高三语文备课组经验介绍
语文教研组经验介绍
一、引言语文作为我国教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组在多年的教学实践中，积累了丰富的经验。
本文将从以下几个方面介绍我校语文教研组的经验。
二、教研组建设1. 组织结构我校语文教研组由组长、副组长、各年级备课组长及全体语文教师组成。
组长负责组织教研活动、协调教师工作，副组长协助组长工作，各年级备课组长负责本年级的教学研究，全体语文教师积极参与教研活动。
2. 制度建设为提高教研组工作效率，我校语文教研组制定了以下制度：（1）教研活动制度：每周开展一次教研活动，活动内容包括：集体备课、听课评课、教学研讨等。
（2）备课制度：教师需提前一周完成备课，备课内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）听课评课制度：教师需定期听课，互相评课，共同提高。
（4）教师培训制度：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
三、教学研究1. 集体备课我校语文教研组注重集体备课，通过集体备课，教师们可以共享教学资源，提高备课质量。
备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学计划，确保教学目标的实现。
2. 听课评课听课评课是提高教学质量的重要手段。
我校语文教研组要求教师定期听课，互相评课，共同提高。
评课过程中，教师们注重从教学目标、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行评价，提出改进意见。
3. 教学研讨为解决教学中的实际问题，我校语文教研组定期开展教学研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，探讨教学方法，共同解决教学难题。
四、教师发展1. 教师培训为提高教师教育教学水平，我校语文教研组定期组织教师参加各类培训。
培训内容包括：新课标解读、教学方法研究、信息技术与教育教学融合等。
2. 教师交流教师交流是促进教师专业发展的重要途径。
我校语文教研组鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。
3. 教师考核为激发教师工作积极性，我校语文教研组建立健全教师考核制度，将教师的教学质量、教研成果、师德表现等方面纳入考核范围，确保教师队伍建设。
2024年高三语文备课组工作总结（四篇）
高三语文备课组工作总结本备课组共有五位教师（何展、刘心怡、潘功华、黄显华、程海林），在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试，并取得了一定的成效。
现总结如下：一、为共同的理想而奋斗：俗话说：“有了目标就成功了一半。
”我们五人有着一个共同的目标，努力做一位好教师。
正因为有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位学生。
二、加强备课组的集体协作：除了参加方高组长主持的语文教研组活动外，我们还经常举行备课组活动，随时随地都有可能讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。
初一时参加市统考，在同类学校中我们平均分名列前茅。
三、导优辅差工作：初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。
学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。
为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不能让学生掉队的指导思想，针对学生发展程度极不平衡这一特点，在每次测验后大家都碰头商量，研究方案，突出导优辅差的对象并定出计划。
有时利用下午第四节课义务辅导，使学生的成绩有不同程度的提高。
四、积极参加各种活动，树立大语文观：针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除了上好语文课以外，我们还积极参加并主动组织各种活动：（1）经常化的课外阅读活动，充分利用校图书馆，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。
（2）结合学校开展的实践活动，布置相关的作文练习。
如我年级学生施抗洪在本学期举行的《红色之旅》征文活动中，获得市二等奖的好成绩。
（3）精选资料，切实提高学生的语文能力。
我们从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有团结合作，才能创造出优良的成绩。
教学道路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不足，在即将到来的初三学年里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。
