让人物形象生动起来——心理活动描写指导
高中语文-让心灵说话——细腻的心理活动描写指导
谢谢大家！
我听到萧萧的风声擦过耳朵，意
境的凄美一如遗落风采的盛唐女
子，她徘徊低吟，是叹美人写迟作暮提示：幻觉、 的悲哀，还是良人远去的心伤？慈看悲见”，“仿佛
柔和，凡心清净，洗涤着人世间我好象看见满 的贪、嗔、痴、怨。一曲风的雅网，向我卷来。 我在…心…翩跹落化尘埃。过往不到了我父又母仿悲佛伤看的到叹
间接描写之语言神态行动描写：
标志：独白前可加“想”，“心里说”等词语 考试中最常用最实用，推荐指数5颗星。
直接描写之内心独白：就是 自己对自己讲的无声的话， 直接写“我”的想法、感受、 打算等 ，实际上像自言自语。
请欣赏武松打虎画面， 以内心独白为主的方法刻 画出武松或老虎此时的心 理。
1、写作提示：写出距离逼近时细 腻的心理变化，要凸显出紧张、肃 杀、逼迫的氛围。 2、完成心理刻画的思维过程
心有千千结 妙语写我心
——细腻的心理活动描写指导
心理描写： 人物在一定环境中，产生
的看法、感触、联想、潜意识 等思想活动的描写
黛玉不觉又喜又惊，又悲又叹。
所喜者：果然自己眼力不错，素日认 他是个知己，果然是个知己。所惊者： 他在人前一片私心称扬于我，其亲热 厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为 我的知己，自然我亦可为你的知己， 既你我为知己，又何必有‘金玉’之 论，也该你我有之，又何必来一宝钗 呢？所悲者：父母早逝，虽有铭心刻 骨之言，无人为我主张；况近日每觉 神思恍惚，病已渐成，我虽为你的知 己，但恐不能久待；你纵为我的知己，
奈我薄命何！”
作用：揭示人物精神世界、
丰满人物形象、
揭示主题。
心理描写四要求： 符合身份 表现性格
结合环境 扣住主题
心理描写三标准： 真实而具体
细腻而丰富
心理描写-(完美版)ppt
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学 习，能行吗？” 那时，我不禁涨红了脸，两只手不安的交叉在一 起，一句话也说不出来。我想道：妈妈说过，她们小 时候都是点煤油灯看书，而我的小屋不仅有明亮的日 光灯，妈妈还怕我看不清楚，还给我放了护眼的小台 灯，可是我却在数学课本下藏着小说，多么不应该呀！ 老师辛辛苦苦教育我们，爸爸妈妈拼命干活，为的是 什么？不就是希望我能成为一个有用的人吗？可是我 昨天下课还在玩小刀，还不小心把同桌的手划破了， 害他今天上不成学……我真是太悔恨了，今后我一定 要努力学习，不辜负老师和父母的希望，争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下，语言 行动会发生一些变化，作文时只要抓住这些不同， 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物，会产 生不同的感受，把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话，把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意： 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音，如果把这些幻境描绘下来，就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒，只见他把脖子 一缩，脸部肌肉皱成一团，张大 嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ”舌 头吊在外面，半天缩不进。
指导学生写心理独白
篇一:《心理活动描写指导》让心灵说话——心理活动描写指导想一想这样写好不好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
用抽象的概述代替具体可感的描写心理描写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
心理描写的作用它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.心理描写要求符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题三个原则第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动例一内心独白球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！练习1?? 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快的童年。
我在心底默默地对奶奶诉说（补上内心独白）{指导学生写心理独白}.奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。
您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。
无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。
因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。
例二梦境和幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
练习2姥姥微眯着眼睛对我说“春天夜里凉，别冻着了。
多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）? 我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。
写作指导：心理描写分哪些种类？
写作指导：心理描写分哪些种类？（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理描写
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特 征，写出其在特定环境中的心理活动。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情 波澜和复杂的心理变化过程。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可与神 态描写、动作描写等结合，还可运用适当 的修辞。
心灵世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托， 神态动作现心声，细腻真实众口称， 梦幻想象修辞全，神游万里显高妙。
校园秋景
秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不 时从树下读书同学的脸庞飘过，甚至还有几片停 在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像 故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完， 不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！ 秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落 下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着 吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过， 地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿， 校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个 寒颤。
幻觉描写
常见 的心 理活 动的 表现 方法 直接方法 内心独白
间接方法
环境烘托
A、B两组描写你更喜欢哪一组？为什么？
A 我心里十分紧张，很担心爸爸回来 骂我，一听到门外的脚步声，我就感到 害怕，真希望我能逃过这一劫……
B 我直呆呆地望着大门，仿佛听到了 爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙 声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那 有力的大手……我好像全身的每块肌肉 都在颤抖，两腿直打哆嗦。
人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有 虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看 到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十 分准确地表现人物的内心世界。
加入幻觉描写
语文课开始了，老师把批好 的试卷发了下来。在拿到试卷之 前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
描写人物心理活动的句子
描写人物心理活动的句子在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？以下是小编为大家收集的描写人物心理活动的句子，欢迎大家分享。
描写人物心理活动的句子 11.这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
2.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
3.妈妈写道：我猜想这次考试又是语文成绩不理想吧，看到你情绪低落的样子，我真是看在眼上，急在心里。
难道你这个样子能解决问题吗？从哪儿跌倒的就从哪儿爬起来，出现问题不要沉沦，应该找到更好的解决办法呀……妈妈真诚的话语仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，让我感动至极。
我沉思着，忽然一双温暖有力的大手抚摸住我的肩头，回过头，只见爸爸正面带微笑地看着我，“孩子，一次失败不算什么，成功永远属于有准备的人，现在努力，一定能行！”爸爸语重心长地对我说。
不知什么时候妈妈也站到了我的身边，亲切地说：“来，拿出试卷，我们一起分析分析问题到底出在哪儿？”看着试卷，听着妈妈的讲解，泪水又一次模糊了我的视线。
4.成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成语卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一样。
5.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！6.他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
7.阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
心理描写《社戏》写作仿写探索中考语文一轮复习
让心灵说话——心理活动描写指导【教学目标】1.通过整理教材心理描写范本，让学生初步了解心理描写的实现形式2.通过判断、赏析和下水层层渐进的方式，让学生掌握并能灵活运用多种多样的心理描写方法【教学重点】掌握心理描写的多种形式【教学难点】在具体写作实践中学活运用心理描写的方法心理描写是指将人物在特定环境中，内心喜怒哀惧等内心活动生动具体的呈现给读者的描写方法。
作用：描写人物的思想活动，能展示人物的内心世界，反映人物的性格。
跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
