续编童话故事
续编童话故事
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
续编童话故事《飞呀
飞》
山西省闻喜县苗圃幼儿园 董水英
目标：
1、培养幼儿对于语言活动的兴趣，引导幼儿完整地描述故事情景，丰
富幼儿词汇。
2、引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述，体验表达
的快乐。
3、培养幼儿乐于助人的情感。
准备：1、课件、录音机、磁带。
2、小猪、小河马图片
过程：
一、激发幼儿的学习兴趣，导入课题。
师：小朋友，今天老师想和你们一起讲一个好听的童话故事，名字叫
《飞呀飞》，你们说好不好
二、帮助幼儿感知和理解故事主要形象，引导幼儿完整地描述画面情
景。
1、帮幼儿理解第2张幻灯片内容
（1）（放映第2张幻灯片背景，飞出小鸟）师：树林里一只小鸟正
在天空中自由自在地飞翔。
教师边讲述故事边操作幻灯片，依次出现小动物
（小兔、青蛙、蚂蚁、猪、河马），帮幼儿理解其内容，并引导幼儿
学习词语：羡慕（“羡慕”是什么意思谁来学一学小动物们羡慕小鸟的表情）
（出小鸟妈妈）师：可小鸟妈妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起
来！”。你们猜一猜小动物们会怎样说呢（幼个别讲述）
（2）师：今天老师还为小朋友请来了一位录音机客人，我们来听它是
怎样说的。
（放录音欣赏第一段故事）
2、师依次放映第3张、第4张、第5张、第6张幻灯片，引导幼儿
观察讲述。
（1）师依次放映幻灯片引导幼儿观察，并依次提问：
小蚂蚁是怎样飞起来的它飞起来后心情会怎
样它会说些什么
小青蛙是怎样飞起来的看小青蛙怎样说
小兔子又是怎样飞起来的它们又说了些什么
呢
（2）放录音欣赏第二段故事后，引导幼儿学习词：“撑、鼓”并鼓励
幼儿用动作表现。
（3）看幻灯片连贯讲述。
3、放映第7张幻灯片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：小蚂蚁、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飞上了天，这个
时候草地上还有谁它们在想什么它们的心情怎么样你是怎样知道的请你用一个好听的词。（学习
词：满头大汗）
（2）放录音欣赏第三段
三、启发幼儿大胆想象，运用恰当的词句完整讲述，为故事续编结
尾。
1、师：小猪和小河马着急得满头大汗，那么最后它们会想什么办法飞
起来呢心情会怎样又会说些什么话呢请小朋友想一想，接着把这个故事编完整。
（幼儿展开自由想象并请2—3名幼儿讲述）
2、引导幼儿分小组讨论怎样才能帮小猪和小河马飞上天，师巡回指导
帮助，并鼓励幼儿运用恰当的词和句子完整地为故事续编结尾。
（讨论后请每组选出的小组长讲述讨论的故事结
尾，师依次帮助录音）
3、师放各小组录音，请幼儿选一个最喜欢的故事结尾，并请一幼儿画
出，师将小猪、小河马图片贴在适当位置，然后幼儿看幻灯片和板面上的故事结尾集体完整讲述
故事。
四、思想教育。
今天小朋友们帮小猪和小河马飞上了天，它们非常高兴，你们高兴吗
对，我们在帮助别人得到快乐的同时，自己也会感到非常快乐，所以我们小朋友都要做一个乐于
助人的好孩子。
五、结束。
瞧，小动物们都在天空中自由自在地飞，让我们也跟着欢快的音乐飞
起来吧！
（放音乐《飞呀飞》，幼儿跟师飞出活动室）
六、活动延伸。
鼓励幼儿在美工活动中把自己编的故事结尾画下
来并把故事完整地讲给好朋友听。
附故事：
树林里，一只小鸟正在天上自由自在飞翔，小蚂蚁、小青蛙、小兔
子、小猪和小河马都羡慕地看着小鸟，心里想：“要是我也能飞起来，那该多好啊！”可小鸟妈
妈说：“你们没有翅膀，永远也飞不起来！”小动物们不服气地说：
“我们一定要想办法飞起来！”
小蚂蚁撑着蒲公英伞快乐地飞了起来，高兴地说：“我飞起来啦！”小
青蛙鼓着腮帮子吹起了个大气球，心里想：“气球，气球，快快带我飞起来吧！”它也拉着气球飞
了起来。小兔子用几块花手娟连成一个美丽的大风筝，欢快地飞上了天空，有的说：“谁说我飞不
起来！”还有的说：“没有翅膀我也一样能飞！”
小猪和小河马着急得满头大汗，它们在想：“我们靠什么飞上天呢”
实践成果：
优点：一是教材选择合理、适宜。因为大班幼儿乐于想像、探索，体