高三语文备课组工作总结和反思
高三语文备课组工作总结和反思一、背景介绍高三语文备课组是由多名语文教师组成的团队，旨在为高三学生提供优质的语文教学资源和教学指导。
备课组成员共同研究教学大纲，制定教学目标和教材选择，共同备课，分享教学经验和教学策略。
本文主要总结和反思高三语文备课组的工作情况和效果，以便进一步改进备课组的运作模式。
二、工作总结1. 教学大纲研究备课组成员认真研究教学大纲，明确高三语文教学的总体目标和要求。
大家广泛查阅相关资料，深入了解教学大纲的精神和理念，以此为基础制定备课计划和教学目标。
通过这一步骤，我们对于教学内容和教学目标有了更清晰的认识。
2. 教材选择和备课备课组成员共同研究教材，确保所选教材符合教学大纲的要求并且适合高三学生的学习情况。
在备课过程中，我们密切合作，相互交流，各抒己见。
通过讨论和研究，我们确立了每个学期的备课计划，明确了每个教学单元的教学目标和教学重点。
每位成员按照分工完成备课任务，确保备课的全面性和有效性。
3. 教学经验和教学策略分享备课组成员之间经常分享教学经验和教学策略。
我们定期召开例会，交流备课和教学中的心得体会，分享有效的教学方法和案例。
这些分享不仅让我们相互学习，提高了自己的教学水平，也促进了备课组整体的协作和发展。
4. 教学反思和评估备课组每周会议结束后，我们会进行教学反思和评估。
每位成员都有机会发表自己的观点和反思，提供建设性的意见和建议。
通过这一过程，我们发现了备课和教学中的不足之处，并积极探讨如何改进。
这种反思和评估的机制有效地促进了备课组的持续发展。
三、反思与改进1. 沟通合作在备课组工作中，沟通合作至关重要。
我们需要进一步改善沟通环境，鼓励成员积极参与讨论，并确保每个成员都能充分发表观点。
同时，加强团队协作能力的培养，提高整体的备课和教学质量。
2. 教学资源的整合和共享我们应该进一步整合和共享教学资源。
通过建立共享平台或者在线文档，我们可以更方便地共享备课材料、教案和教学案例。
高三语文备课组工作总结
高三语文备课组工作总结一、工作背景和目标高三语文备课组是为了提高教师备课效率，确保教学质量，提高高三学生的语文综合素质而成立的。
备课组的目标是加强教师之间的合作，共同研究教材，制定教学计划，共同备课和交流经验。
提高教学质量，增强高三学生的语文考试信心和应对能力。
二、工作内容和方法1. 教材研究与制定教学计划备课组首先对高三语文教材进行了深入研究，掌握了教材的内容和要求。
根据教材的特点和高考的要求，制定了适合高三学生的教学计划。
确保整个学期的教学任务和进度的合理安排，为学生的学习提供有序的指导。
2. 分工合作，共同备课备课组在每周例会上进行课题分工和教学资源的共享。
根据每个教师的专业特长和教学经验，进行课题的分配，并要求每个人对所负责的课题进行深入研究，准备教学内容和课件。
备课组成员之间相互交流和讨论，共同完善备课资料，提高备课质量。
3. 集体备课和个别辅导相结合备课组每周组织一次集体备课，由相关的备课教师进行课堂教学演示。
通过教学演练，教师之间可以相互借鉴和交流教学方法，提高教学技巧和效果。
同时，备课组还为学生提供个别辅导，根据学生的学习情况和难点，进行有针对性的教学指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
4. 教学经验交流和总结备课组每月组织一次教学经验交流会，各个备课教师分享自己的教学经验和备课心得。
通过彼此借鉴和吸取经验，进一步提高教学质量和备课效率。
三、工作效果和问题分析1. 工作效果备课组的工作取得了良好的效果。
一方面，教师们的备课效率得到了提高，教学准备更加充分，思路更加清晰，备课时间明显减少。
另一方面，学生的学习状况和教学质量也得到了明显改善，学生对知识的理解更深入，能力的提升更为明显。
2. 存在的问题尽管备课组取得了一定的成效，但还存在一些问题需要解决。
首先，备课组成员之间的合作还不够紧密，有些教师没有充分利用备课组平台，缺乏主动性。
其次，由于时间和人力的限制，备课组的集体备课次数相对较少，不能满足教师们充分交流和研讨的需求。
高三语文备课组总结
高三语文备课组总结高三语文备课组总结一、总体回顾高三语文备课组开展了一学期的备课工作，取得了一定的成果。
在这个学期里，备课组团结一致、互帮互助，充分发挥了集体的智慧和力量，取得了一系列的积极效果。
二、备课内容1.纲要解读备课组针对新修订的教材纲要进行了深入解读，确保备课的目标与纲要的要求相一致。
纲要解读的过程中，备课组成员积极发表自己的观点，保证了备课的针对性和有效性。
2.课堂教学设计备课组对每一节课进行了仔细的设计，提前集思广益，汇总经验和教学资源。
通过多次的研讨和修改，确保每一次备课的最终成果能够符合教学目标，并能在实际教学中得到运用。
3.教学资源整理备课组对各类教学资源进行了整理和梳理，建立了完善的资料库。
并且将这些资源进行分类和标签化，便于备课时的查阅和使用。
