师生交往——架设师生爱心桥
以人为本 搭建师生沟通的桥梁
以人为本搭建师生沟通的桥梁【摘要】本文简要的叙述了当今社会的要求下，建立以“爱满人间，乐育英才”为教育思想的师生和谐关系。
通过对传统教学模式的简单分析，传统的以教师单方面的强制、命令式的师生关系已不能满足时代要求，我们能得出现代的校园内需要一种和谐的师生关系，教师应做到与学生能做朋友，与学生要彼此信任，这样才能成为学生能与你谈心的基本，能让学生带着微笑、自信，真正的达到提高学生快乐指数的目的。
【关键字】和谐爱满人间生活即教育自信快乐指数一、前言在社会大张旗鼓构建和谐社会关系的同时，校园内师生互动的和谐也需要积极的构建，我认为师生关系是双方的，应该有老师和学生共同来构建这种和谐。
作为当今社会的人民教师，随着社会的进步和理念的更新，传统的这种形式让现代社会的教师不得不思考怎样构建师生的关系，使之和谐。
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。
师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。
建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。
[1]二、传统模式下的师生关系一直以来，在传统教育模式中，教师是绝对权威，对班级集体的管理实行强压、命令式的模式。
教师与学生无法亲近，更不用说交流，学生从没有讲话的权利，更不要说提自己的建议。
学生对老师也是“敬而远之”。
这样的教育，禁锢了学生的思想，封闭了学生的情感，束缚了学生的想象，这些种种情况已不能满足现代教育中师生的关系，创新教育要求建立新型的师生关系。
俗话说：“亲其师，信其道。
”师生间建立了亲密和融洽的关系，才会给学生带来敢于创新的勇气、乐于创新的热情和“我能创新”的自信。
“让每一个学生都快乐的学习和生活，让每一个学生的特长都得到有效的发展”是我们所有教师共同的教育理念。
这一理念也正体现了“生活即教育”的思想。
三、现代社会新型师生关系1、教师应该“蹲下来与学生交流”，去深刻的认识和了解学生。
用爱沟通，架起师生之间的桥梁
用爱沟通，架起师生之间的桥梁作者：周晓瑜来源：《家长》2020年第07期【关键词】小学教育;班主任;爱的教育爱说起来容易，做起来难，尤其是对于班主任管理工作来说，如何把爱渗透到班级管理、教学工作中是一大难点。
每一个人对于爱的理解是不一样的，不同年龄段孩子的心理对于爱的需求也是不同的，班主任不仅要学习教学、管理经验，还要研读教育心理学，了解小学生成长历程中最需要的心理辅导，用爱打破师生关系之间的壁垒。
一、以爱为核心，倾听学生的心里话我曾经带过这样一个学生，小荣是班上的体育委员，体育成绩优异但是不善言辞，突然有一天，班里学生告诉我小荣和美术教师吵架了，并且打碎了教室的一扇玻璃，左手受伤了一直在流血。
我赶到教室带小荣去医院包扎伤口，一路上或许是孩子感到内疚和害怕，低着头一语不发。
我在心底默默告诉自己，要冷静下来，让学生有一个解释的机会，而不是一味批评、呵斥孩子，而是要用爱打开小荣的心扉，让他主动和我说实话。
我并没有马上追问他是怎么回事，只是安慰他伤口不严重，一会好好处理伤口，很快就会好起来。
小荣眼含热泪地看着我，低低地说了一声“老师，我错了”，我只是轻轻抚摸他的脑袋，安慰他没有关系的。
我告诉他无论遇到什么事情和教师吵架都是不对的，可以私下和教师或者向我反映，伤害自己的行为更是不应该有的，要懂得保护自己，小荣听完以后欲言又止，但是他还是选择了沉默，我想可能是孩子还不够信任我，以后有机会再慢慢引导孩子，了解这件事情背后的隐情。
二、以爱为沟通桥梁，建立师生信赖的关系自从上次那次事件以后，我通过小荣的朋友了解到他平常和父亲生活在一起，妈妈常年在外，不过小荣不喜欢别人提起他的家。
我了解到这一情况后担心父亲照顾不好小荣的伤口，对小荣家进行了家访，小荣的父亲是一个沉默寡言的货车司机，经常早出晚归，忽略了对儿子的照顾和交流，粗心的父亲甚至没有发现儿子的左手受伤了。
我有些理解了这个孩子隐忍、沉默的性格，批评了小荣的父亲，向他讲述了孩子的受伤经过，希望他能和孩子多多交流。
