中职语文高教版(2023-2024)基础模块 上册第六单元一《寡人之于国也》同步训练(含解析)
2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册第六单元测试卷及答案
第六单元测试卷（本卷满分100分，完成时间90分钟）姓名得分一、基础知识积累与运用（每小题3分，共30分）1.下列词语中加点的字，解释错误的一项是（）A.静女其．姝其：助词，调节音节作用，可不译B.俟．我于城隅俟：等待C.爱．而不见爱：喜爱D.搔首踟蹰．．踟蹰：犹豫2.下列词语中加点的字，注音错误的一项是（）A.爱而不见．（xiàn）B. 贻．我彤管（yí）C.说择．．（guī tí）．．女美（yuè yì） D. 自牧归荑3.下列词语中加点的字，解释错误的一项是（）A.贻．我彤管贻：赠送B.说择．．女美说择：喜爱C.自牧归．荑归：回来D.匪．女之为美匪：同“非”，不是4.下列各句中不含通假字的一项是（）A.洵美且异B.岁亦莫止C.虽有槁暴D.则知明而行无过矣5.下列句子中对加点的虚词解释错误的一项是（）A.加之以师旅，因．之以饥谨因：因为B.冰，水为之而寒于．水于：比C.蚓无爪牙之．利，筋骨之强之：的D.以．吾一日长乎尔以：因为6.下列句子中没有词类活用的一项是（）A.假舟楫者，非能水也，而绝江河B.上食埃土，下饮黄泉，用心一也C.风乎舞雩D.异乎三子者之撰7.下列句子中没有古今异义词的一项是（）A.传以示美人及左右B.于是相如前进缶C.比及三年，可使有勇D.城不入，臣请完璧归赵8.对下列文言句式判断错误的一项是（）A.秦城恐不可得，徒见欺（判断句）B.居则曰：“不吾知也。
”（倒装句）C.用心一也（判断句）D.可使有勇（省略句）9.下列句子中虚词“而”字的用法解释错误的一项是（）A.蟹六跪而二鳌（表并列）B.青，取之于蓝而青于蓝（表转折）C.吾尝终日而思矣（表并列）D.君子博学而日参省乎己（表递进）10.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《劝学》是《荀子》开篇之作，《荀子》由战国思想家苟况所著。
B.阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴，因此有“山南水北谓之阳”一说。
2024_2025学年高中语文第三单元古代议论性散文8寡人之于国也课内检测含解析新人教版必修3
8 寡人之于国也一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )A．洿．池(wū)纨袴．(kuà)垮．台(kuǎ)夸．父(kuā)B．庠．序(yánɡ)手痒．(yǎnɡ)打烊．(yànɡ)祥．和(xiánɡ)C．孝悌．(tì)宅第．(dì)睇．眄(dì)线绨．(tì)D．鸡豚．(tún)豕．突(zhǔ)追逐．(zhú)遂．心(suì)解析：选C A项，袴—kù；B项，庠—xiánɡ；D项，豕—shǐ。
2．对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是( )A．王好战，请．以战喻请：请允许我B．兵刃既接．，弃甲曳兵而走接：接触，交锋C．百亩之田，勿夺．其时夺：错过D．狗彘食人食而不知检．检：检察，规范解析：选D D项，“检”应为“制止，约束”。
3．下列句子中加点字的说明全都正确的一项是( )①河东凶．亦然凶：战乱②填．然鼓之填：拟声词，模拟鼓声③数．罟不入洿池数：众多④养生丧．死无憾丧：为……办丧事⑤非我也，岁．也岁：年成，收成⑥王无罪．岁罪：不好的A．①③⑤B．②④⑥C．②④⑤D．①⑤⑥解析：选C ①“凶”应是“荒年”；③“数”应是“细密”；⑥“罪”应为“归罪”。
4．下列句子中，不含实词活用的一组是( )①谨庠序之教②然而不王者，未之有也③五亩之宅，树之以桑④五十者可以衣帛矣⑤百亩之田，勿夺其时⑥是使民养生丧死无憾也⑦斯天下之民至焉⑧移其粟于河内A．⑤⑦⑧B．①③⑤C ．③⑥⑦D ．②④⑤解析：选 A ①“谨”，形容词作动词，仔细从事；②“王”，名词作动词，为王；③“树”，名词作动词，种植；④“衣”，名词作动词，穿；⑥“生”“死”，动词作名词，活着的人，死了的人。
5．下列说法错误的一项是( )A ．孟子，名轲，字子舆，战国时邹国(现山东邹县东南)人。
