最新部编版三年级上册语文第一单元单元备课(集体备课)
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最新部编版三年级上册语文第一单元单元备课(集体备
课)
单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的.主要由《大青
树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成.目的引导学生学会
把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向
上.
单元教材分析：
《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，
重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感.鼓励学生多种方法识字.
借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容.
《花的学校》 以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，
重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言.多元认字，能够借助图片、
关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象.
《不懂就要问》 讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打.重点是按照
“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容，找出有新鲜感的
词句，学会和同学交流.
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容.重点是选择别人感兴趣
的内容讲清楚，恰当使用图片和实物.
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写.
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创
造名字，理解积累古诗《所见》.重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读.
单元重难点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文.
（2）学习书面表达， 体会习作的乐趣.学会先说后写，抓住人物主要
特点写，学习习作的格式.
单元课时安排：
《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》1课时
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口语交际 1课时 习作 2课时
三年级语文上册第一单元单元集体备课
单元集体备课交流材料高庄中心小学丁玉华一、单元集体备课的步骤单元集体备课，是备课组集体智慧的结晶，提倡超周备课，单元集体备课大致分为三步。
第一步是个人通读教材，确定训练重点。
在集体备课之前，教师要再次通读本单元教材，翻阅教师用书。
每个单元不过三四篇课文，所以在通读教材的时侯，要比较细致地了解课文内容、文章结构特点和表达特色，了解课后作业要求，要标记各类词句，确定每一课的训练重点，《教师用书》方方面面的要求都要注意到，以便梳理本单元知识体系。
第二步是备课组集体研讨，梳理知识点。
这是一个集结智慧的过程。
大家各抒己见，梳理单元知识体系，明确单元训练重点，确定训练方式，研讨教材学习资源，确定相关的语文学习活动。
对于不同的意见或有困惑的地方，进行进一步研讨，明确做法。
通过研讨，达成共识，形成共用的单元集体备课，做到资源共享。
第三步是个性化修改，形成个案。
教师在使用单元集体备课过程中，根据班级学生语文学习的实际情况，再进行调整修改，使其更完善，更适合本班学生的语文学习活动，具备本班的特色。
二、单元集体备课的内容单元集体备课有六部分内容：（一）单元主题（二）本单元的学习内容（三）单元教学目标（四）单元知识体系（五）课程资源开发（六）课时分配。
三．单元知识体系的梳理单元知识的梳理与全册备课的相同，也是按了字、词、句、段、篇进行梳理归类。
相对来说，知识的梳理要比全册备课细致一些，在全册备课中只举了个例子的字词，在单元集体备课中要加以补充。
因为课文较少，所以我们操作起来也相对轻松一些，要努力做到不遗漏了知识点，每篇课文至少要读三五遍，有时候我们对教材读得较少，就会有些注意不到的训练点。
四．课程资源的开发课程资源开发这部分内容是很宽泛的，从教科书到日常生活，有形的、无形的，社会的、自然的，都可以开发为语文课程资源，发挥其语文教育的功效。
具体做起来就是给学生创设语文实践环境，让学生走出教室，走向社会，走进自然；去动手操作，动脑思考，用书本的知识去学习解决生活中的实际问题。
(新统编版)语文三年级上册第一单元大单元教学设计
第一单元学校生活第一课时基础大闯关1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
/俺企耙整1.正确读写和理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
板块一：单元导读，明确要素1.出示导语，明确单元主题。
(1)课件出示单元导语。
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文。
通过本单元的学习，我们将会感受“学校生活”的多姿多彩，热爱学校生活，学会学习。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子"，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元的习作要求是“体会习作的乐趣"O教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。
2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，共同走进美丽的校园吧！板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。
2.出示自学要求。
(1)正确认读词语，读通课文。
