高考生物考前指导资料
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考试是一种智力活动
让我们保持一种稳定的情绪和向上的精神状态
挑战高考，赢得胜利！
考前指导提纲
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求
三、新课程高考理综生物试卷 解题指导
四、2012年新课标理综生物试题 高考命题走势分析
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。 转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。
2.关键词突破法
确认题目中的关键词，如至少、直接、特有、最、主要、根本等， 明确关键词的内涵和外延。
例.苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定，
决定这种特征出现的根本原因是（ ）。
A.适应环境 B.新陈代谢
C.应激性
例4：（10江苏卷）长在路边的小草一般不会引起人们的 特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在 的价值，但不包括（ ） A.它属于该地区生态系统中的生产者 B.它对于生态系统中其他种群的生存有利无害 C.它可能含有对人类有重要价值的基因 D.它可能为某种害虫的天敌提高栖息地
生物多样性价值的理解
B.单倍体、染色体倍数减半
C.二倍体、染色体倍数不变
D.四倍体、染色体倍数加倍
所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色
体没有任何影响。
5.图解推理法
对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，
使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化.
例.在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，
关注生物热点和科学 史
3.获取信息的能力（一）
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 考查对新情境的适应能力。
例、（ 11新课标全国卷·5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的 支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏， 使心率加快。下列叙述错误的是 A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
5、注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求分析
1.理解能力 2.实验与探究能力 3.获取信息的能力 4.综合运用知识的能力
1、理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把 握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。
对知识的具体要求
（2）能用文字、图表以及数学方 式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。
2011年全国高考第31题．某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相 对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。 第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前地 数量。第六年，野兔种群暴发了由瘟疫热病毒引起的瘟疫，其 数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是竞争和捕食 ，兔瘟热病毒也野兔的 种间关系是寄生。 （2）画出由人、羊、狐、野兔 和牧草组成的食物网。
1、命题突出能力水平测试，注重考查综合运用生物学 知识的能力以及思维的灵活性。
2、试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为 主，不出现无从下手的偏题、怪题；
3、适度控制试卷阅读量，在情景设计上紧扣现实生活 或生产中的实际现象或问题，精炼题干，尽量让我们能 够快速、准确获取题干设问的关键；
4、对于非选择题的参考答案设计，力求严谨准确， 适量减少作答量。
注意：生物学新进展不是特指每年与生物学有关的社会新热 点，如禽流感、流感、非典、每年的诺贝尔医学或生物学奖
生物学新进展
“是近年生物技术的新进展,不是 当前的社会热点”
--教育部考试中心负责人答
DNA分子作为遗传物质的证明 摩尔根的果蝇实验 生长素的发现 激素的发现（促胰液素的发现）
例1．下列有关科学发现的说法，正确的是（ ） A．孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物是葡萄糖 C．1953年沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构 D．1931年，科学家首先从高等植物体内分离出具有生长素效应的 化学物质－吲哚丁酸
三、新课程高考理综生物试卷
解题指导
（一）、选择题解题技巧
1.知识点转化法
阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较， 把题中问题转化成另一种新问题解答，从而化难为易，化繁为简。
例1.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于 两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期， 基因的走向是（ ）。 A.A和B走向一极，a和b走向另一极 B.A和b走向一极，a和B走向另一极 C.走向两极均是A、a、B、b D.A和a走向一极，B和b走向另一极
其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是
（ ）。
A.停止光照
C.提高CO2浓度
6．正推法
B.停止光照降低CO2浓度 D.降低2CO浓度
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然 后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应 选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层 次的选择题多用这种方法解答。
例2．下面是弗来明从事微生物研究的部分内容。观察及问题：在 培养细菌的器皿中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其它 的细菌存在，为什么会产生这种现象？ 实验：在液体中培养青霉菌之后，实验观察这种培养液对细菌增殖 的影响 结果：培养液使细菌增殖停止。 最适合作为这个实验假设的是（ ） A.青霉菌与细菌之间是共生关系 B.青霉菌污染了细菌生存的环境 C.青霉菌产生了对人类有益的物质 D.青霉菌产生了可以抑制细菌增殖的物质
D.遗传性
关键词：根本原因
3.排错选正（淘汰）法
对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。
例（11年北京卷）胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的。 下列有关胰岛素的叙述，正确的是（ ） A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链 B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。 D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。
A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取
例2 :（11年山东卷）下列与激素作用无关的实例是( ) A.草莓果实自然发育成熟 B.自然生长的雪松树冠呈塔形 C.人舌尖触到蔗糖时感觉甜 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
例3（11天津理综卷）下列叙述正确的是( ) A.胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象 B.用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库相同 C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 D.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修 订。
例1、(11新课程·1)将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间
