《醉翁亭记》教学反思

《醉翁亭记》教学反思

《醉翁亭记》不仅是一首千古传诵的游记，也是一篇具有积极思想意义的散文，具有很高的艺术性和思想性。它描绘了一幅幽深秀丽的山水风景画，勾勒了一幅“与民同乐”的太平盛世图，寄托了一种旷达乐观的人生大胸襟，结构精巧，语言出色，诗情画意，无论其艺术性还是思想性都是我国古代文学作品中不可多得的珍品。

在教授这节课时，第一节课任务仍然是诵读和积累，早读时教师做范读以正字音，习其句读。学生结合课下注释朗读并初步感知文章，课上由欧阳修的生平经历和写作背景导入，然后简单点出这篇文章的文学地位，以吸引学生的兴趣。第一板块先诵读，诵读时教师要求学生先站起来，然后老师指导朗诵的一些基本要求，比如姿态、口型、感情等，引导学生发现文中含“也”句子很多，结合对背景的理解和文章的初步了解，学生们能领会文章的感情基调，并能在配乐的引导下很好的表达出那种喜悦的感情来。全班集体朗诵之后，教师再做评价，然后根据评价的内容提出要求，指导把文章的第一段再朗诵一遍，要求学生在朗诵时后注意语气、语调、语速和感情的表达，读出美文的美感。

紧接着，学生结合课下注释自学积累，教师巡回指导，学生边读边翻译翻译的时候遇到一些不会的可以全点批注以待交流。翻译完之后，教师在黑板上出示几个比较重要的句子，然后三号上黑板展示，四号在下面给二号把重要的句子说一遍，一号在边上指导，等到黑板上的展示完之后，一号上黑板点评，然后再让几个学生把翻译过程中的不妥之处和值得学习的地方汇总性评价，完成这些之后，教师询问学生是否在翻译过程中遇到难题，这时候学生站起来，先让班上的小组间交流，然后都解决不了的时候，教师再做讲解，最后又留出几分钟时间对本课学习的只是进行检测。

第一课时的最大收获是，句子的翻译和理解大部分学生能够通过自学和交流掌握，尤其是个别学生在早读的时候可能已经翻译了课文，没有再一一叫人起来展示逐句翻译。在学习时老师强调了翻译要学会用已经积累过的知识学习文章中见过的字词，没有见过的可以结合具体的语言环境和课下注释，亦可以通过查阅工具书和询问老师得到答案，另外要学会与现代汉语相比较，就容易发现和积累一些文言现象了。通过这节课发现，有时候随着学生积累的增多和理解能力的增强，没有必要把文章再逐字逐句翻译，这样既浪费时间又不容易集中那些差生的注意力，更不利于优生的培养。

第二课时，学生在笛子《姑苏行》中朗诵文章之后，导入第二节课的学习。第一环节感悟，第二环节赏析。感悟每段都讲了什么，感悟文章优美的意境，高雅的情趣，精巧的结构和清丽的语言。在感悟中品析作者为什么要那样放置醉翁亭引出层层烘托曲径通幽的手法，为什么要讲滁人游山玩水以示太守治理有方政事清简，为什要说太守与民同乐点名醉翁之乐实为要旨，为什么要写禽鸟嬉戏、随从欢饮以衬太守之乐自得其乐。学生经过启发和引导，能够很好的品析出文章写法上、语言上、结构上值得品味的美点，甚至在老师的激励下，学生们出其不意说出了这样一幅美丽的山水画也是人与自然和谐相处的典范，倡导我们要与自然和谐相处，在自然中感悟美，在美景中思考社会与人生，真可以说是收获颇丰。

美中不足，最后安排的名家赏析因为时间关系，没能给学生展示，相信得到这样的美学启发，学生会将这篇优美的散文牢记于心，并从中学习醉翁那种醉情山水，积极旷达的情怀，身处逆境却激流勇进，不以物喜，不以己悲。