用爱和真诚架起师生之间心灵的桥梁
卷首广1H1—1—1—H-H1—H-H1—H-H1H-H-1H-H1---H-H1---H-H1---H-H---1---|用爱和真诚架起师生之间心灵的桥梁 1 t j□谢静*: + -f 架起心灵的桥梁，人与人之间才有理解;架起心'灵的桥梁，人与人之间才有默契；架起心'灵的桥梁，人与人之间才有快乐。
心灵的桥梁是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒.记得刚刚接上这个班的时候，我很头痛，学生的调皮我早有耳闻，打架、抽烟、夜不归宿等事件层出不穷。
原班主任老师王俊就坐在我的身旁，每天看她处理不完的事情，我就知道这班学生不好管。
突然地，因王老师外出学习，专业部主任让我当这个班的代理班主任，我真是心不甘情不愿。
谁都知道，接一个好一些的班级要省多少事呢。
刚接上班，就遇到带领学生参加中考这件事，部里协调学校的车接送，因人数太多，就分了两批。
我们班是第一批，为了不耽误考试，之前我专门召开了班会，强调了要守时，可眼看车就要走了，有几个学生就是不见人影！时间不等人，我只能一面派学生去找;一面让司机师傅再多等等，就在最后一分钟的时候，那几个学生气喘吁吁地跑来了。
顾不上批评，参加中考要紧，忍了。
谁知这只是个开始，后来几门课的考试，总有学生不按时到。
看来，懒散已是他们的习惯了。
在周一的班会课上，我对这样的现象进行了严厉地批评。
但一些同学却不已为然，还在私底下嫌我要求太多。
郁闷之极！随后到来的期末考试可想而知，学生的成绩很是不尽人意，与一班相比更是差得太远。
失望之余，我心时默默地想:真是烂泥扶不上墙啊！紧接着，根据学校与西贝教育基金会签定的协议，我班学生要到广州中山市去进行为期半年的“工学交替”活动。
刚听到这个消息时，我是一百个不愿意，这些学生在学校里就这样，出去了还了得！在学校里这么多人管都管不住，出去了我一个人，更管不住了。
虽然这样想，但是心里也明白，工作哪有这样挑三拣四的呢？带着不满的情绪,我与学生踏上了南下的火车。
用“心”架起和谐师生关系的桥梁
用“心”架起和谐师生关系的桥梁新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。
”教学是教师和学生共同组成的传递和掌握知识的双边活动。
课堂教学就是通过师生、生生的多边互动，通过相互的沟通理解，不断生成，不断构建的。
可见，师生关系是教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系，良好和谐的师生关系会对学生产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，能充分挖掘并发展每个孩子独特的禀赋与潜能，唤起他们内在的求知欲望和创造激情，产生出强烈的自信和自尊。
师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。
这就要求教师要正确认识师生关系的重要性，用“心”构建和谐的师生关系。
1. 教师要言传身教，成为学生的楷模教师在与学生的关系中居于主导地位，教师是以其自身的人格魅力来教育和影响学生的，教师在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。
当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
我在教学中坚持做到不把坏情绪带到课堂上，随时露出和蔼亲切的笑容，把快乐的情绪带给每个人，做到言行举止亲切自然。
在与学生交谈时经常采用拍一拍他的肩膀、摸一摸对方的脑袋，使学生感受到来自老师的关心；在活动过程中用鼓励的眼神、肯定的微笑、热情的掌声来鼓励学生的行为；在公共场合遇到学生与家长总是先热情的打招呼。
美的行为举止可以感化学生，为学生做出好的表率，构筑教师在学生心目中的美好形象。
教师的美德在日常生活的点点滴滴中悄然地影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。
