高中英语Unit 2 Robots知识讲解 话题语言应用——机器人及科幻文学作品教案
话题语言应用——机器人及科幻文学作品 编稿：牛新阁 审稿：王春霞 语言积累 交际用语 表示推测与确信： I think / don’t think... 我认为/认为...不... I believe / don’t believe...我相信/不相信...... I guess/ suppose... 我猜想... I wonder ... 我想知道/ 我奇怪...... Maybe ... 也许...... It must have ... 它一定已经...... Is it possible that...? ......是可能的吗？ It could be that ... 可能...... Could it be that...？ ......可能吗? It is possible/impossible... ....是(不)可能的。 It is most likely/unlikely ... 最有/不可能...... There is a belief that... 有人相信...... Are you sure that...? 你确信......吗? I am sure/ positive that ... 我确信/肯定......
话题语句（1） 1． 有关机器人（robot）的词句： A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans. Robots are programmed and controlled by a puter. 机器人是被设计来做经常由人来做的工作的机器。机器人被计算机编上程序并加以控制。 rebuild a robot 重新组装/设置机器人
Asimov’s Laws For Robots（阿西莫夫机器人定律） First Law: A robot must not injure human beings or allow them to be injured. Second Law: A robot must obey the orders given to it by human beings (as long as human beings are not injured). Third Law: A robot must protect its own existence (as long as human beings are not injured; and as long as the robot does not disobey the human beings). 阿西莫夫机器人三定律 一、机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观； 二、在不违反第一定律的前提下，机器人必须绝对服从人类给与的任何命令； 三、在不违反第一定律和第二定律的前提下, 机器人必须尽力保护自己。
Types of robots: agricultural robots 农用机器人 industrial robots 工业机器人 household robots 家用机器人 domestic robots家用机器人 entertainment robots 娱乐机器人
What can robots do? play music 演奏音乐 pour tea 倒茶 sweep the floor 擦地 do the laundry 洗衣服 iron shirts 熨烫衬衫 make the bed 铺床 cook dinner 做饭 wash the dishes 洗盘子 play with children 和孩子们玩 do all the housework 做所有的家务 rescue work 救援工作 help me with my homework 帮我写作业 serve/ take care of human 为人类服务/照顾人类（注意serve直接接宾语，不需加for） acpany old people to the shops 陪伴老人去商店 help people out of trouble 帮人们摆脱困难 explore dangerous places, like the sea and outer space 探测像大海和外部空间那样的危险的地方 prevent children from being harmed 防止孩子受伤害 The robot can be a teacher. It knows everything and remembers everything well. 机器人可以做老师，它知道一切，记得住一切。 The robot is clever enough to solve all kinds of problems. 机器人很聪明，能解决所有的问题。
话题语句（2） 有关机器人的讨论： 1. If you had a robot, what would you like him to do? 如果你有个机器人，你想让他做什么？ 2. Do you think robots can take the place of human? Why? 你认为机器人能代替人类吗？为什么？ 3. It is terrible that we can’t tell the difference between a real man and a robot. 我们分辨不出人和机器人会很可怕的。 4. Do you think it is possible for a robot to have feelings? think for itself? have its own needs and desires? look and feel like a human being? 你认为机器人可能有感情/自己思考/有自己的需求和欲望/看起来或感觉像人吗？ 5. People will be relieved（解脱，免除）from doing household cleaning or cooking. Robots will be able to rebuild and decorate （装饰）the home and design and do gardening（整理花园）. People will be free to work or enjoy their leisure（悠闲）time. 6. cartoons that include robots as characters 人物是机器人的动画片 science fiction 科学幻想小说 literature 文学，文学作品 films/ movie 电影 video games 视频游戏 TV shows 电视节目 mystery stories 神秘故事 Science fiction is often based on scientific principles and technology. 科学幻想小说经常以科学原理和技术为基础。 Science fiction may make predictions about life in the future. 科学幻想小说可能会对未来的生活做出预测。
话题语句（3） 【高清课堂：Robot 语言应用---Movie robots】 Movie robots No. 1 The Terminator 终结者 When: 1984 In the fictional Terminator universe, the Terminator is a formidable robotic assassin and soldier, designed by the military superputer. It can speak naturally, copy the voices of others, read human handwriting, and even genuinely sweat, smell, and bleed. 注释： fictional 小说的 formidable令人畏惧的 robotic 机器人的，机器人学 assassin 刺客 genuinely 真正的
