2019年精选语文六年级下[第一单元4天上偷来的火种]语文版习题精选[含答案解析]七十二

2018-2019年小学语文语文A版《六年级下》《第七单元》课后练习试卷【6】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号一二三四五六七八九十十一十二总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人得分

一、选择题

1.信息袋袋裤。下面称号不属于鲁迅先生的是( )。(可多选)

A．文学家 B．思想家 C．革命家

D．艺术家 E. 教育家 F. 军事家

【答案】D E F

【解析】略

2.用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。（2分）

（1）哥哥送给（jǐ ɡěi）保罗一辆新车作为圣诞节礼物，他体会到给（jǐ ɡěi）予是令人快乐的。

（2）江面上依旧风号（háo hào）浪吼，像吹起嘹亮的冲锋号（háo hào）。

【答案】

【解析】略

3.下面每组词语中有一处错误，用“ ”画出并在括号中改正。

（1）跋涉（bá）冶炼（zhì）鹅卵石拯救（）

（2）吓唬（xià hǔ）惩罚（chéng）孤独仓皇（）

（3）胸脯（fǔ）投降（xiáng）泛滥蓬勃（）

【答案】（1）冶炼（zhì） yě

（2）胸脯（fǔ） pǔ

（3）吓唬（xià hǔ） xià hu

【解析】略 4.根据课文内容填空。（7分）

（1）为了治水，大禹曾经 “＿＿＿＿＿＿＿＿”，他那种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

的精神至今为人们所称颂。（1分）

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人物）从天上偷来火种送给人类。直到现在，希腊人称他是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 。（1分）

（3）商鞅南门立木是为了＿＿＿＿＿＿＿＿；狄仁杰公正护法，赞扬他＿＿＿＿＿

四年级下语文教学参考从天上偷来火种的人_教科版-精选文档

第 1 页教材说明

〔解题〕

这是一篇希腊的古代神话故事。

希腊全称希腊共和国，位于欧洲巴尔干半岛的南端，首都雅典。希腊是世界四大古国之一。希腊在历史发展过程中，在文学、艺术、哲学、科学诸领域取得了巨大成就：荷马史诗，悲剧家埃斯库勒斯、索福克勒斯、欧里庇得斯、喜剧家阿里斯托芬、哲学家亚里士多德、柏拉图等，都在世界享有盛誉。

希腊神话是古代希腊关于神和英雄的传说和故事。希腊人以想象中的奥林匹斯山上的宙斯大神及其周围的男女诸神为主要系谱，并认为诸神具有人的形体和人的性格，从而编制了错综虚幻、丰富多彩的神话，反映他们对自然界和人类社会包罗万象的朦胧的认识。希腊神话不仅是希腊艺术的宝库、孕育出荷马史诗与雅典悲剧的土壤，而且对古罗马的神话与文学、文艺复兴时期的文学艺术乃至以后不同时期的西方文化，都产生巨大的影响。可以说，要了解西方文化，研读希腊神话是必不可少的。

本文讲的是一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，并教会人类使用火种。人类生活改善了，但普罗米修斯受到宙斯的严厉惩罚。故事塑造了一个给人类带来幸福的英雄形象，盛情赞颂了普罗米修斯的丰功伟绩与坚韧顽强、永不屈服、勇于牺牲的精神。

本文题目的中心词是“人”，指普罗米修斯，表明本文是以人为主的故事。“火种”，供引火用的火。普罗米修斯用茴香枝从天上偷来一颗火星带到人间，人类再从他这里点燃其他地方的火，普罗米修斯带来的那颗火星就是引燃别处火的火种。“天上”，希腊神话中说，人类头上的天空也是一个世界，是诸神居住的地方，是无上美好幸福的处所。

〔结构分析〕

本故事依事件发展顺序讲述的，共１７个自然段，可分为五部分。

第一部分（第１～３自然段），写人间原本没有火，人们只能生活在无边的黑暗中，普罗米修斯决心从天上偷来火种。交代了故事的起因。

第二部分（第４～８自然段），写普罗米修斯成功地把火种偷来带到人间，并教会人们使用火。第４自然段写他偷取火种，第５自然段写他带回火种，第６、７、８自然段写他教人用火。

【单元提优】六年级下册语文试题-课外阅读专项测试卷(含答案)人教统编版3

【单元提优】六年级下册课外阅读专项测试卷

（一）最后的时刻

罗广斌杨益言

江姐梳好了头发,在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍,脱下了打着“×”号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘,再理理旗袍上的折痕,然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照,在室内试着走了几步,像要去参加什么隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。

“江姐,你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾,牙刷收拾在一个小布包里。

江姐轻轻地接过布包来,看了一眼,又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西,就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤,哭了起来。

这时,从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志,戴着手铐,从牢房里从容地走出来,一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

江姐抬起头来,像对自己,也像对着大家说：

“要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该——脸不变色,心不跳! 江姐说完以后,就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来,回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺,一张小条桌,墙上的破镜子……

“同志们,永别了!”

