五年级英语下册Module 6 Unit 1 Will you help me-教案和教学反思
五年级英语下册Module 6 Unit 1 Will you help me?教案和教学反思教材分析新英语课程标准的总体目标是以学生为本，强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
新课标英语的教材是立足于学生的本身，把学生当作教学的主体，重视培养学生语言的交际能力。
新英语课程标准的总体目标也强调课程应致力于学生智力与人格的协调统一，以形成学生丰富自由的个性，强调课程要关注学生的情感，帮助学生建立起学习语言的自信心和成就感，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，培养学生的观察记忆能力，思维想象能力和创新精神，同时了解到世界和中西方文化的差异。
整个过程都力图让学生通过完成真实任务而参与学习课程，使学生在参与中形成运用英语的能力。
新课程标准提出了“任务型教学模式、探究式语言教学”等模式，要求在教学中重视以学生为主体，教师根据课程的总体目标并结合教材内容创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动，即任务，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、调查、交流和合作的方式，以完成任务为学习的过程，在这个学习的过程中让学生形成听说读写的综合应用语言的能力。
本单元的教学内容是是学生通过学习教材中的两个人的对话内容，重点是学会使用of course等词组及如何使用will一般将来时来表达自己的决定。
这本教材模块与模块之间有一定的联系，在学习本模块之前，学生已经在上一个模块中接触过will一般将来时的用法。
通过对本单元的学习，可以加深学生对will用法的巩固，同时能学习到更多新的知识。
因此，如何使用will一般将来时来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼顾相关的新知识，进一步提高学生应用语言的能力。
学情分析教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了一年半的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定的欠缺。
针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。
从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。
教学目标教学目标设计（1）语言知识目标Key vocabulary: of course cousin present chopsticks Chinese dragon a great presentKey sentences: I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will（2）语言能力技能目标学习掌握of course 词组，单词以及如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情，培养学生实际运用语言的能力。
（3）情感态度目标通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
（4）学习的策略先用一些实物和联想法来引出学习本节课所要学习的单词，通过多媒体等辅助手段进行教学，创造一些情景或进行小组活动，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们在学中用，在用中学，巩固记忆知识并能够掌握运用，达到教学的目的。
教学重点和难点教学重点（1）词汇：of coursechopsticksChinese dragon（2）目标句：I think I’ll make a Chinesekite. Will you help me? Of course, I will.教学难点：如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程（一）问候与复习1、问候：师生互打招呼。
2、复习（1）老师提问今天的天气情况，同时复习在本节课中涉及到形容天气的单词Windy;（2）复习前一个模块所学过的will的用法，并请学生用will来造句，老师带读学生所造的句子；（3）老师用What will you do this Saturday? 来提问学生，转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢？老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的句子的中文意思：I will go to buy a present for my cousin. Because this Saturday is my cousin’s birthday.在此复习present 和cousin单词。
（二）导入在上面复习了present礼物的单词，提问学生在过生日时爸爸妈妈有没有会送礼物给他们。
在朋友之间很久没有见面了是不是也要送礼物给对方呢？在Module4时我们学过大明的奶奶邀请了大明暑假去美国，他有一个表兄Simon，他要送一份礼物给他的表兄，那么他要送什么礼物呢？是自己做的还是去买的呢？你们想知道答案吗？导入本节课所要学习的课文Module 8 Unit 1 Will you help me?（三）呈现新知1、先学习新单词（1）出示实物筷子，问学生What are they?教授本节课新单词筷子chopsticks，注意发音并带读新单词。
（2）请学生联想端午节，学习单词dragon,进而学习词组Chinese dragon，在此可解释龙在中西方文化中的差异。
（3）创设一个情景：同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙，例如一般会问：你会帮我交作业吗？你的同学就会回答：当然了。
那么当然用英语怎么说呢？进而教授词组 of course。
2、老师用多媒体课件呈现图片，复习以上所学习的新单词，用图片来提高学生的注意力。
3、打开课本Module 8 Unit 1，先听第一遍录音，老师给出以下两个问题：（1）What present does Fanfan ask Damming to take to his cousin Simon?（2） What will Daming take for his cousin?请学生回答以上两个问题。
接着听第二通录音，听完后，完成课堂活动练习用书上第一题，提问学生所选出的答案，总体上了解课文大意；4、最后分析课文中出现的知识重、难点，分析课文要点如下：（1）What about chopstick? 表示建议性的句子。
