人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》优质课PPT课件_1
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇讲集课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。
设计理念：
阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受，”所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教，”充分利用现代化教学手段，借助多媒体课件，出示精美的动画，配以感人的音乐，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，“让学生更多地直接接触语文材料，在大家的语文实践中掌握使用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话。
引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、使用，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者。
引导者，甚至是参观者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
教学目标：
知识目标：1、准确、流利有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。
水平目标：培养学生独立阅读的水平和朗读水平；
情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；
教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；
教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；
教具：多媒体课件。
教学流程：
（一）情境导入，激发兴趣。
上课伊始，教师考验一下同学们的注意力、思考力、判断力，学
生接受挑战。
1.（课件出示：半堵墙）师：你看到了什么？生：墙。
师：对，看到这个的人都说墙，这不叫我们的本事。
你能看到墙后面是什么？这才是你的本事。
师：知道这是哪一篇课文的插图吗？生：《巨人的花园》
2.师：世界上有没有巨人？生：没有。
生：这是一篇童话。
师：接着猜（出示小木偶）师：这是哪一篇课文的插图？生：《小木偶的故事》是四年级的一篇课文，也是一篇童话。
生：睡美人。
生：灰姑娘。
师：大家现在聪明多了，你知道这都是童话里的人物了，所以猜到了睡美人和灰姑娘。
生：这是《白雪公主和七个小矮人》师：我们要学的这篇文章是什么？（出示课文插图）师：你看这图画是哪篇文章？生：《卖火柴的小女孩》师：这就是我们今天学的一篇童话。
（板书课题）
（二）扎实识字写字，练好“童子功”
1.通过检查预习的方式认读生字新词；
2.通过写“兜”、介绍“兜”的演变来指导书写生字，让学生感受到汉字的有趣。
大屏出示：“兜”的演变，从小纂体演变到宋体。
3.在田字格中工工整整地再写一遍。
（生写字）
小结：你看咱们中国的汉字真有意思，了解了它，写好它就更容易了。
（三）创设情境，初读感知。
1.初读课文，看看课文讲了一件什么事？注意读准字音，读通句
子。
2.学生总结归纳主要内容的方法，并概括主要内容。
3.在你的印象里小女孩是一个怎样的女孩？紧接着教师在进入学法指导大屏出示：以学生喜欢的学习方法学习1-4自然段默读划出课文中让你感到小女孩可怜的句子。
学生从小女孩的外貌描写、天气描写、环境描写、动作描写、亲情的冷漠等句子体会。
（四）、品读课文，感受悲惨。
1.小组交流描写卖火柴的小女孩可怜的句子并谈自己感悟的句子。
老师在这部分交流汇报中能够让学生充分地展开想象，比如：（1）、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？（2）、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？（3）、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会是一个什么样的人？通过老师创设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩
2.利用多媒体视频渲染气氛，体会小女孩的冷、饿、痛苦。
大屏播放视频大年夜里小女孩赤着脚，又冷又饿，接着教师引读
从同学们动情的声音当中，体会到了同学们是在用心体会人物的命运。
3.刚刚我们是对课文1—4自然段实行了体会，我们知道了小女孩的可怜，可怜得让人心疼。
那么随着故事的发展，小女孩又会让你读得出怎样的小女孩呢？大屏出示：下面请你自读课文的5—10 自然段，对照大屏幕，考虑一下，小女孩前四次擦燃火柴中看到的景象中，你读懂了什么？
出示课件（如下），学生自学。