所以，教师要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、大方、幽默、风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩展知识视野，提高师德素养和教学能力。
教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。
教师既要专精，又要博览，只有这样，才能在教学中思路开阔，左右逢源，得心应手，把课讲活，赢得学生的尊敬和爱戴。
两封“信”搭建师生沟通的桥梁
两封“信”搭建师生沟通的桥梁“王老师，其实我有很多话想跟你说，我知道我比较调皮，但我一直把老师当作朋友，可今天……傅老师教导了我，不知不觉中心灰意冷，我特别喜欢你，你说话很有情趣，但傅老师说话总是会看天花板。
其实，我的作文风格跟我的性格是有关系的，我知道人的一生总有流泪的时候，但流泪毕竟不是我一生的避风港，回家的路上我哭了好久，心里憋屈得难受，不知道该如何是好，打算请一天假，我知道老师都喜欢成绩好的学生，不会因为最真挚的眼泪而选择相信我的，心伤久了也就无所谓了吧。
对不起王老师，我没有把导学带回家，又让您失望了吧，记得小学的时候也有一个王老师可以谈谈心，你和她特别像，那个王老师会和我一起承受我的难过，也会告诉我一些道理，有时候我也想过放弃，是啊，我这样是不是太对不起自己的爸妈了，原来我是因为这个原因才选择坚持的，又有谁会知道我心里所承受的那丝无助，请帮我跟傅老师说声对不起吧，又让她为难了，心疼痛的一霎那是无比心寒的，对于她的责备，我真的好无奈，我不懂得承受世界给我的苦涩，我怕来不及回忆回不去的过去，就匆匆离开了……”这是一个初二的女孩子深夜在QQ上发给自己语文老师的一段文字，字里行间凌乱的思路反映出学生当下极其糟糕的心理状态。
中学生处于身体成熟和心理断乳的矛盾时期。
对这一时期，不同的心理学家有不同的认识，霍尔用“危机时期”来概括，盖脱用“暴风骤雨时期”来形容，弋特则认为这是“疾风怒涛时期”。
青少年的情绪情感丰富多彩，并且充满“狂风暴雨”，常常表现为感情冲动和短暂的不稳定的状态，孤独、忧伤、激动、喜悦、愤怒等情绪微妙地交织在一起，形成了强烈、动荡和不协调的感情世界。
作为学生在学校生活中接触最多的人，师长的一言一行对学生都产生着影响，既要以细腻的心思洞察到青春期孩子的内心世界，又要以真诚的态度疏导调适学生的烦恼。
但是，几乎每个班主任都遇到过这样的学生：性格内向，不善言谈。
面对师长，要么一言不发，要么问一句答一句，老师满腔热情地想和学生沟通，学生却不领情。
架起师生沟通桥梁
架起师生沟通的桥梁摘要：在学校教育中没有良好的师生沟通就没有成功的教育，这早已是广大教育工作者的共识。
近年来的中小学生基本上都是独生子女，由于受各种环境因素的影响，或多或少都存在着一定的性格缺陷，而这种缺陷带到学校教育中就很容易导致他们产生一种逆反心理，这种逆反心理尤其表现在师生沟通上。
关键词：师生思想沟通桥梁近年来的中小学生基本上都是独生子女，由于受各种环境因素的影响，或多或少都存在着一定的性格缺陷，而这种缺陷带到学校教育中就很容易导致他们产生一种逆反心理。
这种逆反心理尤其表现在师生沟通上。
他们不愿向别人（特别是班主任）敞露自己的心扉，而且自私、缺少诚信，不大服从管理，一句话不合心意立即进入逆反状态。
难怪有许多班主任老师说：“当前学校教育中的师生沟通正面临着一场严峻的考验；而沟通疏畅了，教育工作就成功了一半！”作为班主任，又是中学思想品德教育的工作者，更有着深切的体会。
要想在班级实施科学管理和在育人质量上取得较好的成绩，使教育行为转化为如期的教育效果，就必须探究与学生沟通的方式方法，加强与学生感情交融，“碰撞”出心灵的火花，从而使德育工作事半功倍，使班级管理驾轻就熟。
总结班级工作中成败得失，现就如何应对当前师生沟通困难的问题谈几点自己粗浅的看法。
一、班级管理民主化，让学生走近老师首先，要加强与学生的接触和交流，将自己融入学生中间。
师生之间接触少，相互间必然存在一种无形的隔阂，学生对班主任老师就会产生一种本能的戒心。