儒家学派的代表人物，是孔伋(孔子的孙子)的再传弟子。
高中语文寡人之于国也同步练习1 人教版
高中语文寡人之于国也同步练习1一、基础部分1.选出加点词属于古今词义转移的一项（）A.四体．．凶，则移其民于河东．．不勤，五谷不分 B.河内C.兵刃既接，弃甲曳兵而走．D.其臭．如兰2.下列加点字用法不同于其他三项的是（）A.修文德以来．之B.七十者衣．帛食肉C.远人不服而不能来．也D.既来之，则安．之3.选出加点字字音有误的一项是（）A.曳．兵（ｙè）填．然（ｔｉāｎ）数罟．（ɡǔ）洿．池（ｋｕā）B.宅．院（ｚｈáｉ）遗憾．（ｈàｎ）桑．树（ｓāｎɡ）家畜．（ｃｈù）C.庠．序（ｘｉáｎɡ）孝悌．（ｔì）颁．白（ｂāｎ）绸．缎（ｃｈóｕ）D.狗彘．（ｚｈì）饿莩．（ｐｉǎｏ）归．顺（ɡｕī）虐．政（ｎüè）4.下列句子中不含词类活用现象的一项是（）A.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走B.五十者可以衣帛矣C.然而不王者，未之有也D.养生丧死无憾，王道之始也5.解释下列句中加点字“请”的不同意思。
（1）请．以战喻（2）请．奉命求救于孙将军（3）请．进（1）（2）相同，是的意思；（3）是的意思。
6.选出有古今异义词的一项是（）A.谨庠序之教B.弃甲曳兵而走C.邻国之民不加少D.五十者可以衣帛矣二、阅读部分阅读下文，完成文后问题。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
7.解释句中加点字意思。
A.不违．农时违：B.数罟．不入洿池罟：C.养生丧死无憾．憾：D.王道之始．也始：8.这段话论证的中心是（）A.保护和发展生产的条件B.保护和发展的措施C.实行王道的基础D.实行王道的目的9.对这段话分析不恰当的一项是（）A.这段话层层递进，互为因果，逻辑严密B.这段话运用排比，铺张扬厉，气势充沛C.这段话集中体现了孟子实行仁政的思想D.这段话体现了孟子敬天佑民的思想10.判断“数罟不入洿池”跟下面哪个选项中的句子意义基本相同（）A.畋不掩群（畋：打猎；掩，捕捉）B.不取麛夭（麛ｍí小鹿，泛指小兽；夭ǎｏ小兽）C.不涸泽而渔D.不焚林而猎11.这段连用“不可胜……也”的句式三组，这就构成了修辞格中的，这种修辞所产生的表达效果是怎样的？[参考答案]一、1.C（B扩大，A、D缩小）2.B3.A4.D5.（1）（2）请你允许我做某事（3）请你做某事6.A二、7.违：耽误罟：网憾：遗憾始：开端8.C 9.D 10.C11.排比这组排比给人以吃不完，用不尽的感觉，大大增加了文章的说服力和感染力。
《寡人之于国也》课件-2024学年高教版中职语文拓展模块
想
2.理想人格：“人皆可以为尧舜”；“富贵不能淫，贫贱
不能移，威武不能屈”。
主
张 3.“仁政”思想：在社会政治观点方面，孟子突出仁政、
王道的理论。仁政就是对人民“省刑罚，薄税敛。”他又提 出民贵君轻的主张，认为君主必须重视人民，行仁政， 争取民心的归附，以不战而服，也即他所说的“仁者无敌”， 实行王道就可以无敌于天下。“民为贵，社稷次之，君为 轻”。
对：回答。 好：喜好。 请以战喻：请允许我用战争来比喻。请，请允许我；以， 用；战，战争；喻，比喻。 填然鼓之：咚咚地敲着战鼓。填，拟声词，敲击战鼓的声 音。鼓之，敲起鼓来。鼓，敲鼓。 既：已经。 而：表修饰。 走：跑，逃跑。 或：有的人。 而：表顺承。 以：用。 何如：怎么样。 直：只是、不过。 耳：罢了。 是：这。
第二讲
晴
（2)王道之成
可以衣帛矣 可以食肉矣 可以无饥矣 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白 者不负戴于道路矣。
从穿衣、蓄养、教育等方面教养百姓。
这样做的结论：然而不王者，未之有 也。
第二讲
晴
途有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁 也。’ 是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’
许我；（请允许我，对自己发出请求），例 句：臣请完璧归赵。