(2)画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。
(3)再读课文，不明白的地方做标记。
3.学生自主学习，教师巡视指导。
板块三：全班交流，点拨引导1.第一关：生字新词我会读(1)出示本单元词语，多种方式检查认读。
早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇孔雀招引粗壮枝干影子阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂自言自语惹人喜爱绚丽多姿欢蹦乱跳咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快糊里糊涂口干舌燥咿咿呀呀急急忙忙(2)强调容易读错的字。
坪坝(bd)摔跤(jido)绒(r6ng)花惩罚(fa)荒野(huang)衣裳(shang)放假(jid)照例(li)背诵(song)粗壮(zhuang)打扮(bdn)圆圈(quan)功(gong)劳绒球(rong)飘扬(yang)摔跤(shudi)洁白(jie)挨(&)打糊涂(Mi tu)服装(zhuang)(3)学习多音字。
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录教学目标- 让学生掌握识字:- 五个新字：“我、爸、妈、是、你”- 四个复字：“不、得、他、我”- 培养学生的口头表达能力，让学生用新字造句。
- 加深学生对家庭的认识和感情。
教学准备- 课件和教具- 小黑板、粉笔- 单元教学反馈表教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示图片和问答的方式，引导学生了解本课的主要内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究新字（10分钟）- 告诉学生五个新字的写法和意思，并教授正确的发音。
- 进行大声朗读练，让学生熟悉新字的发音和书写。
- 通过多次写字训练，巩固学生对新字的记忆。
3. 复旧字（5分钟）- 复四个前几节课学过的字：“不、得、他、我”。
- 通过板书等方式，让学生回忆和默写这些字的写法。
4. 练造句（15分钟）- 引导学生运用新字和复字造句。
- 分组合作，让每个小组展示他们的句子，并互相评价。
5. 听故事、读课文（15分钟）- 用课件或教具播放与本单元主题相关的故事，让学生通过听故事加深对家庭的理解。
- 集体朗读本单元的课文，培养学生的口语表达和语感。
6. 归纳总结（5分钟）- 综合本堂课研究的内容，总结学生学到的新字和重点知识点。
- 强调课后要复新字，做好笔记。
7. 课堂小结（5分钟）- 检查学生的课堂表现和掌握情况，进行简单评价并记录在教学反馈表上。
课后作业- 完成《部编版语文三年级上册第一单元》课后题。
- 复新字，默写五个新字的写法和发音。
- 准备下节课的道具和教材。
教学反思- 教学目标基本达到，学生对新字的掌握情况良好。
- 在练造句环节，对学生的合作和互动略有不足，需要加强引导。
- 下节课可以增加一些游戏和活动，更加活跃课堂氛围。
【部编版】三年级语文上册全册《单元统整备课》教案
第一单元单元统整备课单元内容概说本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点第二单元单元统整备课单元内容概说本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点第三单元单元统整备课单元内容概说本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
语文要素布列(要素在课文中并列分布)核心素养要点第四单元单元统整备课单元内容概说本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。
此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
阅读策略单元一般安排三篇到四篇课文，前面的课文进行策略的指导；后面的课文引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略；课后题与“交流平台”等对本单元的策略进行梳理、总结，并指导学生拓展、运用。
三年级上册语文教案-第一单元《大青树下的小学》部编版
（1）正确理解句子中的修辞手法。
-对于比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过实例进行详细讲解和引导。
（2）体会作者情感，联系自身实际。
-学生可能难以将作者的情感与自身经历联系起来，教师需通过提问、分享等方法，帮助学生感悟课文情感。
（3）运用所学知识进行创意表达。
-学生可能不知道如何将所学的修辞手法和写作技巧应用到自己的写作中，教师应提供示例，指导学生进行创作。
在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对他们的需求和困惑进行调整，以期达到更好的教学效果。同时，加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的所思所想，以便更好地指导他们成长。
三年级上册语文教案-第一单元《大青树下的小学》部编版
一、教学内容
三年级上册语文教案-第一单元《大青树下的小学》（部编版），本节课将围绕以下内容展开教学：
1.课文朗读：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，感受作者对小学时光的怀念。
2.生字词学习：学习本课生字词，如“大青树”、“小学”、“伙伴”等，掌握字词的正确书写和用法。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中体现友谊和集体精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，分析如何珍惜友情和集体生活，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（4）培养自主学习、合作探究的能力。
-学生在自主学习、合作探究过程中可能存在依赖心理，教师需引导学生逐步培养独立思考和团队协作的能力。
在教学过程中，教师需针对教学难点与重点，运用多种教学方法，如情境教学、互动提问、小组合作等，帮助学生克服难点，掌握重点，提高语文素养。
2021-2022学年部编版小学语文三年级上册 第一单元集体备课 课件
