一年级地方课程集体备课记录表王映
小学一年级语文上学期集体备课活动记录--《日月明》(含初稿定稿)
小学一年级语文上学期集体备课活动记录--《日月明》一年级语文《日月明》教学设计（初稿）一、学习目标：(一)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13个生字,认读“笔尖、鲜花”等8个词语.(二)通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字,掌握朗读的技巧.(三)通过学习,让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
二教学重点：认识13个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律.三教学难点：感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣.四课前准备：电脑多媒体五、教学过程：（一）学习目标:1、认识10个会意字，会读课文。
2、了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱。
（二）学习过程:(一)激趣引入:1小朋友,我们一起来看看这是什么呀?教师出示图片:圆圆的太阳师说:你能用一个字来说说嘛?(日)2 再来看一张图片:弯弯的月亮用一个字来表示:月3 课件出示:将日与月慢慢的靠近4变成了一个新的字,读什么呢？（正音、齐读）(1)看看图,想想”明”是什么意思呢?(有了太阳和月亮的照射,那么一定是很明亮的)(2)你能用"明"组什么词语？游戏:组词100分给“明”找找朋友，越多越好。
扩词训练。
将“明”贴在黑板上。
师:"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽呢!二学习“鲜、尘、尖”1、放鞭炮：读拼音xian chen jian ；认识3个新朋友：鲜、尘、尖2 6个小朋友互相找朋友，学生齐读拼音和汉字，老师将生字卡片贴于黑板。
你用什么办法记这3个字？学生自由说方法。
鲜：鱼肉和羊肉味道都很鲜美。
你知道有“新鲜”的什么？有“鲜艳”的什么？尘：你知道这个字为什么这么写吗？尖：说说生活中什么东西是尖的？（塔、铅笔、火箭、针头等，“眼睛尖”则意为目光敏锐。
）2、游戏：火眼金睛仔细观察这3个字，在字音、字形上你发现了什么？可以小组讨论。
小学语文一年级组第九周集体备课
1、小朋友们，你们好，我是“爱家乡旅行社”的导游，欢迎一（7）班的同学加入我们的“山村之旅”。今天我们要去的是一个美丽的小山村。请大家注意旅行时遵守纪律，听从指挥。
2．出发！（郊游音乐起，师生同伴节奏做动作。）
二、古诗初读。
1、师：（音乐暂停）小山村快到了。咦，一条小河拦住了我们的去路？两条小鱼吐出泡泡，它告诉老师，只要小朋友们读准了上面的音节，就能顺利地过河了！
一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家
亭 台 六 七 座，
八 九 十 只 花。
二、初读韵文：
我的十分钟：
1、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文
（1）有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
评课记录
：
这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。众所周知，《一去二三里》是在刚上完拼音的基础上开始的，对入学只有一个月的一年级学生来说，他们对课文的理解还很弱，还没有真正进入识字这个大家庭中，有些学生拼音都还没有真正过关，一下子又要接受那么多汉字的学习，难度相对来说非常大，不仅是对学生，对老师来讲也是如此，如何有效发挥教师在短短40分钟内的作用，如何使每一个学生都能达成本堂课的教学目标，对我们教师来说，确实是一个不小的挑战！
a、出示12个生字（带拼音），指名读，男女生赛读、分组读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、二、三”。辨一辨重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。
b、变序抽读出示12张生字卡片（不带拼音），开火车读，小组齐读。
c、读含有数字的成语
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
部编版一年级语文上册第8单元集体备课 表格式教案
202X—202X学年第一学期一年级语文学科集体备课记录主持人：(1)提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。
钩要小，弯要有弧度。
（2）师边范写边讲授要点，生跟着书空练写。
（3）生描红，练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”四、课堂小结，布置作业。
1.师：这节课，你认识了哪些新的字词？会写的字中，哪个字最难写好？2.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。
第二课时一、动画朗读导入，检查复习。
1.播放《雪地里的小画家》动画。
我们一起来听一听吧！2.师板书生字，学生上台注音。
3.指名朗读课文，齐读课文。
二、感知课文内容。
1.出示课文第1、2句。
（1）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情用红颜色标了出来藏在一个特殊的符号里，谁发现了这个符号？(！) 感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，表示一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（6句）从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？（激动、开心、惊喜……谁来读？）（请6个同学ー人一句读顺全文，巩固句子的概念。
）（2）同学们，下大雪啦，地上都铺满了厚厚的雪，透过窗户看到大雪，你想对家里的人说些什么呢？你的心情又是怎样的呢？（学生交流）（3）想象一群“小画家”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把自己的心情读出来。
（指名学生读第1句，体会感叹号的读法。
读出喜悦、惊喜的心情。
）（4）第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。
让学生说出图片上有什么，对照明白“群”就是数量多的意思（雪地里来了一群“小画家”，“一群”说明雪地里的“小画家”很多。
）2.学习第3、4句。
课件出示第三、四句，齐读。
