部编人教版五年级语文下册12《清贫》教学设计
第二部分（第２-８自然段），写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。
第三部分（第９自然段），写“我”家中也只有几套旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分（第１０自然段），写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因。
（板书：清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难）
三、再读课文，深入分析。
1.学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语句以及手中的资料说说自己的感受。
4.在这件事的讲述中，我们可以看出方志敏是一个什么样的人？（从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。）
4.文章第九自然段，作者运用了什么样的语气？你是怎样理解的？（作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情地揭露与批判。表现了一个共产党人的浩然正气。）
（2）“趣”在语言上。（板书：语言）
①“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去”，极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。
②“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。
（3）“趣”在两个士兵的心理上：两个士兵的心理先是“热望”，继而“激怒”“企望”，最后是“失望”。这里既是对两个士兵的心理变化的刻画，又是对方志敏“矜持不苟，舍己为公”形象的赞美。
（3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。） “一个铜板也没有”强调了什么？（强调“清贫”。） “不是为了发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。）
（4）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信”，从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。）
（1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时是红10军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。）
（2）“从上身摸到下身，从袄领捏到袜底” 是什么描写？（是对国方兵士动作的描写。）你从中了解到什么？（这传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。）
（3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”感受到什么？（作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。）
（4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？（“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。）
【出示课件14】
清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
（1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。）（板书：总结全文）
（2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。“得民心者得天下”，只有这样，事业才能成功。“清贫”，是不追求物质享受；“洁白”，是心地纯洁，一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两个方面揭示共产党员美德的内涵。）
六、总结全文，拓展思维。
1.总结谈话【出示课件15】：这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫做为自己最大财富的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。
2.收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。
（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）
【出示课件13】（第2-8自然段）
（1）有两个国方兵士，在树林中发现了方志敏时是怎样做的？找出有关的词句。（从“摸、捏”到“威吓”，再到“弓着背重来一次”，最后“又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番”）你从中感受到什么？（这些动作描写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉正形成鲜明的对比。）
四、阅读全文，了解写法。
1.作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣事”“趣”在哪里？
2.小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。
3.小组派代表做汇报发言，教师相机指导：
（1）“趣”在两个士兵的动作上：“搜”“摸”“捏”“抢”，生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。（板书：动作）
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学
重点
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学
难点
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
5.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
新课
教学
（33）分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词【出示课件4】。
1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除பைடு நூலகம்词障碍。
（2）从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照，他的 “清贫”关键在 “清”。）
（3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享受。） “颇”是什么意思？（很，相当的。） “颇似奇迹”是什么意思？（非常像是奇迹。） “矜持”的意思是什么？（拘谨，拘束。） “不苟”是什么意思？（不随便，不苟且。） 你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。）
五、再谈清贫，升华情感
文章题目是《清贫》，读过全文，你对清贫思想有了怎样的认识？
（清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘死……）