验成功的乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一个小动物们积极动
脑、动手解决困难的成功画面，作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围，很适合
大班幼儿。 二是环节设计层层深入，环环紧扣，目标完成较好。我先直入课题引起兴趣，其次结
合幻灯片帮助幼儿感知和理解故事主要形象，再次引导幼儿大胆想象为故事续编结尾，最后结合
歌曲《飞呀飞》帮孩子进入飞入天空的意境。三是活动中注重为幼儿创设宽松愉快的学习氛围。
这个故事主要激发孩子想象力，在设计问题时，我引导孩子开拓思维，如：”小猪和小河马已着急
得满头大汗，那它们会想什么办法飞起来呢”孩子们积极动脑想办法，在个别创编后我为幼儿创设
了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让幼儿分小组自由讨论，人人都有机会发
言，孩子们积极主动、兴致高涨。四是充
分发挥幼儿的主体作用。在续编故事环节，集体欣赏小组长讲述后选
他们喜欢的结尾作为故事的结尾集体完
整讲述，幼儿很有成就感。五是巧妙利用了录音机这一载体，极大地
调动了幼儿积极性。六是注重语言表达能力的培养。我结合讲解、动作模仿等丰富幼儿词汇，活
动中随时提醒幼儿把话说完整。
不足：事先未很好地备幼儿，不太了解幼儿已有经验，再加上自己事
先未多考虑引导语，以致于幼儿创编的内容范围有些窄。
幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板
活动目的：
1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内
容，发展幼儿创造性思维能力。
2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
教学重点：小ji们讨论过河的方法。
教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;
2、 ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;
3、 图片两幅，图一：小ji的家;图二：小ji过河情景。
活动过程：
1、 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上
做游戏。突然，天下起了雨，ji妈妈带着小ji回家去。
2、 雨不停的下，ji妈妈启发小ji猜想这会对家产生什么样的影
响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。
3、 ji妈妈启发小ji们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、 正当小ji们讨论完过河的方法时，ji妈妈告诉它们，河里突然
出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 ji妈妈带领小ji们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 ji妈妈启发小ji们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比
谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，ji妈妈和小ji们高高兴兴地回家去。
六年级童话故事续写作文大全
六年级童话故事续写作文大全一）很久以前，蝴蝶非常难看，身体又粗又胖，两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着，动物王国的居民们都看不起她。
蝴蝶看见蜻蜓在空中翩翩起舞，友好地说：“蜻蜓姐姐，我和你一起玩好吗？”蜻蜓不耐烦地说：“看你多丑，我多苗条，你配和我一起玩吗？”蝴蝶听了很伤心，慢慢地飞走了。
飞着飞着，蝴蝶又看见了浑身雪白的飞蛾在自由自在地飞来飞去。
她彬彬有礼地说道：“飞蛾姐姐，我们至湖边回去玩玩不好吗？”飞蛾对蝴蝶甩了个白眼，生气地说道：“你哪存有资格跟我玩玩，看看你那灰乎乎的大翅膀多好看，别把我的身体弄脏了。
