16小说阅读：次要人物的作用
中学语文小说阅读：人物形象作用专题
小说阅读：人物形象作用专题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。
1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；
2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。
一、常见提问方式
1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？
3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。
4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。
二、人物形象作用解析
1、主人公及其作用
考查点：① 人公是谁？②主人公的作用。 思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。
2、次要人物作用
①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。
②推动情节发展或者造成情节陡转。
（次要人物作用口诀：①牵线搭桥，推动情节；②衬托人物，个性鲜明；③渲染气氛，奠定基调（环境描写）；④揭示主题，增添魅力。）
3、线索人物作用
思路：线索人物是特殊的次要人物。
①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用；
②在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；
③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。
三、解题思路
1、从与其他人物关系来看，即对其他人物形象塑造的作用。
2、从与故事情节来看，即对故事情节发展作用看，推动故事情节发展，埋下伏笔，制造悬念等。
高考语文小说专题训练-次要人物的作用
小说专题训练------次要人物的作用
一、阅读下面的小说，完成下面小题。
帽子给我戴正了 刘正权
协警也是警察，你们给我记好了！局长说完这话，走到队列左侧，冲最边上的陈大华瞪圆双眼，举手，敬礼，然后迸出这么一句话，帽子给我戴正了！
有人想笑，却没敢笑出来。
局长正就警容警纪警风做训示呢。
陈大华努力去正头顶的警帽，他头小，警帽总是不愿意配合他的脑袋，自然正不起来。上岗第一天，就在局长那留下不好的印象，陈大华有点沮丧。
队长是知根知底的，队长在分配陈大华执勤点时安慰说，工作态度端正，比警帽戴得正，更有说服力。
陈大华这才宽了心。
春节期间，像鸟儿归巢，在外地上班务工的人全部回来了，车多人多，警力严重不足，协警就成了传说中的革命战士是块砖，哪里需要哪里搬，通常是一个警察带三四个协警镇守交通要道。
主要是查酒驾，醉驾。
毒驾，陈大华只在新闻里见过，他们这种五线城市，难得一见的。
作为土生土长的小城人，想要如同队长所说的工作态度端正，毕竟不那么容易，好几次敬礼完毕，人家车窗摇下，探出一个脑袋，热热落落骂一句，陈大华你狗日的啥时眼睛近视了？
骂这句话的，自然非亲即故，好在，闻不见酒气，开车手续也齐全，陈大华挨了骂，心里还美气，说狗日的买车都不晓得请我喝顿酒。
小县城规矩，买车是大事，跟搬新家一样，要请喝酒的。陈大华意思很明显，公是公，私是私。
不是所有人都守规矩的。
初一走父母，初二走丈母，长辈面前，不好放肆。初三初四初五，敞开喝酒的日子，有亲朋故旧知道陈大华所镇守的街道在哪儿，喝酒时就打好了算盘，到时迎着那条路走，陈大华自然晓得网开一面。
偏偏，网在那支着，别说一面，半面都没开。 自投罗网，简直是，好几个熟人因为酒驾，抓了现行。还让人过节不？
陈大华正一下头顶的警帽，就是要让人好好过节，才这么严的。
你一个协警，不信你能给人敬一辈子的礼！有人这么口不择言骂他。确实，协警中很多人干着干着，因为没有指望转正，加上得罪人，悄悄谋了新的出路。
高三语文小说次要人物的作用教师版
洪泽二中2016届高三语文复习教学案
文学类文本阅读专题——小说次要人物作用
主备人： 江锋 袁书春 备课时间：
【教学目标】
1.辨识小说中的次要人物形象；
2.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。
【教学重点、难点】
1.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。
2.掌握答题基本思路。
【教学内容】
小说中的次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。在二轮复习训练中，要重点把握好次要人物的特点和作用，不能脱离文本内容泛泛而谈，做到能“结合文本内容具体说明”。
【课型】专题复习课
【教学步骤】
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
一、合作探究
秋祭
刘建超
（1）“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