②请求；（请求别人，请别人，请求别人来允许 我），例句：愿以十五城请易璧。
孟子回答说:"大王喜欢打仗，让我用战争做比喻吧。 咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖 着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃 了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而耻笑别 人跑了一百步，那怎么样呢?"
第一讲
颁白者不负戴于道 路矣。七十者衣帛 食肉，黎民不饥不 寒，然而不王者， 未之有也。” “狗彘食人食而不 知检，途有饿莩而 不知发，人死，则 曰：‘非我也，岁 也。’是何异于刺人 而杀之，曰：‘非我 也，兵也。’？王无 罪岁，斯天下之民 至焉。”
2021年高中语文《寡人之于国也》同步练习 苏教版
2021年高中语文《寡人之于国也》同步练习苏教版【必做题】1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．弃甲曳（yè）兵生拉硬拽（zhuàì）不可胜（shēng）食胜（shèng）利B．洿（wū）池鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）狼奔豕（shǐ）突牲畜（xù）C．衣（yī）帛食肉庠（xiáng）序涂有饿莩（p¡ǎo）而不知发（f ā）D．孝悌（dì）数（cù）罟（gǔ）数（shù）见不鲜数（shǔ）落2．下列句中加点的词解释正确的一项是（）A．河内（黄河）凶（谷物收成不好，荒年）加少（增加）B．请以战喻（请允许我）鼓之（动词，击鼓）弃甲曳兵而走（逃跑）C．或五十步而后止（或者）不违农时（季节）不可胜食（完全，尽）D．树之以桑（种植）数罟（密网）王无罪岁（犯错误）实用文档加少（更）或五十步而后止（有的人）王无罪岁（归咎，归罪）3．下列各句中没有通假字的一项是（）A．是使民养生丧死无憾也B．涂有饿莩而不知发C．狗彘食人食而不知检 D．颁白者不负戴于道路矣4．下列不含词类活用的一项是（）A．五亩之宅，树之以桑B．五十者可以衣帛矣C．然而不王者 D．不违农时，谷不可胜食也5．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（）A.养生丧死无憾B.弃甲曳兵而走C.移其粟于河内D.是使民养生丧死无憾也6．与“未之有也”句式相同的一句是（）A.树之以桑B.申之以孝悌之义C.微斯人吾谁与归D.王道之始也7．写出下列句子中“以”的不同意义和用法。
（1）王好战，请以战喻。
（2）斧斤以时入山林，林木不可胜用也。
实用文档（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（4）不以物喜，不以已悲。
（5）故不积跬步，无以至千里8．名句名篇默写。
（1）填然鼓之，_______________，_________________________，或百步而后止。
高中语文《寡人之于国也》课时练习
第8课 寡人之于国也编写：一、基础达标1．下面句中不含通假字的一项是( )A ．直不百步耳B ．则无望民之多于邻国也C ．无失其时D ．涂有饿莩而不知发2．下面各句中加点的字古今意义相同的一项是( )A ．五十者可以．．衣帛矣 B ．然而．．不王者 C ．养生．．丧死无憾 D ．不违农时．．，谷不可胜食也 3．下列各项加点词词义相同的一项是( )A.⎩⎨⎧涂有饿莩而不知发．发．闾左谪戍渔阳九百人 B.⎩⎨⎧直．不百步耳，是亦走也玉盘珍羞直．万钱 C.⎩⎨⎧不违农时，谷不可胜．食也日出江花红胜．火 D.⎩⎨⎧臂非加．长也，而见者远邻国之民不加．少 4．下列各句中加点虚词的用法分析正确的一项是( )①唯草木之零落兮，恐美人之．迟暮 ②送孟浩然之．广陵 ③青天有月来几时？我今停杯一问之．④君不见黄河之．水天上来 A ．①②相同，③④相同 B ．①②不同，③④相同C ．①②不同，③④不同D ．①②相同，③④不同5．下列各句中的活用现象和其他各项不同的一项是()A．谨．庠序之教B．王无罪．岁C．五十者可以衣．帛矣D．然而不王．者，未之有也6．下面各句中，句式与其他三项不同的一项是()A．五亩之田，树之以桑B．然而不王者，未之有也C．申之以孝悌之义D．则无望民之多于邻国也7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．孟子认为梁惠王虽然有“移民移粟”的小恩小惠，与邻国统治者的治国不尽心在实质上没有区别，是“五十步”与“百步”的关系。
