合肥师范学院
合肥师范学院本科毕业论文(设计)撰写规范(内附模板)
合肥师范学院本科生毕业论文（设计）撰写规范为规范本科生毕业论文（设计）撰写格式，进一步保证本科生毕业论文（设计）质量，特制定本规范。
一、毕业论文（设计）撰写结构要求（一）题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
（二）摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。
同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。
（三）关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。
（四）目录：写出目录，标明页码。
（五）正文：1.毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言：主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。
前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论：本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。
在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，要求结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练、通顺，无科学性错误。
凡引用、转述、参考他人的成果或资料，均须注明出处。
尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论：是围绕本论所作的结束语。
其基本的要点就是总结全文，加深题意。
2.毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。
前言：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
本论：（1）设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。
说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。
（2）计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。
要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么原器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。
合肥师范学院师范类教育学真题及答案
合肥师范学院师范类教育学真题及答案合肥师范学院师范类教育学真题及答案1、与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（。
A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待正确答案：B自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。
在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。
这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。
儿童在2—3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。
这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自已的东西。
一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。
2、冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。
（此题为判断题(对，错)。
正确答案：××[解析]桑代克的学习理论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。
3、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。
A. 负迁移B. 纵向迁移C. 横向迁移D. 非特殊成分的迁移正确答案：BB[解析]从“角”这一概念的学习而影响到“钝角”等概念的学习，属于纵向迁移。
4、幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意（分钟。
A.2—3B.3—5C.10D.20正确答案：B幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。