4.备课方法探讨备课组成员互相分享了自己的备课经验和备课方法，在集体研讨中不断探索出针对高三语文备课的最佳方法，并进行了总结和总结。
三、备课经验1. 目标明确在备课过程中，要明确每一节课的教学目标，明确学生需要掌握的知识和能力。
只有明确了目标，才能更好地进行备课，使备课产生实际效果。
2. 充分准备备课组成员要充分准备备课所需的教学资源和材料。
在备课之前，要对教材进行深入研究，对每一篇文章或每一节课的重点难点有清晰的认识，这样才能更好地应对备课过程中的问题。
3. 多角度思考在备课过程中，备课组成员要尽量从多个角度思考问题，避免陷入固有的思维模式。
可以尝试从学生的角度出发，思考如何更好地学习和理解课文内容，从而更好地进行备课和教学。
4. 素材丰富备课过程中，备课组成员要积极搜集各类素材，以丰富课堂教学。
可以通过调查问卷、访谈等方式来了解学生的兴趣和需求，根据学生的兴趣特点来选择适合的教材和素材。
5. 创新教学方法备课组成员在备课过程中要勇于尝试新的教学方法和手段，通过引入多媒体、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、感想与展望通过这一个学期的备课工作，备课组成员深深感受到了团队的力量和合作的重要性。
高三语文备课组教研总结
一、前言高三语文备课组是一个团结协作、积极进取的团队。
在过去的一年里，我们以新课程改革为指导，以提高学生语文素养为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，积极开展教学研究和实践活动，取得了显著的成果。
现将本学期高三语文备课组教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高自身素质备课组定期组织教师学习《普通高中语文课程标准》、《高中语文教学大纲》等文件，深刻领会新课程改革的精神实质。
同时，我们关注教育前沿动态，通过参加各类培训和研讨会，不断拓宽视野，提高自身的教育教学水平。
2.集体备课，优化教学设计备课组每周进行一次集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
针对高三语文教学的特点，我们注重以下几方面：（1）明确教学目标，注重知识体系构建。
针对高三学生面临的升学压力，我们强调知识点的梳理和体系构建，帮助学生形成完整的知识体系。
（2）注重阅读教学，提高学生阅读理解能力。
我们精选适合高三学生的阅读材料，通过阅读指导、阅读交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）加强写作指导，提高学生写作水平。
针对高三学生的写作特点，我们注重写作技巧的传授，引导学生进行有针对性的写作训练。
（4）关注学生心理健康，做好心理辅导。
高三学生面临较大的心理压力，我们关注学生的心理健康，通过心理辅导、情绪疏导等方式，帮助学生缓解压力，以良好的心态迎接高考。
3.开展教学研究，提升教学质量备课组积极开展教学研究，针对高三语文教学中的重点、难点问题，开展专题研讨。
例如，针对文言文阅读教学，我们探讨了如何提高学生的文言文阅读能力；针对作文教学，我们研究了如何提高学生的写作水平等。
4.加强教学反思，促进教师成长备课组要求每位教师认真进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
同时，我们定期组织教师开展教学交流活动，分享教学心得，促进教师共同成长。
三、取得的成绩1.学生语文素养得到提高。
通过本学期的教学，学生的语文素养得到了全面提升，阅读理解能力、写作水平、表达能力等方面均有明显进步。
高三语文备课组工作总结参考范文（3篇）
高三语文备课组工作总结参考范文不经意间，高三近三个月就那么过去了。
本学期非同往常，在“减负增效”的大背景下，更需要全组老师的群出群力、集思广益、互组合作。
回想这段日子有得有失，感慨良多，现扼要总结如下：一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。
我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。
臧艳芬老师多年留守高三，有着丰富的毕业班教学经验，坚持深入研究高考变化，及时指导年轻老师的教学工作。
在她的引领下，我们备课组各项工作都能有序的开展起来。
二、课外复习用书不在多在于精，练习强调精选精练精评讲分析。
本学期教辅用书仅有二本：陈冬英老师编写的《赢在高考》(一全年所用)、《____高考全真模拟试卷汇编》。
成本低但效率较高。
同时，发挥组内老师各自的优势，自编知识点讲义、学案和练习，讲究针对性和实效性。
进入高三以来重要资料有：1、必修一至必修五文言基础知识检测试题汇编。
2、文言文重要实词(____个)、常用(15)早读检测题汇编。
3、按高考考点编制学案：《文言实词含义的推断》、《文言虚词在文中的意义和用法》、《文言特殊句式》、《理解并翻译文中的句子》，《鉴赏诗歌形象》、《鉴赏诗歌语言》、《鉴赏诗歌表达技巧》、《鉴赏诗歌思想内容》。