B．孟子的“王道”理想是“不违农时”“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，使民生有保障，能够解决老百姓的生老病死等问题。
C．孟子用“狗彘食人食而不知检”和“涂有饿莩而不知发”对比，意在突出梁惠王把“涂有饿莩”的现状归罪于荒年，如同把杀人归罪于武器一样荒唐。
D．《寡人之于国也》一文具有雄辩的气势，表现在语言上注重排比的运用，如在论述“使民加多”的道理时，通过排比的运用，使文章音节铿锵，气势充沛。
第六单元 知识梳理-【中职专用】高一语文课内重难点知识梳理(高教版2023基础模块上册)
第六单元知识清单《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1、《论语》文学常识《论语》语言的编纂。
文体：语录体散文，记录孔子及其弟子的言行。
2、分层概括1～2，孔子问志。
3～13，弟子述志。
14～21，孔子评志。
3、四位弟子和老师的人物形象子路：神态和语言描写，有抱负自信却轻率鲁莽。
冉有：谨慎小心，谦虚退让。
公西华：恭谦有礼，娴于辞令。
曾晳：淡泊于功名，豁达洒脱。
孔子：和蔼可亲，平易近人。
循循善诱（第2段）教学民主（第11段）因材施教（第16～21段）4、弟子述志顺序不能调换的原因？四位弟子的言论是层层递进的展开，呈现了孔子礼乐治国的思想与愿景。
5、孔子赞同曾皙观点的原因？①曾晳描绘了一幅人们悠闲自得，自由祥和的生活图景。
②社会背景一定是和谐安定、人民富足有序的。
③这种描绘是孔子以礼治国理想的形象化体现。
6、背诵文章重点句段原文及翻译《寡人之于国也》1、《孟子》语言的特点具有论说文的特征。
比喻形象，语言犀利，感情饱满，说理透彻。
2、分层概括1，提出“民不加多”的疑问。
2～3，分析“民不加多”的原因。
4，阐述使民加多的措施。
3、孟子、梁惠王的人物形象孟子：聪明机智，重民爱民。
梁惠王：好大喜功，目光短浅，愚昧嗜战4、第2段“请以战喻”孟子的设喻目的？第二段用设喻方式委婉回答梁惠王，并启发引导他。
5、第4 段分析对比论证的作用？第四段对比论证，揭示出社会的不平等，写出了梁惠王仍然不爱民，是对梁惠王自以为“于国尽心”的反驳。
《劝学》1、《荀子》简介及语言的特点《荀子》共32篇，26篇为其自著，末6篇为门人弟子所著。
语言特点：说理透彻，气势雄浑。
语言质朴，句法简单。
多排比、善譬喻。
2、分层概括1，开门见山，提出全文的中心论点，揭示主旨：学习不可以停止。
2，阐明学习的重要意义。
3，阐明学习的重要作用。
4，阐明学习应持有的态度和方法。
3、整篇文章中多处的比喻论证和对比论证《公输》1、《墨子》相关文学常识《墨子》一书一般认为是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著作的汇编。
寡人之于国也 《孟子》——文言文挖空训练——学生教师 一体版
寡人之于国也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于．（）国也，尽心焉耳矣。
河内凶．（），则．（）移其民于河东，移其粟于．（）河内；河东凶亦．（）然．（）。
察．（）邻国之政，无如．．（）寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加．（）多，何也？”孟子对曰：“王好．（）战，请以．（）战喻。
填然鼓之（）兵刃既接，弃甲曳．（）兵而走．（），或．（）百步而后止，或五十步而后止。
以．（）五十步笑百步，则何如？”曰：“不可！直．（）不百步耳，是．（）亦走也。
”曰：“王如知此，则无．（）望民之多于邻国也。
不违．（）农时．（），谷不可胜．（）食也。