在此氛围之下班主任对班级状况自然很难做到耳聪目明，工作也就缺乏针对性，特别是在进行思想工作时会让学生感到生硬和冷淡，师生之间难以沟通交流。
相反，如果班主任老师注重班级民主化管理，在处理班务问题上改一言堂为群言堂，让学生积极参与到班级建设中来，并通过多种渠道与学生接触，就能使师生互通信息、相互认可，从而达到默契，这样教育与被教育才能自然衔接、水到渠成。
这就是说，要让学生走近老师，老师必须先走近学生，为学生所接受。
构架师生之间友谊的桥梁
构架师生之间友谊的桥梁师生关系是一个古老的话题，从苏格拉底到柏拉图、从孔子到子路、从徐特立到毛泽东······师生关系的动人故事被代代演绎着。
古语说得好：“亲其师，信其道。
”要使教育教学有好的效果，师生之间首先得相处好。
理解爱心信任反思良好的师生关系是老师“传道、授业、解惑”得以顺利进行的前提。
老师不仅应是学生的良师，也应是学生的益友，若要真正做“教学相长”，还得和学生经常进行情感的交流，心灵的沟通。
换句话说，班主任要做学生的知心朋友。
那么如何在师生之间构架起这座友谊的桥梁呢？一、用爱心换取真情“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代著名诗人李商隐《无题》当中的名句。
后来，人们常用“蜡炬”来形容老师。
为了照亮别人，蜡炬成灰，那是因为我们所有老师心中有爱。
无论作为老师的身份，还是班主任的身份，我一直践行着“用爱心换取真情”这一教育理念。
每一个孩子都是上天赐予人间的天使，无论成绩好坏，他们都有属于自己的天空。
作为一名班主任教师，又是一名母亲的我，更能体会到家长对孩子的期望。
案例：我想看过《阿甘正传》的人都知道，影片中的阿甘是个低能儿，我们常被他的木讷所逗乐，在他面前，我们充满着无限的优越感，但在影片结束后，我们又不由得被他的人生态度深深打动。
在我的教学生涯中，我也遇到了一个阿甘----一个智力有缺陷的孩子，她的名字叫许祖林。
还记得刚开学来的时候，就有同学跟我说：“老师，她脑袋有问题，是个傻子”。
正因为如此，我特别留意她，我发现她几乎没有什么朋友，后来也了解到，她并不是天生的傻，只是小时候的一次高烧后留下的后遗症，她的反应能力稍微比其他同学慢一些而已，还有她的动作有点呆笨而已。
虽然她的确不聪明，但我并没有放弃她，我反而觉得她很优秀，她的优点是我们班上其他同学没有的货欠缺的，那就是勇气。
我想，我得为她做点什么。
我要让同学接纳她，首先我得接纳她，我得和她成为朋友。
沟通--师生之间交往的桥梁
１ 话 题导人 ， 激发学生兴趣。我先创立一个非真实的情 培养合作精神 。
兰 景： 一个国际性的会议即将在洛阳召开， 会议的议题是“ 全
让学生把他们的要 点写到黑板上 ， 同 圭 球变暖” 。 我把学生分成三组： 一组是各个跨国公司的领导， 就领着学生进行 总结 ， 这样 ， 稀 一组是环境问题专家， 另一组是欠发达国家的政府官员， 然 时我检查学生对虚拟语气的使用并写下准确的用法 。 后我让小组 内进行交流 、 讨论并 写下对 全球变 暖的看法 ， 学 学生在 “ 任务” 中既学 习了语 法 ， 同时又提高 了他们的学 习 生对此很感兴趣。
一
的表述基础上 的，所 以他们 的兴趣就集 中在他们代表的表
现上。 学生在潜 移默化 中就认 知了虚拟语气 ， 并能在活动中
、
这节课的可取之处
反 思 这节 课 的教 学 ， 我 觉 得 有 以 下几 点可 取 之 处 ：
互相学 习 、 互相帮助 、 互相鼓励 ， 体验集体荣誉感和成就感 ，
通感情 。 书面沟通最好的载体是——作业。 批作业 时教师尽可能地 ： ２ ０ ０ ６ ．
写出评语或者鼓励性的话： 在解题中，对有独特见解的学生这样
・
（ 作者 单位 内蒙古 自治 区满洲 里市胜 利 学校 ）
争 ・ 夺 ・ 寺 ・ 争 ・ 牵 ・ ÷ ・ 争 ・ 夺 ・ 孛 ・ 牵 ・ ・ 孛 牵 ・ 牵 ・ ÷ ・ 牵 － 辛 ・ ・ 孛－ ・ 牵 ・ ・ 争 ・ 牛 ・ 孛 ・ ． 争・ 串 ・ ・ 串・ 夺 ・ ・ 夺 ・ 夺 ・ ÷ ・ 夺 ・ ÷ ・ 争 ・ 牛 ・ 串 ・ 夺 ・ ・ ・ 夺 ・ ・
让爱架起师生心灵沟通的桥梁
