PEP人教版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间
内容 A Let’s learn Write and say 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能认读所学单词。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是本单元的第二课时，学习内容是Let’s learn, Write and say. 本课时所涉及的单词是表达自己或他人的情绪，学生比较感兴趣。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。
能在实际情景中熟练运用所学词汇和句型是本课时的难点，尤其对中后进生，教师应在教学过程中注意问题和活动设置的分层。
三、目标预设
1. 听、说、认读四会单词angry, afraid, sad, worried, happy及三会单词ill。
2. 能够用学过的词汇和表达法，围绕情绪和感受进行对话。在对话中，能注意人称的转换和语法的正确。
四、重难点预设
（一）重点
熟练掌握四会单词。
突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。
（二）难点
能用英语表达自己或他人的情绪。
突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。
五、评价设计
1. 通过开火车读、小组内读、写，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组对话，课堂展示检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 播放歌曲If you’re happy, clap your hands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作，师生一起合唱歌曲。
二、呈现新课
（Presentation） Let’s learn
1. 用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱并做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when
I’m singing. Are you happy today? 学生回答：Yes. 教师说：You are
happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。He is happy. They are
happy.
2. 教师出示图片。引出angry和afraid. 并指着这张脸问学生：How
does it feel? 引导学生回答：It is angry. 教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry. 同样的方法教afraid.
3. 教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a
happy face? 以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is
happy/sad. 创设情景：小猫生病了，孩子很难过。教sad.
4. 教师在黑板上写出sorry，从而引出worry. 并出示小狗焦虑的图片。教师指着这张脸问学生：How does it feel? 引导学生回答：
He is worried. 教师请一位学生板书单词worried，然后全班大声拼读单词。
6. 教师出示图片，学生说出相应的句子。如：He is worried. They
are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.
三、趣味操练
（Practice） 1. 小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’s she? How does
she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。
2. 教师请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。
3. 打开U6 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary） 本节课学习了：angry, afraid, sad, worried, happy表情、情绪的单词及其应用。
五、作业设计 1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2. 学生抄写单词3遍。
3. 预习B Let’s talk的对话。
六、板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn Write and say
I am happy.
He is sad.
She is worried.
They are angry.
We are afraid.
七、课前预习作业
听Unit6 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
看图，补全单词。
1. angry
2. afraid
3. sad
4. happy
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7
人教PEP版六年级英语上册第六单元教案
Unit6Howdoyoufeel?教学设计教学内容PartALet’stry&Let’stalk.备课教师
教学目标知识与能力1能够正确听说朗读Howdoyoufeel?IfeelThey’re
afraidof等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及
在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式Youshould
2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如
angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith,take
adeepbreath,countto
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真
实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
过程与方法Step1Warmingup.
Step2Presentation
Step3.Consolidation
Step4.Homework
情感态度
与价值观在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的
感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
学情分析
教学重点学生能够表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容，能够根据实际情
况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学方法情境法，游戏教学法课时第一课时
教具磁带、录音机课型新授
教学过程设计意图
及修改意见
Step1Warming-up&revision
1.DailyTalk教师随机提问学生。
2.Let’ssingasong.Ifyouarehappy,clapyourhands.教师为学
生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
3.lookandsay
教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受
的单词。
课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。
Step2Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示教学挂图，让学生观察whoarethey?Whatshouldtheboydo?
人教版PEP小学英语六年级上册《Unit6PartBLet’slearn》教学设计
文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
1 / 6 人教版PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Let’s learn》教学设计
课题背景分析：
本课是一节高年级的单词课，从内容上来说，看似简单只有4个单词，但实质上通过单词的学习，让学生自己去叙述植物的生长过程就不是一 件简单的事情了。到了高年级学生有了更新的思维方式，他们对于一些知识接受的比较快，所以通过让学生自己动手去种植物，来了解一些自然常识，从而将知识真正的用于生活中，达到了学以致用。
一、 教学目标：
1、 能够听、说、读、写单词：seed soil sprout plant
2、 能够运用句型：First, we have the seed.等简单描述植物的种植过程。
二、 教学重、难点：
1、 本课时需要重点掌握四个单词：seed soil sprout plant
2、 叙述种花的过程是本课时难点。
三、 教具：
实物教具（塑料向日葵花、装满土壤的花盆、西瓜籽、葵花籽、蒜、苹果籽、小喷壶等）事先种植的蒜芽、蒜苗、四张单词卡片、部分图片、录音机等。
四、 教学过程：
Step 1 Free talk 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
2 / 6 T ：Class, who can tell me your favourite season ？ And why
do you like it ?
S1 ： I like summer. I can swim.
S2： I like fall. I can see colourful leaves.
S3： I like spring. I can fly kites , plant trees and see
many flowers.
T： Do you like flowers ?
SS： Yes.
T： Look I have a sunflower.（师出示教具塑料向日葵花）
PEP六年级英语上册unit6-partA说课稿
PEP六年级英语上册 Unit 6 A Let's learn
大杖子学区中心校 谢怀生
我的说课内容是《小学英语》六年级上册第六单元A部分的单词教学.下面我将从课程标准、教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析。
一,说课程标准和教材
本课是单词教授课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力."Let's Learn"是人教版《小学英语》六年级上册第六单元A部分的内容,属于单词教学,是与本单元话题"How do you feel? "有关联的趣味语篇,主要是丰富学生的词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:
二、教学目标
（一）知识
1．能听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry,
excited, happy, sad.