数．（）罟．（）不入洿．（）池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以．（）时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是．（）使民养．（）生丧．（）死无憾．（）也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树．（）之以桑，五十者可以衣．（）帛矣。
鸡豚．（）狗彘．（）之畜，无．（）失其时，七十者可以食肉矣。
百亩之田，勿夺其时，数．（）口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义（），颁．（）白者不负．（）戴．（）于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（）狗彘食．（）人食而不知检．（），涂．（）有饿莩．（）而不知发．（）；人死，则曰：‘非我也，岁．（）也。
’是．（）何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也?’王无罪．（）岁，斯．（）天下之民至．（）焉。
”寡人之于国也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于．（对于）国也，尽心焉耳矣。
河内凶．（谷物收成不好，荒年），则．（就）移其民于河东，移其粟于．（到）河内；河东凶亦．（也）然．（这样）。
察．（考察，了解）邻国之政，无如．．（没有像……）寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加．（更）多，何也？”孟子对曰：“王好．（喜欢）战，请以．（用）战喻。
填然鼓之（咚咚地敲着战鼓）兵刃既接，弃甲曳．（拖着）兵而走．（逃跑），或．（有的人）百步而后止，或五十步而后止。
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中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册第六单元一《寡人之于国也》同步训练（含解析）*寡人之于国也阅读提示《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一个经典篇章。
课文中孟子以形象的比喻分析梁惠王“民不加多"的原因，并结合自己的“仁政”“民本"思想提出解决“民不加多”问题的具体措施。
这场对话集中体现了孟子的“仁政"“民本”思想，也充分反映了孟子高超的语言艺术。
课文结构严谨又富于变化，耐人寻味。
梁惠王问为何“民不加多"，孟子迂回应对，说到“五十步笑百步”，又回到正面答以七条“使民加多"的仁政措施，最后回头一击，从反面批判施行虐政的恶果。
结构变化却紧扣课文的宗旨-以民为本，施行仁政。
以战设喻，讲“五十步笑百步”的故事，实际上是暗示梁惠王“勿好战"；正面指出七条措施，实际上是劝告梁惠王要施仁政；最后从反面批判虐政，实际上是进一步奉劝梁惠王勿施虐政。
“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也"“斯天下之民至焉”三句，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。
课文善于运用比喻说理，显示了雄辩的艺术。
如“五十步笑百步"的故事，实际是用打仗来比喻治理国家，用战败一方“弃甲曳兵而走”来比喻没有治理好的国家，用逃跑了一百步比喻邻国，用逃跑了五十步比喻梁惠王。
这样，梁惠王不知不觉中跳进了孟子设的圈套，承认了自己与邻国并无本质区别，都没能实行仁政。
课文还运用排比和对偶的修辞手法，使得文章“气盛辞达"，加强了论辩的力量。
如，在阐述仁政的基本途径和根本措施时，一连三个“……不可……也”，给人以无尽之感，展现了“王道之始"的愿景；阐述“王道之成”的美好前景时，四个句子层层递进，大大增强了说服力和感染力。
两组七句排偶句，音节铿锵，气势充沛，排山倒海的雄辩气势跃然纸上。