3岁幼儿能集中注意3—5分钟，4岁幼儿能集中注意l0分钟，5—6岁幼儿可集中注意20分钟左右。
5、教师在书写板书时要尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A. 活动律B. 强度律C. 差异律D. 组合律正确答案：CC[解析]差异律指对象与背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。
黑和白反差最大，因此一般在黑板上书写板书要用白色粉笔。
10，人格正确答案：人格又称个性，是指决定个性的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
901教育管理学参考书合肥师范
901教育管理学参考书合肥师范
摘要：
1.合肥师范学院的教育管理学课程
2.901 教育管理学的参考书目
3.合肥师范学院的教育管理学教育质量
正文：
合肥师范学院是一所具有悠久历史和优良教育传统的学校，其教育管理学课程更是受到了广大学生的欢迎。
教育管理学作为一门理论与实践相结合的学科，既需要学生掌握扎实的理论知识，也需要学生具备实际操作的能力。
合肥师范学院的教育管理学课程设置，充分考虑了这一特点，既有深入浅出的理论教学，也有实践性强的操作课程。
901 教育管理学是合肥师范学院教育管理学的一门重要课程，其参考书目主要包括《教育管理学》、《教育经济学》、《教育心理学》等。
这些书籍不仅包含了丰富的理论知识，还提供了大量的实例，有助于学生理解和掌握教育管理学的相关知识。
合肥师范学院的教育管理学教育质量在业内享有很高的声誉。
学院拥有一支经验丰富、教学水平高的教师队伍，他们深入浅出的教学方法和严谨的治学态度，深受学生的喜爱和尊敬。
同时，学院还设有实验室和实践基地，为学生提供了良好的学习环境和实践条件。
总的来说，合肥师范学院的教育管理学课程无论是在理论教学还是在实践操作上，都表现出了高水平的教育质量。
合肥师范学院大学生自律委员会精神
合肥师范学院大学生自律委员会精神
严以自律，止于至善
德才兼备，精致服务
合肥师范学院大学生自律委员会自组建以来，一直秉持着“服务于学校、服务于同学、服务于自我”宗旨和“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”原则，在校党委领导、学生工作部直接指导下，按照章程有序开展工作。
“严以自律，止于至善，德才兼备，精致服务”作为我们校大学生自律委员会不懈追求的精神，一直激励着我们朝着更高的目标不断进步。
严以自律，止于至善要求我们要时刻端正自己的工作态度，事无巨细，认真做好每一项本职工作，善始善终，为学校的进步和发展贡献力量。
德才兼备，精致服务要求我们校大学生自律委员会所有成员要不断提高自己的工作技能和方法，提高自身服务水平和能力，全心全意做到服务于学校、服务于同学、服务于自我。
我们的校大学生自律委员会自组建以来，一直在继承传统，开拓创新。
无论是在学校的学风和校风建设方面，还是在学校的安全稳定方面，我们都做了很大的贡献。
校大学生自律委员会一直以“严以自律，止于至善，德才兼备，精致服务”精神鼓励和带动广大同学认真学习，努力工作，以积极向上的生活态度和优异的学习工作成绩向家人、老师和同学展现当代大学生的风采。
服务师生，我们一直在路上。
合肥师范学院人力资源管理专升本期末考试—管理学
一、选择题1．管理二重性：自然属性（与生俱来）、社会属性2．企业基本战略姿态：总成本领先战略特色优势战略目标集聚战略3．组织文化是指组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认可并遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。
核心：组织价值观中心：以人为主体的人本文化管理方式：以柔性管理为主重要任务：增强群体的凝聚力内容：物质层：组织物质文化组织环境组织标志组织实物制度层组织行为制度文化：组织目标组织规章制度组织文化活动组织作风精神层组织精神文化：组织价值观组织精神组织道德功能：导向功能（价值导向、目标导向、行为导向），凝聚功能（思想凝聚力、情感凝聚力、组织凝聚力），激励功能（组织价值观的激励功能、组织目标的激励功能、组织民主激励、信任激励功能）约束功能（组织制度文化的约束功能、组织道德文化的约束功能、组织礼仪文化的约束功能）辐射功能约束功能4．目标管理德鲁克在《管理实践》理论基础：激励理论人性假设理论授权理论5．计划是管理的首要职能性质有：目的性主导性普遍性效率性6．系统性质集合性、层次性、相关性7．企业形象识别系统（CIS）：理念识别、行为识别、视觉识别8．集权与分权集权是职权的集中化，决策权处于较高管理层次的职位；分权是职权的分散化，决策权处于较低管理层次的职位上；集权分权的程度主要看组织中各项决策权限的分配是集中还是分散的9．领导职位的权力：法定权、奖励权和惩罚权个人的权力：专长权和感召权核心：权力二、填空题1．管理的五大职能：决策与计划、组织、领导、控制、创新2．决策主体与核心：决策的主体是管理者决策的核心是选择决策的本质是一个过程决策的目的是解决问题或利用机会3．战略定义：按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合4．管理幅度的含义：管理幅度就是指一个主管能够直接有效领导的人数所谓管理层次，是指一个组织内部从最低层次的工作人员至最高组织主管之间的隶属关系数目。