第一次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第二次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第三次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第四次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）。
学生通过小组合作学习，顺利完成所填内容。
大屏出示重点语段：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧chī）！
教师用男生和女生对比读的方法，让学生体会对比的写作手法的好处，体会反问句所表达的思想感情，去体会想象女孩的心理活动。
由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。
这样逐步引导学生走进小女孩的内心世界。
（五）写实和写虚交替，体现童话特点
1.大屏出示重点语段品读，如：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
（1）学生读中体悟。
（2）转化成小诗再次品读。
（个人读，女生读）
2.情境转换出示课件，音乐停止，大屏出示学生读——生：火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
师：更加可怜的女孩。
第一次小女孩看到了温暖的火炉，第二次她看到了什么？大屏出示：喷香的烤鹅。
师：因为渴望、满足，所以看到了喷香的烤鹅，但是（出示课件）读——大屏出示：（读）火柴灭了，她面前出现了一堵又厚又冷的墙。
师：第三次，她渴望快乐，所以她看到了——（出示课件）读——大屏出示：圣诞树。
师：但是——（出示课件）大屏出示：（读）火柴又灭了。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。
有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
美丽的幻想更迭出现，写实和写虚交替实行，这时，我们告诉学生，这种写法叫虚实结合。
3.（播放配乐）多媒体播放视频，教师渲染气氛天，如果你就是小女孩，你想对奶奶说什么？
学生此时入情入境，用语言表达孩子们最纯真最善良的内心世界，他们渴望小女孩得到幸福。
4.火柴又一次熄灭了，奶奶马上就要消失了，小女孩应该怎么样把奶奶留住，你就是小女孩，你把这段话读一读。
（播放另一段音乐，音乐的渲染，催人泪下。
）
大屏出示：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！先请个别学生个人读。
5.大屏出示：谁也不知道她以前看到过多么美丽的东西，她以前多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
让学生讨论交流:“飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
”是什么意思？“以前”指的是什么时候?两个”幸福”的含义有不同吗?
6.进而让学生再次感受童话这种文学体裁的魅力。
大屏出示：童话的特点。
（六）、拓展延伸，情感升华
1、在回顾课文内容完成小练笔：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎样协助她？让我们完成这首小诗好吗？学生通过课堂上
的感悟和对小女孩的同情把自己内心最纯真、善良的一面体现于课堂之中，使情感得到升华，使情感得到熏陶和感染。
大屏出示诗。
(七)、板书设计
12卖火柴的小女孩
幻想美好—幸福现实悲惨
（兴奋惊喜）（失望悲伤）死—幸福
对比
虚实结合。
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见微知著 （二、四字互为反义词）
口是心非 头重脚轻 将信将疑 人来人往 欢天喜地 有始有终 积少成多 承前启后 七上八下 出生入死 口是心非 贪生怕死 三长两短 转危为安 早出晚归 深入浅出 反败为胜 承上启下 街头巷尾 声东击西
我会分类 积累词语
仔细观察“读读写写”和“读读记记”中的词语，你能找出一些词 语特点吗？
• 因为他的做法太（出人意料），在场的人都（目瞪口呆）。
从词语超市中选词练习说话
选择自己喜欢的词语说一句话（至 少三个词语）
拓展作业
1.把每个词语抄写两遍。 2.选择自己喜欢的词语写一小段话或者编一个故事。。
谢 谢！
指中华民族的后代。（炎黄子孙）
多比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（里程碑 ）
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（见微知著）
异常美丽。（瑰丽）
词语超市里也会有假冒伪劣商品，请你画出下列词语中的错别字， 并在括号里改正。
• 桌有成效 （ ） 见薇知著 （ ）
司空见贯 （ ） 出人义料 （ ）
读读写写
