部编语文二年级上册第2单元3.拍手歌【第2课时】

右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的 人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前。
说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说： “我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”
柳公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水， 砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。 手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。 经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。
3 拍手歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固
“合在一起成新字”的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
四、接着往下写。 唱歌→歌声→声音→ 音节 → 节日 → 日子
五、把动物送回家。
①雄鹰 ②老虎 ③麻雀 ④豹子
⑤黄鹂 ⑥熊猫 ⑦大雁 ⑧狐狸
鸟类
兽类
①③⑤⑦
②④⑥⑧
六、读成句子后再连一连。
雄鹰
天空
雁群
云彩
熊猫
竹林
百灵
枝头
青蛙
田间
写字 嬉戏 飞翔 捉虫 唱歌
七、照样子写句子。 例：竹林熊猫在嬉戏。 熊猫在竹林嬉戏。
藏羚羊的跪拜 这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无 姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。 有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立 着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。 奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求 的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此 同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。 老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊 下跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他 双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的 时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
1．天空雁群在写字。 _雁__群__在__天__空__写__字__。______________________________
2．水中鱼儿在游来游去。 _鱼__儿__在__水__中__游__来__游__去__。__________________________
柳公权学书法
附录 书法家故事一则
有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。
老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎 人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
国学诵读
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千 秋雪，门泊东吴万里船。
---唐·杜甫《绝句》 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
---唐·骆宾王《咏鹅》
走进中华传统文化
【保护动物的宣传语】 同在蓝天下，人鸟共家园。 不要让人类成为最后一种动物. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
柳公权的大无畏精神
柳公权是唐代的大书法家。 一次，他到京城办公事，当时的皇帝唐穆宗说："我曾经在佛庙里看见过你的字，早就想见你了。" 为了嘉奖柳公权，皇帝升了他的官，然后又问柳公权用笔的方法，他回答说："心里正直笔才会拿得正 ，才可以叫做书法。" 唐穆宗马上变了脸色，以为柳公权是用笔法来向他提意见。 在古时，下属一句话说不好是会容易被杀头的，柳公权敢于这样说，表现了他敢说真话的大无畏精神。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他 的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生 涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤 抖。
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹 腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上 ――在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！ 原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！
阅读方法解密：认识动词
概念：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。作 用：增加事物的形象性，具有描述传神的作用。
判断：借助一个来表示动作的词语来判断。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了动物世界的新奇，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 动物的世界是怎么样的？ 动物的世界是非常新奇的。
《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解 了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的 孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们， 共同拥 有美丽的大自然。
1.朗读课文。和同学一起边拍手边背ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
教师点拨:朗读课文时，要带着轻快的节奏来读。 可以和同学边拍手边读，多读几遍，并背诵下来。
2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。
教师点拨：雀和雁这两字都带“隹”字旁，是表 示短尾鸟的意思。鸡、鹂、鹅这四个字都含有鸟字旁， 它们都属于鸟类。
一、看图连一连，再给加点字注音。
老鹰．__y_īn_ɡ___ 黄鹂．___l_í ___
孔雀．__q_u_è___ 天鹅．____é___
大雁．___y_à_n__ 锦鸡．____jī___
串珠问题： 1.说一说文中写了哪些动物？
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵 鸟、熊猫。
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会 写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫 在嬉戏。
3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应 该怎样？
从这一句你知道了 什么？
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世 界是非常新奇的。
仿写： 仿照文中的一个小节，自己写一写。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
这里用了什么修辞手法？你 体会出了什么？
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 “云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法， 写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩 子太骄傲了，便皱皱眉头。
说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸 吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。 可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。 一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。 他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸。
三步之才
柳公权曾随从唐文宗去未央宫花园中游玩，文宗停下车子对柳公权说：“有一件 使我高兴的事。过去赐给边兵的服装，常常不能及时发下，现在二月里就把春衣 发放完毕。”柳公权上前祝贺，文宗说：“只是祝贺一下，还不能把你的心意表 达清楚，你应作首诗向我祝贺。”宫人催他亲口念给文宗听。柳公权应声念道： “去岁虽无战，今年未得归。皇恩何以报，春日得春衣。”文宗高兴地说：“曹 子建七步吟诗，你竟只需三步。”
三朝侍书
一次，文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说： “这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭 口不说话。 文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤 良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝戒，分明赏罚。 至于穿洗过的衣服，那只不过是小节。 无足轻重。”当时周墀也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖，但柳公权却理直气 壮。 文宗对他说：“我深知你这个舍人之官不应降为谏议。 但因你有谏臣风度，那就任你为谏议大夫吧。”第二天，文宗便下旨授柳公权为谏 议大夫兼知制诰，仍任翰林学士，负责撰写诏书。
从这一小节你体会到了 什么？
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己 的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
为什么说保护 动物是一件大事？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互 依存的，所以保护动物是一件大事。
连一连略。
二、读句子，写生字词。
cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo
1. 丛 林 深 处 有 六 只 熊 猫 在吃竹子。
pénɡ you
ɡē
2．我和 朋 友 一起唱拍手 歌 。
三、比一比，再组词。 久（ 长久 ） 九（ 九只 ） 从（ 从前 ） 丛（ 草丛 ）
友（ 朋友 ） 有（ 没有 ） 处（到处 ） 外（ 外面 ）
写诗助人
唐武宗曾长时间对一名宫中女官生气，后来把她召来，对柳公权说：“朕对这个人 很不满意，如果能得到学士你的一篇作品，朕就不怪罪她了。”于是把御案上的几 十张蜀郡产的纸递给他。 柳公权不假思索，立即写成一首绝句：“不分前时忤主恩，已甘寂寞守长门。 今朝却得君王顾，重入椒房拭泪痕。”皇帝非常高兴，赏赐给他二百匹锦缎，并命 女官上前向他拜谢。
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互 相依存，保护动物是我们的责任。
4.课文在写法上有什么特点？ 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。
课文结构
孔雀伙伴是锦鸡。
雄鹰飞翔云彩间。
拍 手
天空雁群会写字。
歌
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。 竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇 保护动物是大事
课文主旨
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在 自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动 物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我 们的责任。