古诗文背诵默写练习等。
三、调动组内各位老师积极性，用心出好每次的月考卷，考后并作精细统计、分析了解每位同学的得失，评卷时细微、充分、有说服力，务必让学生有所得，能在以后举一反三。
四、加强讲评和实践指导。
编有作文讲义有：高三作文评讲(一)“出格”、高三作文评讲(二)“迎国庆____周年作文比赛”、高三作文评讲(三)“欲穷千里目，更上一层楼”材料作文等。
以及每周作文素材点读。
上述是进入高三以来行之有效的几点。
至于向题、教训也很多，现择其要点如下：一、默写诗文是容易拿分的。
高三语文备课组经验交流会发言稿范文
高三语文备课组经验交流会发言稿范文英文版As a member of the senior Chinese language teaching preparation group, I am honored to share my experiences and insights at today's exchange meeting.First and foremost, I believe that effective communication is crucial in a successful teaching preparation group. We must be open to sharing ideas, discussing different teaching methods, and providing constructive feedback to one another. This collaborative approach not only helps us improve our own teaching skills but also benefits our students in the long run.Secondly, I have found that setting clear goals and objectives for our teaching preparation group is essential. By establishing specific targets and timelines, we can stay focused and motivated to achieve our desired outcomes. This also helps us track our progress and make necessary adjustments along the way.Furthermore, I have learned the importance of continuous professional development in the field of education. Attending workshops, conferences, and training sessions can help us stay updated on the latest teaching trends and techniques. It is crucial for us to constantly strive for self-improvement and growth as educators.In conclusion, I am grateful for the opportunity to be part of such a dedicated and passionate teaching preparation group. By working together, sharing our experiences, and learning from one another, we can create a more dynamic and engaging learning environment for our students.Thank you.高三语文备课组经验交流会发言稿范文作为高三语文备课组的一员，我很荣幸能在今天的交流会上分享我的经验和见解。
语文高考教学经验总结8篇
语文高考教学经验总结8篇第1篇示例：语文高考教学经验总结语文是高考中非常重要的一门科目，考察学生的语言文字表达能力、文学鉴赏能力以及分析解决问题的能力。
在语文高考教学中，教师们需要让学生掌握一定的文学常识、语言表达技巧以及阅读理解能力。
下面就从多年的教学经验总结出一些有效的教学方法和技巧，希望能够帮助广大教师提高教学质量，帮助学生取得更好的成绩。
一、重视基础知识的梳理和建设语文高考内容繁杂，包含了语法、修辞、写作技巧、阅读理解等多个方面。
在教学中，要注重对基础知识的梳理和建设，让学生对语文知识体系有一个清晰的认识。
可以通过整理知识脉络、建立知识框架等方式，帮助学生建立起对语文知识的整体把握，为后续学习打下坚实的基础。
二、注重语文阅读能力的培养语文阅读是语文学习的基础，也是高考中的重点内容。
