穿项链教案中班6篇
幼儿园大班中班小班穿项链优秀教案优秀教案课时作业课时训练
幼儿园小班健康活动设计：穿项链有益的学习经验：通过穿项链活动，锻炼手眼协调。
并能根据珠子的颜色，按规律排序。
发展审美观。
准备：各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。
活动与指导：1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。
告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、将珠子、塑料绳发给幼儿。
3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。
4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。
5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。
6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。
7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。
建议：注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
幼儿园托班《穿项链》语言教案
幼儿园托班《穿项链》语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解穿项链的基本概念和步骤。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细心观察力。
3. 促进幼儿的语言表达能力和创造力发展。
二、教学内容1. 介绍穿项链的物品：珠子、线、针等。
2. 演示穿项链的基本步骤：线的整理、穿珠子、打结等。
3. 让幼儿自己尝试穿项链，并鼓励他们表达自己的步骤和感受。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物展示和教师示范，让幼儿清晰地了解穿项链的步骤。
2. 采用操作实践法，让幼儿亲自动手尝试穿项链，提高他们的实践能力。
3. 采用引导提问法，通过提问和讨论，激发幼儿的思维和语言表达能力。
四、教学准备1. 准备穿项链的材料：珠子、线、针等。
2. 准备教案、PPT等教学辅助材料。
3. 准备记录幼儿穿项链过程和成果的工具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，引出穿项链的主题。
2. 讲解演示：教师展示穿项链的材料，并演示穿项链的步骤，让幼儿观察和理解。
3. 实践操作：让幼儿自己动手尝试穿项链，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 分享交流：邀请幼儿分享自己的穿项链过程和成果，引导他们用语言表达自己的感受和经验。
六、教学拓展1. 邀请幼儿分享他们穿项链的成果，让其他幼儿也欣赏和学习。
2. 引导幼儿观察和比较不同颜色、形状的珠子，培养他们的审美能力。
3. 鼓励幼儿尝试使用其他材料和工具进行创作，如用纸张和彩笔绘制项链图案。
七、教学评估1. 观察幼儿在穿项链过程中的动手能力和细心程度。
2. 记录幼儿在分享交流中的语言表达和创造力表现。
3. 收集幼儿的作品，对他们的成果进行评价和反馈。
八、教学反思1. 思考教学过程中幼儿的参与度和兴趣程度，是否满足教学目标。
2. 反思教学方法的选择和运用，是否适合幼儿的发展水平和学习风格。
3. 思考如何进一步提高幼儿的语言表达能力和创造力发展。
九、教学延伸1. 邀请家长参与幼儿的穿项链活动，让家长了解幼儿的学习进展和成果。
《项链》教案
《项链》教案《项链》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者帮大家整理的《项链》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《项链》教案1活动目标：1、学会穿珠子。
2、能够独立完成串珠子，穿成一个手链或项链。
3、感受串珠子的乐趣。
材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。
玩法：1、在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。
2、按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。
3、将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。
4、将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。
活动反思：在本次《串珠子》的游戏活动课，他们一个个拿着色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴极了。
串珠游戏，是在提高幼儿的手眼协调能力和手的灵活性。
这样集体教学活动的内容很重要，首先“串珠”能引起幼儿的探究兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望。
另外“串珠”还具有开放性，有多种组合的`可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们。
“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发现，给予幼儿空间自由发挥，能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。
串珠子可以培养宝宝做事的专注能力，每个父母都希望自己的宝宝心灵手巧，串珠子就是一项很好的练习。
父母可以准备一些大的珠子或钮扣，给宝宝一根细线或丝绳，教他把珠子或钮扣一个个串起来，做成项链，以训练宝宝手指的肌肉运动，增强宝宝手指的灵活性，同时教宝宝在练习时要集中注意力。