NO.2 Short Circuit霹雳五 When: 1986 Johnny 5 is the fictional robotic star of the movies Short Circuit. He is a former military robot with intelligence by a lightning bolt（晴天霹雳）, and is considered to be alive, as he has emotions and is self-aware. Johnny 5 is very curious and inquisitive(好奇的), but he is especially fond of books and television. He is very intelligent and inventive with an encyclopedic knowledge, but can be quite naïve(幼稚的) and child-like at times and can be too eager to trust people that he shouldn’t. 注意： 1. with intelligence 有智力的 2. at times 有时，偶然 3. too eager to do 非常急于/渴望做（无否定含义） 4. intelligent 智能的 inventive有发明才能的 encyclopedic 如百科全书的
No. 3 ROBOCOP 机器战警 When: 1987 A terminally（致命的）wounded police officer is brought back to life as a super human/machine cyborg （半机械人）used to clean up the crime-ridden streets of a futuristic Detroit. Throughout the film, RoboCop is haunted （受困扰） by the memories of his painful past. 注意：used to do 被用来做 clean up 清理 futuristic 未来派的
高三英语Unit2《Robots》语法课件新人教版选修
通过综合应用时态与语态的知识，提 高语言表达能力。
四、总结与展望
复习本次课程所学内容
带着知识体系的完整复习，加 深对整个课程的理解。
机器人未来的发展与应 用方向
展望机器人未来的科技发展趋 势及应用方向。
学习语法知识的重要性 和实际意义
探讨学习语法知识对提高语言 表达能力的影响。
高三英语Unit2《Robots》 语法课件新人教版选修
# 高三英语Unit2《Robots》语法课件新人教版选修
一、主题简介
机器人的定义和分类
从机器人的定义和分类入手，介绍机器人的基本概念。
机器人在现代社会中的应用
探讨机器人在各个领域中的广泛应用。
机器人未来发展方向
展望机器人技术可能的未来发展方向。
二、语法概述
1. 定语从句
为什么我们要学习定语从句 以及它的作用。
2. 倒装句
探讨倒装句的不同种类和构 成规则。
3. 时态与语态
学习现在时态、过去时态、 将来时态以及被动语态的构 成和用法。
三、练习与应用
1
倒装句的实践应用
2
尝试运用倒装句来表达不同的语言风格。来自3定语从句的练习
通过练习巩固对定语从句的理解和运 用。
高中选修7 Unit 2 Robots 第一课时说课稿
Senior 2 Book 7 Unit 2 Robots The First Period说课稿――姓名一、说教材1、教材的地位与作用本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。
通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于，它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成为了现实。
如Isaac Asimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。
在教学中，要鼓励学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，写出独具特色的科幻文章。
2、教学目标的确定○1知识目标：1、Learn literary work about science, robots and science fiction writer—Isaac Asimov2、Talk about robots3、Express supposition and belief○2能力目标：开展任务型阅读、调查活动，获得理解、识别和处理相关信息的能力。
展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练地运用语言的能力。
○3情感目标：培养学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，能够写出独具特色的科幻文章。
3、教学重点、难点教学重点：Enable students to grasp what Tony did to help Claire and how her emotion developed during Tony’s stay at her house. Help students to sum up characteristics of science fiction.教学难点：How Claire’s emotion developed during Tony’s stay at her house.4、对教材的处理基于对教材的分析，同时结合本班学生的阅读能力，我首先通过PPT课件向学生展示机器人图片，以创设学习氛围，其次，为学生提供小组合作学习的时间，让学生处理预读部分，在完成预读部分的学习任务之后，我引导学生学习阅读部分，在这一部分的学习过程中，我一面要求学生自主学习，一面适时点拨帮助学生，加深了学生对课文内容的理解，培养了学生的阅读能力。
人教版高中英语选修七Unit2Robots阅读课教学设计
人教版高中英语选修七Unit2 Robots 阅读课教学设计英语组周水玉一、指导思想与理论依据1、指导思想本课题结合新课程的理念，将课堂教学融于具体的语言情境之中，努力培养学生的综合语言运用能力，并把听、说、读、写语言技能的训练综合运用于课堂教学之中。
通过探究法、观察法和发现法，让学生发挥主观能动性；利用小组合作、小组探究与活动的方式，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和一些实用的英语阅读技能；培养学生的观察、记忆、思维和创新精神。
总之，本课时设计的宗旨是为了提高课堂教学的实效性，使学生能够提高语言的实际运用能力，最终达到教学的目的。
2、理论依据《普通高中英语课程标准》明确提出：要积极发展学生自主学习的能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
所以本节阅读课的教学设计力求达到这两方面的要求。
二、教学分析1、教材内容分析1）话题分析：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Robots”而展开的。
