。
五、收拾与整理
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理
一、教材背景
本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。
二、教学目标
1. 让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。
2. 激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。
3. 引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。
2. 教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。
四、教学内容
1. 什么是天然纹理
让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。
2. 天然纹理的分类
讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。
3. 天然纹理的特点
让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。 4. 创作作品
根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。
五、教学方法和手段
1. 采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。
2. 小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。
3. 利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。
4. 发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。
六、教学评价
1. 评估学生在课程中的观察力和思维力。
2. 评估学生对天然纹理概念和分类的理解。
3. 评估学生创作作品的艺术表现和独创性。
4. 通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。
三年级美术上册教学设计-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册教学设计《第9课 天然的纹理》人教版
教学目标
本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。
教学内容
1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。
2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。
3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。
教学重点与难点
重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。
难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。
教具与学具准备
教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
教学过程 1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。
3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。
4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计
天然的纹理
提纲：
纹理的认识
纹理的观察
纹理的表现
创意实践
作业设计
要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。
课后反思
本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。
三年级美术上册教学设计-《第9课天然的纹理》人教新课标
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》
教学目标
1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。
3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。
教学内容
1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。
3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
教学重点与难点
教学重点
1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。
教学难点
1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。
2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。 2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程
1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。
2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。
板书设计
1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。
3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
作业设计
1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。
2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。
课后反思
1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计1
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计1
一. 教材分析