（2）I think I’ll make a Chinese kite. 本节课目标句子。
（3）I think so. 表示同意别人意见时的回答。
（4）Will you help me? 你将会帮我吗？提示两种回答形式：肯定—Of course, I will/Yes, I will.否定—No, I won’t(Sorry, I won’t).（5）It will be a great present. 那将会是一件非常棒的礼物。
great除了“伟大的”意思以外，在本节课中的意思是“很棒的，非常好的”。
（四）练习与巩固1、在分析完课文后，老师请两个学生把大明想准备什么礼物的句子和他请求芳芳帮忙的问句和回答找出来，即本节课的目标句，板书在黑板并带读句子；2、老师用多媒体课件呈现出以下中文句子：我想我将会读一本书。
我将成为一名老师。
我的电脑坏了，你会帮我吗？我不会写作业，你会教我吗？用上面的四个句子来提问学生，让学生把句子翻译成英文；接着完成课堂活动书上Part2部分，看图照写三个句子；再请学生读出所写的句子。
3、小组活动，两个人为一组，完成课文Part3 Practice 部分。
按照例句即目标句型2完成6幅图的对话，老师再提问学生的完成情况。
4、小游戏：找朋友，老师准备一些卡片，写上go shopping 、play basketball等词组和一些问题。
把问题和卡片发到不同的学生手中，请他们就问题提问。
比如：Will you go shopping tomorrow?去提问拿到卡片的同学，谁找到的答案比较多，谁就胜出。
在游戏中巩固目标句型。
（五）布置家庭作业（六）课堂总结教学反思本节课的总体教学设计是按照新课程标准英语的要求来完成的，采取了从“任务型语言教学”为主的教学模式。
在整个教学的过程中，我抓住学生的心理特点，激发他们学习的兴趣，调动他们参与的积极性。
在整节课中，我根据课程的总体目标并结合教材的内容设计贴近学生实际生活的教学活动，使学生通过思考、调查、讨论交流和合作方式，学习使用英语，在轻松愉快的氛围中掌握运用语言的综合能力。
本模块的第一单元是以对话形式为主的课文。
在对本节课进行教学设计时，我根据对话的内容，先在学习课文前给出一些信息以及猜测课文内容的形式，让学生接触课文的内容，以此来引发学生学习的欲望，缩小小学生与课文内容的距离感。
由于小学生集中注意力的时间短，课堂的变化对维持他们的注意力十分重要。
而教材对话学习内容本身比较简单、枯燥。
因此，针对这一特点，我在课堂设计的组织教学程序灵活多变，采用实物和多媒体课件形式充分提高学生们学习的注意力，使他们在最短的时间内最大限度地掌握更多的知识。
在这节课的复习和导入新知的过程中，我注意运用了教材模块与模块之间内在的联系，充分发挥了Module4和Module7的基础作用，为本节课的学习作好了铺垫。
我意识到重视这些知识的内在联系，才能在设计课时，真正发挥它起到的层次性、连续性的作用。
首先，我利用对当天天气状况的描述，复习本节课中涉及到形容天气的单词windy。
然后通过复习will在Module7中的用法来提问学生，顺其自然地过渡到本节课有关礼物的话题，从而逐步呈现出来本节课所要学习的新知识点。
在教授知识点的过程中，我通过听读来培养学生运用和初步阅读理解的能力。
通过听录音来回答问题，完成活动书中的练习，针对课文的对话内容来选择正确的答案。
通过这一过程，不但培养了学生运用语言的能力，同时也培养了学生初步的阅读能力。
整个过程中有动静、听读等多种互动形式以及多媒体课件的结合，在提高学生注意力的同时，也使学生在轻松愉快的氛围下学习到更多的知识。
在学习新单词和讲解课文时，为了避免让学生觉得枯燥无味，产生厌倦的情绪，我采用了实物并通过让学生联想，配以不同的语音语调来学习新单词，同时也采用多媒体图片来增加学习的趣味性，提高学生学习的兴趣。
通过设计贴近学生实际生活的任务和解释学生感兴趣的龙在中西方文化中的差异性，使学生在不知不觉中理解了知识的内涵，同时也掌握了知识。
在巩固和联系部分，这部分的操作时间是在课堂的后半部分，针对学生注意力的特点，我采用让学生动脑参与找出本节课的目标句型，并采用多媒体呈现中文句子，请学生翻译，采取小组比赛的形式，提炼目标句型。
另外，我还设计了小组活动和游戏。
五年级下册英语Unit 1 Will you help me优秀教案
五年级下册英语外研版Module 8Unit 1 Will you help me?教案【教学目标Teaching aims】(一）语言知识与能力目标1.能力：能够表达请求和意愿，学会表达自己将要做某事的句型。
2.词汇：通过学习，学生能听说、认读单词和短语paper, Chinese, word, drew(draw的过去式），piece，paint，put,present,of course等。
（二）过程与方法目标1.学生能听懂、会说、会读、会译句子Will you help me ? I’ll make a kite.It will be a great present.It’s a Chinese dragon.2.理解will的有两种含义：一种是表示将来时；另一种是在Will you help me？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，寻问别人的建议。
3.写：全体学生能按课文内容完成课堂练习。
（三）情感态度价值观目标：在教学中向学生渗透情感教育，树立学生互帮互助的良好品质。
乐于接触外国文化，增强爱国意识，在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化的异同。
【教学重点】1.学习句型：Will you help me ? I’ll make a kite.It will be a great present.2.理解will的有两种含义：一种是表示将来时；另一种是在Will you help me？这句话中will表示一种意愿，表示征求别人的意见，寻问别人的建议。
掌握习惯搭配/短语，如“visit my cousin拜访我的表哥，make a kite 制作风筝”等。
【教学难点】能用所学句型表达请求和意愿以及询问对方将要做某事。
【教学课时】2课时。
【教具准备】课件，教学卡片，礼品盒，奖品贴画。
第二课时【教学过程Teaching objectives】一、Lead in (导入）1.出示单词、短语卡片，指名认读、拼读本单元单词及短语paper, Chinese, word, drew(draw的过去式），piece，paint，put,present,of course等(读对的同学就当小老师带领同学们一起读）2.Sing a song:师带领生一起跟随音乐边唱边做动作，为营造一堂轻松愉快的英语课做好铺垫。
外研版小学五年级英语下册 《Will you help me_》PPT课件
I think so .