（2）当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号“小贱妃”。“小贱妃”的戏非常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对“小贱妃”非礼，岂料“小贱妃”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。
（3）我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。 （4）我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢．．．．地凄凉着。
（5）古戏楼孤零零出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸：“是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局。”
高三语文小说次要人物的作用教师版精编版
高三语文小说次要人物的作用教师版精编版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】 洪泽二中2016届高三语文复习教学案
文学类文本阅读专题——小说次要人物作用
主备人：江锋袁书春备课时间：
【教学目标】
1.辨识小说中的次要人物形象；
2.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。
【教学重点、难点】
1.结合文章情节，把握次要人物形象对主要人物、情节和主旨的作用。
2.掌握答题基本思路。
【教学内容】
小说中的次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。在二轮复习训练中，要重点把握好次要人物的特点和作用，不能脱离文本内容泛泛而谈，做到能“结合文本内容具体说明”。
【课型】专题复习课
【教学步骤】
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
一、合作探究
秋祭
刘建超
（1）“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
（2）当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号“小贱妃”。“小贱妃”的戏非常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对“小贱妃”非礼，岂料“小贱妃”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。
（3）我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
（4）我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢．．．．地凄凉着。
专题03 次要人物作用-2023年高考语文小说分类训练2(解析版)
- 1 - 2023年高考语文小说分类训练
（三）小说次要人物作用分析题
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④推动情节发展；
⑤提供具体环境，渲染、烘托气氛，如很多群众喧哗吵闹熙攘
要避免分析时使用套话、泛泛而谈，其实只要在读懂小说的基础上把次要人物的一般基本作用与文本中的情节、人物、主题方面的内容结合起来就行。如次要人物基本作用之一是陪衬主要人物，做题时可这样思考：①他与主要人物构成怎样的陪衬关系，是正衬还是反衬、对比？②他用什么来衬托主要人物的什么？结合具体内容回答这两个问题即可。
一、阅读下面的文字，完成题目。
搭台 王春迪
老街有句老话：有钱不显摆，一生算白来。要说富人显摆，无可厚非，可老街上的穷人也喜欢显摆。譬如老街人买油条，卖油条的到了自家门前，他不喊，非等人走到街那头了，才出来，罩着手吆喝。等卖油条的过来了，他们左看看右看看，用一只手捏捏，然后挑一根稍微大一点儿的。转身进屋，把油条扔给孩子。直等孩子把油条吃得还剩下拇指大了，这边稀粥也喝完了，接过来，擦擦嘴，擦得油光光的，这就出门了!
海爷号称老街首富，喜欢显摆也是出了名的，经常叫乞丐在他面前排成队伍进行施舍，生怕有人没吃到。两年前他建宗祠，从初一选到十五，好不容易看上一块地儿，可惜地面不平，不过就是垫点土的事儿，海爷愣是大老远儿地让人拉了几车煤块儿填上!那年月，百姓管煤炭叫“乌金”，金贵着呢!人家却用来填坑， - 2 - 虽然是煤渣儿，但比泥土不知要金贵多少。你说这人会显摆不?没想到，那年冬天冷的出奇，那些没有钱取暖的穷人则挖了这些煤渣烤火取暖，度过了这艰难的日子。
过了几年，鲁东南遇上了百年不遇的蝗灾。鲁东南地界，家家院子里都种树。究其原因，其中一点，就是等闹饥荒时，没东西吃，还能用树皮果腹。要说这一场灾真的太严重了，这年冬天，还没到腊月，好几户以前穿长衫、吃细粮的体面人家，家里的树都没皮了，更别说普通百姓了。
人物形象题三：分析主要人物和次要人物的作用-备战2024年高考语文小说阅读全复习(全国通用)教师版
小说阅读之人物形象题
【教学内容】
高考命题点——人物形象类题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
人物形象类题常考三点：