“江姐!江——”人们红肿着双眼,像猛地醒过来似的,忽地一下扑向签子门。

江姐和许多男同志,挺立在囚车上面,像去迎接庄严的战斗,像去迎接即将到来的黎明。看,他们的脸上充满了胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉。

1.用一句话概括文章的主要内容。

2.文章题目《最后的时刻》本意是指( ),文中是指( )。

A.江姐牺牲前的短暂时刻

B.这一刻在其他时间之后

3.文中画横线的句子说明狱中的生活条件，同时也说明了敌人的。

4.“要勇敢一些!每一个革命者,当他面临着最后考验的时候,都应该——脸不变色,心不跳!”

博罗县第一小学四年级语文下册第四单元从天上偷来火种的人自主探究教学设计教科版

《从天上偷来火种的人》教学设计（自主探究）

学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。

3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

学习重难点：

1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。

2、体会普罗米修斯的伟大精神。

学习时数:1课时

教学过程:

一、自主学习:

1、火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。你知道人类是怎么得到火种的吗？

2、快速阅读课文,给下列的词注音

茴香（ )驱赶( ）饶恕（）鹫鹰（）

二、合作探究:

1、人类没有火的日子是什么样的？读第二自然段,说一说?

2、火是怎么来到人间的?读3、4、5自然段。品读句子的意思，体会宙斯的性格特征？

3、火为人类带来了什么？研读7、8自然段,写一写你读懂了什么？

4、火为普罗米修斯带来了什么？品读10至16自然段.

5、普罗米修是怎么从天上偷来的火种?

三、拓展提升：

1、说说我们应该学习普罗米修斯的什么精神?

2、根据课文填一填：

( )的刑罚（）的黑暗

( ）的铁链（）的鲜花

（）的森林 ( ）的黑夜

3、根据课文，请同学们展开想像的翅膀同，讲述一个自己创作的故事，普罗米修斯获得自由以后，宙斯会善罢甘休吗？

四、课堂小结。

《孔子学琴》

今天教学了《孔子学琴》一课，课后与同事们研讨这节课，我认真听取了意见，进行了反思.

这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子谦虚好学、不断进取、精益求精的精神，从中受到教育.

课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语，熟读课文。学生们认真完成了这三项作业。课的开始我采用“孔子名言"导入,激发学生兴趣.然后我出示我所查阅的资料并请同学朗读，并没有交流学生查阅到的资料。这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料,展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。这是今后课堂中应该注意的.

统编版小升初语文暑期经典阅读训练-神话寓言3(含答案)

小学六年级小升初语文暑期精品阅读集训

神话寓言阅读

1．课外阅读。

后羿射日

传说后羿和嫦娥都是尧时候的人。神话说，尧的时候，有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝命令善于射箭的后羿下到人间，协助尧解除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓、一口袋白色的箭，还带着他美丽的妻子嫦娥一起来到人间。

后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上解下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个。因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，所以拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。

（1）找出描写后羿射日动作的词语。

（2）写出下列词语的近义词。

善于——________ 骄横——________

酷热——________ 残害——________

（3）为什么后羿要射日？

（4）读了这篇文章，你认为后羿是一个怎样的人？

2．课外阅读

阏伯盗火

阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窄，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败。

回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。

阏伯盗火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，他向人世间降下一场大洪水。桑雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。

六年级语文下册第一单元 4 天上偷来的火种教学反思参考语文S版素材

1 / 4 4 天上偷来的火种

短短三十五分钟的课，要找准训练点，选择有效的手段引领学生阅读体验是尤为重要的。每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在，要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。“体会普罗米修斯这个人物形象的精神品质〞是本堂课的抓手，把训练的手段围绕这点进展设计，就能到达去繁就简的目的。

人类无火到有火是文明的变革，这一局部通过不同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要。文章14、15节表现的是普罗米修斯不畏残暴、勇于献身的精神，14节分三层告诉读者酷刑有多可怕，15节那么是刻画人物顽强忍受的过程。此处的朗读设计就是根据文本的结构特点而进展的：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着；日晒雨淋的折磨时，他忍受着；鹫鹰的啄食下，他忍受着。屡次的强化朗读，有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。

〔教学反思参考2〕

整堂课的教学中我坚持以学生为本，把学习时间还给学生，把思维空间留给学生，让学生静心地倾听，仔细地研读，认真地思考、大胆地交流，使学生的语文学习能力得到真正的提高。

新大纲把“丰富语言的积累〞列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中获取。这也是我们今天这堂研究课的主题。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下三个方面的语言积累：〔1〕根据课文的提示，让学生结合宙斯的答复，想象普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，去请求宙斯的话。学生在充分朗读之后，展开想象，进展说话训练，不仅把书本上的知识内化成自己的，还积累了语言。〔2〕让学生想象人类无火时的悲惨景象，以与想象人类有了火以后的幸福生活，让学生通过比拟，按照我给的句式进展说话练习，既训练了遣词造句的能力，又让学生在练习说话中更加体会普罗米修斯的善良、仁爱、勇敢。〔3〕在学生读了第14节可怕刑罚内容，请学生说说自己认为这个刑罚最可怕的是什么？这样的提问不仅让学生复述了课文小节，还加深了2 / 4 学生对文本的理解。