一、基础知识应用1．下列加点字的注音无误的一项是( )A．曳(yè)兵数数罟(cùɡǔ) 洿(wū)池B．鸡豚(tún) 狗彘(zhì) 庠(yǎng)序C．孝悌(dì) 饿莩(piǎo) 供(ɡōnɡ)养D．衣(yī)帛王(wànɡ)天下不可胜(shēnɡ)用2．下列句中没有通假字的一项是( )A．颁白者不负戴于道路矣B．涂有饿莩而不知发C．则无望民之多于邻国也D．谨庠序之教3．选出下列各句中句式不同的一项是( )A．树之以桑___B．申之以孝悌之义C．是何异于刺人而杀之D．黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也4．下列句子中加线部分的解说，不恰当的一项是( )A．王好战，请以战喻——请允许我用战争作比喻来说说其中的道理。
B．直不百步耳，是亦走也——直着算起来还不到一百步。
C．养生丧死无憾，王道之始也——百姓对于生与死都没有什么遗憾。
D．人死则曰“非我也，岁也"——与我无关，是年成不好的缘故。
5．下列文言句式与例句相同的一项是（）例：颁白者不负戴于道路矣A．佚之狐言于郑伯曰B．秦诚恐不可得，徒见欺C．何以伐为D．人君当神器之重，居域中之大6．下列句子与例句句式类型相同的一项是（）例：未之有也A．申之以孝悌之义B．蜀道之难，难于上青天C．无乃尔是过与D．又闻子规啼夜月7．下列各句中加点词的用法与例句不同的一项是( )例句：填然鼓之A．五亩之宅，树之以桑B．狗彘食人食而不知检C．然而不王者，未之有也D．弃甲曳兵而走二、阅读训练阅读《寡人之于国也》，回答8—14题。
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？"曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
"“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”8．对下列加点词在文中的意义理解不正确的一项是( )A．寡人之于国也寡人：古代君主对自己的谦称B．邻国之民不加少加少：更减少C．王好战，请以战喻好战：喜欢打仗D．养生丧死无憾丧死：死亡，安葬9．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“寡人"是古代国君对自己的谦称。
B.“河内”指今河南境内黄河以北的地方。
C.“河东"指黄河以东的地方，在今山西西南部。
D.“庠序”指古代的宗庙，商代叫庠，周代叫序。
10．选出完全表达孟子“仁政"观点的一项( )①王如知此，则无望民之多于邻国也。
②不违农时，谷不可胜食也。
③然而不王者，未之有也。
④颁白者不负戴于道路矣。
⑤百亩之田，勿夺其时。
⑥谨庠序之教，申之以孝悌之义。
A．①②⑤B．③④⑥C．②⑤⑥D．①③④11．下列说法错误的一项是( )A．孟子用比喻的方式指出梁惠王所用的“爱民”临时措施，与邻国之政实际上是五十步与百步之比。
B．孟子用“五十步笑百步"的比喻说明梁惠王的“移民移粟”的方式不是好方法，从而告诉他要实行仁政。
C．“不违农时"的意思是：不耽误种庄稼的季节。
语段中“不违农时，谷不可胜食也”是说，种庄稼不耽误季节，打的粮食就吃不完。
而“五十步笑百步"则比喻缺点或错误性质相同，只是程度轻重不同。
二者都出自《孟子·梁惠王上》。
D．本语段分析“民不加多”的原因，运用排偶句式。
第一次使用三组排偶句式，提出了发展生产的三种措施，这是“王道之始"；第二次使用四组排偶句式，则强调一手抓物质生产，一手抓教育，这是“王道之成”。
这其实就是孟子为梁惠王所开的治国良方。
12．对文章所表现出的作者的思想理解正确的一项是（）A.孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。
B.孟子认为只有实行“仁政"，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景。
C.孟子就梁惠王希望“寡人之民"“加多”而提出了自己的意见。
D.孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。
13．将下列句子译成现代汉语。
(1)狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（2）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也"？14．通过本文，我们可以看出孟子是一个怎样的人？（二）阅读下面文字，回答15—18题。