后红细胞破裂，主要原因是 （ ） A．红细胞膜具有水溶性 B．红细胞的液泡体积增大 C．蒸馏水大量进入红细胞 D．低温时红细胞膜流动性增大
例2、(11新课程·6) 下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期 的实验结果正确的是
4.逆向思维法
有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答
案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件有的则
是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件， 进行逆向思维反而容易求得正确答案。
例.用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得
到的无籽番茄果实是（ ）。
A.三倍体、染色体重新组合
消耗速率却减慢，导致C5化合物积累
。
⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗 反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比 B的 高 （低、高）。 ⑷CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的 光照强度比CO2浓度为1%时的 低 （高、低），其原因 CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需的ATP和[H]少 。
例3、(10年湖北卷·31）从某植物长势一致的黄 化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段 顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外 弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生 长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的 生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎 向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细 胞生长较快 _。
型相同而基因型不同后代的亲本组合是
。
A 纯合白花与纯合红花 C 纯合白花与杂合红花
B 杂合红花与纯合红花 D 杂合红花与纯合红花
⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比， 野兔种内竞争强度 增加 （增加、减小、不变）。 ⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密 度的增加而 减弱 （增强、减弱、不变）。
3.获取信息的能力（二）
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件
主要体现选修三 现代生物科技专题上
例、一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第 二胎和第三胎都是白化病的几率是（ ） A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9
7．反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题 意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中 含有较多信息的选择题。
例 豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现
原因2是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内 侧细胞的生长 。
3、获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取 相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识 解决相关的生物学问题。
考查学生对新情境的 适应能力
（2）关注对科学、技术和 社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科 学发展史上的重要事件。
对知识的理解能力
（3）能运用所学知识与观点，通 过比较、分析与综合等方法对某些生 物学问题进行解释、推理，做出合理 的判断或得出正确的结论。
对知识的应用能力
1 理解能力（一）
● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 形成知识的网络结构。 例1：（2010全国卷Ⅰ）下列过程中，不直接依赖细胞膜 的流动性就能完成的是（ ）
1 理解能力（二）
● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确 地描述生物学方面的内容
能量流动图
遗传系谱图
图表
示意图
食物链图 中心法则
物质循环图 神经调节图
负反馈图
细胞分裂图
遗传规律的图解
数学 方式
曲线
酶促反应曲线
光合作用与细胞呼 吸曲线
种群增长曲线
生长素对植物生长 影响的曲线
例1、（11新课标卷·29）在光照等适宜条件下， 将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移 到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中 C3和C5化合物微摩尔浓度的 变化趋势如右图。 回答问题： ⑴图中物质A是 C3化合物
2、实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实 验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握 相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进 行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系 统分析等科学研究方法。
（C3化合物、C5化合物）
⑵物在 质CBO的2浓浓度度为比1A%的的低环，境原中因，是
暗C5化反合应物速的率含在量该稳环定境，中根已据达暗到反稳应定的，特即点C3，和此时C3
化将合CO物2浓的度分从子1%数迅是速C降5化低合到物0的.020倍3%后；，物质B浓度升高的原
因是 当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，
实验目的
试剂
预期结果
A
观察根尖分生组织细 胞的有丝分裂
B
检验植物组织中的脂 肪
C
检测植物组织中的葡 萄糖
D
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
醋酸洋红 染色体被染成紫红色
双缩脲试 剂
脂肪颗粒被染成红色
甲基绿
葡萄糖与甲基绿作用， 生成绿色沉淀
斐林试剂 吡罗红
斐林试剂将DNA染成绿 色
吡罗红将wenku.baidu.comNA染成红色
让我们保持一种稳定的情绪和向上的精神状态
挑战高考，赢得胜利！
考前指导提纲
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求
三、新课程高考理综生物试卷 解题指导
四、2012年新课标理综生物试题 高考命题走势分析
一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点
核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。 转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。
2.关键词突破法
确认题目中的关键词，如至少、直接、特有、最、主要、根本等， 明确关键词的内涵和外延。
例.苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定，
决定这种特征出现的根本原因是（ ）。
A.适应环境 B.新陈代谢
C.应激性
例4：（10江苏卷）长在路边的小草一般不会引起人们的 特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在 的价值，但不包括（ ） A.它属于该地区生态系统中的生产者 B.它对于生态系统中其他种群的生存有利无害 C.它可能含有对人类有重要价值的基因 D.它可能为某种害虫的天敌提高栖息地
生物多样性价值的理解
B.单倍体、染色体倍数减半
C.二倍体、染色体倍数不变
D.四倍体、染色体倍数加倍
所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色
体没有任何影响。
5.图解推理法
对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，
使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化.