心理描写表现的方法分为____________描写和__________描写两种。
一、_______描写式之——内心独白：最常见、运用最广泛的一种人物心理描写法自吐衷肠（一）一般使用______人称，把人物的所思所想用语言描写出来，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出内心的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
（二）做法：直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。
（三）标志：一般有提示语，用引号引住心理对话内容，或用逗号，冒号呈现。
（四）格式如：我心里默念道；我想了想；我犯了难；我在心里嘀咕：我犹豫了等。
这些标志词或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
例：1.不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
心理描写的四种方法
心理描写的四种方法在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。
这里介绍的几种方法，不仅能解决“怎样写”的问题，还能达到“写出新意”的效果。
一、用景物，自然地折射内心的感受。
人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。
古诗文中就常有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之心，也常有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲伤之感，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
一位同学在《茵草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错：“一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。
在楚文眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫‘幸福’的种子。
”这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。
二、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。
它常常是一种尚未有过，却可能出现的生活现象的形象表现。
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美，抒发内心情感，写道：“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的深厚感情，读来亲切自然。
著名作家魏巍在《我的老师》一文中也采用了这种写作方法：“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬了起来，迷迷糊糊地往外走。
母亲喊住我：‘你要去干什么？’‘找蔡老师。
’我模模糊糊地回答。
‘不是放暑假了么？’哦，我才醒过来。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
”一个孩子在暑假里，做梦都想着要去找老师，可见他对老师的感情是多么的真挚、多么的深厚！三、用神态，风趣地反映内心的变化一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。
如《女生传来的纸条》一文中的主人公脸色的变化，就较好地反映出了人物的内心世界。
写作指导：心理描写应注意三个原则
写作指导：心理描写应注意三个原则随着中考的步步逼近，很多同学感到时间的紧迫和自己的紧张。
阅读不知如何下手，作文不知如何开笔，很多棘手的问题摆在眼前。
以下是小编整理的关于作文指导之心理描写应注意三个原则，供大家参阅。
写作指导：心理描写应注意三个原则进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
写作指导：人物心理间接描写“四法”心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。
心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。
这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。
一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法：一、神态揭示法“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。
恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。
譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的相思之言，道不尽的欢快之情。
但是，中年闰土与“我”相见之后，只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的，然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。
人物心理描写的几种方法
人物心理描写的几种方法对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。
那么怎样来描写人物的心理呢？方法很多，这里向同学们介绍三种：一、内心自白法。
即用人物"怎样想"来表现。
这种写法最能清楚在说明人物的心迹。
如一位同学在?新来的小伙伴?一文中写道："我笑咪咪地望着他，心想，他从乡下学校转到我们县城学校，一定带来了好多好多富有泥土香味的故事……"这句心理描写，十清楚白地把"我"对这位新伙伴的喜爱之情表达出来了。
二、景物衬托法：即用对景物的描写来反映人物心理。
人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。
所以景物描写，也能反映人物的内心。
如一位同学在写?我被评上了"三好生"?中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。
三、动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。
如有一位同学写?我的妈妈?一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。
〔作者唐继康文刊?小学校园文化报?1994年10期第三版〕所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的开展，深化文章的主题等。
使用心理描写考前须知：第一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格开展的逻辑。
第二、要做到恰如其分，实事求是。
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在众多的写作手法当中， 最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、 表现人物性格的莫过于心 理描写。
谢谢大家！
•
练习3
（补上景物描写衬托心情）我的心
遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠 的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已 被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成 蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋 结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息
★
例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习4
运用言语神态或
练习5
描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你 的心理 • 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他 猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。 他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎 在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触 任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好 像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧 握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是 没有叫他 ……
内心独白
直接描写 心理 描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
间接描写
神态描写 动作语言描写
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
让心灵说话
——心理活动描写指导
想一想：这样写好不好
语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
用抽象的概述代替具体可感的描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白(入神) 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲 的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来， 女儿女婿，就向 我们走来，对我母亲 说：“这个卖牡蛎的 像于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不 一样，低声的
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王XX60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
练习1
• 奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了 一个愉快的童年。我在心底默默地对奶 奶诉说： （补上内心独白）
•您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。无论今后遇到怎 样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。因为，我知道， 有您的爱陪伴着我直到永远。
★
例二：梦境和幻觉（走神） 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
★
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。