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意外 目瞪口呆 饶有趣味
读读记记
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意外 目瞪口呆 饶有趣味
瑰 （玫瑰） 誉（荣誉） 协（协作） 概（大概） 娥（嫦娥） 魄 （气魄） 誊（誊写） 胁（威胁） 慨（感慨） 峨（巍峨）
有些“商品”被巧妙包装了，你能认出他们的真面目吗？
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课PPT课件_7
第四单元词语盘点教学内容：第四单元词语盘点读读写写乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过读读记记游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角闻所未闻与世隔绝教学目标：知识技能：能准确书写“乖巧围裙硬币裂缝”等词语，理解这些词语的意思，并能准确地使用。
过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，协助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活使用。
教学重、难点：能准确书写“乖巧围裙硬币裂缝”等词语，并能在习作中准确地使用所积累的词语。
课时安排：1课时教学过程：一、读读写写1、学生自由认读词语，并和同学互相检查。
2、教师出示词语卡片，指名读一读。
3、大家一起读一读词语。
4、引导学生观察这些词语，想一想词语中生字的书写要点。
5、指名反馈，教师强调。
6、要求学生动笔把上面强调的词语写一写，教师巡视辅导。
7、教师根据巡视的情况，实行讲评再强调。
8、再读词语，巩固书写。
9、教师：在这些词语中，有三个成语，我们一起读一读。
10、指名说说成语的意思。
11、指名用这些词语造句。
二、读读记记1、学生自由地读一读。
2、指名读，集体评议。
3、教师出示下列词语，指名读，并说说这些词语的意思。
4、再读词语。
三、学以致用1、老张采风回来，讲了很多的（）的趣事。
2、电影院的门刚一开，人们就（）。
3、无论走到（），我们都是朋友。
4、哥哥每天（），只知道上网。
四、课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了很多词语，老师希望同学们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活使用它们。
五、当堂检测1、把读读写写中的词语抄写两遍。
2、在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句，你能找到几个吗？。
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裂缝 橱窗 昏暗 眯缝 撇嘴 欺负
逗笑 窜过
圣诞树
繁体字为竄，会意字。从穴， 从鼠。
鼠善穿穴，所以其本义是鼠穿 穴而过。现简化为形声字，从穴， 串声。（抱头鼠窜cuàn）
字谜： 此君钻进洞穴里， 无路可走真着急。
字谜： 此君钻进洞穴里， 无路可走真着急。 (窜）
最强大脑
第一关 火眼金睛 （1）乖巧 生绣 欺负 惨白 （2）鱼惯而入 笑眯眯 窜过 （3）落慌而逃 油手好闲 忧郁 （4）与世隔绝 淡忘 黑糊糊
最强大脑
第一关 火眼金睛
（1）乖巧 生锈 欺负 惨白 （2）鱼贯而入 笑眯眯 窜过 （3）落荒而逃 油手好闲 忧郁
（4）与世隔绝 淡忘 黑糊糊
最强大脑 第二关 比划猜词
说好汉语！ 用好汉字！ 做好中国人！
眯 金文 = （米，糠尘）+ （见，看） 造字本义：动词，糠尘等异物混入人的眼睛而 不能看清。
顺口溜：
眯
眯
顺口溜： 只因闹灾荒，多日饿肚皮； 眼目见到米，笑得眼睛眯。
字理识字法，可以根据字理确 定读音，掌握字形 ，理解字义。 这是一种奇妙的识字方法。
读读记记
救援 淡忘 忧郁 起初 消极 无赖 凶悍 惨白 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入
根据意思说词语：
1.也说天涯地角。形容极偏远的地方。（天涯海角 ） 2.与文明社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居 或人迹罕至的极偏僻地方。（与世隔绝） 3.听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。 （闻所未闻 ） 4.游荡成性，好逸恶劳。（游手好闲） 形容吃了败仗慌张逃跑。（落荒而逃） 5.像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个 接一个地依次序进入。（鱼贯而入）
人教版六年级语文下《词语盘点》优质课课件_0
1、齐读词语。2、拼写词语，并读一读。ɡuāiqiǎochúchānɡpiězuǐtiánmì（）（）（）（）3、给词语归类。乖巧饥饿昏暗兴旺毒打欺负冻僵优雅打搅孤儿甜蜜顽强褒义词：贬义词：4、造句。欺负即使……也……