（1）小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？(学生自由回答:几步。
)(2)正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！教师指点读法:在轻快乐泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
部编版一年级下册(第八单元)集体备课记录
4.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”
等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
5.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
6. 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
教学
重点
难点
1.认识本单元39个生字和3个偏旁，会写21个生字。
语文园地八
教学目标：
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，能说说自己的想法。
教学重难点：
1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
19.咕咚
教学目标：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理
教学重难点：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.能借助图画阅读课文。
3.读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
教学
资源
准备
PPT
主备人提出个案
18.棉花姑娘
教学目标：
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
部编版一年级语文上册集体备课记录
部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。
不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
一年级集体备课（AOE）活动记录表
一年级集体备课（AOE）活动记录表
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
“鹅”提示“e”的音。
水中的倒影提示“e”的形。
第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。
第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。
1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。
(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。
（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。
（2）、掌握正确的发音及字形。
教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。
讲授法、生生合作探究.
小学教育
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一年级集体备课
“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
10
指名学生在小黑板上填写／﹨。讨论：怎么想到这样填的？
□□
⑹
⑺
2.
⑴
⑵
三、.
1．
2．
（1）
（2）
（3）
①
②
③
3.
四、
五、
组织学生根据另外几串珠子的颜色，填好其余的和书上的式子，并相互
检查。
追问：根据刚才同学们填的式子，你还能想到什么？谁能说一说？（引
导学生说出联想的式子）
提问：谁能完整地说一说10的分与合呢？（指名说）
说明题意：哪两只蚂蚁可以住在一起，就是哪两个数合在一起是7、8、9、10。
小组合作，找一找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？
集体交流后汇报。
完成第6题。
思考：说说哪棵树苗高，你知道为什么吗？
独立填数，看看谁填的最合理。
反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写？为什么要这样填？
小结：我们在填写时，左边的数要按顺序填写，可以从大到小填写，也可以从小到大填写。
进入了动物园，动物们正在表演数的组成，看小狗拿了一张8，小猴立即拿出了3和5，小狗又拿出了一张9，小猴拿了7和3。小猴拿的对吗？为什么？
同桌说说，小猴拿的错在哪？
指名回答。（学生有的可能从9的分成判断，有的可能从7和3的合成来判断）教师引导学生小结。
一年级集体备课记录 - 副本
5、课时比例。集中识字大约占了20多分钟的时间, 指导朗读课文大约10分钟左右, 拓展延伸大约6、7分钟。从时间的分配上也可以看出一年级语文课堂的侧重点。指导课文朗读要面向全体, 精导多读, 才能让学生形成良好的语感, 才能从多读中感悟课文的内容。
集体备课记录表
教研组
一年级
备课时间
2014/4/10
地点
办公室
参加人员
主讲人
备课研讨
内容
一、学习教育理论。
二、每人备课展示:
1、老师们每人都精心的背课, 各有亮点。
2.点出每位老师教学中有待改进的地方。
3.研讨教学中存在的惑之处。
二、研讨乐园中存在的问题。
1.多音字的整理。
2.阅读中的写话问题的统一要求。
2.指导朗读。在集中识字之后再来学文。在教师的范读和指导读中, 学生从读中领悟课文的意思, 淡化文章内容的理解和思想的挖掘。
3、二类字抓典型, 重方法。对于二类字的教学不逐字分析, 只对典型的字进行学法的指导, 比如: 昆虫大多有虫子旁, 依此规律猜字: “蝌蚪”读什么？教给学生识字的方法, 起到事半功倍的效果。逐渐培养学生在生活中独立识字的能力, 激发他们的识字热情。
3.快乐阅读苑后面文章脉络的理清。
三、教学重难点:
1.语文园地四的处理技巧的交流。
2.结合口语交际侧重交流新发现和感兴趣的内容。
四、研讨主要内容:
1.集中识字, 扫清障碍。这两节课都是先用了多半节课的时间集中识字, 先出现带图带音的生字词, 集中认读, 去掉图、去掉音反复读, 用多种形式的读达到全班学生都会认。
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2012——2013学年度第二学期
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