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（5）分钟
一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】
咏 竹
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】
方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
二、1.给选段加上合适的标点。
哼你不要做出那难看的样子来吧我确实一个铜板都没有存想从我这里发洋财是想错了我微笑着淡淡地说
2.把下面的反问句改成陈述句。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
课后反思
《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
拓宽知识面，全面了解方志敏烈士伟大崇高的品质。
板书
内容
12.清贫
清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难
奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文
课堂作业新设计
一、选出下列字的正确读音。
王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈 （chǐ chì）过。但他为失学儿童筹（chóu shòu）集的金钱多达百万。他唯一珍视的是妻子留下的镯（zhuózuó）子和亲手缝给他的大褂（guá guà）。
（4）这段话采用了什么表现手法？（对比。）
【出示课件8】
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
（1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的人。
（2）读一读，谈谈自己的感受。
从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。
2.出示词语。【出示课件5】
3. 指名读词语，相机解释词语意思。
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《清贫》
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《清贫》一、教学目标1.能够理解诗词文学作品《清贫》的主旨和情感表达。
2.能够通过朗读、背诵体验诗词作品的美感。
3.能够运用适当的语言表达理解诗词作品的含义。
二、教学重难点1. 教学重点•理解《清贫》的主旨和情感表达。
•进行课文的朗读和背诵。
•运用适当的语言表达理解。
2. 教学难点•理解诗词作品的抽象含义。
•进行情感表达的引导与讨论。
三、教学准备1.课堂教学所需的诗词材料：《清贫》诗词。
2.教学课件或教学挂图，便于呈现诗意与意境。
3.各种声音效果器材，如音响设备，便于朗读和背诵。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题启发学生，引导他们思考“什么样的生活是清贫”？2. 新诗文学作品欣赏（10分钟）让学生阅读《清贫》，指导学生读懂文中的意境和情感。
3. 情感体验与表达（15分钟）组织学生进行《清贫》的朗读和背诵，引导学生面对现实生活的收获和感悟。
4. 讨论与交流（15分钟）引导学生就《清贫》中的主题、情感和人生感悟展开讨论，互相交流观点。
5. 引导思考与概括（10分钟）以诗词作品为引导，让学生思考如何用简练的语言表达自己的情感和思想。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一段感想，结合《清贫》讲述自己对清贫的理解。
五、课堂小结本节课主要围绕《清贫》这篇诗词文学作品进行了深入的学习，通过朗读、背诵和讨论，帮助学生理解其中的情感表达和思想内涵。
希望同学们能够在后续的学习和生活中，不断体悟文学之美，感悟生活之真。
六、延伸阅读•子曰：“入其室必拜其室。
入其乡必礼其乡。
”以上为本节课的教学设计，希朴您觉得如何呢？。
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕“清贫”这一主题展开，通过讲述贫穷家庭的孩子拼搏学习的故事，引导学生对贫穷与富足的认识，培养学生的感恩之心和奋斗精神。
2. 教学目标•知识目标：了解贫困家庭的生活现状，认识“知识改变命运”的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
•情感目标：培养学生感恩之心，激发学生向上向善的奋斗精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握主题思想。
•培养学生对贫困与富足的认识。
•引导学生感悟故事中的道理，培养正确的人生态度。
2. 教学难点•对贫困现象的认识和理解。
•如何引导学生用心感悟故事背后蕴含的深刻道理。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）讲解贫困家庭孩子拼搏学习的故事，引导学生思考：“贫穷是否就意味着失败？”2. 学习新课（20分钟）1.朗读课文《清贫》，并解释生词和生字。
2.分段讲解课文，引导学生理解文中的情节发展和人物心理变化。
3.组织课文朗读比赛，激发学生阅读兴趣。
3. 拓展延伸（15分钟）1.以小组形式讨论问题：“你认为知识是否可以改变一个人的命运？为什么？”2.让学生小组展示讨论结果，并进行交流分享。
4. 归纳总结（10分钟）1.整理本节课的学习内容，强调主要思想和要点。
2.引导学生总结本课的收获和心得体会。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对贫困与富足的认识很肤浅，需要引导他们深入思考和感悟。
在今后的教学中，我将更多地注重启发学生的思维，培养他们的批判性思维能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
以上就是本节课《清贫》的教学设计，希本对您有所帮助，谢谢！。
部编版五年级下册语文《12清贫》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《12 清贫》教学设计教学设计一. 教材分析《12 清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了一个清贫家庭的生活故事，通过描绘家庭成员勤劳、节俭、善良的品质，展现了他们对生活的热爱和积极向上的精神风貌。
本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。
同时，课文中的家庭美德和社会主义核心价值观相契合，有助于培养学生的道德观念和价值取向。
二. 学情分析五年级的学生在认知、情感和价值观等方面已有了一定的发展，他们具备一定的阅读理解能力和独立思考能力。
然而，对于一些较为深刻的家庭美德和社会主义核心价值观的理解，仍需教师的引导和点拨。
此外，学生在朗读、表达和写作等方面存在个体差异，需关注不同学生的需求，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等途径，引导学生感受课文中所体现的家庭美德和价值观，培养他们的道德观念和价值取向。
3.情感态度与价值观：学生能够受到课文中所展现的家庭美德的感染，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会家庭美德和社会主义核心价值观。