拓展升华
分类拓展
用“乖巧”、“欺负”、“甜蜜”、“孤儿”等词语说一段话。
反思回顾
课题
授课教师
年级
六（1）班
科目
教学目标
知识技能
1、理解词语。2、把词语应用到语言环境中。
自主探究—合作分享—共解难题
情感态度与价值观
从学习中感悟出：词语Байду номын сангаас语言中的妙用。
教学重点
理解词语。
教学难点
怎样把词语恰当使用到语言中。
预习任务
1、把词语读音读准确。2、试着背诵词语。
教学准备
课件。
导学过程
三段
八步
活动内容
学前准备
激情启智
说词语比赛，说褒义词和贬义词，看谁说得多？
明确任务
1、理解词语。2、把词语恰当应用到语言环境中。
生成新知
自主探究
读词语，并试着理解词语。
合作分享
1、同学互相检查读词语情况（你读我听，并实行评定）。2、说说词语的意思。3、用你理解的词语说一句话。
质疑解答
把不理解的词语提出来共同交流。
教后反思
人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》公开课课件_1
设计理念：以学生为本，为学生创设轻松、愉悦的实践氛围，引导学生积极参与复习、巩固，激发学生主动探究、拓展使用的热情，达到提升水平、教学相长的目的。
教学目标：1、能准确读、写词语，培养好的读、写习惯。
2、巩固所学词语，并积累下来，灵活使用。
教学重点：能准确读、写词语等。
教学难点：能积累词语并灵活使用。
教学准备：ppt课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，又一个单元的学习即将结束，我们又进入了复习、巩固、拓展、提升阶段，今天我们先来盘点本单元词语，大家准备好了吗？二、复习巩固1、让学生自己先读读词语盘点。
2、同桌互相读。
3、全班交流这些词语在读、写过程中需要注意什么。
4、抽生读词语。
5、请大家把刚才强调过容易写错的词语认真书写一遍。
写完后，同桌互相检查。
6、请大家集体放声读词语盘点。
二、使用拓展（一）听意思，说词语。
1、常见的、不足为奇的事。
（）2、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
（）3、有突出的成绩和效果。
（）4、正是青春焕发、风采动人、才华横溢的时候。
（）5、因长期劳累过度而生了病。
（）6、出乎人们的意料之外。
（）7、形容吃惊或害怕而发愣的样子。
（）8、很有兴趣地看着一样事物或物体。
（）9、不只一个，竟然还有配对的。
表示两事或两人十分相似。
（）（二）我会用（）词语说句子或者说一段话。
（三）拓展提升1、我还积累了课文中（）等优美词语。
2、我还理解了课文中（）词语。
3、我还知道 ......如：嫦娥奔月的故事等，让学生自由交流。
四、课堂小结：同学们，这节课我们学会并积累了这么多词语，希望大家在今后的阅读中能积累更多的好词以及一些好句，最好在平时的表达和写作中能用到。
人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》公开课PPT课件_1
学情分析：词语盘点是每个单元的小结，是学生对基础知识的重点复习。
学生平时也有自己学习的方法，但学生没有意识到自己的方法。
本节课在学生平时的学习基础上重点教会学生积累词语的方法。
教学目标：知识与技能：1.会读，会写，会用词语盘点的词语。
2.掌握读、写、记、用的积累词语的方法。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的水平。
情感态度与价值观：激发学生学习词语的兴趣。
教学重点：掌握读、写、记、用的积累词语的方法。
教学难点：掌握读、写、记、用的积累词语的方法。
教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、古话导入1、解释含义：送给人鱼不如教给人捕鱼的方法。
2、出示课题：词语盘点1、平时学习当中你们是用什么方法积累词语的？（总结方法：读、写、记、用）2、读准（1）小组朗读（2）纠错（3）开小火车读（4）老师范读（注意不同）（5）总结读的方法：声音亮，吐字清。
字音准，腔调圆。
（6）朗读：男声读、女生读、齐读。
3、写美（1）哪些字的笔画易写错？（先观察，再交流，最后书写）（2）学生书写（注意书写姿势）（3）展示优秀作品（4）交流写字时哪里易写错（5）听写词语（6）小组内交换检查（7）写字时，我们要注意什么？（8）总结写的方法：笔画端，笔顺准。
结构美，不松散。
4、记牢（1）平时是如何记忆的？（2）记忆方法：细观察，多比较。
善分类，巧联想。
5、用好（1）使用的方法有哪些？（2）用的方法：知含义，懂语境。
勤使用，才进步。
（3）做练习三三、使用积累方法1、自学读读记记2、小组展示四、小结本节课你有什么收获？五、作业布置1、认真书写一遍词语盘点。
2、选择十个词实行造句。
3、使用这些词写一小段话。
(选做)板书设计：词语盘点读准方法写美记牢用好教学反思：通过本节课的学习，学生基本上掌握了积累词语的方法。