让爱架起师生心灵沟通的桥梁摘要：教育中爱的力量是无穷的，只有对学生真诚无私的爱，才会有成功的教育。
要把满腔的爱毫无保留地洒向每一个学生，只有这样才能搭起是师生沟通的桥梁，让爱发挥作用。
关键词：爱；心灵沟通；桥梁有一首儿歌《爱我你就抱抱我》，唱出了现在的学生多么渴望得到爱，他们不仅仅想得到父母的关爱，也希望得到周围人对他们无私的爱。
我们常说：“亲其师，信其道。
”教师的职业道德也明确规定：教师要做学生的良师益友。
如果我们的学生能够跟我们无话不说，我们的教育教学将会达到高峰。
我们要无私的爱每一个学生，让爱成为熊熊的火炬，点燃每一个学生的梦想；让爱成为指路的明灯，照亮学生前进的道路。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。
”在日常的教书育人工作中，我们只有对学生付出真挚的爱，才能触动学生深处的心弦，激发学生学习的兴趣，心灵才能产生交流。
沟通会产生理解，沟通会产生爱，沟通会产生信任。
我们的“三全”育人工作才能得以顺利开展。
那么我们如何让无私的爱搭起师生沟通的桥梁？一、亲近学生，爱护学生西方现代教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”我们常说世界上没有两片相同的叶子，每一个学生都有各自的特点，他们的性格、能力、兴趣爱好等不可能完全相同。
因此我们要深入了解每一个学生，才能避免盲目和主观地判断一个学生的优劣，尊重每一个学生的个性发展，做到因材施教。
我们要注意观察学生的一言一行，注意他们的变化哪怕是细微的情感变化，对于他们敏感好、微妙的内心我们切不可疏忽，甚至是视而不见。
我们可以从关心学生的生活入手，让学生产生对教师的信任，当学生感受到我们对他们是真心真意的，他们就会像磁铁一样被我们吸引。
爱得越深，学生就会越亲近我们，这样我们“三全”育人的效果就会达到最佳。
二、尊重学生，呵护学生人文主义心理学家马斯洛指出：“爱与尊重的要求是人类最基本的要求。
”小学生虽然年龄小，但是也有自己的个性，也有自尊心，每一个都希望被别人尊重和肯定。
让爱架起师生沟通的桥梁
让爱架起师生沟通的桥梁作者：陈铁军来源：《职业·下旬刊》 2010年第2期让爱架起师生沟通的桥梁文/陈铁军爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
师爱是高尚的、无私的。
没有师爱，就无法沟通师生间情感，也就谈不上教与学，主导和主体的作用效果。
长期以来，我国的学校教学中存在着不正常的师生关系，造成学生的心理负担过重，学生的心灵经常受到某种压抑。
学生的心理问题，已成为当今社会的热点。
老师感觉到学生越来越不好教，学生的学习效果也越来越差。
这其中不可避免地有一些老师存在心理问题。
譬如：对调皮学生泼白眼，经常搪塞学生，动辄就罚等等，而这些现象的背后，有一个值得引起重视的理由“为学生好”。
这种理由往往被学生家长所接受，但事实上这是一种没有理由的歪理。
因此，要彻底改变教育工作者的教育观念，就必须坚持以学生为本，用关爱架起师生沟通的桥梁，建立新型师生关系，教师应走下讲台，走进学生的心灵深处，张开宽广臂膀，敞开慈爱博大的胸襟接纳学生，呵护学生，包容有缺点的学生。
在此基础上教师应用心做好以下几个方面的工作。
一、教师应对学生有一种发自内心的爱，做爱的使者面对活生生的教育对象，想到教育培养人才的重任，教师应该对自己的学生产生无限的爱心。
爱心在教学和教育工作中有着重要的作用。
我们在教育管理中注意向学生投入情感，对学生倾注爱心，极易与学生建立起良好的关系，营造有利于调动学生学习积极性的氛围，激发学生的学习兴趣和热情，从而产生最佳教学效果。
那么教师怎样关爱学生？教师对学生的爱，不是一句空话，而是实实在在的教学行动。
教师要关心学生心理健康、品德修养、学习活动等，把自己融入到学生中去，用真心地爱学生，不断发现学生的闪光点，这对于改进和协调师生关系是大有益处的。
二、教师要尊重学生、相信学生，做学生的“良师益友”平等、民主式教学，是现代教学突出特征，现代教学思想把学生的学习视作育人成才的过程，教师的一切活动都要紧紧围绕学生的成才。