”蝴蝶听到了，真的自己就是世界上最意外的人。
她飞呀飞呀，看见了一大片花，一朵朵争奇斗艳，婀娜多姿，真是五颜六色，美丽极了。
她闻了闻，多么令人陶醉的花香，她决心精心照看这些花，让花长得更美更香。
每天早晨，蝴蝶为这一大片花掉施肥，一直至中午。
剩饭剩菜午饭后，又协助花儿们传播花粉，她辨认出有的花儿短了虫子，就给花治虫。
就这样，蝴蝶辛勤地劳动了一年。
第二年春天，一天早晨，蝴蝶正在给花浇水，忽然从牡丹花的花苞里跑出一位美丽的姑娘，啊！这不是花仙子吗？花仙子对花儿们说：“我今天来是被蝴蝶所感动的，她辛勤地为我们服务了一年，我想把大家的颜色都印一点在蝴蝶的身上，作为她劳动的标志，好吗？”花儿们都点头同意，于是，蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈现出了各种花纹和美丽的颜色。
蝴蝶不仅存有美丽的外表，更存有幸福的心灵。
续编童话故事：狐狸和乌鸦自从乌鸦被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。
有一天，乌鸦又获得一块肉。
当它在一棵大树上纳凉的时候，碰巧又被出找寻食物的狐狸看到了当时狐狸的肚子饿得不得了，恰巧又看到了那只乌鸦，而且它的嘴里又滚着一块肉，狐狸很口臭那块肉，便故技重施，又说道：“美丽的乌鸦小姐，你的歌真的就是太动听了，你现在能够演唱一首给我听到吗？”乌鸦没理它。
狡猾的狐狸见不管用，眼珠一转，立马有了主意。
“你个臭鸟，别以为自己了不起，你是全森林里最丑的鸟！瞧你那黑黑的羽毛，一看就知道是个扫把星。
续编童话故事
小鸭子听了书法家 王羲之的故事后，同学 们说一说它会怎么做？
续编童话故事
先读读下面开头的几句，请你 展开想象，把故事写完整。 小鸡和小鸭在课堂上写字， 小鸭的字写得东倒西歪，很不 好看，小鸭看到小鸡的字写得 很漂亮，很羡慕。
写字不好看怎么办？
（请同学们发挥丰富的想象）
小鸭子它想，“为什么小鸡写得那 么端正，而我却写不好呢？”忽然，他 眼前一亮。原来，是小鸡的新钢笔在阳 光下发光闪亮。“啊，我明白了！”小 鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的新钢笔 好，它写的才好。”小鸭子轻轻地对小 鸡说：“请把你的钢笔借我写写，好 吗？”“你不是有笔吗？”小鸡奇怪的 问我。“我的笔不好，写出的字不好 看。”小鸭说。小鸡把笔借给它了。
小鸭子拿着小鸡的笔写了起来。 奇怪，怎么还是写不好？这是，老 师走过来了，知道了这件事、老师 对小鸭子说：“字写得好，不靠笔， 要靠自己的努力。”小鸭子这才真 正明白了字写得不好的原因，决心 好好练字，把字练得和小鸡一样好。
பைடு நூலகம்
听名人故事
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路 都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地 步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之， 衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的 程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭 送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃 起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是 满嘴墨黑了。 王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了， 池水尽墨，人称 "墨池"。
续编童话
思维导图
选准续写续写切入点,根据寓意安
续
排故事情节
写
合理大胆想象,设计新结局
童
运用拟人法表达思想感情,文章 更生动有趣
话 更换童话人物的活动慌张张 盛气凌人 遥遥领先
暴跳如雷
回家的路上，小鸭子看见路边的树被春风 吹绿了，小鸟在枝头唱歌，一不小心，掉进一个 大坑里，坑很深很深，小鸭子爬呀爬呀，怎么也 爬不上来，急得嘎嘎的直叫：救命呀，救命呀!
小小博博士士
小鸭子怎么办呢？有谁 来救她呢?
