小学英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?第一课时说课稿
各位老师，评委大家好：
今天我说课的内容是小学三年级下册英语第五单元第一课时，下面我将主要从教法和学法两大方面进行说课，希望各位老师能给出宝贵意见，谢谢！
一、说教学对象——学情分析
农村的孩子们，对新事物的探索是他们的天性，而且他们从小就有一种探求外面世界的渴望，而英语学科在农村小学的开设，正好如一丝和煦的风，吹进了孩子们那“蠢蠢欲动”的心。
对于这样一门学科，他们充满了惊喜和渴望，甚至对英语老师都仿佛有一种“天外来客”的夸张感觉。
学习英语的热望在他们幼小的心灵里生根发芽，如果说英语学习的大环境是这棵小苗扎根的土壤的话，那么英语远教资源就是那清新的空气，滋润的雨丝——灵动鲜活的动画激发了同学们学习英语的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情境……每一节英语课都将成为他们放飞希望的殿堂！
二、说教材
1、教材内容及地位
今天我要分析的内容是 PEP教材三年级下册，第4单元Do you like pears?的 A LET’S LEARN 部分。
该部分主要是掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange.这四种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。
所以学生对该部分的教学内容具有极强的兴趣。
2、教学目标
根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：
知识目标
①能听、说、认读本课时水果单词：Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子It tastes good。
②能听懂、会说本单元句型（Do you like…? Yes,I do./No,I don’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。
能力目标
通过本课的学习使学生为初步运用英语交际的能力打下基础。
情感目标
培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
3、教学重点、难点
①听懂、会说本课时的单词及句型，并能在实际情景中运用。
②句型：It tastes good.的理解与掌握。
Tastes 的发音，以及 It tastes 的不爆破发音。
三、说教法、学法和教学手段
1、教法设计
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导
在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
3、教学手段——媒体应用
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料”。
通过播放远教光盘进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、说教学程序
1、热身(Warm-up)
①播放光盘：三年级上学期第三单元Let’s sing
《who is wearing yellow today》，学生演唱歌曲，有穿黄色衣服的学生必须站起来向大家招手示意，在变换颜色单词演唱时依然用这种方法强化对颜色单词的认知
2、复习（Revision）-日常口语练习
师生对话和生生对话，重点练习句式Where are you from? This is**.
3、呈现新课(Presentation)
Let’s learn
①教师通过展示水果彩色图片引入生词教学。
I have a picture, Look ! What colour is it? 学生说出颜色单词后，老师再问:Guess! What is this?可以先让他说出中文名称，然后再出示单词卡，教师示范读，学生跟读，适时地把这个单词的图片和单词卡片并排贴到黑板上，再整体教读跟读一次。
②在向下一个单词过渡时，教师出示橙子图片，问学生What is this? What colour is it?引出新单词 orange的教学，并强调这个单词既表示一种水果，又是一种颜色。
③剩下两个单词利用图片卡片依次进行教学。
学生跟读时请学生注意下面pear、peach两个单词中ea的不同发音。
④播放光盘:Let’s learn，让学生边看边跟着视频读这四个新单词。
⑤再次播放光盘:Let’s learn，这一次播放时隐去范读声音，要求学生在每一种水果出现后快速读出该单词。
⑥趣味操练
游戏活动“What is missing？”
教师手持图片或卡片，先整体让学生读一遍，再依次收起其中的一张后问学生“What is missing ？”，学生说出“丢失”的水果图片或卡片，再次巩固新单词的认读。
Let’s play
①播放光盘Let’s pla y部分，学生看视频，从视频中那些小朋友的动作表现中领悟draw和colour的意思。
（设计说明：播放光盘比起教师在黑板上直接示范的优势在于，照顾了全班同学的视线，使draw和colour的整个过程流畅完整，这样对draw 和colour两个动词含义的领悟就很明确了。
）
②教读draw和colour。
③教师发指令，学生根据指令画水果并涂色。
④小组活动：四人一组，轮流做group leader。
Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink。
可以给画得好的学生一定奖励并展示在墙壁或黑板上。
4、扩展性活动(Extension)
让学生用Draw a***. Colour it***的指令尝试说说画画其他的水果，不懂的可以问老师。
5、课外作业（Homework）
将本课所学四个水果单词读给朋友或家长听。
五、说板书设计
Unit 4 Do You Like Pears?