2.教学难点：深入理解课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观，联系实际生活，培养正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文中所展现的家庭美德和社会主义核心价值观。
2.朗读教学法：通过朗读，让学生体会课文的情感，感受家庭美德和社会主义核心价值观的魅力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.写作教学法：通过写作，让学生将所学到的家庭美德和社会主义核心价值观内化为自己的道德观念和价值取向。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师教学进程。
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】
五年级语文下册《清贫》教案【优秀5篇】有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《五年级语文下册《清贫》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
五年级语文下册《清贫》教案篇一一、学生学习情况分析本班有学生30名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。
对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。
但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。
本班的优生有5名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。
中间生25名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
学困生生有5人。
这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。
但我还是有信心，努力提高他们的学习成绩。
二、复习内容1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫 》教学设计
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容简介本节课是部编版五年级下册语文中的第12课，题目为《清贫》。
本课主要讲述了一个关于清贫与富贵的故事，通过对主人公的描写，引导学生反思财富与幸福的关系。
1.2 教学目标1.认识与理解故事中清贫和富贵的含义。
2.提升学生对于正直、善良等美德的认知。
3.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
1.3 学情分析本课是五年级学生的语文教学内容，学生对于文字理解和情感表达能力已有一定基础，但需要进一步引导和锻炼。
二、教学内容及过程设计2.1 教学内容安排第一部分：课前准备1.教师准备教学资料和课件。
2.学生背诵课文，了解故事情节。
第二部分：导入新课1.热身活动：学生对清贫和富贵做简单定义。
2.介绍本课故事背景，激发学生对故事的兴趣。
第三部分：教学过程1.阅读故事，导读重点内容。
2.分小组讨论故事中的人物形象和事件。
3.分角色朗读故事剧情，体验不同角色的情感。
4.分析故事中蕴含的人生哲理和价值观。
第四部分：课堂互动1.学生就故事中的事件或人物表达自己的看法和感想。
2.小组合作，设计情景剧表演，展示理解与表达能力。
第五部分：课堂总结1.整合课堂讨论内容，回顾故事主题。
2.引导学生总结故事中的启示，展示个人领悟。
2.2 教学手段和技巧1.利用多媒体辅助教学，展示故事情节和人物形象。
2.采用小组讨论和角色扮演的方式，激发学生合作和表达能力。
3.教师引导问题式探讨，促进学生思考和思辨能力的培养。
三、教学反思与调整3.1 教学反思本节课通过讲述《清贫》的故事，引导学生思考财富与幸福的关系，培养学生的美德与情感表达能力。
然而，在课堂教学中，仍需注重学生情感体验的引导，加强学生对于故事主题的理解与领悟。
3.2 教学调整未来的教学中，可以适当增加与学生生活经验相结合的故事情节，提升学生情感共鸣的效果；同时，结合故事中的人物形象，引导学生进行适当的角色扮演和情景表演，更好地激发学生的表达和合作能力。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个小男孩在面对困境时，依然保持乐观、积极向上的精神风貌。
通过阅读课文，学生可以感受到主人公的坚韧不拔，培养他们面对困难不退缩的品质。
课文语言朴实，情感真挚，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的情感。
但部分学生在面对抽象的情感描写时，仍需加以引导，帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对贫困生活的认识有限，需要通过课文学习，拓展他们对贫困生活的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度与价值观：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2.难点：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的生活环境，更好地理解课文。
2.情感教学法：以情感人，引导学生从课文中感受到主人公的乐观精神，激发他们的情感共鸣。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，合作交流学习心得，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：出示贫困山区的图片，引导学生关注贫困儿童的生活。
提问：你们觉得贫困的生活是怎样的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，感受课文中小男孩的生活环境。
教师出示课件，呈现课文中的重点内容，引导学生关注小男孩的乐观精神。
部编五年级下册语文《12 清贫(》教学设计)
部编五年级下册语文《12 清贫(》教学设计)一. 教材分析《清贫》是人教部编版五年级下册的一篇课文，是我国著名作家老舍所写。
文章讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的生活经历，展现了他在贫困面前顽强不屈的精神风貌。
这篇课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，旨在让学生感受主人公的坚韧品质，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但他们在分析人物心理、体会作者情感方面尚需指导。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生在感受文章情感的同时，深入理解主人公的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的品质。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏和评价文学作品。
3.情感态度与价值观：培养热爱生活、积极向上的态度，增强面对困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的品质。