例.在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，
关注生物热点和科学 史
3.获取信息的能力（一）
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 考查对新情境的适应能力。
例、（ 11新课标全国卷·5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的 支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏， 使心率加快。下列叙述错误的是 A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
5、注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面
二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求分析
1.理解能力 2.实验与探究能力 3.获取信息的能力 4.综合运用知识的能力
1、理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把 握知识间的内在联系，形成知识的网 络结构。
对知识的具体要求
（2）能用文字、图表以及数学方 式等多种表达形式准确地描述生物学 方面的内容。
2011年全国高考第31题．某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相 对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。 第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前地 数量。第六年，野兔种群暴发了由瘟疫热病毒引起的瘟疫，其 数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是竞争和捕食 ，兔瘟热病毒也野兔的 种间关系是寄生。 （2）画出由人、羊、狐、野兔 和牧草组成的食物网。
1、命题突出能力水平测试，注重考查综合运用生物学 知识的能力以及思维的灵活性。
2、试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为 主，不出现无从下手的偏题、怪题；
3、适度控制试卷阅读量，在情景设计上紧扣现实生活 或生产中的实际现象或问题，精炼题干，尽量让我们能 够快速、准确获取题干设问的关键；
4、对于非选择题的参考答案设计，力求严谨准确， 适量减少作答量。
注意：生物学新进展不是特指每年与生物学有关的社会新热 点，如禽流感、流感、非典、每年的诺贝尔医学或生物学奖
生物学新进展
“是近年生物技术的新进展,不是 当前的社会热点”
--教育部考试中心负责人答
DNA分子作为遗传物质的证明 摩尔根的果蝇实验 生长素的发现 激素的发现（促胰液素的发现）
例1．下列有关科学发现的说法，正确的是（ ） A．孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物是葡萄糖 C．1953年沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构 D．1931年，科学家首先从高等植物体内分离出具有生长素效应的 化学物质－吲哚丁酸
三、新课程高考理综生物试卷
解题指导
（一）、选择题解题技巧
1.知识点转化法
阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较， 把题中问题转化成另一种新问题解答，从而化难为易，化繁为简。
例1.某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于 两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期， 基因的走向是（ ）。 A.A和B走向一极，a和b走向另一极 B.A和b走向一极，a和B走向另一极 C.走向两极均是A、a、B、b D.A和a走向一极，B和b走向另一极
其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是
（ ）。
A.停止光照
C.提高CO2浓度
6．正推法
B.停止光照降低CO2浓度 D.降低2CO浓度
正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然 后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应 选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层 次的选择题多用这种方法解答。
例2．下面是弗来明从事微生物研究的部分内容。观察及问题：在 培养细菌的器皿中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其它 的细菌存在，为什么会产生这种现象？ 实验：在液体中培养青霉菌之后，实验观察这种培养液对细菌增殖 的影响 结果：培养液使细菌增殖停止。 最适合作为这个实验假设的是（ ） A.青霉菌与细菌之间是共生关系 B.青霉菌污染了细菌生存的环境 C.青霉菌产生了对人类有益的物质 D.青霉菌产生了可以抑制细菌增殖的物质
D.遗传性
关键词：根本原因
3.排错选正（淘汰）法
对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。
例（11年北京卷）胰岛素的A，B两条肽链是由一个基因编码的。 下列有关胰岛素的叙述，正确的是（ ） A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链 B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。 D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。
A．植物体细胞杂交中原生质体融合 B．mRNA与游离核糖体的结合 C．胰岛B细胞分泌胰岛素 D．吞噬细胞对抗原的摄取
例2 :（11年山东卷）下列与激素作用无关的实例是( ) A.草莓果实自然发育成熟 B.自然生长的雪松树冠呈塔形 C.人舌尖触到蔗糖时感觉甜 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
例3（11天津理综卷）下列叙述正确的是( ) A.胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象 B.用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库相同 C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 D.刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修 订。
例1、(11新课程·1)将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间