要注重培养学生的语文阅读能力，让他们能够熟练理解文章内容、把握文章的主题思想、分析文章结构和修辞手法。
可以通过大量的课外阅读、针对性的阅读训练等方式，提高学生的阅读理解能力，让他们能够更好地应对高考中的阅读理解题型。
三、注重写作技巧的训练和提升写作是语文学习的关键环节，也是高考语文考试的一大重点。
要注重培养学生的写作技巧，让他们能够熟练运用各种修辞手法、合理组织文章结构、准确表达自己的思想。
可以通过写作练习、范文解析、写作指导等方式，帮助学生提高写作水平，为高考中的作文题型做好准备。
四、多维度知识点的解析和应用语文高考考察的知识点非常多样化，包含了很多文学常识、语言表达技巧和阅读策略等方面。
在教学中，要注重对多维度知识点的解析和应用，让学生能够将不同领域的知识点联系起来、形成知识网络，提高整体的解决问题能力和应试能力。
五、注重学生的自主学习和思维拓展语文学习需要学生有自主学习的能力和习惯，要注重培养学生的自主学习意识和能力。
可以通过布置探究性学习任务、开展讨论策略、引导学生独立思考等方式，激发学生的学习兴趣和思维拓展能力，引导他们积极主动地参与到语文学习中。
高三语文备课组长经验交流发言稿
高三语文备课组长经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！我今天非常荣幸能够在这里和大家交流我作为高三语文备课组长的经验和心得。
作为备课组长，我的责任是协助全体教师有效备课，提高教学质量，同时也要保证备课组的良好氛围和团队合作。
首先，我认为备课组长需要具备良好的组织和协调能力。
在备课过程中，我们要做到合理分工，确保每个老师都有明确的任务和责任。
同时，我们要协调教师之间的意见和建议，确保备课成果的高质量。
为了更好地组织备课工作，我通常会定期组织备课组例会，与老师们交流进展、共享经验，并及时解决出现的问题。
其次，备课组长需要具备一定的教学经验和专业知识。
作为备课组长，我们要对教材内容有深入的研究和理解，了解教材的重点和难点，为备课组提供指导和支持。
同时，我们也要关注教学研究的最新动态，学习先进的教学方法和技巧，为备课组提供更新的教学资源和参考资料。
此外，备课组长还需要具备良好的沟通和协作能力。
备课工作需要和各位老师、学校管理层、学生家长等多方进行有效沟通和协调。
我们要积极与其他备课组长和科组长交流经验，分享教学资源和方法，共同进步。
同时，我们要与学校管理层保持密切联系，了解学校的要求和政策，及时反馈备课组工作的进展和需求。
最后，备课组长在备课过程中还要注重培养备课组的团队精神和合作意识。
我们要营造一个积极向上、互相尊重和支持的备课氛围，鼓励备课组成员彼此学习、相互提高。
我通常会组织备课组成员参加一些教学培训和研讨活动，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，我也会定期安排集体备课和教学观摩活动，让备课组成员互相学习借鉴，共同提高。
总结一下，作为高三语文备课组长，我们要具备良好的组织和协调能力，熟悉教材内容，具备丰富的教学经验和专业知识，注重沟通和协作能力，同时培养备课组的团队精神和合作意识。
希望我能够与各位老师一起努力，为高三语文备课工作做出更大的贡献！谢谢大家！（以上发言稿仅供参考，可根据实际情况进行修改）。
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高三语文备课组经验介绍
汪鸿
高三语文备课组是一个团结向上、合作互助的集体。我们四位老师在刚升入高三时，就达成共识，
尽自己最大的努力，形成集体的合力，让语文科的成绩成为总任务完成的助推剂。虽然整个高三学年，大
家都遇到了工作中的一些困难，但我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，最终较出色的完
成了高考任务。
下面就具体谈谈我们的做法：
一、作好规划，打有准备之仗。早在学期开始，我们就制订了详细的高三复习备考计划。备课组把语文复
习分成三个阶段。第一阶段以基础为中心。一个月后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。第三轮则
以试卷综合训练为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。高三语文课的
课型分知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学方
式和验收标准。通过科学的规划与安排，老师教得有序，学生学得清晰。高三教学的目的性应该是最强的，
在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都还有计划；高三教学的针对性也是最强的，针
对学生具体情况，每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么资料，用哪一套试卷，写什么样的作文，
备课组都有明确的要求。之后还有效果反馈，对发现的问题迅速采取补救措施，进行二次辅导。对于试卷