《项链》教案2教材分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。
《魔法数学故事屋》通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中，它包括幼儿所需要学习的感知集合、数量比较、图形认识、数字认识、简单计算、空间方位、时间认识、序列、统计等，知识结构完整，内容丰富。
幼儿园托班语言教案 穿项链
幼儿园托班语言教案穿项链一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同颜色和形状的珠子。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力，学会将珠子串起来。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，激发幼儿对美的感知和创造。
二、教学重点与难点重点：学会将珠子串起来，制作出漂亮的项链。
难点：掌握串珠子的技巧，保持项链的整齐和美观。
三、教学准备1. 教具：各种颜色和形状的珠子、绳子、剪刀、辅助工具。
2. 材料：每个幼儿一份制作项链的材料包。
四、教学过程2. 讲解：教师讲解制作项链的步骤和方法，注意事项。
3. 示范：教师进行示范操作，展示如何将珠子串起来制作成项链。
4. 幼儿制作：幼儿按照教师的指导，自己动手制作项链。
5. 交流展示：幼儿完成制作后，互相展示自己的作品，交流制作过程中的感受和经验。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在制作过程中的动手能力和协作精神。
2. 教师评价幼儿制作的项链的整齐度和美观度。
3. 幼儿自我评价和同伴评价，分享制作过程中的喜悦和困难。
六、教学延伸1. 创意拓展：邀请幼儿发挥想象力，尝试使用不同颜色和形状的珠子创作出独一无二的项链。
2. 艺术活动：组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的项链设计图。
七、教学反思2. 关注幼儿在制作过程中的表现，对于表现优异的幼儿给予肯定和鼓励，对于有困难的幼儿给予个别指导。
八、作业布置1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起收集更多的珠子，为下次课堂制作更多美丽的项链做好准备。
2. 家长作业：请家长关注幼儿在制作过程中的表现，鼓励幼儿发挥创造力，与幼儿一起分享制作乐趣。
九、教学反馈1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
十、教学改进1. 根据教学反馈，调整教学内容，使之更符合幼儿的需求。
2. 尝试引入更多有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
3. 加强家园合作，让家长了解幼儿园的教学目标和方法，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班教案《穿项链》含反思
幼儿园小班教案《穿项链》含反思教学目标：1.让幼儿明确穿项链的正确方法，学会自己穿戴项链。
2.培养幼儿的手眼协调能力，增强幼儿的自主能力。
3.通过此教学活动，让幼儿学会与他人相处，主动帮助朋友。
4.增强幼儿对自身形象的重视，培养幼儿的美学意识。
教学内容：教学课件•穿项链的正确方法图片教学步骤：1.老师介绍讲解项链的作用和选择项链的注意事项，并给每个幼儿分发一条项链。
2.老师演示如何正确地穿戴项链，并让幼儿模仿，跟着老师一起练习。
3.老师向幼儿展示一个装有许多项链的盒子，并告诉幼儿们，盒子里的项链需要我们的帮助才能被正确地穿上。
4.老师把盒子递给其中一个孩子，让他/她从中选取一个项链，然后帮助其他孩子穿上项链。
5.老师观察孩子们的穿戴情况，给予肯定和指导。
6.教师引导孩子互相评价，认真听取其他小朋友对自己穿戴项链的评价，并互相帮助改正错误。
7.教师指导孩子欣赏彩色项链的美丽，指出它可以与衣服、帽子等搭配，增强幼儿对自身形象及美学的认知。
反思本节课的教学目标较为简单，以培养幼儿穿戴项链的技能为主，能够满足幼儿对自身形象及美学的认知需要，对幼儿的健康成长有着积极的促进作用。
然而，在实际执行过程中，我发现幼儿在穿戴项链时存在着不同程度的困难，有的孩子可能会找不到自己正确的位置，有的孩子可能会用力过猛而拉扯坏了自己的项链。
这就需要我们耐心引导孩子并给予适当的帮助和指导。
在教学过程中，我发现孩子们互相帮助非常积极，他们总是乐于提供帮助，共同完成每一个环节。
我也在教学过程中注意了对孩子的肯定和鼓励，让他们感受到自信和成就感。
总之，这节课的教学效果是良好的，我们一定要继续通过多种方式激发孩子们的主动性，使他们更好地理解和掌握知识，促进个人发展和全面素质提高。
《穿项链》幼儿园托班语言教案
《穿项链》幼儿园托班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的珠子，了解穿项链的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿的手工操作能力，提高他们的动手能力和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中体验到分享和互助的快乐。
二、教学内容：1. 认识不同形状的珠子，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习穿珠子的基本方法，如使用针线将珠子穿起来。
3. 完成一项穿项链的任务，将珠子穿成一条漂亮的项链。
三、教学准备：1. 各种形状的珠子若干。
2. 针线、布料等材料。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一颗珠子，引导幼儿观察并说出珠子的形状。
2. 讲解：教师讲解穿珠子的基本方法，如如何使用针线将珠子穿起来。