A Let’s learn
peach 图片pear
图片
orange
图片
watermelon
图片。
三年级下册英语说课稿-Unit 5 Family Activities Lesson1 人教新起点
三年级下册英语说课稿-Unit 5 Family Activities Lesson1 人教新起点一、教学目标1.能够听懂、读懂、并掌握词汇：mother, father, sister, brother, grandma, grandpa, family, me。
2.能够口头表达自己的家庭成员，介绍自己的家人。
3.能够通过对话学会如何用“Who’s this/that?”来询问熟悉人。
4.能够通过运用所学知识完成听力、口语、阅读和写作任务。
二、教学重点1.掌握家庭成员的英语表达方式。
2.学会用英语来介绍自己的家人。
3.学会用“Who’s this/that?”来询问熟悉人。
三、教学难点1.学会语句的正确表达方式。
2.能够较为熟练地询问与回答熟悉人的身份。
四、教学准备1.教材：新起点三年级英语下册。
2.词卡、图片、PPT、录音机、小黑板及白板笔。
五、教学过程Step 1 Warm-up•教师出示图片：父母、姐妹、兄弟，让学生说出图片中的单词。
•学生分组出示自己的家庭照片，教师辅导学生如何用英语介绍自己的家人。
Step 2 Presentation1.教师出示单词卡片，让学生听读单词，同时将单词贴到黑板上。
2.教师运用连环问的方式来教授单词：“Who’s this?”“She’s my sister.”“Who’s that?”“He’s my brother.”3.教师导入新单词：family，me，并教授其正确的发音和用法。
Step 3 Practice1.教师分发练习册，通过填空和连线练习巩固所学单词。
2.推广练习：让学生通过问答的方式来询问家庭成员，进而能更好地掌握所学知识。
3.阅读练习：让学生看图回答问题，通过理解读懂所学单词，加深对单词的记忆。
Step 4 Production1.让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，老师搜集学生的作品展示在墙上。
2.让学生听录音，跟读并模拟对话，学会询问熟人身份的正确方式。
人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
情感、态度、价值观：
教育学生养成良好的饮食习惯。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
本节课的重点和难点：
1.重点：掌握句型：Do you like … ? Yes,I do./No,I don’t. 2.难点：名词的复数的读法。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
说教法 二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导” 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充 的思想，我充分利用实物和多媒体课件， 分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法， 把情境教学法，游戏教学法， TPR教学法， TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、 任务教学法有机结合，让学生感受到有 真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真 正用英语去思维，而不是被动接受知识。 趣、真实、自然，最大程度地吸引学生 的注意力，使学生真正用英语去思维， 而不是被动接受知识。
然后上讲台表演，选出表演 Practice) 好的一组，教师给与评价。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
Practice:
2.游戏：Run to the pear .