①概括人物形象特点；
②鉴赏塑造人物形象的手法；
③分析形象(人物及其他物象)的作用。
★考点三：分析主要人物和次要人物的作用★
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的设题也体现在这三方面。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
角度1：主要人物的作用
【常见题型】
题干示例 审读判别
1.你认为作者刻画“捡烂纸的”这一人物有什么用意？
2.你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
3. 小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？ 题干中有“作用”“意义”“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样。
【方法归纳】
【解题指导】
主要人物形象 小说的人物形象众多,其中处于中心地位、被作者着力塑造的就是小说的主要人物。塑造人物是小说的核心,但不是根本目的,小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性,即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示,是主要人物形象承担的重要任务。简言之,主要人物承担着揭示小说主题的作用。
主要人物形象 分析主要人物形象的作用“三考虑”
考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化,就要考虑情节是否发生了变化
2024年高考语文二轮复习：文学类文本阅读小说的主要人物、次要人物、人称
小说人物
一、人物形象
①主要人物——在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
②次要人物——侧面衬托主要人物，帮助体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。
③线索人物——在小说塑造的人物的过程中，起线索作用的人物。
二、人物作用
①主要人物的作用——分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社会意义。是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。主要人物形象的分析是常见的一个考查点。
②次要人物的作用——为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；揭示或凸显主旨；若是线索人物，则自然是贯串全文的线索。
③小说中的“我”——小说中的“我”，有的起叙述或见证人的作用；有的是事件的参与者；有的是小说的主人公。
三、人物描写
①小说的人作描写的方法主要有：
正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
②从描写的角度分为：
正面描写（直接描写）包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
侧面描写（间接描写）：通过描写其他事物、其他人物，来帮助刻画人物形象，表现主题的描写方法。
③白描和工笔。
白描：指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。
工笔：指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。在小说中常用来写景和展示人物心理。
四、出题形式
（1）作者是怎么把普通的国文老师写的如此生动让人难忘的？
（2）结合文章内容，简要分析作者是怎样塑造父亲这一人物形象的。
（3）《老街名嘴》结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。
五、答题思路
（1）答“性格”题，题干中没有要求“简析”或”说明”的，只需要归纳性格要点。 （2）答“形象”题，先要对人物形象作定性分析，再从外貌、行动、语言、心理，性格特征，作者的情感倾向等方面做归纳总结，
即：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社会意义。如果题干中要求“析”或”说明”的，还要结合文本分析。
小说次要人物作用--阅读4篇
1
小说阅读之人物的作用赏析
次要人物的作用答题模板：
1.若是第一人称：
①是文章的线索人物，贯穿全文。
②是文章的叙述者，真实可信
③通过我的（参与、、、事件），推动故事情节的发展
④通过我的（所见所闻）,见证了人物品质或精神
2. 其它：
①情节：通过次要人物（怎样的行为），推动了故事情节的发展
②人物：通过次要人物和主要人物在（哪些方面）的对比，衬托（反衬）了主要人物（怎样的）形象
③主题：通过次要人物（做的事情），深化了文章（怎样的）主旨
④环境：（群像功能）通体次要群体人物（怎样的）言行，揭示了（怎样的）社会背景/揭示了（怎样的）人物关系
桑娅的新生
【以色列】辛西姬·默凯迪
清晨，桑娅又在噩梦中惊醒，她仿佛又听到了枪声、敲门声。桑娅赶紧从床上跳下来，蹲在地上双手紧紧抱住头。