后红细胞破裂，主要原因是 （ ） A．红细胞膜具有水溶性 B．红细胞的液泡体积增大 C．蒸馏水大量进入红细胞 D．低温时红细胞膜流动性增大
例2、(11新课程·6) 下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期 的实验结果正确的是
4.逆向思维法
有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答
案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件有的则
是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件， 进行逆向思维反而容易求得正确答案。
例.用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得
到的无籽番茄果实是（ ）。
A.三倍体、染色体重新组合
消耗速率却减慢，导致C5化合物积累
。
⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗 反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比 B的 高 （低、高）。 ⑷CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的 光照强度比CO2浓度为1%时的 低 （高、低），其原因 CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需的ATP和[H]少 。
例3、(10年湖北卷·31）从某植物长势一致的黄 化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段 顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外 弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生 长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的 生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎 向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细 胞生长较快 _。
型相同而基因型不同后代的亲本组合是
。
A 纯合白花与纯合红花 C 纯合白花与杂合红花
B 杂合红花与纯合红花 D 杂合红花与纯合红花
⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比， 野兔种内竞争强度 增加 （增加、减小、不变）。 ⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密 度的增加而 减弱 （增强、减弱、不变）。
3.获取信息的能力（二）
关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的 生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件
主要体现选修三 现代生物科技专题上
例、一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第 二胎和第三胎都是白化病的几率是（ ） A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9
7．反推法
反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题 意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中 含有较多信息的选择题。
例 豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现
原因2是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内 侧细胞的生长 。
3、获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取 相关的生物学信息，并能运 用这些信息，结合所学知识 解决相关的生物学问题。
考查学生对新情境的 适应能力
（2）关注对科学、技术和 社会发展有重大影响和意义 的生物学新进展以及生物科 学发展史上的重要事件。
对知识的理解能力
（3）能运用所学知识与观点，通 过比较、分析与综合等方法对某些生 物学问题进行解释、推理，做出合理 的判断或得出正确的结论。
对知识的应用能力
1 理解能力（一）
● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系， 形成知识的网络结构。 例1：（2010全国卷Ⅰ）下列过程中，不直接依赖细胞膜 的流动性就能完成的是（ ）
1 理解能力（二）
● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确 地描述生物学方面的内容
能量流动图
遗传系谱图
图表
示意图
食物链图 中心法则
物质循环图 神经调节图
负反馈图
细胞分裂图
遗传规律的图解
数学 方式
曲线
酶促反应曲线
光合作用与细胞呼 吸曲线
种群增长曲线
生长素对植物生长 影响的曲线
例1、（11新课标卷·29）在光照等适宜条件下， 将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移 到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中 C3和C5化合物微摩尔浓度的 变化趋势如右图。 回答问题： ⑴图中物质A是 C3化合物
2、实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实 验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握 相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进 行综合的运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系 统分析等科学研究方法。
（C3化合物、C5化合物）
⑵物在 质CBO的2浓浓度度为比1A%的的低环，境原中因，是
暗C5化反合应物速的率含在量该稳环定境，中根已据达暗到反稳应定的，特即点C3，和此时C3
化将合CO物2浓的度分从子1%数迅是速C降5化低合到物0的.020倍3%后；，物质B浓度升高的原
因是 当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，
实验目的
试剂
预期结果
A
观察根尖分生组织细 胞的有丝分裂
B
检验植物组织中的脂 肪
C
检测植物组织中的葡 萄糖
D
观察DNA和RNA在细胞 中的分布
醋酸洋红 染色体被染成紫红色
双缩脲试 剂
脂肪颗粒被染成红色
甲基绿
葡萄糖与甲基绿作用， 生成绿色沉淀
斐林试剂 吡罗红
斐林试剂将DNA染成绿 色
吡罗红将wenku.baidu.comNA染成红色