九年级语文下册第三单元高效测评卷语文版

第三单元高效测评卷(总分:100分时间:120分钟)一、积累与运用(20分)1.字词积累——根据注音写出相应汉字或给加点字注音。

(3分)累赘．(zhui) 蹩．脚(bié) 阴霾．(mái) 憔cuì(悴) 糟pò(粕) 长rán(髯)2.片段积累——默写《与朱元思书》选段。

(2分)水皆缥碧,千丈见底。

游鱼细石, 直视无碍。

急湍甚箭, 猛浪若奔。

3.文化积累——阅读下面语段,回答下列问题。

(4分)他的身高比其他王公大臣们都高,高出大约我的一个指甲盖那样,仅此一点就足以使看到他的人肃然起敬。

他容貌雄健威武,长着奥地利人的嘴唇,鹰钩鼻,茶青色皮肤,面相坚毅端庄,身材四肢十分匀称,举止文雅,态度庄严。

他的服装非常简朴,样式介于亚洲式和欧洲式之间,但头上戴了一顶饰满珠宝的黄金顶盔,盔顶上插着一根羽毛。

他手握着剑,防止万一我挣脱束缚,他就用剑来防身。

这剑大约三英寸长,柄和鞘全是金做的,上面镶满了钻石。

他的嗓音很尖,但嘹亮清晰,我站起来也可以听得清清楚楚。

①本段文字选自英国最优秀的讽刺作家乔纳森·斯威夫特(人名)的《格列佛游记》(著作名)。

(2分)②文段描写的人物是谁?他有怎样的性格特征?(2分)答案:小人国国王;身材矮小,凶狠残暴;有难以满足的扩张之心。

4.语言运用——给下面句子横线处,填上恰当的标点符号。

(4分)莫斯科世乒赛大幕刚刚落下, 奖杯奖牌各有归属; 南非世界杯烽烟再起,各路豪强激战正酣; 广州亚运会紧锣密鼓地筹备,期待健儿再展风采: 今年的国际体坛真可谓异彩纷呈。

5.语言运用——下面语段中每个句子都有语病,请写出修改方法。

(4分)①三峡博物馆依山而建,整体全部呈一个大弧线形状。

②站在人民广场仰望,就像雄伟的长江三峡大坝。

③博物馆最显眼的外面是大面积的弧形蓝色玻璃幕墙和古朴方正的砂岩外墙。

④蓝色玻璃象征着水,砂岩外墙则代表着山,它出现了重庆山水之城的特色。

答案:①句删去“全部”。

②句在“就像”前添加“博物馆”。

③句将“外面”改为“外观”(或删去“的外面”)。

④句将“出现”改为“展现”(或“呈现”)。

6.语言运用——根据例句仿写。

(3分)春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风, ;冬天的雪, 。

答案:(示例)凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护(符合题意,语句通畅,运用拟人修辞手法即可)二、阅读(33分)(一)寂寞女儿心(11分)①女儿上学以后,正式从母亲那里搬进我们这边的小家。

感情上的疏离,使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动,有时她爸爸抱她,她表情别扭极了。

②学习成绩一直不理想,100分至少跟我没有照过面,经常会让我们在不及格的卷子上签名,要不就是留堂,午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。

我这样一个爱面子的人,常常被老师叫到学校去听证,全是说她不好,等我青着一张脸回到家,当然要对她大发脾气。

③她渐渐变得落落寡欢,从不主动与我们交流,能在自己的房间里待很久,自言自语,自己跟自己玩,上学、放学都是闷闷的。

④成绩还是不好,留堂照旧,老师的埋怨也照旧,我们不知道她心里想什么,老师说她表扬、批评都那个样子,晚上我和她爸爸自嘲道“荣辱不惊”啊。

⑤一天临近放学前,突然降下暴雨,狂风怒吼,粗粗的雨柱被吹得横扫万物,闪电雷鸣更是不在话下。

等了好一会儿不见雨停,我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。

⑥走至立交桥时,我停下来看车,再过两条马路便是女儿的学校。

陡然间,我发现女儿正在雨中狂奔,她好像一点也不怕雨,在雨中展开长腿长臂,像小骏马一样扬蹄飞跑,脸上带着掩饰不住的快意,背上是硕大无比的书包,她仍然轻盈地腾空飞跃。

⑦我在马路的这边大声喊她的名字,但哗哗的雨声淹没了我的声音,她什么也听不见,什么也看不见。

只知道在雨中酣畅地奔跑,那一瞬间,我呆住了,她这种举动,分明是压抑已久之后的借题发挥。

她心里一直不愉快,因为永远受到责难与批评,可是她说不出,她还没有能力描述心中的感受,所以只好无奈地接受寂寞童年,今天因为大雨改变了整个世界,汽车、行人、街道都失去了往日的秩序,她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。

⑧我停止了叫喊,在雨中一直等到她发现我,跑过来,雨已经打湿了我整条裙子,她更是落汤鸡一般。

我说,这么大的雨,怎么不躲一躲再出来呢?她说,躲了,看它不会停,又怕你们等着急……⑨我拉着她的手回家去。

⑩教育子女的道理,谁讲起来都是一套一套的,能做到一半已属不易。

我自封潇洒之人,也颇同意无为而治,但真正见到60分,照样勃然大怒。

社会发展到今天,竞争意识深入人心。

孩子学习不好也是很实际的问题,但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游,也是一件令人悲情的事。

毕竟,我们除了希望她好以外,还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子,我们其实也很看重这些,而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢?现在我们的情况有所好转,只是我必须经常地说服自己,也很累,也很想在雨中奔跑。