O__f_co_u__rs_e___I will.
Willyou help me?
Daming, your cousin willlove this kite. It’s __a_C_h_i_n_e_se_d_r_a_g_o_n___.
Thank you for your help. It _w_i_ll_b_e__ a great present.
Urumqi
Lhasa
Xining
Xi’an
Chengdu
hot, cold, warm, cool sunny, rainy, snowy, cloudy, windy
Qingdao
Shanghai Hangzhou
Ithink… 我认为…… 我们可以用它来表达自己的看法噢！ 例如：
Ithinkthey’rebeautiful. Ithinkit’slovely.
I think he’sgot a toy panda. His mother and grandma are _C__h_in_e_s_e__.
What about a _k_i_te___! G_o_o_d_i_d_e_a__! I’ll makeakite .
But will it be _w_i_n_d_y_ in New York?
C.C. Idon’tthinkso. Heisfifteen.
-Oh,
whataboutabookaboutChinaD?.D. Iwillvisitmycousin.
___E___
WhatpresentcanIbuy?
Let’sgoandbuyabook.
.B
E.E. Goodidea. Ithinkhewillloveit.
Module8Unit1Willyouhelpme(课件)英语五年级下册(完整版)5
…
Summary
1. What have you learned today? 2. Which group is the winner?
Homework
1. 听读Part 3 5遍并试着背诵 对话。
2. 与你的好朋友把课本第4部 分再练习一下吧。(选做)
Thank you!
祝你学业有成
2024年5月3日星期五11时9分3秒
Summary
1. What have you learnt today? 2. Which group is the winner?
Homework
必做：听读课文5遍，读熟。 选做：六一节来了，跟你的同伴用英
语讨论一下你将送给你的好朋 友什么礼物，并请求一下他或 她帮你一起制作。
Thank you!
Revision
Listen and say
听Part 3的录音,跟读模仿,并展示。
Practice
Look, ask and answer
看图片熟悉图片内容，并说出其相应的单词。
coat
a cat kite
book
hamburger football
Practice
Practise and show
Presentation
•学习Listen, read and act out.部 分
Learn the new word.
so
go
Presentation
Free talk.
•学习Listen, read and act out.部 分
Fangfang will help Daming make a dragon kite. What Chinese word can Daming write on the kite?
外研版一年级起点小学五年级英语下册1 Will you help me？_课件1
A 4.Daming will take___________.
A.a kite B.chopsticks C.a dragon D.a book
C 5.Daming will_______the present.
e B.buy C.make D.send
D 6. New York will be_________.
dragon
1.Simon is Daming’s___________. C
A.brother
B.father
C.cousin
D.friend
2.Simon lives in__________. D
A.China B.England D.America
C.Australia
A 3.Simon’s mother is___________. A.Chinese B.English D.Australian C.American
cousin Daming: I’m going to visit my _______in present America.His name is Simon.What ________can I take?
chopsticks Fanfan:What about __________.
Daming: I think he’s_____some chopsticks. got Chinese His mother and grandma are___________.
cake
toy
kite
card bag
A:I think I’ll make a …?
Will you help me?
B:Of course, I will./ No, I won’t.
外研版五年级英语下册Will you help me
What can you see from the two pictures?