但在教学过程中，还有很多需要注意的问题。
首先，是对时间的把握有点不足，前面教学“读”的时间较长，导致后面“用”的时间略显紧凑。
人教版六年级语文下册《三组 词语盘点》示范课课件_20
词语盘点——词语归类
描写人物品质的词语：光明正大
类似的词语：堂堂正正 铁面无私
谦虚谨慎 豁达大度 深明大义 光明 磊落 舍己为人 表里如一 高风亮节 忠心耿耿 严于律己 虚怀若谷 见义 勇为 坚忍不拔
多音字——1
jiā（夹子 夹击）
夹 jiá（夹袄 夹被）
gā（夹肢窝）
nán（难易 难题）
难
nàn（被难 灾难）
便 biàn（便衣 方便）
juǎn（卷起 卷发）
pián（便便 便宜） 卷 juàn（试卷 画卷）
多音字——2
tán（弹力 弹琴）
méng（承蒙 蒙受）
弹 dàn（弹弓 子弹） 蒙 mēng（蒙骗 蒙蒙亮）
měng（蒙汉 蒙古包）
剥
bō（剥削 剥夺）
quān（转圈儿 圆圈）
bā（剥花生 剥皮） 圈 juàn（羊圈 圈养）
多音字——3
liàng（重量 量变）
量 liáng（测量 度量）
盘点词语——必须掌握的词
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 幼稚 严峻 乱蓬蓬 热腾腾 炊事员 精兵简政 死得其所 重于泰山 轻于鸿毛 怒气冲冲 聚精会神 震天动地 千钧一发
盘点词语——近义词
恐怖--恐惧 沉着--冷静 幼稚--天真 会意--领会 含糊--模糊 占据--占领 残暴--残忍 粗暴--粗野 严峻--严厉 宏伟--雄伟 茂密--茂盛 注视--凝视 微弱--微小 猛烈--强烈 憧憬--向往 赞叹--赞美 璀璨--耀眼 寄托--寄寓 采用--采纳 哀思--悼念 批评--批判 陈设--摆设 劳苦--劳累 简朴--俭朴 聚精会神--全神贯注 千钧一发--万分危急
人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》公开课PPT课件_0
教学目标：1. 读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
教学流程一、激趣导入：1．同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？2．这四篇课文正是我们第三单元学习的四篇课文，我们不但追忆了伟大的革命先辈，还学习了一些生字新词，今天这堂课我们走进第三单元的词语盘点。
看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）二、读读写写，巩固理解1. 出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2. 指名让学生读，注意读准字音。
3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4. 学生自由交流。
交流一组，就认真地订正、分析这个组的词语。
5. 认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。
6. 展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。
三、读读记记，增强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。
2．指名让学生读，注意读准字音。
3.同桌互读，互相正音。
4.使用。
词读得很好，我们还要会使用。
5，游戏：听意思，说词语。
6.小组比赛。
7.拓展。
（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。
你能找到几个吗？学生自由积累。
A、请学生交流，共同分享。
B、B你能在说话中用上这些词语吗？（2）选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。
结束语：送给同学一句话：知识和水平是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。
评析：词语是夯筑语言建筑的基本单位，让学生通过创意练习区分新旧知识的异同，并能准确的使用是本课教学的努力方向。
本课教学中，努力让学生通过趣味包装的“读、用、写、记”等练习牢固掌握“词语盘点”中的词语，从而奠定语言学习的基础。
发挥学生的主动性，通过让学生自读、友情提醒、相互听凭等练习是学生准确掌握读音，因为来自学生的信息胜过最完美的学情预测。
六年级语文(下册)词语盘点一PPT
人教版语文六年级下册
词语盘点一
宣汉县漆树乡中心校 颜修钟
读活书 做真人
学习目标： 1．能正确读写“读读写写”中的18个
词语，认记“读读记记”中的20个词语。 2．能理解、积累和运用“读读写写”
中的词语，识记“读读记记”中的词语。 3.学会积累、运用词语的方法。
读活书 做真人
一、自主学习，积累语言。 1.我能自由读“读读写写” “读读记记”中的词语。(易
读错、难读的字 ) 2. 我能正确书写“读读写写”中的词语。（易写错的字） .