学生对于这一话题很感兴趣，也充满好奇。
关于机器人高一教材中Computers这一单元中也有所涉及，而这个单元侧重于介绍20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov 发表于1951 年的一部科幻小说Satisfaction Guaranteed。
2）课文分析：Satisfactio n Guara nteed是一部有趣的科幻小说，文中描述了某公司试验的家庭机器人Tony 是一个除去面无表情外，身材高大，相貌英俊，聪明机智的完美男人，仅三周的时间就使女主人坠入爱河。
2、教学对象分析1、高二学生经过高中一年半的英语学习，已经具备了较好的训练基础及一定的阅读能力，思维也比较活跃，并且对于科幻小说这一话题很感兴趣。
2、在阅读过程中学生对情节理解不会太困难，可能遇到的最大问题是故事中涉及到的英美文化，有的与女主人公的内心世界有关，这可能使学生产生阅读障碍，不能准确、快速地把握女主人公Claire的内心世界情感变化。
高中英语 Unit2 Robots教案1 新人教版选修7-新人教版高二选修7英语教案
二、预习检测
Ask some students to read the vocabulary in unit 2
三、质疑探究
Helpstudents to sum upcharacteristicsof science fiction.
四、精讲点拨
a. 重点词汇和短语
fiction,cartoon, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed, smooth, embarrass, sympathy, elegant, pile, scan,fingernail, absurd, haircut, acpany, curtain, cushion, carpet, paint, awful，affair, firm, firmly, declare, victory, envy, marriage, test out, ring up, turn around, leave alone
课题
Robots
授课时间
Mar.11
课型
New
二次修改意见
课时
1
授课人
科目
English
主备
教学目标
知识与技能
Can read and write many words and expressions correctly
过程与方法
Discussing, reading and wring
情感态度价值观
板
书
设
计
Unit 2 Robots
1.words and expressions
2.warming up
教学反思
b. 重点句型
人教版高中英语Unit 2 Robots教案2023
人教版高中英语Unit 2 Robots教案2023Unit 2 Robots – Lesson Plan 2023I. Introduction- Greetings and warm-up activity: Ask students if they have ever interacted with robots or have any knowledge about robots.- Engage students in a brief discussion about the use of robots in today's society.- Present the lesson objectives: to explore the topic of robots, understand their impact on society, and practice relevant vocabulary and grammar.II. Vocabulary- Introduce key vocabulary related to robots: artificial intelligence, automation, humanoid, prototype, etc.- Use real-life examples and visuals to help students understand the meanings of the words.- Engage students in activities such as matching exercises, fill in the blanks, or creating sentences using the new vocabulary.III. Reading Comprehension- Provide students with a reading passage from the textbook (Unit 2, Robots) that discusses the benefits and risks of using robots in various industries.- Have students read the passage individually, and then in pairs or small groups, discuss their understanding of the text.- Facilitate a class discussion to check comprehension and address any questions or uncertainties.IV. Listening Activity- Play an audio recording or video related to robots, such as an interview with an expert or a news report on the latest advancements in robotics.- Provide students with a set of comprehension questions related to the listening activity.- Allow students to discuss their answers in pairs or small groups before sharing their responses with the whole class.V. Grammar Focus: Modals of Obligation and Permission- Introduce and explain the grammar point of modals of obligation and permission using examples related to robots.- Provide students with guided exercises to practice using modals of obligation and permission in context.- Offer additional examples for students to create their own sentences using the target grammar.VI. Speaking Practice: Role Play- Divide students into pairs or small groups and assign each group a specific scenario involving robots.- Instruct students to create a dialogue using the target vocabulary and grammar from the lesson.