7.用一句话概括本文叙述的主要内容。

(2分)答案:叙述了女儿因学习成绩不理想,在学校和家长的双重压力下而落落寡欢并借雨排遣的情形。

8.结合文章内容理解第⑦自然段中“借题发挥”一词。

(2分)答案:“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为,“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。

9.第⑩自然段主要运用了什么表达方式?并说说它在文中的作用。

(3分)答案:议论。

(1分)揭示文章主旨,或点明中心,或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。

(2分)10.文中的女儿也许就是你,也许是你身边的同学,读了本文后,你一定有所思考,想对老师、家长倾诉倾诉。

那就请你给老师或家长写一句话。

(不超过30字)(4分)答案:略。

[一是注意沟通的对象(1分),二是说话得体(1分),内容不离文意(1分)。

如果强调“无为而治”让学生自由发展,不要人为地给孩子施加过大的压力,则奖励1分。

](二)菊花(10分)①俗云:“赏菊之趣在于赏花。

”菊花的颜色五彩缤纷,以黄、红、白、紫为主。

黄的如“黄昏弄月”,金光灿烂,华贵雍容;红的像“金背大红”,绚丽夺目,热情奔放;白的有“白西施”,淡妆素裹,清洁怡雅;紫的是“紫玉莲”,苍劲有力,凝重浑厚。

还有一种叫“绿牡丹”的,花呈绿色,青翠欲滴,恰似碧玉,煞是名贵。

另有“墨荷”的黑紫堪称花中一绝;更有那“碧玉勾盆”,粉碧兼备,娇而不艳;“凤凰振羽”,红黄相间,娇娆多姿。

各种颜色,应有尽有,令人眼花缭乱,目不暇接。

②菊花的花形也是千姿百态,风貌迥异。

这是由于花瓣的千姿百态所致。

瓣分桂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。

每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形态。

各种花瓣以一定规律进行组合,形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美,并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型:龙类若舞若飞,潇洒俊逸,花儿内部短瓣紧抱,外部长瓣飘洒,像“龙盘蛇舞”;凤类亭亭玉立,婀娜多姿,花儿内部花瓣疏松或紧密内抱,外部花瓣自然下垂,如“天女散花”;狮类威武雄壮,魁伟挺秀,花儿大部分为匙状花瓣,且长短不一,相互重叠,排列参差,变化多姿,如“醒狮图”;虎类则刚劲沉稳,充盈丰满,舌状花瓣回心而抱,呈层瓦复叠状,似虎爪捕食,如虎啸长天。

③菊花不仅娇艳多姿,而且用途广泛。

不仅它的花序是一味名贵中药材,其嫩茎、叶、根亦可供药用。

此外,还能做成各种精美的佳馔,如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。

这些菊花食品不仅香味俱佳,而且营养丰富。

再者,杭菊还是驰名中外的清凉茶材料。

至于那自古就有“虫见愁”之称的除虫菊,则是效力极高的天然杀虫剂。

菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能,被人们赞为“空气的卫士”。

④菊花既有很高的观赏价值,又有广泛的实用价值,确是一种值得大力发展的珍贵花卉。

11.本文说明的对象是: 菊花。

(2分)12.本文的中心句是?(2分)答案:菊花既有很高的观赏价值,又有广泛的实用价值,确是一种值得大力发展的珍贵花卉。

13.写出①②两段每段说明的主要内容。

(2分)第①段: 菊花的颜色五彩缤纷。

第②段: 菊花的花形千姿百态。

14.第③段是怎样说明菊花的?(4分)答案:第③段采用举例子、打比方的说明方法,分别从菊花的药用、食用、做饮料、制杀虫剂、净化空气等方面说明了菊花的实用价值。

(三)关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读(12分)材料一老鼠为什么爱大米人类问老鼠:“你为什么爱大米?”老鼠说:“它能填饱肚子,还能让我变得更聪明。

”这并非异想天开——日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。

实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能:老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性,特别是能提高动物的智力。

随着实验的进一步深入,研究人员发现,未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。

吃这种米饭的老鼠,不易受β—淀粉状朊蛋白的影响(这种蛋白能杀死脑细胞,诱发早老性痴呆症。

这种疾病多发于人的老年阶段,最终会导致患者智力的完全丧失)。

同时,大米可谓容易发胖的人们的福音,它富含维生素,用它做成的食品不会刺激胃液分泌。

它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜,让我们远离胃病。

材料二主食不可偏废中国营养学会建议,主食在膳食中的比例应占70%。

目前,我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物,使体内碳水化合物缺失,易引起一些慢性疼痛和多发病。

甚至有关专家指出,降低主食比例可能会直接影响人的寿命。

材料三相关的调查①上海市儿童保健所最新的一项调查表明,84名2—6岁营养不良小儿中,粮食摄入量只占需要量的66%,严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40.48%。

换句话说,这些营养不良患儿中,主要原因不是膳食中少鱼、少肉,而是主食没吃够。

②上海市疾控中心的调查报告称:有24.08%—30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。

在上海市的一项调查中,1 305名小学生和1 277名中学生中,分别约有10%的小学生和中学生,早餐不吃主食,只喝牛奶、吃鸡蛋。

中餐、晚餐粮食摄入量也不足。

作为主食的饭不够,孩子血糖水平低,大脑的工作效率自然高不了。

孩子肚子虽然不饿,可是学习紧张,大脑却缺少能量,难免头晕、反应迟钝、记忆力下降,影响到学习质量。

③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象,尤其是早餐和午餐。

营养学家认为,一般来说,孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。

进食过快不利于身心健康。

吃得过快,使吃饭只起到填饱肚子的作用,既起不到激发和培养饮食乐趣的作用,也不利于营养物质的消化和吸收。

④近二十年来,我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升,米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。

(其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克,减少了五分之一。

)有专家呼吁,树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。