2.教学难点：分析主人公的心理，感受作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景。
2.情感教学法：以情感人，让学生在感受课文情感的同时，受到启示。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和欣赏。
3.相关资料：收集与课文主题相关的资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察主人公的生活环境，激发学生对课文的兴趣。
同时，引导学生回顾所学过的老舍作品，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问：“课文讲述了哪位主人公的故事？”引导学生回答，并简要介绍课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析主人公在故事中的言行举止，体会他的品质。
部编人教版语文五年级下学期《12 清贫》教学设计
部编人教版语文五年级下学期《12 清贫》教学设计一. 教材分析《12 清贫》是人教版语文五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个清贫家庭的生活，通过描述家庭成员的勤劳、节俭和乐观，展现了这个家庭虽然生活简朴，但精神上是富足的。
课文语言朴实、情感真挚，对学生有很好的启示作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但文中一些细节描述和深层次的情感还需要引导和解读。
同时，学生对于清贫生活的理解和感受可能存在差异，需要教师进行针对性的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受清贫家庭的生活态度，培养学生的节俭、乐观意识。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文大意，把握课文主要内容。
2.难点：理解课文中的情感描写，体会家庭成员的生活态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受其中的情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂朗读和跟读。
2.课文课件：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.相关图片：用于创设情境，让学生更好地感受课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，创设清贫家庭的生活情境，引导学生思考：你们认为清贫的生活是怎样的？接着，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文录音，感受课文的语音、语调。
教师适时提问，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
教师引导学生进行角色互换，体会不同角色的情感。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的家庭成员是如何面对清贫生活的？他们有什么品质值得我们学习？学生进行讨论，分享自己的观点。
五年级下册清贫教案(3篇)
第1篇年级：五年级教材：《语文》下册教学目标：1. 知识与技能：会认“籍”“篓”等8个生字，会写“籍”“籍”等16个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第2、3自然段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
3. 情感态度与价值观：感受作者坚定的信念和高尚的品质，培养热爱祖国、勤奋学习、积极进取的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
2. 学习作者坚定的信念和高尚的品质。
教学难点：1. 理解课文第2、3自然段中作者的内心活动。
2. 学习作者对待清贫生活的态度。
教学过程：一、导入新课1. 播放歌曲《清贫》，让学生初步感受清贫生活的美好。
2. 引导学生思考：清贫是什么？为什么说清贫是一种美好的生活？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？2. 学生汇报交流，教师总结：课文主要写了作者对清贫生活的赞美之情。
三、深入理解1. 朗读课文第2、3自然段，引导学生思考：作者在哪些方面赞美清贫生活？2. 学生分组讨论，交流各自的理解。
3. 教师总结：作者赞美清贫生活的原因有：生活简单、环境优美、心灵充实、精神富有。
四、体会情感1. 引导学生思考：作者在赞美清贫生活时，表达了怎样的情感？2. 学生结合课文内容，用自己的话描述作者的情感。
3. 教师总结：作者在赞美清贫生活时，表达了对美好生活的向往、对大自然的热爱、对清贫生活的赞美。
五、总结全文1. 学生再次朗读课文，感受作者对清贫生活的赞美之情。
2. 教师总结：课文《清贫》通过赞美清贫生活，告诉我们：生活简单、心灵充实、精神富有才是真正的美好生活。
六、作业布置1. 课后熟读课文，背诵第2、3自然段。
2. 想一想：你在生活中有哪些清贫的经历？从中你得到了哪些启示？教学反思：本节课通过朗读、讨论、思考等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对清贫生活的赞美之情。
部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计一、教学背景分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一位清贫的书生因为生活窘迫，被迫卖掉了自己的朱文公《钗》。
通过本文，学生可以了解到清贫与富贵之间的差异，以及穷人生活的不易。
二、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意；2.能够表达对清贫和富贵的看法；3.能够写出对清贫和富贵的感悟；4.能够体会书生的感受，培养同情心和责任感。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，把握故事情节； 2. 表达自己对清贫和富贵的看法。
难点： 1. 能够体会书生的感受，换位思考； 2. 能够用文字表达对清贫和富贵的看法。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示课文《清贫》的标题，让学生谈谈对清贫这个词的理解，引出课文主题。
2. 阅读课文（15分钟）让学生阅读课文《清贫》，并在课后进行简短的小组讨论，确保学生理解课文内容。
第二课时1. 课文赏析（15分钟）教师与学生一起分析课文内容，讨论清贫和富贵的对比，引导学生思考生活中的不同境遇。
2. 读后感悟（15分钟）要求学生就清贫和富贵的话题展开思考，写下自己的感悟和观点，可以在课堂上进行交流分享。
第三课时1. 朗读课文（10分钟）让学生轮流朗读课文，培养他们的语言表达能力，同时加深对课文的理解。
2. 写作练习（20分钟）要求学生根据课文内容，写一篇文章或小故事，表达对清贫和富贵的看法，展示自己的文笔和想象力。
五、教学反思通过本次教学设计，《清贫》这篇课文既有感人的故事情节，又能引发学生对清贫和富贵的思考。
在教学过程中，教师可以适当引导学生思考人生的意义，在培养学生的语言表达能力的同时，也让他们明白珍惜现在的生活。
希望学生通过这堂课可以更加珍惜眼前拥有的一切，同时也学会同情善待他人。