- Encourage students to engage in realistic conversations and apply their knowledge of robots and the related vocabulary.VII. Writing Activity- Assign a writing task where students need to imagine and describe a future world in which robots play a significant role.- Encourage students to use vocabulary, grammar, and ideas discussed throughout the lesson.- Provide a word count requirement to ensure students write an adequate amount of content.VIII. Review and Wrap-up- Conduct a quick review of the key points covered in the lesson, such as vocabulary, grammar, and the impact of robots in society.- Allow students to ask any remaining questions or share their thoughts and reflections on the topic.- Provide a short summary of the lesson and remind students of the importance of understanding and embracing advancements in technology.IX. Homework- Assign homework tasks related to the lesson, such as completing a vocabulary exercise, writing a reflection paper on robots, or researching a specific robot innovation.Note: This lesson plan is designed for the Unit 2 Robots in the People's Education Press (人教版) high school English textbook. However, it can be adapted to other textbooks and teaching materials as necessary.。
高中英语新人教版精品教案《unit2 Robot》
Boo 7 Unit 2 Robot1.Uing Language: Litening, Smunicate withitae wa3 Liten to the taagine having a robot in their houe to do the houewor Dicu what the inute Five minute ater, a ome tudent to agination, becaue there're no right or wrong anwer, on different oae a it of the abiitie the robot ha Net draw a e it e robot don't need to manianie robot have more than one manifetation of a characteritic For eama be abe to ene it environment uing both a viion tem and onarStudent are aed to dicu firt If there i not enough time, the houd finfih it after ca SteeworWrite a aage decribing a new te of robotBacboard deign教学反思本课教学内容要求学生以机器人为话题，充分发挥想象力，讨论在家里使用机器人做家务的利与弊，并且要求学生亲自动手设计自己家的机器人造型。
最后让学生根据自己设计的机器人，写出一篇文章来描述它所具有的能力和如何操作。
以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。
整节课学生的学习热情很高，积极配合老师，使得本课的教学任务得以更有效的完成。
唯一的缺乏是eaing和Dicuion局部因为学生词汇量有限，加上个别学生根底较差，不能很好的表达自己的想法和观点。
优秀教案{Unit2 Robots Period 1}
Robots-Period 1 Warming Up，Pre－reading and Reading教案人教版新课标选修七Unit2 Robots-设计方案(二)设计思想新课程背景下的英语教学设计要求既能有效地达到预定的教学目标，又能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
教师要根据学生的生理、心理特点、兴趣爱好，结合他们的实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，使学生在知识获得的过程中，合作交流、独立思考、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。
教材分析器人高一教材中Computers这一单元中也已有所涉及，而这个单元侧重于介绍一部有趣的关于机器人的科幻小说及其作者——著名科幻小说家艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov)的生平。
此外，本单元语法部分进一步复习掌握被动语态，学习不定式的被动形式。
2．Satisfaction Guaranteed是一部有趣的科幻小说，讲述某公司试验的机器人Tony和女主人公Claire之间的故事。
故事细致入微地描写了Claire矛盾恍惚的内心世界，在有些地方涉及英美国家的文化。
3．《普通高中英语课程标准》明确指出要积极发展学生自主学习的能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
所以，本节阅读课的教学设计力求达到这两个方面的要求。
学情分析1．高二学生经过高中一年半的英语学习，已经具备了一定的阅读能力，并且对于科幻小说这个话题很感兴趣。
2．在阅读过程中学生对故事情节理解不会太困难，可能遇到的最大问题是故事中牵涉到的英美文化，有的与女主人公的内心世界有关，可能使学生产生阅读障碍，不能准确、快速地把握女主人公Claire的内心世界情感变化。
3．学生在这节课的学习过程中要用到预习策略、资源策略、搜集分析信息策略、合作意识和交际策略等。
教学目标1．语言知识目标：(1)学生能够正确读写及运用以下单词：desire，alarm，sympathy，favour，accompany，necklace，clerk，awful，affair，armchair，declare，envy(2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：test out，ring sb.up，turn around，have an affair，hear sb.doing，leave sb.alone，be pleased with(3)学生能够认出文中动词不定式的被动形式。
人教版选修七unit 2 《robots》教案2(重点资料).doc