《第9课 天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和创作，发现和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力和创造力。教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理以及创作自己的纹理作品。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对大自然和艺术作品有一定的兴趣，但可能对纹理的概念和欣赏角度还不够清晰。因此，在教学过程中需要引导学生观察和发现纹理的特点，培养他们的审美能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，培养他们的审美能力。
2. 引导学生通过观察和创作，发现和表达纹理的美感。
3. 培养学生的创造力和动手能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会观察和欣赏纹理，发现纹理的美感。
2. 难点：引导学生创作出具有独特纹理特点的作品。
五. 教学方法
1. 观察法：引导学生观察自然界和艺术作品中的纹理，发现纹理的特点。
2. 创作法：让学生通过绘画和手工制作，创作出具有独特纹理特点的作品。
3. 欣赏法：学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备
1. 教材和教学参考资料。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4. 自然界和艺术作品的图片或实物。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片或实物，引导学生观察和欣赏自然界和艺术作品中的纹理，引发学生对纹理的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示一些具有代表性的纹理作品，让学生观察和分析纹理的特点，引导学生发现纹理的美感。
3. 操练（10分钟）
让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个纹理进行创作。学生可以利用绘画和手工制作的方式，表现出所选纹理的特点。
4. 巩固（5分钟）
学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，教师进行点评，引导学生进一步理解和掌握纹理的特点。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
案例名称 天然的纹理
一、教材内容分析
《天然的纹理》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级上册第 9 课，本课属于造型•表现学习领域课型。本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。这样体现于图片等上面的肌理，我们称它为视觉肌理。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
2、过程与方法：通过引导学生对实物的观察，作品的赏析，发现不同材质肌理的特点及表现方法。
3、情感态度与价值观：学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。教学重点：通过观察，触摸，语言感受不同材质的肌理美。
教学难点：运用不同的材料工具，表现技法进行肌理创作。
三、学习者特征分析
本课属于三年级课程内容，对于三年级学生来讲，经过三年的学习，认知能力相对较强，初步领悟了艺术作品中的点线面等美术语言，但对在艺术作品中的肌理不是十分了解。为此，在本课教学中，根据学生的认知特点，将学习内容与生活有机联系，寻找生活中肌理，感知不同肌理带来的感受。通过本课的学习，能够基本了解在绘画或设计创作中，如何运用不同的材料、方法，表现富有层次感、空间感
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版 2
案例名称 天然的纹理
一、教材内容分析
《天然的纹理》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级上册第 9 课，本课属于造型•表现学习领域课型。本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。这样体现于图片等上面的肌理，我们称它为视觉肌理。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
2、过程与方法：通过引导学生对实物的观察，作品的赏析，发现不同材质肌理的特点及表现方法。
3、情感态度与价值观：学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。教学重点：通过观察，触摸，语言感受不同材质的肌理美。
教学难点：运用不同的材料工具，表现技法进行肌理创作。
三、学习者特征分析
本课属于三年级课程内容，对于三年级学生来讲，经过三年的学习，认知能力相对较强，初步领悟了艺术作品中的点线面等美术语言，但对在艺术作品中的肌理不是十分了解。为此，在本课教学中，根据学生的认知特点，将学习内容与生活有机联系，寻找生活中肌理，感知不同肌理带来的感受。通过本课的学习，能够基本了解在绘画或设计创作中，如何运用不同的材料、方法，表现富有层次感、空间感
三年级美术上册教案-第9课天然的纹理-人教版
三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理-人教版
一、教学内容
《三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理-人教版》
本节课以人教版美术三年级上册第9课“天然的纹理”为基础，教学内容主要包括：
1. 引导学生观察自然界中的各种纹理，如树木年轮、石头表面、昆虫翅膀等；
2. 介绍纹理的概念，让学生了解纹理是由点、线、面等元素组成的；
3. 指导学生运用不同的绘画工具和材料，表现天然纹理的特点；
4. 培养学生发挥想象力和创造力，创作具有天然纹理特点的美术作品；
5. 通过作品展示与评价，提高学生对天然纹理美的鉴赏能力。
二、核心素养目标
《三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理-人教版》
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 观察与欣赏：培养学生善于观察自然界中各种纹理，提高对天然纹理美的感知和欣赏能力；
2. 知识与技能：使学生掌握纹理的基本概念，学会运用不同绘画工具和材料表现天然纹理；
3. 想象与创新：激发学生发挥想象力和创造力，将观察到的天然纹理运用到美术作品中；
4. 交流与合作：通过小组讨论、作品展示等形式，培养学生表达、分享和合作的能力；
5. 审美与评价：提高学生对天然纹理美的鉴赏能力，学会从多角度评价自己和他人的作品。
三、教学难点与重点
《三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理-人教版》
1. 教学重点
（1）掌握纹理的基本概念：纹理是由点、线、面等元素组成的，它们在自然界中形成丰富多样的视觉效果。