读活书 做真人
二、我发现、我积累。
1．ABB式的词语：
.
2．AABC式的语：
.
3. ABAC式的语：
.
4. 描写学习认真的词语：
.
5．
.
读活书 做真人
三、合作探究，快乐分享。
1．我知道“词语盘点”中的词语从构词方式上有哪些特点？ 2．我知道哪些词语最容易写错？（在词语旁作批注）为什么？ 3．我能介绍理解词语的一些方法？（在词语旁作批注）
1. ABB式的词语：
2. AABC式的词语:
3. ABAC式的词语：
4. 形容学习认真的词语： ：
5．写出“刹那间”的近词：
duàn liàn ）
xìng ér )
. .
. . .
读活书 做真人
四、请你把下面的词语补充完整。
专心（ ）志
语重心（ ） 无（ ）无故
（ ）想不到
狂风（ ）雨 惊心动（ ） 养
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
读活书 做真人
【达标检测】
一、听写词语。（5个双音节词和5个四字词语） 二、我能看拼音写词语。
六年级下人教《词语盘点》任亚玲PPT课件新优质课比赛公开课获奖303
小检测
运用这些理解词意的策略，并用规 范的语言解释下列词意。 （1）希冀： （2）万籁俱寂： （3）名副其实：
第二关 句子 读句子，选词填空
游丝 幅度 养尊处优 附庸 惊心动魄 1、独生子女过着（ ）的生活未必是好事。 2、这个“秀才”只字不识，却专会（ ） 风雅。 3、他面容苍白，气若（ ）。 4、这几年，国家大（ ）调整了教师的工资。 5、大渡河水奔腾咆哮，令人（ ）。
惊心动魄
养尊处优
狂风暴雨
勃勃生机
语重心长
无缘无故
蒸融 英俊 转化 锻炼
幸而 语重心长 狂风暴雨 慌乱 附庸 惊心动魄 附和 刹那间 养尊处优 赤裸裸
仔细观察，哪些容易写错？
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业
幸而 一番 哲理 英俊 喧哗 附和 名义 薄弱 意想不到
座无虚席
专心致志
考验 锻炼 转化 优雅
创意 写作
建议： 1、比谁创作的小片段中用到的本组词语盘点
中的词语最多，句子通顺，语义明确。
2、语言形式不限。
积累展示台
策略二：积累词语
• 1、思维导图 • 2、手抄报 • 3、阅读记录本
思维导图
词性 感情色彩
华罗庚曾说过：“天才在于积累，聪明在于 勤奋。”
惊羡 幅度 慌乱 艰难
冒险 消受 机敏 堂皇
附庸 刹那间 赤裸裸
惊心动魄
养尊处优
狂风暴雨
勃勃生机
语重心长
无缘无故
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业
幸而 一番 哲理 英俊 喧哗 附和 名义 薄弱 意想不到
座无虚席
专心致志
考验 锻炼 转化 优雅
惊羡 幅度 慌乱 艰难
冒险 消受 机敏 堂皇