3. 示范：教师示范如何穿珠子，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：幼儿分组进行实践活动，穿项链。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起收集更多的珠子，尝试创作更漂亮的项链。
2. 家长协助幼儿记录在创作过程中的有趣经历和感受。
3. 幼儿在下次课堂上分享自己的作品和创作过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的动手能力和协调能力，评价他们的技能掌握情况。
2. 关注幼儿在活动中的合作精神和团队意识，评价他们的情感态度。
3. 搜集幼儿的作品，对他们的创作能力和想象力进行评价。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的穿项链活动，让家长见证幼儿的成长和进步。
2. 组织一次作品展览，让幼儿展示自己的才华，激发他们的创作热情。
3. 开展类似的活动，如穿手链、编织等，让幼儿在动手操作中收获更多知识。
八、教学反思：2. 分析幼儿在活动中的表现，找出他们在操作过程中的困难和问题，并提出改进措施。
3. 反思教学方法，探讨如何激发幼儿的兴趣和积极参与，提高教学效果。
九、教学大纲：1. 认识不同形状的珠子。
2. 学习穿珠子的基本方法。
幼儿园托班语言教案 穿项链
幼儿园托班语言教案穿项链一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够听懂并能够说出穿项链的相关词汇，如珠子、线、结等。
2. 过程与方法：通过观察、实践和分享，培养幼儿的观察力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对语言的兴趣，增强自信心，培养合作精神和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够说出穿项链的相关词汇，并能够简单描述穿项链的过程。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用珠子、线进行穿项链的实践操作。
三、教学准备1. 教具准备：珠子、线、结、项链样品等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示项链样品，引导幼儿观察并说出项链的特点，激发幼儿对穿项链活动的兴趣。
2. 教学基本概念：教师向幼儿介绍穿项链的相关词汇，如珠子、线、结等，并让幼儿进行观察和模仿。
3. 实践操作：教师示范穿项链的过程，并指导幼儿进行实践操作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 分享与展示：教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿描述穿项链的过程。
五、作业与评价1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起制作项链，并拍照记录过程和作品。
2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和分享展示情况进行综合评价。
六、教学拓展1. 教师可以引导幼儿思考：除了用珠子和线制作项链，还可以用什么材料来制作？2. 教师可以组织幼儿进行小组合作，共同创作一件大型的项链作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、教学反思1. 教师需要关注幼儿在实践操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师需要根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学方法和难度。
八、家长沟通1. 教师可以通过家长群或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 教师可以邀请家长参与幼儿的作业展示活动，增进家长对幼儿学习的了解和关注。
九、教学延伸1. 教师可以组织幼儿进行穿项链的主题活动，如穿项链比赛、穿项链创意展示等。
幼儿园中班手工串珠项链教案
幼儿园中班手工串珠项链教案教学主题：幼儿园中班手工串珠项链教学教学目标：1. 学生能够认识不同形状和颜色的珠子。
2. 学生掌握串珠的方法，能够完成珠子的串成和结尾的处理。
3. 学生通过手工制作串珠项链，提高手眼协调能力和创造力。
教学准备：1. 各种形状和颜色的珠子。
2. 绳子或者弹性线。
3. 剪刀。
4. 一些蕾丝或者丝带等装饰品（根据实际情况而定）。
5. 教师需要提前准备好相关的教具。
教学过程：Step 1：介绍珠子1. 教师向学生介绍不同形状和颜色的珠子。
2. 让学生观察，感受其形状和颜色。
3. 提问：“这是一个什么样的珠子？” “这个珠子是什么颜色？”等问题，让学生回答。
Step 2：演示串珠1. 教师示范如何将珠子串在绳子上，让学生观察和模仿。
2. 同时，教师向学生介绍如何把绳子打结，以及如何处理结尾。
Step 3：学生操作1. 学生用自己喜欢的珠子尝试串起来。
2. 教师在旁边指导和帮助学生。
Step 4：装饰项链1. 学生完成串珠后，可以根据自己的兴趣和喜好在项链上加入一些蕾丝或者丝带等装饰品。
2. 教师可以给学生提供一些装饰品的建议，让学生自主选择。
Step 5：分享1. 学生完成项链后，可以和同学分享和交流。
2. 学生可以向同学展示自己的作品并谈一谈自己的想法和感受。
教学总结：1. 整个珠子串珠项链的制作过程，要让学生在操作中得到乐趣和满足感。
2. 教师在教学过程中要注重帮助学生提高创新思维和创造力，让他们根据兴趣自主选择颜色和装饰品，从而完成不同风格的珠子项链作品。
3. 教师应该充分发挥引导作用，让学生在指导下自主实践，从而更好地掌握串珠技巧，并且在过程中提高自己的手眼协调能力和创造力。
《项链》教案(优秀10篇)