合肥师范学院全日制教育硕士专业学位研究生招生简章
合肥师范学院全日制教育硕士专业学位研究生招生简章热烈欢迎广大考生报考合肥师范学院教育硕士研究生！合肥师范学院位于包公故里、全国四大科教基地城市之一的安徽省合肥市，是一所省属全日制普通本科院校，创建于1955年，前身为安徽教育学院，2007年改建更名为合肥师范学院，2011年经国务院批准为教育硕士专业学位研究生培养试点工作单位。
学校设有电子信息工程学院、艺术传媒学院、经济与管理学院、文学院、教师教育学院和外语系、音乐系、数学系、计算机科学与技术系、化学化工系、生命科学系、体育科学系等12个院系及大学英语、公共计算机、思想政治理论课、大学体育等4个公共课教学部。
现有普通本科专业44个；省级重点学科1个、特色专业4个、省级教学团队4个；省级人才培养创新实验区2个、专业综合改革试点项目1项、示范实验实训中心3个。
全日制在校本科生和硕士研究生13221人。
学校现有锦绣、三孝口两个校区，占地540亩（规划1200亩的滨湖校区已首批征地500亩），校舍面积30万平方米。
教学仪器设备总值6836万元，纸质图书88.66万册，电子图书175.85万册，其中古籍藏书居省内前列。
现有专任教师667人，其中正高39人、副高153人，博士、硕士556人；省学术技术带头人及后备人选6人，省高校学科带头人和骨干教师5人，省教学名师2人，省级教坛新秀6人，享受国务院和省政府特殊津贴6人。
学校拥有省级人文社科重点研究基地1个，合肥市工程技术研究中心2个，校级科研机构11个。
近年来，承担厅级以上教科研项目462项，其中国家社科和自然科学基金项目32项；公开发表学术论文1268篇，其中被SCI、EI收录211篇；出版著作（教材）50部；获批国家专利15项；获得厅级以上科研奖励72项，其中安徽省科学技术奖3项，安徽省社会科学文学艺术出版奖3项，省教学成果奖14项。
学校主动适应经济社会发展需要，着力打造并形成了电气信息类、文化产业类、教师教育类等3个特色专业群，研究、服务和支撑安徽基础教育和地方经济社会发展。
合肥师范学院电气工程及其自动化专升本真题
合肥师范学院电气工程及其自动化专升本真题1、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。
[判断题] *对(正确答案)错2、16. 下列词语中加双引号字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．"瞭"望（liào）裸"露"（lù）" 彷"徨（fáng）挑拨离"间"（jiàn）B．"迂"回（yū）"棱"角（léng）"拙"劣（zhuō）"强"词夺理（qiǎng）(正确答案) C．"湛"蓝（zhàn）" 愚"蠢（yú）驰“骋”（chéng）怒不可“遏”（è）D．“旷”野（kuàng）苍“劲”（jìng）“蠕”动（rú）“拾”级而上（shí）3、20．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）[单选题] *A．吞噬（shì）俯瞰（kàn）怂恿（sǒng）吹毛求疵（zī）B．酝酿（yùn）污秽（huì）修葺（qì）恹恹欲睡（yān）(正确答案)C．婆娑（suō）箴言（jiān）愧怍（zuò）惟妙惟肖（xiào）D．娉婷（pīng）腈纶（jīng）轻觑（xù）戛然而止（jiá）4、关联词选择：在北平（）不出门去吧，（）在皇城人海之中，租人家一椽破屋住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你（）能看得到很高很高碧绿的天色[单选题] *虽然只要就虽然但也即使就是也(正确答案)即使只要就5、1《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。
[判断题] *对(正确答案)错6、1关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为元曲四大家。
让领导信箱真正成为干群“连心桥”——合肥师范学院“书记校长信箱”管理改革探索实践
出发， 着力在增强参谋服务、 综合协调、 开拓创新和督促检 查上下功夫， 加强自身建设， 不断提升工作效能， 努力做到 参谋有方、 协调有序、 办事有 效、 保障有力， 全力推动单位 高质量发展。
参考文献： ［1］习近平.办公厅工作要做到“五
个坚持”［J］.秘书工作，2014（6）：4-8. ［2］李 仁 鹏 . 关 于 事 业 单 位 办 公 室
［5］谢媛.事业单位办公室工作执行 力的提升探讨 ［J］. 办公室业务，2022 （1）：5-6.
［6］江山.强化办公室工作责任提升 服务能力［J］.现代企业，2021（11）：51-52.