1.双线组织单元，加强单元整 合。 2.强化阅读，构建三位一体的 阅读体系。 3.重视方法指导，促进能力提 升。
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部编语文三年级上教科书编 写思路
1.双线组织单元，加强单元整
合。
从本册开始，每个单元设有“导语”， 在单元导语中明确语文要素。在课文学 习中进一步落实，“语文园地”中进行 梳理总结，实践运用。环环相扣，相互 配合。
不论是练习活动的设计，还是语文园地 的内容的安排，都引导学生联系生活， 4
部编语文三年级上教科书主 要内容
本册教科书安排了8个单元，其中
6个单元是以人文主题和语文要素双
线结构组成的单元，其人文主题分
别是“学校生活”“金秋时节”“
童话世界”“祖国河山”“我与自
然”“美好品质”。另外两个比较
特殊，第四单元“预测”是一个阅
的作用。
体会习作的乐趣。
乐于书面表达，增强 习作的自信心。愿意 与他人分享习作的快
乐。
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部编语文三年级上第 一单元
二上双线结构一览表
单元 内容主题
语文要素
新
大自然的秘 积累并运用表示动作的词语；借助
一
密
图片了解课文内容。
鲜 二 识字单元 运用形声字的特点归类识字。
阅读课文，能说出自己的感受或想
感 三 儿童生活 法；借助词句，尝试讲述课文内容
感四 的五
童心
办法
运用学到的词语把想象的 内容写下来
根据课文内容，谈谈简单看法。
词 句
六
大自然的秘 密
提取主要信息，了解课文内容。
七
改变 借助提示讲故事。
八 世界之初 根据课文内容展开想象。
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三年级语文上册第一单元集体备课
头堡三年级语文上册第一单元备课（第一周）一、教材分析：这一组有4篇课文。
课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。
体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
二、学生分析：这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。
第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。
首先要考虑衔接问题。
通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。
三、教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
3.本单元的生字生词。
四、学情分析及学法研究参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。
所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。
接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。
因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。
三年级语文上册第一单元教案部编板块教学版
三年级语文上册第一单元教案部编板块教学版一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文大意，体会课文表达的思想感情。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、讨论，培养观察力和想象力；（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养热爱大自然、关爱生命的情感；（2）培养合作、分享、积极向上的品质。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》、《古诗二首》（《山行》、《枫桥夜泊》）；2.习作：写一写秋天的树叶；3.语文园地一。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识本单元生字词，会写生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
2.教学难点：（1）运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力；（2）培养观察力、想象力，学会观察大自然。
四、教学过程1.第一课时：《秋天的雨》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
2.第二课时：《听听，秋的声音》（1）导入新课教师出示秋天的图片，引导学生回顾秋天的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
（4）朗读指导教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（5）作业布置抄写生字词，熟读课文。
3.第三课时：《秋天的树叶》（1）导入新课教师出示秋天的树叶，引导学生观察树叶的特点，从而引出课题。
（2）自主学习学生自读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
三年级语文上册第一单元集体备课教案
1、我们的民族小学【教学内容】1、我们的民族小学【教学目标】1、认识"坝,傣"等5个生字.会写"坪,坝"等12个生字.能正确书写"坪坝,穿戴,打扮"等19个词语.2、正确,流利,有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情.3、背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静的句子.【教学重难点】1、读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力。