一年前，桑娅逃离了希特勒统治下的德国。在德国那个小城镇，她和她的犹太家庭惨遭蹂躏。那一夜，党卫军带走了她丈夫，行前他们紧紧拥抱诀别。后来桑娅的姐夫也同样被党卫军抓走，她的姐姐、外甥、外甥女被送进一家兵工厂做苦工。最后，党卫军又直接从学校里带走了桑娅的儿子。几个月之后，在人权组织的帮助下，桑娅逃离了德国，只身来到纽约，得到了一份在大商场做缝纫的活儿。可对桑娅来说情况并未改观，她始终无法从过去的阴影中走出来。白天，她埋头干活，不和任何人接触。到了夜晚，她躺在床上，沉浸在过去的痛苦中，不能自拔。
这天中午，桑娅独自坐在餐厅角落里吃饭，忽然有人叫她的名字，她抬起头，看到斯坦夫人向她走来。斯坦夫人在难民所工作，正是在她的帮助下，桑娅有了住所，找到了工作。斯坦夫人笑着对桑娅说：“我们从德国又救出来两个犹太孩子，一个女孩10岁，还有一个男孩7岁。这两个可怜的孩子受了不少苦，他们需要一个家。桑娅，我想你也许需要有人做伴。”
10岁和7岁？正好和她的外甥女、外甥一样大。桑娅摇摇头：“我不想接纳他们。”
“可起码你应该考虑一下吧？这样，我明天再来听你回话。”斯坦夫人劝道。
论小说次要人物的作用
论小说次要人物的作用
摘要：研究小说，一味聚焦主要人物，难免忽略次要人物的作用。本文主要以沙威等人为例，探讨次要人物的种种作用，以期引起人们对次要人物的足够重视。
关键词：次要人物；作用；推动情节；反映现实；深化主题；角色映衬
中图分类号：i206文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）01-0319-02
文学作品释放主题，最倚重且最有力的手段无疑是塑造人物形象及叙述事件。次要人物作为作品反映主题的媒介之一，有其特定作用，只有通过情节梳理和体察人物与主题的关系，方能得出理性认识。大多数小说的主人公是正面人物，体现某种上进精神。次要人物则从正面或反面激发主人公的奋斗精神，使主人公的“奋斗史”烙印着被动色彩。换言之，次要人物于情节的发展、生活的再现和主题的揭示都是主动行为。本文通过文本解读，分析《悲惨世界》众多次要人物，尤其是肢解沙威的心理结构，分析他自戕的原因，指出其悲剧在讨伐资产阶级法律摧残人性的显著意义，以此探探究次要人物的作用。
一、推进情节发展，严密作品结构
一部长篇小说通常叙述多个事件，事件过渡处往往是遭遇叙述瓶颈，无法突破，即意味故事结束。为使事件过渡自然，往往于上一事件巧妙安排次要人物出场，令其制造矛盾，引出新事件，使作
品波澜起伏，增强情节性和可读性。
《悲惨世界》共5部48卷，可分为三部分，每部分均有叙述瓶颈。
第一部分叙述冉阿让受法律与世俗迫害，由良民变野兽，又由野兽变良民的经历。冉阿让失业无钱，为七个外甥果腹而偷面包，被判5年劳役，又因愤而越狱被追加到19年。他斥责社会没对他尽到责任，法律对他量刑过重，产生报复社会的念头。刑满后，因身负黄色身份证而处处受人歧视：就餐旅社被撵，入住酒店被逐，借宿民宅被轰。一连串的世俗迫害膨胀了冉阿让对社会的愤恨和报复欲望。正当冉阿让堕入“兽道”时，卞福汝主教不仅收留了他，还为他盗窃银器向警察开脱，劝之“成为一个老实人”。冉阿让动摇了报复社会的念头，尤其是抢了小瑞尔威的一枚硬币后，愤恨自己违背主教的殷切期望，彻底反躬自省，化名马德兰到滨海蒙特勒伊市开创事业，为穷人建造了一个人间天堂。
小说阅读专题——次要人物的作用答案
1 小说阅读专题——小说次要人物的作用答案
（一）
语段一：
这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。
语段二：
啊！我是既激动又惊慌，心都要跳出来了！那条可怕的章鱼向尼德张开血盆大口。这个不幸的人将被咬成两段。我赶紧上前搭救。可是，尼摩艇长赶在了我的前头，抡起手中的斧头深深地砍进了章鱼巨大的牙床骨。加拿大人奇迹般地获救了，赶忙从地上爬起来，将鱼叉整个地捅进了章鱼的三颗心脏。“我应该报答你！”尼摩艇长对加拿大人说。
（1）在小说创作中，像老马这样的“闲人”在整本书里的作用也是不可忽略的。请你从以下几个“闲人”中任选一人说说其作用。
A.老马
B.曹先生
C.阿罗纳克斯
D.众乡邻
小贴士：“闲人”即次要人物，区别于主要人物，其作用一般有：①烘托、反衬主要人物；②交代、暗示社会环境或丰富、深化主题；③推动故事情节发展；④作为线索人物，若是第一人称叙述，有见证作用。
答案示例：
我选 老马，作用：①老马虽然拥有自己的车，心眼好热心肠，但结局仍是悲惨，有力地支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的共同悲惨命运；②老马促使祥子选择了与虎妞结婚，指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，有力地推动了小说情节的发展；③老马勤劳善良与祥子由积极向上走向自甘堕落形成对比，底层车夫不同的命运的描写，对祥子这一人物形象起到了有力补充。
B①老马虽然拥有自己的车，心眼好热心肠，但结局仍是悲惨，有力地支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的共同悲惨命运；②老马促使祥子选择了与虎妞结婚，指点祥子去白房子找小福子，揭开了小福子痛苦自杀的悲惨结局，有力地推动了小说情节的发展；③老马勤劳善良与祥子由积极向上走向自甘堕落形成对比，底层车夫不同的命运的描写，对祥子这一人物形象起到了有力补充。