----怎样续写童话
兔子的特长本领是什么呢？ 乌龟又是什么呢？
结果怎样？为什么会出现这 种结果？
从此以后，狐狸和乌鸦和睦相处，不再勾心斗角了，森林里 一片和谐！
1，主人公是谁？和原故事相同吗?
2，狐狸和狐狸发生了什么事？结果呢？跟 原故事相同吗？
3，从这篇文章中你看到了一个什么道 理？
总结：
1，选择一个你最熟悉的童话故事。 2，在原故事的基础上不更改主人 公，发挥想象，构建新的情节。 3，新的故事预示着一个明显的道 理。
1,续编童话时，文中的主人公变了吗？那么 改变的是什么呢？
没有改变主人公 改变的是故事的内容
2，改变情节时完全没有依照原来的故事吗？
不是，是在原故事的基础上，找到续编的切入 点，然后构建新的故事情节。
她是谁？讲了一个什么故事呢？结果是怎样的？
自从她变成了泡沫之后，去 了哪里？发生了什么事呢？
他是谁？是一个怎样 的故事呢？结果呢？
春天的小鸭子
春天来了，太阳照着暖洋洋的，小鸭子心理 想：今天湖面一定很温暖，我为什么不到湖里游 一游呢？这么想着，小鸭子就走出门外，只见蓝 蓝的湖水被春风吹动，水波在阳光下一闪一闪的， 真是美极了！小鸭子高兴地跳进湖里，东游游， 西游游，真是好玩极了!小鸭子玩累了，就想回 家吃饭，于是爬上岸大摇大摆地往家里走。
热心肠的鸡大婶续写童话
热心肠的鸡大婶续写童话从前有一个善良而热心肠的鸡大婶，她住在一个小村庄里的农舍里。
每天清晨，她都会来到村子的广场上，给大家提供新鲜的鸡蛋。
她总是乐于助人，帮助那些有需要的人。
有一天，一个可怜的小猫走到了村庄附近，它看起来非常饿和无助。
鸡大婶立刻注意到了这个可怜的小动物，她决定帮助它。
她用她的羽翼将小猫包裹起来，然后把它带回了农舍。
鸡大婶给小猫找来了一碗温暖的牛奶和一些新鲜的鸡蛋。
小猫感到非常感激，它开始舔舐着牛奶，享受着食物的味道。
从那天起，小猫决定留在鸡大婶的农舍里，并成为她的忠实伙伴。
日子一天天过去，鸡大婶和小猫变得越来越亲密。
他们一起度过了许多快乐的时光，一起玩耍、一起捉迷藏。
他们的友谊变得越来越深厚。
有一天，鸡大婶听说附近的森林里发生了一场大火。
她非常担心那些在火灾中无家可归的动物们。
在小猫的陪伴下，她决定前往森林，看看能否帮助那些被困的动物们。
当他们到达森林时，他们看到了一个可怜的小兔子，它被困在火焰中无法逃生。
鸡大婶毫不犹豫地冲进了火海，用她的羽翼保护住小兔子并带它安全离开。
小猫帮忙引路，确保他们不会迷路。
鸡大婶和小猫继续救助其他被困的动物，无论是小老鼠、小松鼠还是小鸟，他们都不分昼夜地工作。
他们用尽一切办法，让每一个动物都能安全脱离火灾的威胁。
最终，火灾被扑灭了，所有的动物都平安无事。
当鸡大婶和小猫回到村庄时，大家都为他们的英勇行为感到骄傲和感激。
鸡大婶被村民们尊称为“动物保护者”，小猫也成了村庄的宠儿。
从那天起，鸡大婶和小猫继续帮助那些需要帮助的动物，他们一起建立了一个动物收容所，为那些无家可归的动物们提供食物和庇护。
他们的善良和热心肠感染了整个村庄，人们纷纷加入到他们的行列中，一起为动物们创造更美好的生活。
这个童话故事告诉我们，善良和热心可以改变整个世界。
无论是人还是动物，我们都应该学会关爱他人，帮助那些需要帮助的人们。