《项链》教案（优秀10篇）《项链》的教案篇一设计意图：数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。
通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。
活动目标：1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等其中一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。
活动过程：1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。
教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。
现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗？4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。
中班科学教案串项链
中班科学教案串项链教案主题：中班科学教案——串项链科学目标：通过制作串项链的活动，帮助中班幼儿了解和熟悉不同材料的特点，锻炼他们的观察力和操作能力，培养他们的创造力和合作精神。
教学准备：1. 材料准备：彩色珠子、鞋带、套装口器、彩色纱线等。
2. 教具准备：投影仪、幼儿课桌、椅子。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 老师向幼儿展示一些各种材料的图片，例如珠子、绳子、纸张等，让幼儿观察并讨论这些材料有什么不同的特点。
引出串项链的话题。
二、导入（5分钟）1. 老师给每个幼儿发放一段鞋带，并告诉他们今天要让他们使用鞋带和彩色珠子制作一个漂亮的项链。
2. 老师鼓励幼儿自由发挥，可以按照自己的喜好选择不同颜色的珠子，或者按照一定的规律来串珠子。
同时，提醒幼儿注意珠子的大小和重量，以便项链能够舒适地挂在脖子上。
三、实践操作（20分钟）1. 老师将珠子放置在幼儿面前，让他们自由选择并串起来。
2. 在幼儿操作过程中，老师可以提醒幼儿注意珠子穿线的方法和要领，引导他们观察和分辨不同颜色和形状的珠子。
3. 同时，老师也应该给予幼儿一定的自由度，鼓励他们尝试不同的串珠顺序和组合方式，培养他们的创造力和想象力。
四、展示分享（10分钟）1. 在实践操作结束后，老师邀请幼儿们展示自己制作的串项链，并与其他同学分享自己的设计理念和心得体会。
2. 老师可以通过投影仪展示幼儿们制作的串项链图片，让所有幼儿都能有机会欣赏和学习其他同学的作品。
3. 在分享过程中，老师充分发扬幼儿间的合作精神，鼓励幼儿们互相表扬和交流建议，加深他们的友谊和团队意识。
五、总结回顾（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾今天的活动，引导他们总结串项链的过程和心得体会。
2. 老师可以提出一些问题，例如“串项链时你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”“你们学到了哪些关于材料和颜色的知识？”等，激发幼儿思考和总结的能力。
六、延伸拓展（5分钟）1. 老师可以引导幼儿思考其他可以用来串的材料，例如彩色纸张、小木块等，并鼓励他们自由创作一些不同的串饰品。
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穿项链教案中班6篇穿项链教案中班篇1活动目标：1、利用绘本中的情境，帮忙幼儿把握间接排序的阅历。
2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。
3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：1、《小刺猬的项链》ppt2、彩色珠子，绳子。
活动过程：一、故事导入，学习间接排序的规律教师叙述：小朋友们，教师今日给你们带来一个好听的故事，一只得意的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁?(刺猬)(出示图)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。
拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑!每天。
拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了很多豆豆。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法!提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢?(幼儿叙述)3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师叙述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。
你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的隐秘?你觉得项链美在哪里?(幼儿发觉红绿规律)一个红、一个绿。
原来这条项链是用一个红、一个绿。
这样的规律来排列的。
4、其次天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。
森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反响呢?(出示图片)瞧，小动物什么表情啊?。
这次为什么没有躲开呢?(幼儿叙述)教师叙述故事：(小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很快乐。
于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦!“拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。