齐人伐燕，取之。
诸侯将谋救燕。
宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。
未闻以千里畏人者也。
《书》曰：‘汤一征，自葛始。
’天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。
曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望①云霓也。
②归市者不止，耕者不变。
诛其君而吊其民，若时雨降。
民大悦。
《书》曰：‘③徯我后，④后来其苏。
’今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。
若杀其兄父，⑤系累其子弟，毁其宗庙，迁其⑥重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。
王速出令，反其⑦旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。
"(《梁惠王下·进也民心，退也民心》)【注】①云霓：霓，虹霓。
虹霓在清晨出现于西方是下雨的征兆。
②归市者：指做生意的人。
③徯：等待。
④后来其苏：君王来了就会有起色。
苏：恢复，苏醒，复活。
⑤系累：束缚，捆绑。
⑥重器：指贵重的祭器。
⑦旄(mào)倪：旄，通”耄“__________________，八十、九十岁的人叫做耄，这里通指老年人。
倪，指小孩子。
15．下列句子中加点字解释有误的一项是( )A．天下信之，东面而征东面：面向东B．徯我后，后来其苏后：后面C．诸侯多谋伐寡人者伐：攻打D．今又倍地而不行仁政倍：动词，扩充一倍16．孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬"。
文中能体现这种思想的一组是( )①东面而征，西夷怨②南面而征，北狄怨③民望之，若大旱之望云霓也④诛其君而吊其民，若时雨降⑤民以为将拯己于水火之中⑥是动天下之兵也A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．③④⑥17．下面对文章内容的理解正确的一项是( )A．齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。
B．孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师"。
C．孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。
D．文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的正义之举。
18．翻译画线的句子。
(1)诸侯多谋伐寡人者，何以待之？（2）诛其君而吊其民，若时雨降。
三、口语交际训练19．善用比喻，可以把抽象的道理说得清楚明白，并且饶有趣味。
《孟子·寡人之于国也》中，孟子巧用“五十步笑百步"的故事，把梁惠王“移粟”“移民"的救灾本质揭示得清清楚楚。
请模仿这种用法，根据下面的情景，写一段含有比喻的话。
分别对小王和其母亲进行劝说。
情景：暑假就要到了，小王决定只身到外地去“闯荡”一番，以便积累“社会经验"，为以后的“独立”打基础。
而小王的妈妈却对16岁的儿子的这番想法不以为然，认为这个年龄应该老老实实地待在家读书，这才是以后“独立"的基础。
（1）对小王，你这样说：（2）对小王的母亲，你这样说：*寡人之于国也阅读提示《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一个经典篇章。
课文中孟子以形象的比喻分析梁惠王“民不加多”的原因，并结合自己的“仁政"“民本”思想提出解决“民不加多"问题的具体措施。
这场对话集中体现了孟子的“仁政”“民本"思想，也充分反映了孟子高超的语言艺术。
课文结构严谨又富于变化，耐人寻味。
梁惠王问为何“民不加多”，孟子迂回应对，说到“五十步笑百步"，又回到正面答以七条“使民加多”的仁政措施，最后回头一击，从反面批判施行虐政的恶果。