啊
教师把图片贴到黑板上，各组选一名代表快速跑到 pear图片处取下来，大声说出单词，并说一句话。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
说方法
人教版小学英语三年级下册
说学法、
科学的学习是把开启学生智能的金钥匙， 也是学生取得成效的必要条件，在学习本 课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣 盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对 所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中 学。
四.教学流程 示意图如下
Warming up
1.An apple a day 2. Free talk 1. 整体感知课文情境。 2. 问题引导学生理解情对话意境。 整体输入信息 创设情境 理解对话大意体会情境 学习生词理解情境
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5说课稿(第1课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 5说课稿（第1课时）Unit 5 Where is my ruler?一、说教材1、教学内容PEP Primary English BookⅡ Unit 5 Where’s my ruler?第一课时 A. Let’s talk. Let’s practise. C. Cultrue.2、教材简析本单元的核心教学内容是找东西和借东西的话题与交通工具，学生生活用品的词汇教学及六个字母（Uu Vv Ww Xx Yy Zz）的听、说、读、写。
①Let’s talk. 会话学习。
本课时通过寻找东西这一情境，学习句型Where is …?及掌握介词in 、on 和under的用法，让学生在模仿、学习表演的基础上达到自然交流和真实运用。
②Let’s practise. 会话游戏活动，让学生在游戏中熟练运用所学问句。
③Cultrue. 文化交流，渗透C部分中“六一”国际儿童节的文化内容，并学唱《Happy Children’s Day》。
根据小学英语会话循序渐进的特点，此课作为第一课时，为整个单元教学打好基础，作好教学铺垫。
同时，在整一个小学英语教学中，作为交际功能的一部分，它也是一个不可或缺的部分。
3、教学重点、难点和关键教学重点：能听懂、会说：Where’s…?It’s in\on\under….并能在实际情景中运用。
教学难点：Where’s…?It’s in\on\under….能在实际情景中运用。
教学关键：通过跟读、情景表演、操作等掌握Where’s…?It’s in\on\under….4、教学目标《小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
(湘少版)三年级英语下册《unit 5 第一课时》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 第一课时》教案设计一、教学目标1.能准确朗读和理解词汇和短语：T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes、big、small、long、short、try on。
2.能够听懂、会说并正确使用对话中的句型，如：“Can I help you?”、“I want to try on…”、“It’s too big/small/long/short”等。
3.能够进行简单的购物对话，并了解常见的购物礼节和语言表达方式。
二、教学重点1.T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes这些单词的发音和辨析。
2.购物对话中的常用短语和句型的掌握和练习。
3.学生在教师的引导下进行简单的英语购物对话，提高英语口语交流能力。
三、教学内容1. 新单词、短语T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes、big、small、long、short、try on。
2. 对话训练1.A: Can I help you?2.B: Yes, please. I want to try on a T-shirt.3.A: What size do you need?4.B: I need a small one.5.A: Here you are.6.B: It’s too big/small/long/short. Do you have a smaller/bigger one?7.A: Sure, here is a smaller/bigger one.8.B: This one is perfect/nice. I’ll take it.3. 练习与巩固角色扮演：演员分为两个人，一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行英语购物对话。
（人教PEP）三年级下册?Unit5?partA?Lets?talk?说课稿
（人教PEP）三年级下册Unit5 partA Let's talk 说课稿（人教pep）三年级下册 unit5 parta let's talkunit5 where is my ruler?parta-let’s talk一、教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书pep教材第二册第五单元第一课时，主要学习教材的 let's talk 部分。
本部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置 where's...? it's in / on / under.... ，并能在实际情景中自然运用。
在学、练的同时能听、说、认读以下单词 desk ,chair, toy box, in, on, under。
二、教学目标1、知识目标：掌握下列单词的正确发音并能认读：desk ,chair, toy box, in, on, under ；能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 where's...? it's in / on / under.... 。
2、能力目标：加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。
培养学生的合作精神以及观察能力。
培养学生的创造思维能力。
3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。
三、重点、难点重点：能听、说、认读以下单词desk ,chair, toy box, in, on, under。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置where's...? it's in / on / under.... 。
难点：正确掌握单词toy box的发音。
能在实际情景中自然运用提问和回答物品所在位置 where's...? it's in / on / under.... 。
四、教学过程1、热身、复习 (warm-up/revision)在课前，我先和孩子们做了一个奇怪的游戏，比比谁是“邋遢王”。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5 说课稿
小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?说课稿市实验一小陈思思田墩中心小学何龙一、说教材（Talking about teaching materials）（一）教材分析本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk. & Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。
在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
（二）师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标1.知识与技能①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。