【教学方法】情景教学法、讲授法、读书指导法【教学准备】《爱我中华》歌曲的CD片;傣族,景颇族,阿昌族,纳西族,白族,汉族等各民族的图片;生字词语卡片.【教学过程设计】第一课时一、创设情景,激情导入1、播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识.2、教师相机拿出傣族,景颇族,阿昌族,纳西族,白族,汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族,景颇族,阿昌族,纳西族,白族,汉族.认识生字"傣".3、顺势切入：这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了.(板书课题)想去看一看吗二、初读课文,趣味识字1、自学课文:划——要求轻声读课文,划出不认识的生字.标——表出自然段的序号.读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,也可请教同桌.荐——小组内组长组织读一读课文,互相正音,并做好推荐一位组员的工作.2、交流反馈:⑴出示生字:①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委.②说说如何记住这些生字.⑵认读新词:①自由准备后同桌互读.②开火车读.③男女生比赛读.④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,圈好后站起来大声读一读,再坐下.⑶试读课文:①指名读课文,正音.②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象你喜欢这所学校吗三、再读课文,欣赏朗读1、民族学校那么美,你从书上的哪些地方看出来请你有感情地把这些句子读一读.2、学生再读课文,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读.3、小组内交流自己喜欢的段落.四、指导写字1、指名读生字,说说哪些字比较难写.2、教师着重指导"戴,舞,雀".3、学生练写.教师巡回指导.第二课时一、游戏复习1、"捉蝴蝶":把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上,指名学生上台摘卡片认读词语.2、开火车读:教师任意抽一词语卡片,学生开火车读,评出优胜小组.二、朗读感悟,美读成诵全班交流美句.教师随学生回答相机教学相关段落,如:1、第一段:⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩.可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解"鲜艳".⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼.可以进行想象说话,情境表演.同学们会跟小鸟说什么跟老师说些什么呢见到国旗同学们会想些什么说过之后让学生演一演.⑶早晨,从山坡上,……还有汉族.你仿佛看到小朋友是怎样上学的用"有的……有的……还有的……"交流描述.⑷你上学的第一天是怎么想的学生畅所欲言.⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,有可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗学生自读自练,指名交流.2、第三段:⑴这时候,窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文.……是那样好奇地听着同学们读课文.从哪些地方可以看出窗外很安静这些小动物为什么会如此安静用"因为……所以……"的句式说一说.引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲.⑵下课了,大家在大青树下……也赶来看热闹.如果你是"小鸟,松鼠,山狸"看到同学们玩会怎么想,怎么说3,第四段:说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么也可以看出小作者对字学校的什么样的感情带着这种喜爱之情读读这段话.三、诵读比赛1、课文写得那么美你喜欢哪一部分小组内有感情地读一读.2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家.3、把喜欢的部分背下来.四、综合性学习:我们的课余生活以小组为单位整理,可以用文字叙述,也可以画,也可以设计表格.【板书】 1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结【教学反思】2 金色草地【教学内容】2 、金色草地【教学目标】1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
部编版三年级语文上册01.第一单元教学设计-教案
教学课题1、大青树下的小学教学目标1、认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。
3、了解这所边疆小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什么.重点难点重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备师：多媒体课件生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排两课时教学过程一、导入新课创设情境，激趣导入。
（出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师：瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！（事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介绍这些民族的资料，其他同学可补充介绍。
教师相机出示图片及（板书词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）指名领读集中出示五个词语，并齐读二、揭示课题、范读课文师：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......”指名读。
师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这所大青树下的小学（板书课题），大家愿意不愿意去参观一下？请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧。
（教师配乐范读）教学三、自学生字新词，试读课文1．师：这所大青树下的小学美不美？（出示课题）那咱们自己的校园美不美呢？用红色标红“大青树下”几个生字。