正是因为鸡大婶和小猫的善行，他们成为了整个村庄的英雄，也使整个世界变得更加美好。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
《豌豆公主》童话故事续编
《豌豆公主》童话故事续编从前，有一粒豌豆，她走到了一个王国里，对王国里的皇后说自己是公主，皇后怕公主是假的，就在一个鸭绒床下放了一粒豌豆；然后叫人放上二十床鸭绒垫，让豌豆睡上去，第二天皇后问豌豆睡的怎么样？豌豆却说:昨天睡觉时，不知是什么东西在底下，害得我身上青一块，紫一块的。
这时皇后相信豌豆是公主，并让公主和王子结了婚。
转眼间，十年过去了，豌豆生了一个漂亮的女儿，但豌豆不幸离开了人世。
王子为了纪念公主，把她的女儿取名为小豌豆。
小豌豆人见人爱，你看她有一双会说话的蓝眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，有一张樱桃似的嘴巴，还有一头金黄色的头发，头上戴着一个七色花环。
小豌豆从小熟读四书五经，也熟悉各地的礼仪，小豌豆和她妈妈一样，一直都有一个梦想，那就是可以游遍全世界，所以小豌豆一直在学习各国语言，国王舍不得女儿，所以下了一道命令：只有在公主十八岁时才可以离开王宫。
十年过去了，公主终于可以离开王宫了，国王依依不舍地送走了心爱的女儿。
小豌豆从此就开始了游玩全世界旅程。
小豌豆来到了瑞士看见了一个老婆婆，老婆婆头发乱糟糟的，脸上布满了皱纹，善良的小豌豆给了老婆婆一个金币，老婆婆谢过小豌豆后，给了小豌豆一个金光闪闪的碗。
之后，小豌豆来到了俄罗斯，她帮助了一个失明的老爷爷，让他重见了光明，她又来到韩国，帮助了一个残疾的小弟弟，让小弟弟从轮椅上站了起来，能自己走路了。
然后，她又分别到了英国、美国、法国、日本等等一些地方，并分别帮助了那里有困难的人，最后那碗里装满各种颜色的土。
那时，小豌豆已经老了，实在走不动了，这时，那个碗里散发出了七色光，小豌豆变成了一粒种子，那种子在碗中瞬间开放，变成了世界上最美最亮的花朵，并常年不凋谢，人们把她叫做豌豆花。
是呀！俗话说得好：善有善报，恶有恶报，让我们也向豌豆花那样，善于助人，用自己的爱心对待那些需要帮助的人们，那样，世界将是多么美好啊。
《渔夫和金鱼》的童话故事续编
《渔夫和金鱼》的童话故事续编话说，渔夫一家非常贫穷。
一天渔夫出海捕鱼，无意间捕到了一条有神奇魔力的金鱼，金鱼苦苦哀求渔夫放了它，金鱼说，如果与渔夫同意放了它，它就答应渔夫三个愿望，好心的渔夫放了它，回到家里对他的妻子说了这一件事，他的妻子早就不想在这一间破屋子里生活了，就叫渔夫对金鱼说要一个新房子。
渔夫来到海边呼唤了一阵，金鱼果然说到：“渔夫，你的第一个愿望是什么？”“要间新房子！”渔夫说。
金鱼爽快的答应“好”。
渔夫回了家，果然看见了一间新房子，渔夫的妻子高兴极了。
金鱼的魔法改变了渔夫一家的生活，可却改变不了渔夫妻子的贪婪。
最后的一个愿望渔夫的妻子竟然说要统治世界，金鱼终于生气了，把一切变回了原样：顿时，新房子变成了木头做的破房子，渔夫和他的妻子又穿上了旧衣服．．．．．．渔夫的妻子看到了这一切惊呆了，她这时又恨又恼自己的贪婪和无知，同时渔夫的妻子准备痛改前非，而且她也觉得不劳而获得来的东西是不会长久的，只有脚踏实地的劳动，换来的幸福生活才是实在的。