上或资料上的问题，我们都在集体备课中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使
学生更加明确语文考点的要义。
二、分工协作，集思广益，众人拾柴火焰高。团结出力量，合作出智慧。备课组是一个不可分割的整体，
教师在知识结构、思维方式、教学风格等方面都存在着很大差异，只有充分发挥每个成员的聪明才智，分
工协作，集中探究，才能达到资源的最优化，全面提高教学质量。我们的具体做法是：开学初，根据复习
计划，每位老师分担一个专题，如刘昌波老师的文言文专题，许建华老师的现代文阅读及作文专题，吴炳
先老师的语言综合运用专题，我的语文基础训练和诗歌鉴赏专题等。可以说，我们组内的所有资料都是公
开透明的。高三这一年，我们按学校的要求强化了集体备课制度。每两周大家至少一次集体备课。集体备
课时，坚持中心发言人制度，要求主讲人知识点明确，备考方案完善，资料准备充分，重视重难点的突破，
重视教法设计和学法指导。其他成员补充、修正，共同研讨。备课组活动的正常开展，加强了老师间的团
结合作和讨论争鸣，有利于备课组教学整体实力的提高。
三、夯实基础 反复多练；专项过关 把握技巧。“九层之台，起于垒土”。我们指导学生充分利用早读和
辅导课时间，重点掌握字音、字形、成语、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，
检测题由老师组织，次次过关，落到实处。让学生把读书、背诵、思考结合起来，掌握了基础，积累了素
材，养成了良好的思维习惯，我们的第一轮复习进行得扎实有效。针对不同层次的学生，老师们尽其所能
的帮他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关的
方法，对于个别差生，也始终不放弃。为了提高学生的写作能力，老师们轮流为学生筛选、编辑作文素材，
丰富他们的积累；并且尝试了语段或整篇作文重复写甚至反复写的训练模式，在不断强化中提高写作能力。
第二轮复习，进行专项训练，落实到每一个考点。要求学生做到熟悉高考要求，熟悉高考规律；掌握经典
题型，掌握解题方法。
四、薄弱环节，常抓不懈，想办法赶鸭子上架。对学生来说，诗歌鉴赏、现代文阅读、写作这几部分是最
头疼的。而这几部分的突破也不是一两天的功夫。我们就给学生布置了一个长期作业：隔天一首诗词赏析，
一篇优秀文章阅读。这样让学生边读边思，既识记了不少的优美句子，积累了阅读方面的知识，也提升了
学生的阅读思维能力。这样在专项复习阶段，就在学生感性积累的基础上，重点讲析一些答题的步骤和技
巧，配以适当的练习。作文方面，我们要求学生在高三阶段，也要坚持读书看报，关注时事，积累典型、
新颖的素材，老师们分期分批选取一些优秀文章、优美片断、典型事例印发给学生，解决作文素材的问题。
根据高考80%以上的学生选择写议论文的情况，本着“消灭40分以下作文”的思想，我们备课组制定了
作文训练的主要思路：专项训练以议论文为主。内容有审题立意、议论文的典型结构、围绕观点选择典型
材料、叙述和分析论证材料、开头结尾的写法、点题和扣题行文、拟题、打造作文的亮点等。一年来坚持
每周一次作文训练不放松，学生写作量达三万字以上。还及时提供标杆作文，让学生知道各类作文评分依
据，能进行作文自我修改。为了解决作文速度的问题，二模之后，我们一周一次进行课堂限时作文训练，
要求在40分钟内完成一篇800字以上的作文，快速评改，及时反馈。每次作文之后，复印年级优秀作文，
在学生中学习交流。这样不只做到了资源共享，更激发了学生写作的激情。通过一年的努力，成效还是显
著的。
五、精选练习材料，讲练结合，力求举一反三。考前资料林林总总，在题目的选用过程中，我们既考虑知
识点，又着眼于高考的能力点。习题尽量从历年广东高考试题及各市优质的模拟题中选用，体现针对性、
层次性、时代性、综合性的原则。争取通过教师的精选，使学生用较少的投入获得较大的收益。让学生练
习，遵循一个原则：能在课堂上完成的，决不留在课下，能在今天解决的，决不拖到明天；讲解过的知识
点，再及时练习反馈，不留尾巴。精讲时不是单纯就题讲题，而是从一道题出发，带出相关的知识点、能
力点，从而达到举一反三、触类旁通的效果。充分利用一道题，进行分析、思考和总结，找出答题的突破
点，提炼出这一题型的答题步骤和技巧。这样做，避免了陷入机械的拼命做题的误区，留给学生更多的时
间去积累、去思考总结。在高三的全年复习中，基础知识的梳理基本以《名师领航》为主，其他都是备课
组的老师群策群力，自己编题，自我编辑。我们也非常重视每次的测试，依据学校制度，指定专人负责，
准时完成命题工作，考后及时讲评，让测试达到应有的目的。同时做好质量分析及学生的成绩的跟踪，使
考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
回首一年来的备课组活动， 我们取得了许多成绩，但也留下了不少教训，以上所说也只是一些粗浅
的做法，还需回顾、思考、总结，为今后的教学工作提供更多的参考。