六年级下册语文教学设计课文4《天上偷来的火种》语文S版

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 掌握生字词：熟练读写“偷、盗、神、秘”等生字，并理解其词义，能够运用到实际语境中。

2. 理解课文内容：把握课文的主旨，了解普罗米修斯为人类偷取火种的故事背景和寓意。

3. 阅读理解：通过分析课文，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行合理的推理和判断。

4. 语言表达：运用课文中的优美词句，进行口头和书面表达，提高语文素养。

（二）过程与方法

在学习《天上偷来的火种》的过程中，学生将：

1. 探究学习：通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，理解普罗米修斯偷火种的意义。

2. 情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和智慧，激发学生的学习兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用预测、质疑、印证等策略，提高阅读理解能力。

4. 读写结合：以课文为范本，进行仿写、创编等写作训练，提高学生的写作水平。

（三）情感态度与价值观

1. 热爱传统文化：了解古希腊神话故事，感受人类对火的渴望，激发对传统文化的热爱。

2. 勇敢、智慧：学习普罗米修斯的勇敢和智慧，懂得在困难面前，勇敢面对，智慧解决。

3. 同情心：体会普罗米修斯为人类谋福祉的精神，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

4. 人文关怀：通过课文学习，引导学生关注人类命运，培养学生的社会责任感和使命感。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的学习中，已经具备了一定的语文基础知识，对神话故事有较高的兴趣。在此基础上，学生对《天上偷来的火种》这篇课文表现出强烈的好奇心。然而，由于学生的认知水平、阅读理解能力等方面存在差异，部分学生可能在理解课文深层含义、把握人物形象方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

语文版六年级语文下册《天上偷来的火种》课文

第 1 页语文版六年级语文下册《天上偷来的火种》课文

有一个名叫普罗米修斯的神，和神王宙斯发生了争吵。于是，他愤然离开天国，来到人间。

普罗米修斯是个聪慧、英勇、慈善的神。他来到人间以后，看到人类没有火的凄惨情景，心里非常难过。他决心背着宙斯，冒着生命危急，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

有一天，他弄到了一根茴〔huí〕香枝条。当阿波罗驾驶着太阳车，轰隆隆地从天空中驶过的时候，普罗米修斯飞速地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，静静地偷取了一颗火星儿。他的动作是那样的灵敏、隐藏，太阳神一点儿也没有觉察。

普罗米修斯当心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的绚烂的小火球，还以为是一朵奇异的鲜花呢！

普罗米修斯兴奋地告知人们：“这就是火。”

接着，他把火的性质、用处向人们具体地讲解并描述一番。然后，他和人们把一些枯树枝堆在一起，又把从天上偷来的火种投放到枯枝上。立刻，熊熊的火柱冲上天空，火光映红了整个大地。人类的第一堆篝〔gōu〕火点燃了。

自从有了火，人类的生活发生了想象不到的改变。人们用火来烧熟食物，驱寒取暖；用火来冶〔yě〕炼金属，打造生产工具；还用火来驱逐凶狠的野兽。

然而，事情并不那么一帆风顺。第 2 页宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，确定给普罗米修斯以最严峻的惩〔chéng〕罚。他要用沉重的铁链，把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，并派火神赫淮〔huái〕斯托斯去执行。

火神一向特别敬佩普罗米修斯，想关心他，便静静地对他说：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我肯定恳求神王饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚决地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种苦痛，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

语文S版六年级下册《第4课_天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷

试卷第1页，总7页语文S版六年级下册《第4课天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷

一.课前预习：

1. 给词注音。《天上偷来的火种》

小心翼翼________ 一帆风顺________ 暴跳如雷________ 悬崖绝壁________

风吹日晒________ 挽弓搭箭________ 冶炼________ 惩罚________

篝火________ 佩服________ 敬仰________

2. 细读课文，思考下列问题。《天上偷来的火种》

试着完成下列图表，然后和同学说说整个故事的梗概：

这篇课文的体裁是________，全文主要讲________（谁）________（做什么）。

3. 《天上偷来的火种》全文以________﹣________﹣________﹣________为线索，按________的顺序来写，全文可以分成几部分，各部分分别写什么？

4. 《天上偷来的火种》读了全文，你觉得普罗米修斯是个怎样的人？你从文中哪些地方感受到的，试用横线划出来，并与同学说说你的感受。

5. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被锁在高加索的悬崖绝壁时，还坚定地说那些话时，你有什么想法，或者你想对普罗米修斯说点什么？

6. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被鹫鹰啄食时，你又有什么想法，你又想对普罗米修斯说点什么？

7. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被救时，你的心里又是怎样想的？

8. 《天上偷来的火种》学了全文后，你有什么收获？或者，你想说点什么？

试卷第2页，总7页

9. 你还读过古希腊的哪些神话故事，或者你还知道古希腊神话中的哪些人物或他们的故事？试着和同学分享一下。

二.课后练习：

读拼音，写词语。

huǒ

zhǒng________ yě

liàn________ huǒ

yàn________ xuán yá jué