（作者单位：甘肃省公路网 规划办公室）
23 2022年第7期 秘书之友
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力。 在考虑问题时， 时刻从综 合办公室整体工作出发， 凝心 聚力、 群策群力， 充分发挥集 体智慧， 努力做好每一项工 作， 不断为综合办公室增光添 彩。
综上所述， 新形势下事业 单位综合办公室工作呈现诸多 新特点， 面临很多新问题， 传 统的经验方法已不能满足当下 的工作要求。 为此， 综合办公 室要从更好服务单位发展大局
“当日件、 当日阅”， 这就保证 了 信 访 件 能 “当 日 件 、 当 日 办”。
（三） 以多签双审取代单签 单审， 保证信访件办理质量。 信访件的办理， 常规路径是办 公室签报信访内容所对应的分 管领导， 分管领导批示办理部 门及要求， 办理部门办理并提 出回复建议， 报经分管领导同 意后回复并办结。 因此， 审签 环节实行的是单签单审。 单签 单审制有两个明显弊端： 一是 不少信访件内容涉及面较广， 非单一领导或单一部门即可处 理， 在分办环节涉及大量协调 性难题； 二是对于部门回复的 办理意见， 分管领导有时存在 “护短” 现象。 对此， 合肥师范 学院的改进措施是： 实行多签 双审， “多签” 即在分办环节 就提出信访件的建议牵头部门 和协同单位， 同时分发党委书 记或校长 （根据信访件内容）、 建议牵头部门的分管领导； “双审” 即信访件需经党委书记 或校长 （根据信访件内容）、 牵 头部门分管领导均审签同意办 结方可办结。 实行“多签双审 制”， 完善了信访件办理的责任 链条， 强化了压力传导， 保障 了办理质量。
合肥师范学院新生报到流程
滨湖校区新生报到流程
第一步:入住宿舍
(一)完成线上选房的新生，持录取通知书至公寓服务台领取宿舍钥匙。
(二)未完成线上选房的新生，持录取通知书至公寓服务台分配宿舍后领取宿舍钥匙。
第二步:现场报到.
(一)线上缴费成功的新生
至物理与材料工程学院接待点（博学楼A104）交验录取通知书、身份证，签字领取收费票据、校园卡(卡内已预充200元，报到后统一收取)。
(二)未进行线上缴费的新生
1、至博学楼所在学院接待点交验录取通知书、身份证，签字领取校园卡(卡内已预充200元，报到后统一收取)。
2、现场缴费的新生，至博学楼B104缴费。
(三)办理助学贷款及申请减免、缓缴学费的新生
1、办理国家开发银行助学贷款的新生，持贷款回执，在“绿色通道”接待点领取《登记表》，由学生工作(部)处审查。
2、申请农信社助学贷款的新生，至所在学院报到点办理相关手续。
3、申请减免、缓缴学费的新生，在“绿色通道”接待点领取《申请表》，由二级学院负责人签署意见，学生工作(部)处审查。
第三步:领取卧具
购买卧具的新生，至所在公寓楼购买、领取。
第四步:与辅导员联系，了解新生活动安排。
合肥师范学院报账须知(试行)
合肥师范学院报账须知（试行）一、报账程序：1、取得真实合法原始凭证报销各项费用必须提供真实、合法的原始凭证。
外来的原始凭证主要有发票和收据，发票必须具有税务机关统一印制的发票监制章，加盖开票单位发票专用章或财务专用章（发票可登开票单位所在地国、地税务局网页的“发票真伪查询”窗口验票）；行政事业单位收据必须有市级以上财政部门统一印制的收据监制章，并加盖开票单位票据专用章或财务专用章；校内结算空白凭证《预付款借款单》由财务处统一印制，《合肥师范学院单据报销封面》、《合肥师范学院差旅费报销单》、《合肥师范学院领款单》、《出租车报销单》，从财务处网站自行下载打印。
取得的报销发票或收据必须注明开票日期、客户名称、经济业务内容、数量、单价、金额、填制人等，不得涂改，大小写金额须相符。
买办公用品、文具、材料等的发票，应附有开票单位发票专用章或财务专用章的物品明细清单，清单的总金额必须与发票金额相符。
报销人填制各类单据报销封面、领款单等须填写齐全，如开支项目（出差事由、领款项目等）、报销金额（大小写准确）、报销人部门、报销人、报销日期。
报销金额不得随意涂改，如若存在确需将金额改小的情况，在原金额上用一条横线划去，填写正确的金额，并由修改人签字确认（每张单据只可更改一次）。
2、票据整理、粘贴方法票据正面朝上，从左至右，鱼鳞式排列，粘贴在单据报销封面后。
对票据较小的出租车、邮寄费等发票可分门别类附纸粘贴（鱼鳞式排列），票据粘贴的面积不超过《合肥师范学院单据报销封面》的面积，票据粘贴要平整，便于装订、保管；在每份粘贴单上，分类统计出各类票据的金额和票据张数并写在粘贴单的下方，便于会计核实。
3、经费审批手续各项经费报销，须按规定权限审查签批。
各单位、部门5000元以下（含5000元）的用款，由各单位、部门主要负责人签批。
院（部）3000元（含3000元）以下的用款由党政负责人根据资金用途分别签批；院（部）3000元以上的各类支出须由党政负责人共同签批。
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合肥师范学院 题目 一个简单的计算器处理程序 1 功能介绍
GUI上具有数字键盘输入区域，能够进行加、减、乘、除、三角函数等基础运算 2 功能实现
首先用MATLAB GUI功能，在绘制一个静态文本框和一个文本编辑框，以及24个命令按钮，调整好各控件大小、颜色，整体布局如图所示：
2.1 布局GUI 1.打开Matlab，输入Guide 回车或者在工具栏上点击图标出现Guide 窗口： 2.然后双击“Blank GUI(Default)”出现GUI窗口
3.添加按钮 4.根据按钮的作用及视觉效果做一定的修改 把按钮的字符串大小、颜色进行设置，对按钮的位置进行排布，尽量使按钮集中在静态文本框下面。最终设置的静态文本框为白色，其他按钮均为分红色。 5.保存、添加功能函数 把做好的按钮及静态文本框保存后自动弹出Editor的M文本，对然后对相应的pushbutton添加功能函数。以下是相应按钮的功能函数。 （1）数字按键编写。 在function pushbutton1_Callback(hObject, eventdata, handles）下输入： textString = get(handles.text1,'String'); textString =strcat(textString,'0'); set(handles.text1,'String',textString) 这是使用句柄handles指向对象text1，并以字符串形式来存储数据文本框text1的内容，并存储数个“0”， 然后由set(handles.text1,'String','textString'在text1中输出。 同理，分别在function pushbutton2~10_Callback(hObject, eventdata, handles）下给1~9数字按键下编写此类程序。 （2）.符号键： function pushbutton12_Callback(hObject, eventdata, handles) textString = get(handles.text1,'String'); textString =strcat(textString,'+'); set(handles.text1,'String',textString) strcat的作用是将两个字符串连接起来，就是在已输入的存储数据textString后添加“+”进行运算。 然后执行set(handles.text1,'String',textString)。符号键‘-’、‘*’、‘/’与‘+’的运算函数类似。 “平方运算”,主要是由“^2”功能实现。 （3）运算符“=”的编程： textString = get(handles.text1,'String'); ans =eval(textString); “eval”的作用是将符号表达式转换成数值表达式。 再由set(handles.text1,'String',ans)输出。 （4）按键“back”编程：即显示一个空字符： set(handles.text1,'String','') ; 按键“back”编程: textString = get(handles.text1,'String');
set(handles.text1,'String','') ; ss=char(textString); n=length(textString); textString=ss(1:w-1); %将w个字符串转成w-1个，即删除了末位字符 set(handles.text1,'String',textString) （5）按键“清空”：把静态文本框的字符清空，返回一个空格 set(handles.text1,'String','') ( 6 )三角函数的编辑 function cos_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=handles.text1; textString=cos(str2num(get(handles.text1,'String'))*pi/180); set(handles.text1,'String',num2str(textString)) (get(handles.text1,'String'))*pi/180是把角度转换为弧度，这样在编程环境中才能识别，cos才能起作用。然后执行set函数，把结果输出来。同理在sin,tan的回调函数中夜输入相应的函数，只需把 textString=cos(str2num(get(handles.text1,'String'))*pi/180); 中的cos改为sin,tan即可 （6）按键“退出”:关闭计算器 close(gcf); 2.2 计算器的使用
附各按键的程序源代码： function pushbutton1_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'0') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton2_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'1') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton3_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'2') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton4_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'3') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton5_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'4') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton6_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'5') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton7_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'6') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton8_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'7') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton9_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'8') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton10_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'9') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton11_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'+') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton12_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'-') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton13_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'*') set(handles.text1,'String',textString) function pushbutton14_Callback(hObject, eventdata, handles) textString=get(handles.text1,'String') textString=strcat(textString,'/') set(handles.text1,'String',textString)