②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中运用。
2.过程与方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。
教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。
3.情感态度和价值观让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。
（三）教学重点、难点1.教学重点单词：pear，apple，orange，banana以及它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like…2.教学难点 Oranges的发音和句型的掌握（四）教具准备教学多媒体课件，卡片和水果的实物。
学英语三年级下册第五单元说课稿
学英语三年级下册第五单元说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。
我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。
一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。
这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。
围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。
二、说教学目标知识目标：1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。
同时培养学生的语言节奏感。
能力目标：1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的'能力和合作精神。
情感目标：1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
教学重、难点:重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、range 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。
充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。
整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。
四、说教学过程（一）创设情境、综合复习1、热身War up1）课前一分钟英语口语会话活动。
人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
人教版小学英语三年级下册
二、立说足教发法展学说法教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”
的 把思情突我想境破充难分，教为点利我学了，用充法顺实遵分，利物循利游完和“用戏成多以以媒学实教上体生物学的课为和法教件主多，学，体媒T目把，P体标情教R教，境师课更教为学件好学指，地法导突，”出游的重戏思点教想、， 法，学任法，务T教PR学教法学有法，机任结务合教，学让法学有机生结感合受，让学生感受到 到有有趣、、真真实实、、自自然然，最，大最程大度程地度吸地引学吸生引的注意力，使 学生学的生真注正意用力英，语使去学思维生，真而正不用是英被语动接去受思知识。 维，而不是被动接受知识。
说方法
人教版小学英语三年级下册
说学法、
学生通过猜、摸、看的形式，学会表达水 果名称，发展语言思维和运用能力。在互 动、说唱中达成学习目标，享受学习的快 乐。
Warming up Presentation
Practice Summary
四.教学流程 示意图如下
1.Play a game 2. An apple a
人教版小学英语三年级下册
Step 5.Summary ：
学生表达出本节课学习了什么： apple、 pear、 orange、banana及复数形式 ； 啊 Do you like ..? Yes,I do ./ No, I don’t .
说教学过程
Step 5 Homework
1) 单词每个英文抄写6个，中文意思2个。 2) 把let’s talk 部分读给家长听并签名。
说教学过程
Step 2 Presentation（30’）
在呈现新知识前，把学生分为4组并用水果命 名，进行比赛，在黑板上画5个水果篮，以水果卡 片作为奖励，得到最多水果的组获胜，并获得奖 品。在内容呈现上分为三个部分：
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit5Whereismyruler》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”，本节课主要讨论方位词和物品的查找。
通过本节课的学习，学生可以掌握基本的方位词，如up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，学生还能够学习到一般疑问句和特殊疑问句的构成及运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常用语，并对英语学习产生了一定的兴趣，但在使用英语进行表达时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学的方位词和疑问句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.难点：学生能够在实际情境中，灵活运用所学的方位词和疑问句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Where is my truck?”来调动学生的学习氛围，引导学生进入主题。
2.引入（10分钟）：教师出示一系列物品，如pen, book, ruler等，引导学生用中文描述这些物品的位置。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5 说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 5 说课稿Unit 5 Where is my ruler?一、说教材1、教材内容本节课是故事教学内容，而且故事中寓含了一个小朋友乐此不疲的游戏——hide and seek.并包含了有关方位词的特殊问句Where are you?和一般问句 Are you unde r the bed?…，目的是让学生在故事中理解游戏，在游戏中运用句子，让学生在做中学，在玩中用，从而使学习变得有趣而富有意义。
2、教材的地位本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，对语言的适当拓展。
在学了A、B两部分后学生已能听懂、会说句型：Where’s …/ It’s in/on/under….Let’s play a game. 能听懂、会说有关方位词的短语问句 in the toy box?等句型，并能在实际情景中运用。
该节课主要是给不同层次的学生创设了充足的扩展语言的机会二、说目标1、教学目标:理解故事内容，会基本讲述故事、表演故事，并能在适宜的情景中尽力运用故事中的新语言。
1. 教学重难点:能以故事中的句型为依托，自创设情景，灵活拓展、运用语言。
三、说教法1、教法设计各年龄段的孩子都爱听故事，故事教学对儿童孩提时代的母语学习非常有帮助，对于他们的外语学习也有着同样神奇的效果——既能提高孩子口语的流利程度，又培养孩子的语言交际技能，让孩子拥有英语的实用能力。
本节课中结合文本故事，通过情景教学、TPR活动，故事游戏教学等多种手段，充分激发了孩子用英语思维的愿望和激情。
2、学法指导本节课旨在让学生理解英语作为一种语言，学习的方法是多种多样的，除了听说读写还有游戏和表演等。
游戏和表演在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变成了学生乐于接受的、生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学得得心应手、在学中玩得淋漓尽致，能从而激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，自发养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。