)二、大胆尝试1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。
他们已经开头了。
看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片)(幼儿发觉红黄绿规律)项链里面有颜色的隐秘。
我们一起来说说隐秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽!可是旁边的小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片)(引导幼儿观看不完整的项链，幼儿说出规律)3、教师这儿也帮小朋友预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗?小结：小朋友可真厉害，一起举起来给教师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太快乐了，他感谢你们。
在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮助吗?三、幼儿操作1、小朋友，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链?小朋友还有什么不同的排放规律吗?2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、情感升华，体验互帮互助的欢乐小鸭子在大家的帮忙下有了一条美丽的项链，你帮忙了他，你欢乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐魔法数学故事屋：小刺猬的项链(序列规律推理)有一天，小刺猬拉亚发觉红豆和绿豆串在一起，可以做成漂亮的项链。
他带着其他的小动物捡了许多的红豆、绿豆和黄豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的项链。
大象观察了，也好想有一条……小朋友，让我们一起来看看拉亚和伙伴们一起运用“排序“，做了一条怎样的项链送给大象吧教学反思：小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发觉挨次排列不同的课，中班的语言表达力量随着年龄的增长和熬炼有了肯定的根底，在教师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列挨次上找出不同来，并动手根据自己想的颜色规律排列，能用自己的语言精确表达出来。
学会了简洁的规律排序方法。
穿项链教案中班篇2活动目标：1、学习有规律的排序方法。
2、在观赏与叙述中理解绘本内容，喜爱绘本阅读活动。
3、懂得并感受到与朋友交往、共享是一件欢乐的事情。
活动预备：1、《小刺猬的项链》ppt。
2、幼儿的操作材料、黑板活动过程：一、播放ppt，出示封面图片。
师：今日教师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。
（出示小刺猬的封面图片）二、叙述绘本，让幼儿观赏绘本。
师：小刺猬由于浑身都是刺，小动物都很可怕。
所以小刺猬没有朋友。
小朋友，你会用什么方法来帮忙小刺猬交到好朋友？师：小刺猬也想了一个好方法，他用有颜色的食物穿了一条美丽的项链。
三、针对绘本内容，进展相关问题提问，引出排序内容。
提问：你们觉得好看吗？为什么（教师提示，项链上的珠子是怎么排队的？）师：原来有规律的项链既好看又美丽。
四、教师与幼儿一起进展排序内容。
师：这里还有一条，它是怎么穿的？瞧，又来了一条。
（操作ppt，将项链的规律框出来）师：小刺猬穿了好多美丽的项链，作为礼物送给小动物们。
这里又消失三条，你最喜爱第几条，为什么？五、幼儿进展按规律排序操作。
师：收到礼物，大家都好快乐，小动物们都情愿和小刺猬做朋友。
小刺猬也很快乐，由于它再也不会一个人了，他有很多的好朋友。
师：小朋友，你想和别人交朋友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？师：今日教师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小朋友们加工一下。
（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）师：为了让你的礼物更美丽，在加工的过程中，要留意：1、要从小旗开头2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠3、撕下来的双面胶要放进空箩筐师：我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！（幼儿自主选择材料操作，教师指导）六、成果展现，进展验证。
师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）师：有规律装饰的礼物真美丽。
师：观察小朋友们的礼物制作的那么美丽，小刺猬的朋友们也忍不住想用水果制作一条更长更漂亮的项链去送给更多的朋友们。
现在我们也拿着美丽的礼物找其他班的小朋友做朋友吧！效果分析：这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。
活动以绘本故事的线索绽开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们把握了肯定的科学学问，如：按规律排序方法。
从起始点一个接着一个，中间不能有空隙也不能有重叠。
这些关键要点，通过教师的讲解和ppt的示范传递给了孩子们，随着故事情节的进展，孩子们再运用这些学问进展制作礼物过程中，对所学学问进展运用了稳固，在解决问题的过程中把握按规律排序的方法。