你在图片上看到了什么？
Watch and answer. 看动画回答问题。 Q1: Who will get the present?大明要把礼物送给谁？
Q2: What present will Daming take?大明要送什么礼物？
一个玩具熊猫怎么样？ 我觉得他有一个玩具熊猫了。
1）What about....? 那么...? ...怎么样？ 我们可以用这个句型来提建议。 What about go swimming? 游泳怎么样？ 2）I think..... 我觉得....我认为.... I think you are right. 我觉得你是对的。
Key points
Paper 纸 Make a paper fish 制作一条纸鱼 Make sth for.... 给...做.....
1.有表情地朗读，并注意 模仿语音语调。
2.注意指读哦！
回答问题
What’s Daming going to do in New York? What present is Daming going to take to his cousin? Will Fangfang help Daming make the kite?
Module 8 Unit 1
Will you help me?
第1课时
Let's sing
Daming 小朋友要去看望他的表弟， 那么他会给他的表弟带什么礼物呢？
What can you see?
回答问题 Whose birthday will be tomorrow? What present will this boy give to this cat?
最新外研版英语小学五年级下册Unit 1 Will you help me优质课课件.pptx
wear a coat
play the computer
fly a kite
read a book have a hamburger play football
Simon is coming to China.
A: Hi, Simon. Welcome to China. I will help you. Will you go to Qingdao? It will be sunny. B: Of course, I will. / No, I won’t. I will go to … A: Will you take a camera?
Who will go to America? Daming will go to America.
New York
1. Daming will visit his ________ . A. uncle B. brother C. cousin 2. The cousin’s name is _______. A. Sam B. Simon
present礼物
We’re going to have a picnic. What can I take?
What about…?
What about a toy panda ____________? I think he’s got a toy panda. His mother and grandma Chinese are _________.
I think ___. so
Will it be +天气 in+地点? Yes, it will./No, it won’t.
Urumqi Qingdao Xi’an Chengdu Shanghai Hangzhou
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
新外研版小学英语五年级下册Unit 1 Will you help me课件.pptx(精品).pptx
B: Yes, I will./Of course, I will.
No, I won’t. I will ….
ride a bike play ping pong
play basketball fly a kite
Listen and read.
Will you…? Yes/Of course, I will. No, I won’t. I will… wear a coat play the computer fly a kite read a book have a hamburger play football
我认为I think…
…they are very beautiful. …he is very funny. I think so.我认为是这样的。
_W__h_a_t_a_b__o_u_t __a kite?
Will it be _w_i_n_d_y_ in New York?
Good idea! I’ll _m__a_k_e a kite!
present礼物
We’re going to have a picnic. What can I take?
What about…?
What about _a_t_o_y__p_a_n_d_a__?
I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are __C_h_i_n_e_se__.
What will you do on your birthday next year(明年)?
Whose birthday is tomorrow?
What will the boy do? He will make a paper fish for her.
最新外研版小学英语五年级下册Unit 1 Will you help me公开课课件.pptx
Whose birthday is tomorrow?
What will the boy do?
He will make a paper fish for her.
paper fish
What present will you make for your friend's birthday?
B: ________________.
A: ________________? B: ______________________________________. A: Great! We will have a happy time.
You can write the Chinese word for “dragon” on it.
That’s a great idea!
Will you
read a book
A: Will you … ?
do homework
play computer games play football
B: Yes, I will. / No, I won’t. I will take …
A: Will you swim in the sea? B: No, I won’t. I can’t swim. I will take pictures.
A: Great! We will have a happy time.
Will you help me?
________________. Of course.
Daming, your cousin will love this kite. It’s a Chinese dragon _________________.
五年级下册英语教案-Module8Unit1《Willyouhelpme》｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）教学内容：本节课为外研社五年级下册英语Module 8 Unit 1《Will youhelp me》。
教学内容主要包括情态动词will的用法，以及如何表达请求和提供帮助的交际用语。
学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语向他人寻求帮助，并能主动提供帮助。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用情态动词will表达将来的意义；学生能够运用句型“Will you help me?”和“Yes,I will.”来请求和提供帮助。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 情态动词will的用法及其与一般将来时的区别。
2. 交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生分组准备角色扮演道具教学过程：1. 导入通过图片展示一些需要帮助的场景，引导学生用中文讨论这些情境。
然后教师提出问题：“How to ask for help in English?”，引导学生思考如何用英语表达请求帮助。
2. 新课呈现教师呈现教学卡片，引导学生学习情态动词will的用法，并通过例句展示其与一般将来时的区别。
接着，教师创设情境，引导学生学习交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟各种需要帮助的场景，运用所学句型和交际用语进行实际交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固教师通过多媒体课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
5. 小结6. 作业设计学生根据本节课所学内容，编写一个小对话，主题为“Helping Each Other”，要求用到情态动词will和交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。