举例：通过观察树叶、树皮、石头等物品，让学生直观地认识纹理的特点和构成元素。
（2）学会运用不同绘画工具和材料表现天然纹理：指导学生使用铅笔、水彩笔、蜡笔等工具，以及纸张、布料等材料，创作具有天然纹理特点的美术作品。
举例：演示如何使用蜡笔在纸上画出类似树皮的纹理，引导学生尝试运用不同工具和材料表现纹理。
（3）培养观察力、想象力和创造力：通过观察、思考和动手实践，使学生能够将自然界中的纹理运用到美术创作中。
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册
教学目标：
1. 了解天然的纹理是美术中的一种表现形式。
2. 能够观察、描述自然界中的纹理。
3. 能够运用适当的绘画技巧表现天然的纹理。
教学准备：
1. 教材：人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教材。
2. 样本：准备一些自然界中带有纹理的物体或图片，如树皮、花瓣、水纹等。
3. 素材：准备绘画工具和材料，如纸、颜料、毛笔、粉笔等。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 引导学生观察黑板上或课桌上的物体纹理，让学生描述它们的纹理特点。
2. 引导学生回忆并讨论上节课学过的纹理，如线纹、点纹等。
Step 2：学习新知
1. 放映教学视频或展示图片，让学生观察自然界中的纹理，引导他们描述这些纹理的特点。
2. 引导学生思考：自然界中的纹理都有什么形状？如何用画笔画出这些纹理？
3. 教师讲解天然的纹理的概念和特点，并指导学生进行思考和探讨。
Step 3：示范绘画
1. 教师选择一个具有明显纹理的物体，如树皮，展示给学生观察。
2. 教师示范使用适当的绘画技巧表现树皮的纹理。可以使用粉笔、毛笔等不同的工具，让学生观察其效果。
3. 教师和学生一起讨论如何更好地表现天然的纹理。
Step 4：练习与展示
1. 学生们按照教师的示范，使用绘画工具和材料进行绘画练习。可以让学生选择自己感兴趣的自然界中的物体进行绘画。
2. 学生们完成绘画后，可以相互展示作品，交流绘画经验和感受。
Step 5：总结与评价
1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并回顾主要的纹理表现方法和技巧。
2. 学生们可以交流自己的体会和反思，评价自己在绘画过程中的表现和改进的方向。
Step 6：作业
布置绘画作业：学生们回家可以观察自然界中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。
教学延伸：
1. 可以引导学生通过观察自然界中的纹理，设计自己的绘画主题，创作一幅自己喜欢的画作。
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计(1)人教三年级美术上册
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计(1)人教三年级美术上册
教学目标：
1. 了解天然物体的纹理特点；
2. 学习运用不同的绘画材料和技法来描绘纹理；
3. 培养学生对自然的观察能力和艺术表现能力。
教学准备：
1. 教材：人教三年级美术上册
2. 教具：纸张、铅笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画笔等绘画工具；
3. 展示物：自然物体，如树叶、植物、石头等。
教学过程：
1. 创设情境（5分钟）
教师引导学生观察自然界中的各种纹理，提问引发学生的思考：为什么树叶上有纹理？为什么石头上有纹理？引导学生对纹理进行初步的感知和认知。
2. 导入新知（10分钟）
教师出示一些自然物体给学生观察，并引导学生仔细观察，发现物体上的纹理特点。鼓励学生用自己的语言表达观察到的纹理特点。
3. 学习新内容（20分钟）
教师通过实际操作示范，教学使用不同绘画材料和技法描绘纹理。例如，用铅笔描绘树叶的纹理，用毛笔画梅花的纹理，用水彩笔描绘石头的纹理等。
4. 拓展学习（15分钟）
教师给学生展示一些具有丰富纹理的绘画作品，并让学生尝试描绘不同纹理的自然物体。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置练习任务，让学生选择自己喜欢的自然物体，运用课上学到的技法描绘物体上的纹理。
6. 总结反思（5分钟）
教师引导学生回顾今天学习的内容，复述学习到的纹理特点和描绘技法。同时，让学生思考纹理在绘画中的作用，为什么要学习描绘纹理。
教学延伸：
1. 鼓励学生观察身边的事物，发现不同物体上的纹理特点，并提醒他们记录下来。
2. 给学生提供更多丰富多样的纹理资料，让他们通过观察和绘画来提升对纹理的认知和表达能力。
3. 引导学生运用不同的材料和技法来描绘纹理，例如使用油画颜料、粘土等多种材料。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计3
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计3
一. 教材分析
《第9课 天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法，培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。但学生在绘画纹理时，往往难以把握纹理的粗细、深浅、方向等要素，因此需要在教学中引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的绘画能力。
三. 教学目标
1. 让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
3. 激发学生对绘画的兴趣，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握绘画中纹理的表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的纹理，以及如何将观察到的纹理运用到绘画创作中。
五. 教学方法
1. 观察法：引导学生观察自然界中的纹理，分析纹理的特点和表现方法。
2. 实践法：让学生通过绘画实践，掌握纹理的表现技巧。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备
1. 教师准备：收集自然界中的纹理图片，准备绘画材料。
2. 学生准备：带齐绘画材料，提前了解自然界中的纹理。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（5分钟）
教师展示纹理绘画作品，让学生分析作品中的纹理特点，引导学生了解纹理的表现方法。
3. 操练（10分钟）
教师示范纹理绘画技巧，学生跟随教师一起实践，掌握纹理的表现方法。
4. 巩固（5分钟）
学生独立绘画，教师巡回指导，帮助学生巩固纹理表现方法。
5. 拓展（5分钟）
教师提出拓展任务，引导学生发挥创新意识，将纹理运用到绘画创作中。
6. 小结（5分钟）