穿项链教案中班篇3设计意图：数学是一种最重要的根底学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动其根本缘由就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让学问融入到绘本通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。
而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精釆的故事里，在颜色丰富的画面里在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。
于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮忙朋友的欢乐。
本次活动通过运用数学和绘本相结合，用微课方式展现，让幼儿在观赏故事的同时，观看小刺猬项链的排列挨次，学习了按不同颜色的依次排序的方法。
这样使孩子在读绘本的同时学数学更快更有效活动目标：1.通过绘本阅读活动，在提高观赏力量过程中找到排序的规律。
2.大胆尝试自编规律，并学习按颜色规律排序。
3.体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件欢乐的事情。
活动预备：1.阅历预备：幼儿有排列挨次的阅历。
2.物质预备：《小刺猬的项链》微课视频。
排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。
活动过程：一、故事导入，引起兴趣。
师：今日教师带来了一个好听的故事，我们先来熟悉一下故事的仆人公，它是一个浑身长满刺的小动物。
（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。
二、叙述故事，查找规律。
1.（播放微课）师：小刺猬拉亚生活在漂亮的森林里，拉亚是一个活泼和善喜爱交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它特别的苦恼，由于森林里的小动物们总是可怕被他的刺扎痛，所以常常离他远远地。
每天拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里摘果子，一个人宁静的用晚餐。
拉亚好孤独啊，由于没有朋友的陪伴。
可是有一天，拉亚从果园里找来很多小豆子。
2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。
（颜色不同）3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好办法：（放微课）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成漂亮的项链。
3.提问：你听到了什么？4.师：拉亚要用这些漂亮的豆子穿成一条漂亮的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。
美吗？你能把这漂亮的隐秘告知大家吗？美在哪里？（一个红一个绿）5.师：小刺猬的项链是根据颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这漂亮的隐秘说出来好吗？（一个红一个绿）6.师：拉亚特别喜爱这条项链，带着它开快乐心的出门了。
小动物们观察拉亚带着美丽的项链，可喜爱它了。
哪里可以看出它们快乐？（笑了）7.小动物们在想：好美丽呀，我也想要。
它们都想拥有一条这样的项链。
拉亚看到他们不可怕它了，特别快乐，它说：走，我们去捡豆子吧，可以做出漂亮的项链哦。
8.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里漂亮的隐秘。
（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。
9.小兔的项链可真美啊，小兔很快乐，可是旁边的小猴可焦急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小朋友们帮帮助的，你们情愿吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的隐秘是什么？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个隐秘，我们连续帮他穿下去吧。
（教师与幼儿一起完成）三、幼儿操作，稳固排序。
1.师：小动物们带上了漂亮的项链，要去参与森林舞会啦，别的小动物也想要带漂亮的项链，他们找来了很多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物盼望他们的项链里也有漂亮的隐秘。
穿完了以后别忘了告知小动物，你穿的项链里有个什么样的隐秘。
2.自由操作：未完成的项链。
（播放音乐）教师来回指导。
3.请几个幼儿说说自己穿的项链的漂亮的隐秘，对于穿错的进展修改。
4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！ (播放音乐)穿项链教案中班篇4活动目标：1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，尝试并运用给动物穿项链。
2、喜爱听故事，能在活动中体验帮忙别人的欢乐。
活动预备：ppt , 各色珠子若干，各色吸管、绳子若干。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿兴趣。
1、熟悉朋友。
今日教师要给小朋友们介绍一个朋友，它是一个浑身长满刺的小动物，是谁呀？它的名字叫拉亚。
拉亚怎么了？究竟是什么事情让他难过呢，我们来听故事。
（拉亚总是孤孤独单一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物观察它就跑。
每天，拉亚都是一个人玩，一个人吃饭。
有时，它会去果园里摘一些好吃的果子。
）2、初步感知规律。
（1）有一天，拉亚去果园里摘回了一些小豆豆，你们看，这些豆豆长的什么样啊？有什么不一样？（2）看着这些颜色不一样的豆豆，拉亚灵机一动，想到了一个好方法。