此后，渔夫的妻子再也不贪婪、懒惰了。
每天早早的做饭，等渔夫回家，还把屋子擦得干干净净，就这样，过了三年。
三年里渔夫和他的妻子住着破旧的木屋子，穿着破烂的衣服，可每一天过得很快乐！一天早上，渔夫像往常一样捕鱼，意外的发现又捕到一条有魔力的金鱼，和三年前一样，金鱼说了一样的话，渔夫又放了这条金鱼，回家又跟妻子说了这件事，这时渔夫的妻子不但不贪婪，还激动的说着：“世界上还有比我们更贫穷更困难的人，我的愿望是让世上有困难的人天天快乐，他们的生活过得好起来!”渔夫把这个愿望一字不漏的说给了金鱼，金鱼听了，答应道：“我一定如你所愿！”几天后，全世界有困难的人们生活变得富裕了，天天都很快乐。
当他们得知是渔夫和他的妻子，帮助他们这些贫穷的人的时候，很多人都步行千里，来到渔夫家感谢他们。
这时，几乎全世界都在赞颂着渔夫和他的妻子，赞颂他们为穷人们造福的事情．．．．．．通过这一个童话故事，我懂得了一个道理：做事情要实实在在的才能做好；做什么事都不要过分的贪婪，不然必要招来灾难；做事要为别人着想，你的生活过得才会更快乐。
拇指姑娘童话故事续编
拇指姑娘童话故事续编
有一天，阳光明媚，拇指姑娘在花王国鸟语花香的花园里快乐的游玩，哇！这里真像一片绚丽多彩的花海，似乎全世界的花都在那里，有娇艳的玫瑰花、有坚强的梅花，还有粉红粉红的荷花……咦？这些花为什么是不同季节开放的呢？原来这个花园里的花很神奇，它们可以随便的开放。
拇指姑娘在荡秋千的时候无意发现了一扇门，这扇门花王子从来不让她动，拇指姑娘的好奇心膨胀了，这扇门后藏着什么样的`秘密呢？拇指姑娘想到，最后，她打开了这扇门，没想到这扇门后面是一个漩涡！拇指姑娘一下子晕了过去。
醒来后，拇指姑娘发现自己正在在一个用果冻做成的沙发上躺着，而且变大了许多。
一个金发碧眼的小女孩走过来对拇指姑娘说：“你好，我叫丽丽，刚才你差点被一辆汽车给撞到了，还是我把你抱回来的呢。
”拇指姑娘奇怪地问丽丽：“你好，丽丽，这里是哪呀？我刚从花王国过来了，好奇怪。
”丽丽故作神秘地说：“这里么，是全世界最漂亮的美食小镇呀！我曾经去过花王国，哪里的王子说——”“说什么？”拇指姑娘迫不及待地想要知道这个秘密，丽丽眨眨眼睛说：“这还是一个秘密，美食游乐园你去玩一下吧！”出门的时候，拇指姑娘这才发现丽丽家的楼房全是用食物盖成的，不，是美食镇每一座楼房都是用食物盖的。
到了游乐园，拇指姑娘玩得不亦乐乎，这里的滑梯、跷跷板、秋千、小火车、过山车，都是用食物做的。
然后她又去一家有名的包子店去吃包子，香气扑鼻的包子上来了，拇指姑娘咬了一口
包子，呀，是巧克力馅的包子，好香好香。
到了晚上，拇指姑娘又回到了花王国，她想：这次玩的真开心呀！下次我还要去美食小镇！。
《续编童话故事》作文教案
经过和结果。
冲突与解决
在情节中设置冲突点，并构思合 理的解决方案，使故事更具吸引
力。
结局构想
设想一个令人满意的结局，可以 是对原故事的延续，也可以是一
个全新的结尾。
创新点和个性化表达
创新元素
01
鼓励学生发挥想象力，在故事中加入独特的创新点，如奇特的
当代童话故事