Period 2 Language StudyTeaching aims1．To learn the useful expressions and sentence structures.2．To enable students to use language points both orally and in written forms.Teaching proceduresStep 1Learning words and phrases1．desire n．渴望；欲望；渴求；vt.希望得到；想要Do you think it is possible for a robot to have its own needs and desires?你认为机器人有可能有自己的需求和愿望吗？[拓展](1)desire作名词时，可接不定式或者for短语作定语，还可以接that 引导的同位语从句。
(2)desire作及物动词时的常见搭配：desire sth./to do sth./sb.to do sth./that...[注意]desire作名词后接同位语从句以及作动词后跟宾语从句时，从句常常用虚拟语气，即“(should)＋动词原形”结构。
[:Z#xx#k]The teacher desires me to come to school on time.＝The teacher desires that I should come to school on time.2．test out 试验；考验It was going to be_tested_out_by Larry' wife，Claire.它将由拉里的妻子克莱尔来试验。
[拓展]test sb.on sth.就某事(物)测试某人test sth.on sb./sth.在某人(物)身上做试验test sb.for sth.为某事检查某人Mr.Li will test us on_ grammar next week.下周李老师要检测我们的语法。
高三英语一轮复习优质课件1：Unit 2 Robots
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would have to be rebuilt—you cannot have women
falling in love with machines. 但是，尽管托尼如此聪明，他还得作一番改造—— 总不能让女人和机器相爱吧。 名师指津：can’t have sb.doing sth.不允许某人做 某事。 例句仿写：我不允许你用那种粗鲁的方式跟你的 妈妈说话。你必须立刻向她道歉。
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单词速记
1．_a_f_f_a_ir_____(n.) 事务；事情；暧昧关系
2．_e_n_v_y______ (vt.) 忌妒；羡慕
Unit2Robots教案
Unit2Robots教案Unit2 robots lesson planUnit2Robots教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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总课题9b unit2 robots总课时10第 1 课时课题welcome to the unit课型new教学目标1.to introduce the context about having a robot to help with the work for talk about what a robot can do3.to learn some of the advantages of robots教学重点to talk about what a robot can doto learn some of the advantages of robots教学难点to talk about what a robot can doto learn some of the advantages of robots课前预习preview the new words and phrases.教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记step1: warm-up:step2: welcome to the unitstep3: useful expressionsstep4:homeworkto raise students’ interest, get students thinking and talking about robots: ①have you seen robots in the films?②what kind of robots do you know?③do you like robots? why?④what do you think robots can do for you?⑤would you buy a robot in the future? why?1.the purpose of this part is to activate student’s knowledge of robots and generate interests of this topic. ask one student to read the phrases in the word box atthe top of page19.make sure that all students understand the meanings of the phrases such as ‘do the laundry, explorer dangerous places’ in their own words.2.explain the context. daniel is explaining to amy what robots can do. ask students to complete the conversation on page 19 on their own.3.ask two students to read the conversation and check mistakes.4.encourage students to talk about if robots are harmful? divide students into groups to discuss. ①what do robots do harm to human beings?② why do they do harm to human beings?5.listen to the tape for the first time to learn the main idea of the comic strip.6.listen to the tape for the second time to read after the tape.7.ask some students to act out the comic strip.plaint: 不+可数名词“抱怨”；可数名词“抱怨的行动或话，投诉”complain: 动词：complain to / about2.post：动词‘邮寄’：. post something for sb.1.recite the useful vocabulary and comic strip.plete some exercise.3.preview reading（1）学生听课文录音，回答有关漫画的问题,学生跟读，学生进行小组练习学生根据词组进行造句，初步了解机器人的作用-------- Designed By JinTai College ---------。