2．能听、说、认读单词bored。
（二）能力
1．能听、说、认读句子：“How does Amy feel? She’s
tired.”并能进行关键词的替换操练。
（三）情感
培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
三、教学重难点 本课时的教学重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s / He’s
tired.进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化。围绕情绪和感受进行表述和问答。
本课时的教学难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、说教法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB
Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn
Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit6 B.Let's learn)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（B.Let's learn）
Let's learn
一、复习（review）
1. 通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，让学生回忆描述人物心情状态的词汇。
2.呈现图片，让学生根据图片说出人物心情，并学习词汇“very”。
3.在2的过程中，引导学生巩固How do/does … feel?句型
4.通过图片，让学生根据图中人物心情状态，用已给句型You
should … 给人物提出建议。通过一组图片，总结句型“主语+should+动词原型”表示“建议，要求等”。
5.继续给出图片，让学生给出建议，巩固前面的讲解。
6.Read让学生进一步掌握本单元的句型。
二、归纳总结
总结“should+动词原形”句型的用法，让学生对该句型有系统的认识，并举例句说明。
三、练习
1.练习一：根据一系列图片，让学生回答“What should … do?”，复习本节课的句型。
2.练习二：让学生根据句意，给出建议，复习“should+动词原形”小学英语 六年级上册 PEP版
1 的用法。
3.听音，完成练习。让学生将人物职业、心情等知识联系起来，并给出建议，巩固新旧知识。
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
traffic rule（ ）stop（ ）wait（ ） get to（ ）
PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题 Unit 6 How do you feel? 备课时间
内容 B Let’s learn Play card games 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据图片，认读所学词汇。
2. 能就日常生活话题作简单叙述。
二、教材解析
本课时是本单元的第四课时，学习内容是Let’s learn, Play card games。
本课时所涉及的词组是针对不同的情况提出适当的建议。学生不一定很感兴趣。因而教学的重心应放在如何使话题贴近学生生活，引起他们运用的兴趣，学会在生活中准确掌握和运用。
do more exercise, take a deep breath对后进生来说，不太好掌握，教师应多加关注他们的学习情况。
三、目标预设
1. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath,
count to ten。掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。
2. 能够针对不同的情况，运用所学词汇和句型，对他人提出建议。
四、重难点预设
1. 掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear
warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2. 针对不同的情况提出适当的建议。
五、评价设计
1. 通过小组内读写，组长检查并汇报，核对答案并举手统计检测目标1的达成情况。
2. 通过看图编创对话，抽卡片玩游戏等小组活动，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song “If you’re happy, clap your hands.”.
Pep六年级上册Unit6 A learn 教学设计【原始教案】
Pep小学英语六年级上册
Unit6 Where does the rain come from？A learn
教学设计
一、 教学简析
本单元主要围绕“水循环以及这屋的种植过程”这一话题展开，本课时learn主要以水循环为情境，呈现出要学习的5个单词sun cloud
stream vapour rain。通过对单词的学习，和课文提供的场景呈现句型，加深学生多Where does the rain come from？It comes from…的理解和灵活替换。
二、 教材目标：
1、知识目标：能够听、说、读写单词：sun cloud stream vapour
rain，能听懂会说句型Where does the rain come from？It comes
from…
2、能力目标：能够在图示和情境的帮助下，运用所学句型Where
does the rain come from？It comes from…进行替换提问，并能用简单的语言表达水循环的形成过程。
3、 情感目标：通过各种活动使学生产生学习英语的兴趣，培养学生的节约用水意识。
4、教学重难点
本节课的重、难点是四会单词的听说认读以及水形成的问答。
三、课前准备：
录音机 磁带 课件
四、 教学过程
Let’s devide into 4groups (分别以为sun stream vapour cloud组名提前感知本课新知)
Step 1 warm up
1、greeting
T: hello, I’m miss Guan, I come from Qingdao, Where are you from? [板书come from，提前感知]
S：I come from…
T: oh, he comes from …[将come 板书成comes]
2、 chant 播放rain rain go away
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_talk名师说课稿》
一. 教材分析
《人教PEP版六年级英语上册Unit6_A_Let’s_talk》主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。教材通过图片、对话和练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强练习。此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, elephant,
giraffe等，以及描述动物特征的句型，如I have two big ears and four legs.
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述动物的特征。
3. 情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。
2. 难点：正确发音和听力理解。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过图片、角色扮演等形式，创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：引导学生参与课堂活动，完成具体任务，提高实际运用英语的能力。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，导入动物话题。
2. Presentation（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。 3. Practice（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习描述动物特征的句型。
4. Consolidation（10分钟）：设计趣味游戏“Animal Charades”，让学生通过肢体语言猜测动物，巩固所学知识。
六年级上册英语学案-Unit6第3课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)
教学目标：
1. 知识目标：
能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，了解日常生活中的一些活动。
能用正确的语音、语调朗读课文，并能表演课文中的情景剧。
2. 能力目标：
能用英语简单地描述日常生活中的一些活动。
能听懂、会说、会读Let’s learn部分的句子，并能用正确语音、语调朗读。
3. 情感目标：
通过本课的学习，培养学生对英语的兴趣，使学生乐于参与各种课堂活动。
教学内容：
words: draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV,
read books
sentences: What does he/she like to do? He/She likes to
draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books.
教学重点与难点：
重点：单词draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV,
read books和句子What does he/she like to do? He/She likes to
draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books. 的学习。
难点：能够正确地运用所学的单词和句子描述日常生活中的活动。
教具与学具准备： 1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁带、录音机
教学过程：
Step 1: Revision
1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today?
Nice to meet you.
2. Revision: Teacher asks students to read after him/her
and then answer the questions: What did you do yesterday?
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
1 PEP小学英语六年级上册全册教案
UNIT 1 How do you go there?
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap
and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes
I go by bike. 并能在情景中正确运用。