推荐一些当代作家的童话故事 作品，让学生了解不同风格和 流派的童话创作。
创作指导书籍
推荐一些关于童话创作的指导 书籍，帮助学生掌握更多的创 作技巧和方法。
网络资源
介绍一些与童话创作相关的网 络资源，如在线写作平台、儿 童文学网站等，方便学生进行 自主学习和交流。
感谢您的观看
THANKS
小组互评
在小组互评的基础上，选择几组代表在全班范 围内进行交流，分享他们的评价和建议。
全班交流
将学生分成小组，让他们在小组内互相评价作 品，提出改进意见和建议。
老师点评
老师对学生的作品进行综合评价，肯定优点， 指出不足，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本次课程内容
童话故事的基本要素和特点
魔法、神秘的宝藏等。
个性化表达
02
引导学生运用生动的语言和形象的描绘来展现故事场景和角色
情感，使故事更具感染力。
故事寓意
03
通过故事传达一定的道理或价值观，让学生在娱乐中受到教育。
04
经典童话故事分析与启示
《小红帽》故事分析
故事情节概述
讲述小红帽在森林中遇到狼，被骗走外婆家的地址，最终被猎人 解救的故事。
雨过天晴,天空出现了一道美丽的彩虹续编童话故事
雨过天晴,天空出现了一道美丽的彩虹续编童话故事案例一：雨过天晴了，天空出现了一道美丽的彩虹，小花小草在对我们微笑，小鸟们又在云朵里玩捉迷藏，人们又出来呼吸新鲜空气。
人们赞美说：“这色彩斑斓的彩虹，比翩翩起舞的蝴蝶还美，比玛瑙还美。
”人们说的话很快就传到了彩虹的耳朵里，彩虹得意洋洋地对太阳公公说：“你长得那么丑，看我长的多漂亮，人们天天都希望看到我。
”太阳公公摸了摸自己的白胡子，笑眯眯的说：“你是美丽，但没有我，也就没有你。
“彩虹不相信太阳公公说：“你对我一点用都没有，对我的美丽有影响，快走。
”太阳公公摇摇头，心想：像这种人，不应该留着它。
想完，就躲进云彩了。
骤然间天空中的彩虹消失了。
彩虹现在彩虹才明白：别人夸奖自己，不能骄傲自大。
案例二：雨过天晴,天空出现了一道美丽的彩虹。
她着着自己，七色的彩裙多么迷人！彩虹姑娘有意要展示她的美丽。
于是，她来到小草身边，轻蔑地看了小草一眼，傲慢地说：“丑小草，咱们来比比谁美！”小草摆动着她那柔软的绿色身躯，谦虚地说：“我怎么能与你相比呢？你有漂亮的彩裙，而我只有这一身绿衣裳。
哎！对了，前面有一棵大榕树。
据说已有上万年的历史了，为人们作出了很大的贡献。
你去和他比比吧！”彩虹姑娘得意扬杨地来到大榕树旁一看，“"哦，原来是个槽老头啊！”彩虹姑娘阴阳怪气地说：“老头子，我们来比美好不好？”“原来是彩虹姑娘啊！”老榕树很有礼貌地说：“我怎么能和你比美呢？你看，我都那么苍老了，你去和前面的那朵葵花比吧，她一年都在为人们做贡献。
”于是，彩虹姑娘更加神气地来到葵花旁边，粗声粗气地说：“小野花，你敢不敢和我比美？”向日葵满脸堆笑，说：“我一点也比不上你的美，我的功劳也有太阳的一份，它的本领最大了，你还是去与太阳公公比比吧！”听了向日葵的话，彩虹姑娘得意得都快找不着北了，她趾高气扬地来到太阳身前，冲着太阳说：”大火球，咱们来比比谁美，如何？”太阳公公把彩虹姑娘的一切举动都看在眼里，他笑了笑说：“我不想和你比美。